Modul Ajar & RPP Prakarya Kelas IX
Kerajinan Media Campuran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Prakarya |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Kerajinan Media Campuran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis bahan dan teknik dasar kerajinan tangan sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis berbagai jenis bahan dan teknik kerajinan media campuran untuk menentukan kombinasi yang paling efektif dan estetis. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menciptakan desain kerajinan media campuran yang unik dan belum pernah ada sebelumnya, memadukan berbagai material secara inovatif. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan, membuat, dan mempresentasikan kerajinan media campuran, saling mendukung dan berbagi ide.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Kerajinan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu merancang, membuat, dan mengevaluasi produk kerajinan berdasarkan eksplorasi bahan, teknik, dan fungsi, serta memahami dampak lingkungan dan sosial dari proses produksinya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kerajinan media campuran adalah produk kerajinan yang dibuat dari penggabungan dua atau lebih jenis bahan yang berbeda, seperti kayu dengan logam atau kain dengan batok kelapa. |
| Konseptual | Prinsip utama kerajinan media campuran adalah harmonisasi dan kesatuan antara berbagai material, teknik, serta estetika untuk menciptakan nilai guna dan nilai seni. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam merencanakan desain, memilih bahan, mengolah bahan, menggabungkan teknik, hingga menyelesaikan produk kerajinan media campuran. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pilihan bahan dan teknik memengaruhi hasil akhir kerajinan, serta mampu mengevaluasi proses kreatif mereka sendiri. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis bahan dan teknik kerajinan media campuran dengan tepat.
- Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan berbagai kombinasi bahan dalam kerajinan media campuran secara runtut.
- Setelah merancang konsep, peserta didik dapat merencanakan desain kerajinan media campuran yang orisinal sesuai kriteria estetika dan fungsi.
- Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat membuat produk kerajinan media campuran dengan menerapkan teknik yang sesuai dan rapi.
- Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi hasil karya kerajinan media campuran berdasarkan aspek estetika, fungsionalitas, dan kerapian.
Pemahaman bermakna: Kerajinan media campuran bukan hanya menggabungkan bahan, tetapi juga menuntut kreativitas dalam menciptakan harmoni dan nilai baru, serta mempertimbangkan keberlanjutan lingkungan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah benda-benda biasa di sekitar kita menjadi karya seni yang luar biasa dengan menggabungkan berbagai material?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Penerapan prinsip-prinsip desain, komposisi warna, dan estetika dalam menciptakan kerajinan media campuran yang indah dan harmonis. Ilmu Pengetahuan Alam: Pemahaman sifat fisik dan kimia bahan (misalnya, daya rekat lem, kekuatan material) untuk memilih kombinasi yang tepat dan tahan lama. Matematika: Pengukuran dan perhitungan proporsi bahan agar kerajinan seimbang dan sesuai dengan desain yang telah direncanakan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berpartisipasi dengan membantu peserta didik mengumpulkan bahan-bahan bekas atau alami yang dapat digunakan untuk kerajinan media campuran di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi meja kerja yang luas, pencahayaan cukup, dan ventilasi baik, serta area penyimpanan bahan dan alat yang terorganisir mendukung proses berkarya yang aman dan nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform berbagi video seperti YouTube untuk mencari inspirasi desain, tutorial teknik penggabungan bahan, dan referensi kerajinan media campuran dari berbagai daerah atau negara. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis bahan dan teknik kerajinan media campuran dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Bahan: Guru menunjukkan beberapa benda, lalu peserta didik menebak bahan dasar pembuatannya. Ini melatih kepekaan terhadap material.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan berbagai kombinasi bahan dalam kerajinan media campuran secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Sambung Kata Bahan: Guru menyebut satu bahan, lalu peserta didik bergiliran menyebut bahan lain yang bisa dicampur dengannya. Ini melatih asosiasi material.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan berbagai jenis bahan kerajinan media campuran.
Alat & bahan: Kertas, pensil, gunting, lem, bahan-bahan bekas (kain perca, batok kelapa, kawat, kardus, plastik), gambar kerajinan media campuran
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 kerajinan media campuran yang ditampilkan guru, lalu identifikasi bahan-bahan utama penyusunnya.
Gambar 1. Peta pikiran - Kelompokkan bahan-bahan tersebut berdasarkan jenisnya (misalnya, alami, buatan, limbah) dan tuliskan pada tabel di bawah.
- Pilihlah dua jenis bahan yang paling menarik bagi kelompokmu, lalu diskusikan potensi penggabungannya.
- Jelaskan secara singkat ide awal kerajinan yang bisa dibuat dari kombinasi dua bahan pilihan tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja jenis bahan yang sering kamu gunakan untuk membuat kerajinan tangan?
- Apakah kamu pernah melihat kerajinan yang dibuat dari lebih dari satu jenis bahan? Berikan contohnya!
- Menurutmu, mengapa orang menggabungkan berbagai bahan dalam satu kerajinan?
Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai partisipasi, kemampuan analisis, dan kerja sama peserta didik.
Sumatif (akhir): Penilaian produk kerajinan media campuran yang dibuat oleh peserta didik berdasarkan kriteria desain, teknik, estetika, dan kerapian.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis bahan dan teknik kerajinan media campuran | Identifikasi bahan dan teknik | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis kelebihan dan kekurangan berbagai kombinasi bahan | Analisis kombinasi bahan | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Merencanakan desain kerajinan media campuran yang orisinal | Perencanaan desain | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Membuat produk kerajinan media campuran dengan menerapkan teknik yang sesuai | Praktik pembuatan kerajinan | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
Kerajinan media campuran adalah salah satu bentuk ekspresi seni yang menarik, di mana berbagai material disatukan untuk menciptakan sebuah karya baru. Pembelajaran ini akan membawa kita mengeksplorasi dunia material, memahami karakteristiknya, dan belajar bagaimana menggabungkannya secara harmonis untuk menghasilkan karya yang unik dan bernilai.
1. Pengertian dan Konsep Kerajinan Media Campuran
Kerajinan media campuran adalah karya seni rupa terapan yang dibuat dengan menggabungkan dua atau lebih jenis bahan yang berbeda dalam satu kesatuan. Tujuannya adalah untuk menciptakan produk yang memiliki nilai estetika dan fungsi yang lebih kaya, atau untuk mengatasi keterbatasan satu jenis bahan. Konsep utamanya melibatkan harmonisasi bentuk, warna, tekstur, dan sifat material agar menghasilkan produk yang seimbang dan menarik. Contohnya adalah patung dari kayu dengan aksen logam, atau hiasan dinding dari kain perca yang dikombinasikan dengan batok kelapa.
2. Jenis-jenis Bahan untuk Kerajinan Media Campuran
Bahan yang digunakan bisa sangat bervariasi, meliputi bahan alami seperti kayu, batu, bambu, rotan, kulit, kerang, atau daun kering. Ada juga bahan buatan seperti logam (besi, tembaga, aluminium), plastik, kaca, keramik, kain, benang, atau kertas. Selain itu, pemanfaatan limbah seperti botol plastik, kaleng bekas, koran bekas, atau pecahan keramik juga sangat populer. Pemilihan bahan sangat bergantung pada ide desain dan karakteristik yang ingin ditonjolkan pada kerajinan tersebut.
3. Teknik Penggabungan Bahan dalam Kerajinan Media Campuran
Berbagai teknik dapat digunakan untuk menggabungkan bahan. Untuk bahan keras seperti kayu dan logam, teknik pengelasan, mematri, atau menyekrup sering digunakan. Untuk bahan lunak atau fleksibel seperti kain dan benang, teknik menjahit, menempel, atau menganyam lebih cocok. Perekat seperti lem kayu, lem besi, lem tembak, atau resin juga memegang peran penting. Pemilihan teknik harus disesuaikan dengan sifat bahan agar hasil penggabungan kuat dan rapi, serta tidak merusak material aslinya.
4. Prinsip Desain Kerajinan Media Campuran
Desain yang baik pada kerajinan media campuran mempertimbangkan beberapa prinsip. Kesatuan (unity) memastikan semua elemen bahan dan bentuk terlihat menyatu. Keseimbangan (balance) menciptakan kesan stabil, baik simetris maupun asimetris. Penekanan (emphasis) menonjolkan bagian tertentu sebagai pusat perhatian. Irama (rhythm) menciptakan kesan gerak melalui pengulangan atau variasi. Proporsi (proportion) mengatur perbandingan ukuran antar bagian agar serasi. Harmoni (harmony) memastikan semua elemen bekerja sama menciptakan kesan menyenangkan.
5. Proses Perencanaan dan Pembuatan
Proses pembuatan dimulai dengan perencanaan yang matang. Pertama, tentukan ide dan konsep. Kedua, buat sketsa desain yang jelas, termasuk detail bahan dan teknik yang akan digunakan. Ketiga, siapkan alat dan bahan. Keempat, lakukan proses pembuatan sesuai desain, dimulai dari pengolahan bahan dasar, penggabungan, hingga finishing. Selama proses, penting untuk selalu memperhatikan keselamatan kerja dan kerapian. Evaluasi terus-menerus dilakukan untuk memastikan hasil sesuai dengan harapan.
6. Contoh dan Fungsi Kerajinan Media Campuran
Kerajinan media campuran memiliki beragam fungsi, baik sebagai benda pakai (fungsional) maupun benda hias (estetis). Contoh benda pakai antara lain tas dari kulit dan kain, lampu hias dari batok kelapa dan logam, atau kotak penyimpanan dari kardus dan kain perca. Contoh benda hias meliputi patung, hiasan dinding, atau miniatur. Kreativitas dalam menggabungkan bahan tidak hanya menciptakan keindahan, tetapi juga nilai guna yang tinggi, serta dapat menjadi solusi untuk mengurangi limbah.
Rangkuman: Kerajinan media campuran adalah penggabungan dua atau lebih jenis bahan untuk menciptakan karya baru dengan nilai estetika dan fungsi yang lebih. Pemilihan bahan alami, buatan, atau limbah, serta teknik penggabungan yang tepat sangat penting. Prinsip desain seperti kesatuan, keseimbangan, dan harmoni membimbing proses kreatif. Dengan perencanaan matang dan praktik yang teliti, kita dapat menghasilkan kerajinan media campuran yang unik dan bermanfaat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Estetika | Keindahan; cabang filsafat yang membahas keindahan. |
| Fungsional | Memiliki kegunaan atau fungsi tertentu. |
| Harmonisasi | Proses menyelaraskan atau menyatukan berbagai elemen agar serasi. |
| Material | Bahan baku atau zat yang digunakan untuk membuat sesuatu. |
| Teknik | Cara atau metode melakukan sesuatu, terutama dalam seni atau kerajinan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kerajinan Media Campuran" mata pelajaran Prakarya Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kerajinan Media Campuran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Prakarya Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi PakaiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Rekayasa Elektronika DasarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRancangan dan Biaya ProduksiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemasaran ProdukBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Prakarya lain yang sudah tersedia
Kerajinan Bahan BuatanPrakarya Kelas IX SMPKerajinan bahan keras buatanPrakarya Kelas IX SMPKerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasPrakarya Kelas IX SMPKerajinan tekstil bahan alamPrakarya Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Prakarya Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Prakarya kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kerajinan Media Campuran pada Prakarya SMP, Fase D, elemen Kerajinan.
Modul Kerajinan Media Campuran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Prakarya kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Prakarya materi Kerajinan Media Campuran ini gratis?
Ya. Modul Kerajinan Media Campuran untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kerajinan Media Campuran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kerajinan Media Campuran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kerajinan Media Campuran dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Prakarya kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kerajinan Media Campuran ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kerajinan Media Campuran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kerajinan Media Campuran untuk Prakarya kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kerajinan Media Campuran ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kerajinan Media Campuran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Prakarya ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Kerajinan Media Campuran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.