Modul Ajar & RPP Seni Budaya Kelas IX
Ansambel Campuran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Budaya |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Ansambel Campuran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis alat musik dan mampu memainkan satu atau dua alat musik sederhana secara individu. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Musik |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase D, peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan gagasan musikal melalui praktik ansambel berbagai jenis musik, serta menganalisis elemen musik dan konteks budaya dalam karya musik. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ansambel campuran dapat ditemukan dalam berbagai bentuk, seperti band pengiring lagu pop, orkestra mini, atau kelompok musik tradisional yang memadukan alat musik modern. |
| Konseptual | Ansambel campuran adalah kelompok musik yang memadukan berbagai jenis alat musik dari kategori yang berbeda (melodis, ritmis, harmonis) untuk menghasilkan harmoni dan melodi yang kaya. |
| Prosedural | Materi ini mengajarkan langkah-langkah menyusun aransemen sederhana, berlatih memainkan bagian masing-masing, dan menyajikan penampilan ansambel campuran secara kolaboratif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mendengarkan orang lain, menyesuaikan diri dalam kelompok, dan mengatasi tantangan teknis maupun artistik saat bermusik bersama. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai jenis alat musik yang dapat digunakan dalam ansambel campuran.
- Menganalisis peran dan fungsi setiap alat musik dalam ansambel campuran.
- Merancang aransemen sederhana untuk ansambel campuran berdasarkan sebuah lagu.
- Melatih dan memainkan lagu dengan aransemen ansambel campuran secara kolaboratif.
- Mengevaluasi penampilan ansambel campuran berdasarkan kriteria musikalitas dan kekompakan.
Pemahaman bermakna: Memahami ansambel campuran bukan hanya tentang memainkan alat musik, tetapi juga tentang seni kolaborasi, mendengarkan, dan menciptakan harmoni yang indah dari berbagai suara yang berbeda.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah kelompok musik dengan alat yang berbeda-beda bisa menghasilkan lagu yang kompak dan enak didengar?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menulis lirik lagu yang diaransemen atau membuat deskripsi singkat tentang penampilan ansambel. Matematika: Memahami konsep ritme, tempo, dan birama yang melibatkan perhitungan pecahan waktu. Pendidikan Pancasila: Menghayati nilai gotong royong dan kebhinekaan dalam menciptakan harmoni musikal dari berbagai perbedaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk berlatih di rumah atau mencari tahu tentang ansambel musik di lingkungan sekitar, serta mendukung kebutuhan alat musik sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang cukup luas untuk bergerak dan menata alat musik, dilengkapi dengan akses internet untuk mencari referensi musik dan video. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi perekam suara/video di ponsel untuk merekam latihan kelompok dan mengevaluasi penampilan, serta platform berbagi video untuk mencari inspirasi ansambel. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis alat musik yang dapat digunakan dalam ansambel campuran dan menganalisis peran serta fungsinya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian menampilkan video penampilan ansambel campuran yang menarik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami apa itu ansambel campuran dan perannya, serta pertanyaan pemantik 'Apa saja alat musik yang kalian lihat dalam video tadi dan bagaimana mereka bersatu?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi alat-alat musik dalam video, mengelompokkannya berdasarkan jenis (melodis, ritmis, harmonis), dan mendiskusikan perkiraan peran masing-masing alat dalam menciptakan keseluruhan musik. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat poster sederhana atau mind map yang menampilkan jenis-jenis alat musik ansambel campuran dan peran fungsinya. Mereka juga diberi contoh partitur sederhana untuk dianalisis bagian-bagiannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan analisis. Guru memberikan umpan balik, meluruskan konsep, dan memberikan penguatan tentang pentingnya keseimbangan peran setiap alat musik. Diskusi singkat tentang tantangan awal dalam ansambel. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan jenis-jenis alat musik dan perannya. Guru mengapresiasi kerja keras semua kelompok, memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya, dan menutup dengan doa serta salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Merancang aransemen sederhana untuk ansambel campuran berdasarkan sebuah lagu dan memulai latihan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran, lalu mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang jenis dan peran alat musik. Guru menyampaikan tujuan pertemuan hari ini yaitu merancang dan mulai berlatih aransemen, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa membuat lagu sederhana menjadi lebih menarik dengan banyak alat musik?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diperkenalkan pada konsep dasar aransemen musik untuk ansambel campuran. Guru memfasilitasi diskusi tentang bagaimana sebuah lagu bisa dipecah menjadi bagian-bagian untuk dimainkan oleh alat musik yang berbeda. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik memilih satu lagu daerah atau lagu populer sederhana. Mereka kemudian mulai merancang aransemennya, menentukan alat musik yang akan digunakan (sesuai ketersediaan/imajinasi), dan membagi tugas untuk setiap alat musik. Kelompok mulai mencoba memainkan bagian-bagian sederhana. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan rancangan aransemen mereka dan memainkan sebagian kecil yang sudah dilatih. Guru memberikan masukan konstruktif terkait kesesuaian aransemen dan potensi kesulitan dalam pelaksanaannya. Diskusi tentang tantangan dalam membagi peran dan menyatukan suara. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan langkah-langkah awal merancang aransemen. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas mereka, memotivasi untuk terus berlatih, dan menutup dengan doa serta salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat merancang dan mempraktikkan aransemen sederhana untuk ansambel campuran.
Alat & bahan: Alat musik sederhana (pianika, recorder, gitar, perkusi), kertas, alat tulis, gawai untuk merekam.
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
- Pilihlah satu lagu daerah atau lagu populer sederhana yang sudah kalian kenal.
- Diskusikan dan tentukan alat musik apa saja yang akan kalian gunakan dalam ansambel campuran (minimal 3 jenis alat musik yang berbeda fungsi).
- Rancanglah aransemen lagu tersebut dengan membagi tugas untuk setiap alat musik (melodi, harmoni, ritme).
- Latihlah aransemen yang sudah kalian buat dan rekamlah penampilan singkat kalian.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja alat musik yang kamu ketahui?
- Apakah kamu pernah bermain musik bersama teman-teman?
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah lagu enak didengar?
- Sebutkan satu lagu yang kamu suka dan alat musik apa saja yang ada di dalamnya!
Formatif (proses): Pengamatan terhadap partisipasi aktif, kolaborasi, dan kemajuan dalam latihan kelompok serta penyusunan aransemen.
Sumatif (akhir): Penilaian performa ansambel campuran berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis alat musik yang dapat digunakan dalam ansambel campuran. | Pengenalan alat musik dan fungsinya. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis peran dan fungsi setiap alat musik dalam ansambel campuran. | Analisis struktur ansambel. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Merancang aransemen sederhana dan melatih ansambel campuran. | Dasar-dasar aransemen dan praktik. | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
| 4 | Mengevaluasi penampilan ansambel campuran. | Penyajian dan evaluasi. | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
Ansambel campuran adalah salah satu bentuk bermusik yang paling menarik, di mana berbagai jenis alat musik bersatu padu menciptakan harmoni yang indah. Materi ini akan mengajak kalian untuk memahami bagaimana alat-alat musik dengan karakteristik berbeda dapat berkolaborasi, merancang aransemen, hingga akhirnya menyajikan sebuah karya musik yang kompak dan berkesan. Siapkah kalian menjadi bagian dari sebuah kelompok ansambel yang kreatif?
1. Pengertian dan Jenis Ansambel Campuran
Ansambel campuran adalah kelompok musik yang memainkan komposisi dengan memadukan alat musik dari berbagai kategori, seperti alat musik melodis (misalnya recorder, pianika, biola), harmonis (misalnya gitar, keyboard, akordeon), dan ritmis (misalnya drum, tamborin, marakas). Tujuannya adalah menciptakan tekstur suara yang lebih kaya dan kompleks dibandingkan ansambel sejenis. Contoh ansambel campuran modern adalah band pop yang memadukan gitar listrik, bass, drum, keyboard, dan vokal. Sedangkan dalam konteks tradisional, dapat ditemukan perpaduan alat musik daerah dengan alat musik barat.
2. Peran dan Fungsi Alat Musik dalam Ansambel
Setiap alat musik dalam ansambel campuran memiliki peran penting yang saling melengkapi. Alat musik melodis bertanggung jawab membawakan melodi utama lagu, memberikan identitas pada komposisi. Alat musik harmonis menciptakan latar belakang akor yang mendukung melodi, memberikan nuansa emosional dan kedalaman. Sementara itu, alat musik ritmis menjaga tempo dan ketukan, menjadi 'denyut jantung' musik yang membuat lagu terasa hidup dan teratur. Keseimbangan peran ini sangat krusial untuk menghasilkan musik yang utuh dan harmonis. Tanpa salah satu peran, musik akan terasa pincang atau kurang lengkap.
3. Langkah-langkah Merancang Aransemen Sederhana
Merancang aransemen ansambel campuran dimulai dengan memilih lagu. Setelah itu, analisis struktur lagu (verse, chorus, bridge) dan tentukan bagian mana yang akan dimainkan oleh alat musik tertentu. Bagilah peran: siapa yang membawakan melodi, siapa yang mengisi harmoni dengan akor, dan siapa yang menjaga ritme. Penting untuk mempertimbangkan jangkauan nada dan karakteristik suara setiap alat musik. Mulailah dengan aransemen yang sederhana, fokus pada kejelasan melodi dan ritme, sebelum menambahkan variasi atau improvisasi. Catatlah pembagian tugas ini dalam bentuk notasi sederhana atau tabel.
4. Teknik Bermain Kolaboratif dalam Ansambel
Kekompakan adalah kunci dalam ansambel. Ini dicapai melalui latihan yang teratur dan mendengarkan satu sama lain. Setiap pemain harus peka terhadap tempo, dinamika, dan intonasi rekan satu kelompok. Latihlah bagian masing-masing secara individu hingga mahir, kemudian berlatih bersama untuk menyatukan suara. Gunakan metronome untuk menjaga tempo yang stabil. Komunikasi non-verbal melalui kontak mata atau isyarat juga penting untuk koordinasi. Jangan ragu untuk memberikan dan menerima masukan konstruktif demi kemajuan kelompok. Ingat, ansambel adalah kerja tim.
Rangkuman: Ansambel campuran adalah kelompok musik yang memadukan alat musik melodis, harmonis, dan ritmis untuk menciptakan komposisi yang kaya. Setiap alat musik memiliki peran spesifik yang harus saling melengkapi. Merancang aransemen melibatkan pemilihan lagu, pembagian peran, dan pertimbangan karakteristik alat. Kunci keberhasilan ansambel terletak pada kolaborasi, kekompakan, dan kemampuan mendengarkan satu sama lain selama proses latihan dan penampilan. Bermusik dalam ansambel mengajarkan nilai kerja sama dan kreativitas.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ansambel | Kelompok pemain musik yang memainkan musik bersama. |
| Aransemen | Susunan atau penyesuaian komposisi musik untuk alat musik atau suara tertentu. |
| Melodis | Berkaitan dengan melodi, urutan nada yang membentuk lagu. |
| Harmonis | Berkaitan dengan harmoni, perpaduan nada-nada yang serasi. |
| Ritmis | Berkaitan dengan ritme, pola ketukan atau irama dalam musik. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ansambel Campuran" mata pelajaran Seni Budaya Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ansambel Campuran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Seni Budaya Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Seni Lukis, Patung, dan GrafisModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSeni Cetak (Grafika)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLagu Populer (Aransemen Sederhana)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Tari KreasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYADrama Musikal dan OperetBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPameran dan PergelaranBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Seni Budaya lain yang sudah tersedia
Menganalisis LaguSeni Budaya Kelas IX SMPAlat Musik TradisionalSeni Budaya Kelas VIII SMPGambar Model dan IlustrasiSeni Budaya Kelas VIII SMPGerak Tari (Ruang, Waktu, Tenaga)Seni Budaya Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Seni Budaya Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Seni Budaya kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ansambel Campuran pada Seni Budaya SMP, Fase D, elemen Musik.
Modul Ansambel Campuran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Seni Budaya kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Seni Budaya materi Ansambel Campuran ini gratis?
Ya. Modul Ansambel Campuran untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ansambel Campuran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Seni Budaya kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Budaya kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ansambel Campuran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ansambel Campuran dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Budaya kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Seni Budaya kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ansambel Campuran ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ansambel Campuran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ansambel Campuran untuk Seni Budaya kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ansambel Campuran ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Budaya kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ansambel Campuran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Seni Budaya kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Seni Budaya ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Ansambel Campuran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Seni Budaya MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.