Modul Ajar & RPP paud Kelompok A
Lingkungan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | paud |
| Fase / Kelas | Fondasi / Kelompok A |
| Materi Pokok | Lingkungan |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 30 menit = 60 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa benda dan makhluk hidup di sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Jati Diri |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengenali dan memahami lingkungan sekitarnya, serta menunjukkan rasa ingin tahu terhadap alam dan masyarakat di sekitarnya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar kita, seperti rumah, sekolah, taman, dan isinya. |
| Konseptual | Lingkungan terdiri dari komponen hidup (makhluk hidup) dan tak hidup (benda mati) yang saling berinteraksi. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi dan mengelompokkan benda serta makhluk hidup di lingkungan sekitar. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya menjaga lingkungan dan bagaimana mereka bisa berkontribusi dalam melestarikannya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan langsung di lingkungan sekolah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga benda hidup dan tiga benda tak hidup dengan tepat.
- Melalui kegiatan membuat miniatur taman, peserta didik dapat menunjukkan kreativitas dalam menata elemen lingkungan dengan bimbingan guru.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menceritakan hasil pengamatan lingkungan mereka kepada teman sebaya dengan percaya diri.
- Setelah menyelesaikan proyek miniatur taman, peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kebersihan lingkungan sekitar mereka.
Pemahaman bermakna: Memahami lingkungan sekitar membantu peserta didik mengenali tempat mereka tinggal, berinteraksi dengan alam, dan membangun kesadaran untuk menjaganya.
Pertanyaan pemantik: "Apa saja yang ada di sekitar rumah dan sekolah kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni: Peserta didik mengembangkan kreativitas dan keterampilan motorik halus saat menggambar rancangan dan menata bahan untuk miniatur taman. Bahasa Indonesia: Peserta didik melatih kemampuan berbicara dan mendengarkan saat berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil karyanya. Matematika: Peserta didik belajar mengelompokkan benda berdasarkan jenisnya dan menghitung jumlah benda yang ditemukan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mengumpulkan bahan-bahan alami sederhana dari lingkungan rumah untuk proyek miniatur taman. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas dan halaman sekolah yang bersih, aman, dan nyaman dengan area terbuka untuk observasi dan area meja untuk kerja kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat menggunakan video singkat tentang berbagai jenis lingkungan (hutan, pantai) atau lagu anak-anak bertema lingkungan dari platform digital sebagai stimulus awal. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan langsung di lingkungan sekolah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga benda hidup dan tiga benda tak hidup dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui kegiatan membuat miniatur taman, peserta didik dapat menunjukkan kreativitas dalam menata elemen lingkungan dengan bimbingan guru. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 20 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan mengelompokkan benda hidup serta benda tak hidup di lingkungan sekitar untuk proyek miniatur taman.
Petunjuk: 1) Dengarkan penjelasan guru. 2) Kerjakan bersama teman dengan gembira. 3) Tunjukkan hasil karyamu.
Info singkat: Halo anak-anak hebat! Hari ini kita akan belajar tentang lingkungan sekitar kita.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil warna, lem, daun kering, ranting kecil, batu kerikil, pasir, kardus bekas
Langkah kerja:
- Gambarlah benda selanjutnya pada pola berikut.
Gambar 1. Pola - Amati gambar di bawah ini dengan cermat. Lingkari benda hidup dengan pensil warna merah dan benda tak hidup dengan pensil warna biru.
- Bersama teman kelompokmu, kumpulkan 3 benda hidup dan 3 benda tak hidup yang ada di sekitar halaman sekolah.
- Tempelkan benda-benda yang kamu temukan di dalam tabel di bawah ini sesuai dengan jenisnya.
- Diskusikan dengan kelompokmu, benda apa saja yang akan kalian gunakan untuk membuat miniatur taman, lalu gambarlah rancangan taman di kertas gambar.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang kamu lihat di jalan menuju sekolah?
- Apakah kamu tahu nama-nama tanaman di halaman rumahmu?
- Benda apa saja yang ada di dalam kelas kita?
Formatif (proses): Observasi guru selama kegiatan diskusi kelompok dan pembuatan miniatur taman, mencatat partisipasi dan kerja sama peserta didik.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil miniatur taman dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup | Pengenalan Lingkungan | 2 JP | kewargaan |
| 2 | Mengelompokkan benda hidup dan tak hidup | Klasifikasi Lingkungan | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Membuat miniatur taman | Proyek Lingkungan Kreatif | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Menceritakan hasil pengamatan | Komunikasi Hasil Proyek | 2 JP | komunikasi |
Halo anak-anak hebat! Hari ini kita akan belajar tentang lingkungan sekitar kita. Lingkungan adalah semua yang ada di sekeliling kita, dari rumah, sekolah, sampai taman bermain. Kita akan mengenal berbagai benda yang ada di lingkungan, baik yang hidup maupun yang tidak hidup. Mari kita bersama-sama menjelajahi dan memahami betapa indahnya lingkungan kita!
1. Apa Itu Lingkungan?
Lingkungan adalah segala sesuatu yang mengelilingi kita. Ini termasuk rumah kita, sekolah, taman, jalan, dan semua benda di dalamnya. Ada banyak sekali hal menarik di lingkungan kita. Ada pohon-pohon yang rindang, bunga-bunga yang cantik, hewan-hewan yang lucu, bahkan batu-batu dan tanah tempat kita bermain. Mengenal lingkungan membantu kita tahu apa saja yang ada di sekitar dan bagaimana kita bisa menjaganya agar tetap bersih dan indah.
2. Benda Hidup di Lingkungan
Di lingkungan kita, ada benda-benda yang hidup. Benda hidup adalah makhluk yang bisa tumbuh, bergerak, bernapas, dan membutuhkan makanan. Contohnya adalah manusia, seperti kamu dan teman-temanmu. Ada juga hewan-hewan seperti kucing, anjing, burung, dan ikan. Tumbuhan juga termasuk benda hidup, seperti pohon mangga, bunga mawar, atau rumput di halaman. Mereka semua membutuhkan air, udara, dan makanan untuk bisa hidup dan tumbuh besar.
3. Benda Tak Hidup di Lingkungan
Selain benda hidup, ada juga benda tak hidup di lingkungan kita. Benda tak hidup adalah benda yang tidak bisa tumbuh, tidak bergerak sendiri, tidak bernapas, dan tidak membutuhkan makanan. Contoh benda tak hidup adalah batu, tanah, air, udara, meja, kursi, pensil, dan buku. Meskipun tidak hidup, benda tak hidup sangat penting untuk kehidupan benda hidup. Misalnya, air dan tanah dibutuhkan oleh tumbuhan untuk tumbuh, dan meja serta kursi kita gunakan untuk belajar.
4. Menjaga Lingkungan
Lingkungan yang bersih dan sehat sangat penting untuk kita semua. Jika lingkungan kotor, kita bisa sakit. Oleh karena itu, kita harus menjaga lingkungan kita. Caranya mudah, lho! Kita bisa membuang sampah pada tempatnya, tidak merusak tanaman, dan ikut membersihkan lingkungan bersama-sama. Dengan menjaga lingkungan, kita membuat tempat tinggal kita menjadi lebih nyaman dan indah untuk semua makhluk hidup.
Rangkuman: Lingkungan adalah segala sesuatu di sekitar kita, baik yang hidup maupun tak hidup. Benda hidup meliputi manusia, hewan, dan tumbuhan yang bisa tumbuh dan bernapas. Benda tak hidup seperti batu, air, dan tanah tidak bisa tumbuh atau bernapas, tetapi penting untuk kehidupan. Menjaga kebersihan lingkungan sangat penting agar kita semua bisa hidup sehat dan nyaman. Mari kita sayangi lingkungan kita!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lingkungan | Segala sesuatu yang ada di sekitar kita. |
| Benda hidup | Makhluk yang bisa tumbuh, bernapas, dan bergerak. |
| Benda tak hidup | Benda yang tidak bisa tumbuh, bernapas, atau bergerak sendiri. |
| Miniatur | Benda tiruan dalam ukuran kecil. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Lingkungan" mata pelajaran paud Kelas Kelompok A ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Lingkungan yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri paud Terkait
Kebutuhankupaud Kelas Kelompok B TKPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar paud kelas Kelompok A yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas Kelompok A. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Lingkungan pada paud TK, Fase Fondasi, elemen Jati Diri.
Modul Lingkungan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Lingkungan untuk paud kelas Kelompok A.
Apakah modul ajar paud materi Lingkungan ini gratis?
Ya. Modul Lingkungan untuk kelas Kelompok A TK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Lingkungan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas paud kelas Kelompok A ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul paud kelas Kelompok A langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Lingkungan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Lingkungan dapat Anda sesuaikan dengan murid paud kelas Kelompok A di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar paud kelas Kelompok A ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Lingkungan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase Fondasi untuk kelas Kelompok A TK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Lingkungan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Lingkungan untuk paud kelas Kelompok A di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Lingkungan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh paud kelas Kelompok A TK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Lingkungan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap paud kelas Kelompok A berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul paud ini cocok untuk TK negeri, swasta, maupun RA?
Ya. Kop, logo, dan nama TK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk RA, pilih jenjang RA saat mengisi borang: materi Lingkungan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.