tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MA

Modul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas X MA

1 modul ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X MA (Fase E) siap unduh — Materi Teks Deskripsi. Lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Bahasa Indonesia tingkat lanjut

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Materi Teks Deskripsi, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Materi Teks Deskripsi selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas X MA
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Materi Teks Deskripsi
Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Materi Teks Deskripsi
Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia tingkat lanjut
Fase / KelasE / X
Materi PokokMateri Teks Deskripsi
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam mengidentifikasi objek-objek di sekitar mereka dan menuliskannya dalam kalimat sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenulis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi) untuk menyampaikan gagasan, perasaan, dan pengalaman dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualContoh nyata teks deskripsi dapat ditemukan pada brosur pariwisata yang menggambarkan keindahan suatu tempat.
KonseptualTeks deskripsi adalah teks yang bertujuan menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara rinci sehingga pembaca seolah melihat, mendengar, atau merasakan langsung objek tersebut.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam mengidentifikasi ciri, struktur, dan kaidah kebahasaan teks deskripsi, serta menyusun teks deskripsi secara mandiri.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mendeskripsikan sesuatu dengan detail dan efektif dalam berbagai konteks komunikasi.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeresapi keindahan ciptaan Allah SWT melalui deskripsi alam dan makhluk-Nya, serta mensyukuri nikmat penglihatan dan indra lain untuk mengamati.
2. Cinta IlmuMenumbuhkan semangat mencari tahu dan belajar untuk memahami detail objek, serta melatih ketelitian dalam mengolah informasi menjadi deskripsi yang akurat.
3. Cinta LingkunganMendeskripsikan keindahan alam dan lingkungan sekitar, menumbuhkan kesadaran untuk menjaga dan melestarikan anugerah Tuhan yang terwujud dalam berbagai objek.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan kemampuan empati dengan mencoba memahami perspektif lain saat mendeskripsikan suatu objek, serta menggunakan bahasa yang santun dan menghargai.
5. Cinta Tanah AirMendeskripsikan keunikan budaya, tempat bersejarah, atau kuliner khas Indonesia, sehingga menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap warisan bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan berbagai contoh teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri umum dan tujuan teks deskripsi dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis struktur teks deskripsi, peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian) secara runtut.
  3. Setelah membaca beberapa teks deskripsi, peserta didik dapat menemukan kaidah kebahasaan yang digunakan dalam teks deskripsi (kata sifat, frasa adjektiva, kata kerja transitif/intransitif, kalimat perincian) dengan benar.
  4. Melalui kegiatan pengamatan objek di lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyusun kerangka teks deskripsi yang sistematis dan sesuai kaidah.
  5. Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat menulis teks deskripsi tentang objek pilihan mereka dengan struktur yang lengkap dan kaidah kebahasaan yang sesuai.
  6. Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat merevisi teks deskripsi hasil karyanya berdasarkan umpan balik teman dan guru dengan perbaikan yang relevan.
Halaman 2 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Teks deskripsi memungkinkan kita untuk melukiskan dunia dengan kata-kata, menciptakan gambaran yang jelas dan hidup dalam benak pembaca seolah mereka mengalami langsung objek yang dideskripsikan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat orang lain 'melihat' apa yang kita lihat, 'mendengar' apa yang kita dengar, atau 'merasakan' apa yang kita rasakan, hanya melalui tulisan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Mendeskripsikan karya seni rupa atau musik dengan detail dan mengapresiasi keindahannya.
Sejarah Kebudayaan Islam (SKI): Mendeskripsikan bangunan bersejarah atau situs keagamaan dengan menyoroti arsitektur dan nilai-nilai di dalamnya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang objek atau tempat yang menarik di lingkungan sekitar rumah untuk dideskripsikan oleh peserta didik.
Lingkungan PembelajaranLingkungan madrasah (kantin, taman, perpustakaan) dan lingkungan sekitar rumah menjadi sumber observasi langsung yang kaya untuk penulisan teks deskripsi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik dapat memanfaatkan platform digital seperti Google Docs untuk kolaborasi penulisan dan revisi teks deskripsi, serta mencari referensi contoh teks deskripsi dari internet.
Halaman 3 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan berbagai contoh teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri umum dan tujuan teks deskripsi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat membaca ulasan produk atau tempat wisata, lalu mengaitkannya dengan bagaimana penulis membuat pembaca tertarik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik, memastikan peserta didik memahami apa yang akan dicapai dan mengapa materi ini penting.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa contoh teks deskripsi dari berbagai sumber (misalnya, deskripsi tempat wisata, deskripsi makanan, deskripsi benda) dan meminta peserta didik mengamati perbedaannya.
  2. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi objek yang dideskripsikan dan kesan apa yang muncul setelah membaca teks-teks tersebut secara individu.
  3. Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan apa yang membuat teks-teks tersebut disebut deskripsi dan bukan teks jenis lain.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil, masing-masing diberikan satu teks deskripsi berbeda.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis teks deskripsi yang diberikan untuk menemukan ciri-ciri umum teks deskripsi (objek spesifik, melibatkan panca indra, menggunakan kata sifat, dll.) serta tujuan penulisannya.
  3. Peserta didik mencatat temuan mereka mengenai ciri dan tujuan teks deskripsi pada lembar kerja yang disediakan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka di depan kelas, menjelaskan ciri dan tujuan teks deskripsi yang ditemukan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, mengoreksi jika ada miskonsepsi dan memberikan apresiasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan ciri-ciri umum dan tujuan teks deskripsi yang telah dipelajari bersama.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang ciri dan tujuan teks deskripsi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merefleksikan manfaat materi ini dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat menulis teks deskripsi tentang objek pilihan mereka dengan struktur yang lengkap dan kaidah kebahasaan yang sesuai.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru mengulas kembali ciri dan tujuan teks deskripsi dari pertemuan sebelumnya, lalu menanyakan apa saja yang perlu diperhatikan saat menulis teks deskripsi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menyusun teks deskripsi, dan menjelaskan tahapan proyek yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengajukan pertanyaan “Bagaimana cara kita menulis teks deskripsi yang mampu membuat pembaca seolah-olah melihat dan merasakan objek yang kita deskripsikan?”
  2. Guru memfasilitasi diskusi singkat mengenai pentingnya struktur dan kaidah kebahasaan dalam penulisan teks deskripsi yang efektif.
  3. Peserta didik bersama guru mengidentifikasi objek-objek menarik di lingkungan sekolah atau sekitar rumah yang bisa menjadi bahan teks deskripsi (misalnya, kantin sekolah, taman, tempat ibadah).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara individu memilih satu objek yang akan dideskripsikan dan mulai membuat kerangka teks deskripsi (identifikasi objek, deskripsi bagian-bagiannya).
  2. Menyusun jadwal: Guru membantu peserta didik menyusun jadwal pengerjaan proyek, termasuk waktu untuk observasi, penulisan draf, dan revisi.
  3. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai menulis draf teks deskripsi berdasarkan kerangka yang telah dibuat, dengan memperhatikan kaidah kebahasaan yang telah dipelajari.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Setiap peserta didik secara berpasangan saling bertukar draf teks deskripsi dan memberikan umpan balik konstruktif mengenai kejelasan, kelengkapan, dan penggunaan kaidah kebahasaan.
  2. Peserta didik merevisi teks deskripsi mereka berdasarkan masukan dari teman dan bimbingan dari guru.
  3. Mengevaluasi pengalaman: Beberapa peserta didik membacakan teks deskripsi final mereka di depan kelas, dan guru serta teman-teman memberikan apresiasi terhadap karya yang sudah selesai.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan langkah-langkah penting dalam menyusun teks deskripsi yang baik.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas usaha dan kreativitas mereka dalam menulis teks deskripsi, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari dan menganalisis teks deskripsi lain di media massa, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajah Objek dengan Kata!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri dan struktur teks deskripsi serta menyusun kerangka penulisan teks deskripsi.

Alat & bahan: Teks deskripsi contoh, pensil, buku catatan, lembar kerja.

Langkah kerja:

  1. Lengkapi struktur teks deskripsi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
    1Deskripsi bagian23
    Gambar 1. Alur
  2. Amati 1, lalu diskusikan dengan kelompokmu: Apa saja yang bisa kamu deskripsikan?
  3. Baca dan analisis dua teks deskripsi yang diberikan oleh guru. Identifikasi objek yang dideskripsikan dan kata-kata yang digunakan untuk melukiskannya.
  4. Berdasarkan hasil analisis, tentukan ciri-ciri umum teks deskripsi dan struktur teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian).
  5. Pilih satu objek di lingkungan madrasah (misalnya, perpustakaan, lapangan, atau masjid) dan buatlah kerangka teks deskripsinya pada tabel di bawah ini.
  6. Presentasikan hasil kerangka teks deskripsimu di depan kelas dan berikan tanggapan terhadap kerangka kelompok lain.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang teks deskripsi?
  2. Sebutkan dua contoh teks yang menurutmu menggambarkan suatu objek secara detail!
  3. Menurutmu, apa tujuan utama seseorang menulis teks deskripsi?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan analisis teks deskripsi, serta bimbingan saat menyusun kerangka.

Sumatif (akhir): Penilaian teks deskripsi yang dihasilkan peserta didik berdasarkan kelengkapan struktur, kaidah kebahasaan, dan kejelasan deskripsi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui pengamatan berbagai contoh teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri umum dan tujuan teks deskripsi dengan tepat.Ciri umum dan tujuan teks deskripsi2 JPpenalaran kritis, komunikasi
2Dengan menganalisis struktur teks deskripsi, peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian) secara runtut.Struktur teks deskripsi2 JPpenalaran kritis, komunikasi
3Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat menulis teks deskripsi tentang objek pilihan mereka dengan struktur yang lengkap dan kaidah kebahasaan yang sesuai.Penulisan teks deskripsi4 JPkreativitas, komunikasi
Halaman 8 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Teks deskripsi adalah salah satu jenis teks yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari ulasan produk hingga panduan wisata. Kemampuan untuk menggambarkan sesuatu secara detail dan menarik sangat penting agar pembaca dapat merasakan apa yang kita sampaikan. Modul ini akan membimbing Anda untuk memahami dan menyusun teks deskripsi yang efektif.

1. Pengertian dan Tujuan Teks Deskripsi
Teks deskripsi adalah sebuah teks yang bertujuan untuk menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara jelas dan rinci. Tujuannya adalah agar pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, mencium, merasakan, atau mengalami langsung apa yang dideskripsikan. Objek yang dideskripsikan bisa berupa benda, orang, hewan, tumbuhan, atau bahkan suatu suasana. Penulis teks deskripsi berupaya menghadirkan gambaran yang konkret dan imajinatif bagi pembacanya, sehingga tercipta pengalaman sensorik yang kuat.

2. Ciri-ciri Umum Teks Deskripsi
Teks deskripsi memiliki beberapa ciri khas. Pertama, menggambarkan atau melukiskan sesuatu secara konkret. Kedua, penggambaran dilakukan sejelas-jelasnya dengan melibatkan kesan indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, dan perasa). Ketiga, membuat pembaca atau pendengar merasakan atau mengalami sendiri objek yang dideskripsikan. Keempat, banyak menggunakan kata sifat atau adjektiva untuk memperjelas objek, serta frasa adjektiva dan kata kerja transitif/intransitif untuk menggambarkan tindakan atau keadaan objek.

3. Struktur Teks Deskripsi
Secara umum, teks deskripsi memiliki dua struktur utama. Bagian pertama adalah Identifikasi, yaitu penentuan atau penetapan identitas objek, orang, tempat, atau benda yang akan dideskripsikan. Pada bagian ini, penulis memperkenalkan secara umum objek yang akan dibahas. Bagian kedua adalah Deskripsi Bagian, yaitu penggambaran bagian-bagian dari objek secara lebih rinci. Pada bagian ini, penulis merinci objek berdasarkan sudut pandang tertentu, seperti ukuran, warna, bentuk, ciri fisik, atau ciri khusus lainnya.

4. Kaidah Kebahasaan Teks Deskripsi
Beberapa kaidah kebahasaan sering ditemukan dalam teks deskripsi. Penggunaan kata sifat (adjektiva) sangat dominan untuk memperjelas objek, seperti 'indah', 'tinggi', 'merah'. Selain itu, banyak digunakan frasa adjektiva (gabungan dua kata atau lebih yang berfungsi sebagai kata sifat), contohnya 'sangat indah', 'biru tua'. Teks deskripsi juga sering menggunakan kata kerja transitif (membutuhkan objek) dan intransitif (tidak membutuhkan objek), serta kalimat perincian untuk menjelaskan suatu kalimat secara lebih detail.

Rangkuman: Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan objek, tempat, atau peristiwa secara rinci melalui penggunaan indra, bertujuan agar pembaca merasakan pengalaman langsung. Ciri-cirinya meliputi penggambaran konkret, melibatkan indra, dan banyak menggunakan kata sifat. Strukturnya terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian, didukung kaidah kebahasaan seperti frasa adjektiva dan kalimat perincian.

Halaman 9 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
AdjektivaKata sifat yang menerangkan nomina atau pronomina.
Frasa adjektivaGabungan dua kata atau lebih yang berfungsi sebagai kata sifat.
IdentifikasiPenentuan identitas atau ciri-ciri umum suatu objek.
Kaidah kebahasaanAturan penggunaan bahasa yang berlaku dalam suatu jenis teks.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Materi Teks Deskripsi" mata pelajaran Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Materi Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas X1 modul

Materi Teks DeskripsiBahasa Indonesia tingkat lanjut · Kelas X · MA

Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas X MA — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di MA berada di Fase E.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X (kelas 10) MA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X (kelas 10) MA mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X (kelas 10) MA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia tingkat lanjut · Kelas XPeta Konsep
Materi Teks DeskripsiPengertian dan Tujuan Teks DeskripsiCiri-ciri Umum Teks DeskripsiStruktur Teks DeskripsiKaidah Kebahasaan Teks Deskripsi
Dari sub-bab Materi Teks DeskripsiLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia tingkat lanjut · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia tingkat lanjut · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia tingkat lanjut · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia tingkat lanjut · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia tingkat lanjut · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKomunikasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas X MA

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas X (kelas 10) MA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Indonesia tingkat lanjut?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Indonesia tingkat lanjut MA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas 10RPM Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas 10 MA 2026/2027RPP Bahasa Indonesia tingkat lanjut Fase E MACP dan Elemen Bahasa Indonesia tingkat lanjut Fase EATP Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas 10 MALKPD dan KKTP Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas 10Perangkat Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas 10 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut Word dan PDFMateri Bahasa Indonesia tingkat lanjut MA Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Indonesia tingkat lanjut MAKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Bahasa Indonesia tingkat lanjutKelas 10 MA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.