Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas X
Materi Teks Deskripsi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia tingkat lanjut |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Materi Teks Deskripsi |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam mengidentifikasi objek-objek di sekitar mereka dan menuliskannya dalam kalimat sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi) untuk menyampaikan gagasan, perasaan, dan pengalaman dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata teks deskripsi dapat ditemukan pada brosur pariwisata yang menggambarkan keindahan suatu tempat. |
| Konseptual | Teks deskripsi adalah teks yang bertujuan menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara rinci sehingga pembaca seolah melihat, mendengar, atau merasakan langsung objek tersebut. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam mengidentifikasi ciri, struktur, dan kaidah kebahasaan teks deskripsi, serta menyusun teks deskripsi secara mandiri. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mendeskripsikan sesuatu dengan detail dan efektif dalam berbagai konteks komunikasi. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meresapi keindahan ciptaan Allah SWT melalui deskripsi alam dan makhluk-Nya, serta mensyukuri nikmat penglihatan dan indra lain untuk mengamati. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat mencari tahu dan belajar untuk memahami detail objek, serta melatih ketelitian dalam mengolah informasi menjadi deskripsi yang akurat. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mendeskripsikan keindahan alam dan lingkungan sekitar, menumbuhkan kesadaran untuk menjaga dan melestarikan anugerah Tuhan yang terwujud dalam berbagai objek. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan empati dengan mencoba memahami perspektif lain saat mendeskripsikan suatu objek, serta menggunakan bahasa yang santun dan menghargai. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mendeskripsikan keunikan budaya, tempat bersejarah, atau kuliner khas Indonesia, sehingga menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap warisan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan berbagai contoh teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri umum dan tujuan teks deskripsi dengan tepat.
- Dengan menganalisis struktur teks deskripsi, peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian) secara runtut.
- Setelah membaca beberapa teks deskripsi, peserta didik dapat menemukan kaidah kebahasaan yang digunakan dalam teks deskripsi (kata sifat, frasa adjektiva, kata kerja transitif/intransitif, kalimat perincian) dengan benar.
- Melalui kegiatan pengamatan objek di lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyusun kerangka teks deskripsi yang sistematis dan sesuai kaidah.
- Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat menulis teks deskripsi tentang objek pilihan mereka dengan struktur yang lengkap dan kaidah kebahasaan yang sesuai.
- Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat merevisi teks deskripsi hasil karyanya berdasarkan umpan balik teman dan guru dengan perbaikan yang relevan.
Pemahaman bermakna: Teks deskripsi memungkinkan kita untuk melukiskan dunia dengan kata-kata, menciptakan gambaran yang jelas dan hidup dalam benak pembaca seolah mereka mengalami langsung objek yang dideskripsikan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat orang lain 'melihat' apa yang kita lihat, 'mendengar' apa yang kita dengar, atau 'merasakan' apa yang kita rasakan, hanya melalui tulisan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Mendeskripsikan karya seni rupa atau musik dengan detail dan mengapresiasi keindahannya. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI): Mendeskripsikan bangunan bersejarah atau situs keagamaan dengan menyoroti arsitektur dan nilai-nilai di dalamnya. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang objek atau tempat yang menarik di lingkungan sekitar rumah untuk dideskripsikan oleh peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan madrasah (kantin, taman, perpustakaan) dan lingkungan sekitar rumah menjadi sumber observasi langsung yang kaya untuk penulisan teks deskripsi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat memanfaatkan platform digital seperti Google Docs untuk kolaborasi penulisan dan revisi teks deskripsi, serta mencari referensi contoh teks deskripsi dari internet. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan berbagai contoh teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri umum dan tujuan teks deskripsi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat menulis teks deskripsi tentang objek pilihan mereka dengan struktur yang lengkap dan kaidah kebahasaan yang sesuai. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri dan struktur teks deskripsi serta menyusun kerangka penulisan teks deskripsi.
Alat & bahan: Teks deskripsi contoh, pensil, buku catatan, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Lengkapi struktur teks deskripsi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
Gambar 1. Alur - Amati 1, lalu diskusikan dengan kelompokmu: Apa saja yang bisa kamu deskripsikan?
- Baca dan analisis dua teks deskripsi yang diberikan oleh guru. Identifikasi objek yang dideskripsikan dan kata-kata yang digunakan untuk melukiskannya.
- Berdasarkan hasil analisis, tentukan ciri-ciri umum teks deskripsi dan struktur teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian).
- Pilih satu objek di lingkungan madrasah (misalnya, perpustakaan, lapangan, atau masjid) dan buatlah kerangka teks deskripsinya pada tabel di bawah ini.
- Presentasikan hasil kerangka teks deskripsimu di depan kelas dan berikan tanggapan terhadap kerangka kelompok lain.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang teks deskripsi?
- Sebutkan dua contoh teks yang menurutmu menggambarkan suatu objek secara detail!
- Menurutmu, apa tujuan utama seseorang menulis teks deskripsi?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan analisis teks deskripsi, serta bimbingan saat menyusun kerangka.
Sumatif (akhir): Penilaian teks deskripsi yang dihasilkan peserta didik berdasarkan kelengkapan struktur, kaidah kebahasaan, dan kejelasan deskripsi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui pengamatan berbagai contoh teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri umum dan tujuan teks deskripsi dengan tepat. | Ciri umum dan tujuan teks deskripsi | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 2 | Dengan menganalisis struktur teks deskripsi, peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian) secara runtut. | Struktur teks deskripsi | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat menulis teks deskripsi tentang objek pilihan mereka dengan struktur yang lengkap dan kaidah kebahasaan yang sesuai. | Penulisan teks deskripsi | 4 JP | kreativitas, komunikasi |
Teks deskripsi adalah salah satu jenis teks yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari ulasan produk hingga panduan wisata. Kemampuan untuk menggambarkan sesuatu secara detail dan menarik sangat penting agar pembaca dapat merasakan apa yang kita sampaikan. Modul ini akan membimbing Anda untuk memahami dan menyusun teks deskripsi yang efektif.
1. Pengertian dan Tujuan Teks Deskripsi
Teks deskripsi adalah sebuah teks yang bertujuan untuk menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara jelas dan rinci. Tujuannya adalah agar pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, mencium, merasakan, atau mengalami langsung apa yang dideskripsikan. Objek yang dideskripsikan bisa berupa benda, orang, hewan, tumbuhan, atau bahkan suatu suasana. Penulis teks deskripsi berupaya menghadirkan gambaran yang konkret dan imajinatif bagi pembacanya, sehingga tercipta pengalaman sensorik yang kuat.
2. Ciri-ciri Umum Teks Deskripsi
Teks deskripsi memiliki beberapa ciri khas. Pertama, menggambarkan atau melukiskan sesuatu secara konkret. Kedua, penggambaran dilakukan sejelas-jelasnya dengan melibatkan kesan indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, dan perasa). Ketiga, membuat pembaca atau pendengar merasakan atau mengalami sendiri objek yang dideskripsikan. Keempat, banyak menggunakan kata sifat atau adjektiva untuk memperjelas objek, serta frasa adjektiva dan kata kerja transitif/intransitif untuk menggambarkan tindakan atau keadaan objek.
3. Struktur Teks Deskripsi
Secara umum, teks deskripsi memiliki dua struktur utama. Bagian pertama adalah Identifikasi, yaitu penentuan atau penetapan identitas objek, orang, tempat, atau benda yang akan dideskripsikan. Pada bagian ini, penulis memperkenalkan secara umum objek yang akan dibahas. Bagian kedua adalah Deskripsi Bagian, yaitu penggambaran bagian-bagian dari objek secara lebih rinci. Pada bagian ini, penulis merinci objek berdasarkan sudut pandang tertentu, seperti ukuran, warna, bentuk, ciri fisik, atau ciri khusus lainnya.
4. Kaidah Kebahasaan Teks Deskripsi
Beberapa kaidah kebahasaan sering ditemukan dalam teks deskripsi. Penggunaan kata sifat (adjektiva) sangat dominan untuk memperjelas objek, seperti 'indah', 'tinggi', 'merah'. Selain itu, banyak digunakan frasa adjektiva (gabungan dua kata atau lebih yang berfungsi sebagai kata sifat), contohnya 'sangat indah', 'biru tua'. Teks deskripsi juga sering menggunakan kata kerja transitif (membutuhkan objek) dan intransitif (tidak membutuhkan objek), serta kalimat perincian untuk menjelaskan suatu kalimat secara lebih detail.
Rangkuman: Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan objek, tempat, atau peristiwa secara rinci melalui penggunaan indra, bertujuan agar pembaca merasakan pengalaman langsung. Ciri-cirinya meliputi penggambaran konkret, melibatkan indra, dan banyak menggunakan kata sifat. Strukturnya terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian, didukung kaidah kebahasaan seperti frasa adjektiva dan kalimat perincian.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Adjektiva | Kata sifat yang menerangkan nomina atau pronomina. |
| Frasa adjektiva | Gabungan dua kata atau lebih yang berfungsi sebagai kata sifat. |
| Identifikasi | Penentuan identitas atau ciri-ciri umum suatu objek. |
| Kaidah kebahasaan | Aturan penggunaan bahasa yang berlaku dalam suatu jenis teks. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Materi Teks Deskripsi" mata pelajaran Bahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Materi Teks Deskripsi yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Bahasa Indonesia tingkat lanjut Terkait
Membicarakan Teks Deksripsi Bertema Keindahan Alam IndonesiaBahasa Indonesia tingkat lanjut Kelas XI MAPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Materi Teks Deskripsi pada Bahasa Indonesia tingkat lanjut MA, Fase E, elemen Menulis.
Modul Materi Teks Deskripsi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Materi Teks Deskripsi untuk Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut materi Materi Teks Deskripsi ini gratis?
Ya. Modul Materi Teks Deskripsi untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Materi Teks Deskripsi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Materi Teks Deskripsi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Materi Teks Deskripsi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Materi Teks Deskripsi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Materi Teks Deskripsi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Materi Teks Deskripsi untuk Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Materi Teks Deskripsi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Materi Teks Deskripsi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia tingkat lanjut kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Bahasa Indonesia tingkat lanjut ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Materi Teks Deskripsi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.