tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MTs

Modul Ajar Seni Budaya Kelas VIII MTs

1 modul ajar Seni Budaya kelas VIII MTs (Fase D) siap unduh — Tari Tradisional. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas VIII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Seni Budaya

Pilih kelas

Kelas VIII

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 8 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Tari Tradisional, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Tari Tradisional selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VIII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Seni Budaya Kelas VIII MTs
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Tari Tradisional
Seni Budaya · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Tari Tradisional
Seni Budaya · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSeni Budaya
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokTari Tradisional
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal berbagai jenis tari daerah di Indonesia dari lingkungan sekitar atau media visual.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainSeni Tari
Rumusan CP FasePada akhir Fase D, peserta didik mampu mengeksplorasi, mengekspresikan, dan mengapresiasi karya tari tradisional dengan pemahaman akan nilai-nilai budaya serta mengembangkan kreativitas dalam berkesenian.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTari Saman dari Aceh dan Tari Jaipong dari Jawa Barat adalah contoh tari tradisional yang memiliki keunikan gerak dan makna.
KonseptualTari tradisional adalah bentuk seni tari yang berkembang di suatu daerah dan diwariskan secara turun-temurun, mengandung nilai budaya, adat istiadat, serta filosofi lokal.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah dasar dalam mengidentifikasi ciri khas, menganalisis fungsi, serta mencoba mempraktikkan gerak dasar tari tradisional.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa mempelajari tari tradisional tidak hanya tentang gerak, tetapi juga tentang memahami identitas budaya dan cara melestarikannya.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengenali dan mensyukuri karunia Allah berupa keberagaman seni dan budaya Indonesia sebagai bentuk kekuasaan-Nya yang agung.
2. Cinta IlmuBersemangat menggali pengetahuan tentang sejarah, makna, dan filosofi tari tradisional sebagai bentuk cinta terhadap ilmu dan kearifan lokal.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan ketertiban lingkungan kelas saat praktik tari, serta memahami tari tradisional sebagai bagian dari harmoni dengan alam.
4. Cinta Diri dan SesamaMenghargai setiap usaha teman dalam mempraktikkan tari, memberikan dukungan, dan bekerja sama dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
5. Cinta Tanah AirMencintai dan melestarikan tari tradisional Indonesia sebagai wujud nyata kebanggaan terhadap identitas bangsa dan warisan leluhur.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri khas tari tradisional Indonesia, seperti pola lantai dan properti, dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis teks informasi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial dan nilai budaya yang terkandung dalam tari tradisional Indonesia secara runtut.
  3. Setelah menyaksikan demonstrasi guru, peserta didik dapat mempraktikkan gerak dasar tari tradisional sederhana dengan mengikuti irama musik secara harmonis.
  4. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat merancang sebuah presentasi singkat tentang salah satu tari tradisional, meliputi sejarah dan makna geraknya, dengan percaya diri.
  5. Setelah menyelesaikan proyek presentasi, peserta didik dapat mengapresiasi keberagaman tari tradisional Indonesia sebagai warisan budaya yang tak ternilai, dengan menunjukkan sikap hormat dan bangga.
Halaman 2 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Tari tradisional adalah cerminan kekayaan budaya bangsa yang harus dipelajari dan dilestarikan, bukan sekadar hiburan, melainkan juga sarana komunikasi, ritual, dan ekspresi identitas.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa tari tradisional, yang mungkin terlihat 'kuno' bagi sebagian orang, masih sangat penting untuk kita pelajari dan lestarikan di era modern ini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSejarah: Mempelajari latar belakang sejarah dan perkembangan tari tradisional di Indonesia.
Pendidikan Pancasila: Menggali nilai-nilai luhur dan filosofi yang terkandung dalam setiap gerakan tari tradisional.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan presentasi dan penulisan deskripsi tari secara efektif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang tari tradisional yang dikenal di daerah asal mereka, atau mengizinkan peserta didik menonton pertunjukan tari daerah.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memiliki ruang gerak yang cukup untuk praktik tari sederhana, serta tersedianya akses internet untuk mencari referensi video tari tradisional.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik menggunakan perangkat digital untuk mencari video tari tradisional, mengumpulkan informasi, dan membuat presentasi digital menggunakan aplikasi presentasi.
Halaman 3 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri khas tari tradisional Indonesia, seperti pola lantai dan properti, dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menayangkan video singkat tentang dua jenis tari tradisional yang berbeda (misalnya Tari Saman dan Tari Jaipong) dan meminta peserta didik berbagi kesan awal mereka.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri tari tradisional dan memperkenalkan proyek presentasi singkat yang akan dikerjakan selama dua pertemuan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengajukan pertanyaan 'Apa yang membuat sebuah tarian disebut tari tradisional dan apa saja ciri khasnya?' lalu memfasilitasi diskusi singkat.
  2. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok, meminta mereka memilih satu tari tradisional yang diminati, dan secara kolaboratif menyusun kerangka presentasi yang akan dibuat (meliputi sejarah, makna, ciri khas, dan contoh gerak).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi mengenai tari tradisional pilihan mereka dari berbagai sumber (buku, internet, atau wawancara singkat) untuk mengidentifikasi ciri-ciri khasnya seperti gerak, pola lantai, properti, dan musik pengiring.
  2. Peserta didik mengisi LKPD 'Menjelajahi Tari Nusantara' dengan data yang mereka temukan, fokus pada ciri-ciri spesifik tarian tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri tari tradisional pilihan mereka di depan kelas, menjelaskan temuan kunci.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan hasil identifikasi, serta mengklarifikasi jika ada miskonsepsi.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya ciri khas dalam membedakan tari tradisional dan kaitannya dengan identitas budaya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri umum tari tradisional yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memotivasi mereka untuk melanjutkan proyek di pertemuan berikutnya dengan semangat kolaborasi yang tinggi.
  3. Guru memberikan tugas untuk mempersiapkan materi presentasi lebih lanjut dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Setelah menyaksikan demonstrasi guru, peserta didik dapat mempraktikkan gerak dasar tari tradisional sederhana dengan mengikuti irama musik secara harmonis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya tentang ciri khas tari tradisional dan menanyakan kesiapan kelompok untuk melanjutkan proyek.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mempraktikkan gerak dasar tari tradisional dan menyelesaikan proyek presentasi, menekankan pentingnya kerja sama dan keberanian berekspresi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Peserta didik dalam kelompok melanjutkan perencanaan proyek dengan menyusun jadwal kerja yang lebih detail untuk menyelesaikan presentasi dan mempersiapkan demonstrasi gerak dasar.
  2. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan arahan, dan memastikan progres proyek berjalan sesuai rencana, termasuk membantu menemukan referensi gerak dasar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok secara bergantian menyajikan presentasi tentang tari tradisional pilihan mereka, termasuk mendemonstrasikan 2-3 gerak dasar tari tersebut diiringi musik sederhana.
  2. Peserta didik lain mengamati dan mencatat poin-poin penting dari presentasi dan demonstrasi gerak.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Setelah semua kelompok tampil, guru memfasilitasi sesi tanya jawab dan umpan balik antar kelompok tentang presentasi dan gerak dasar yang ditunjukkan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi tentang tantangan yang dihadapi selama proyek dan bagaimana kelompok mengatasinya, serta apa yang bisa ditingkatkan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya pelestarian tari tradisional dan bagaimana setiap peserta didik dapat berkontribusi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang keunikan dan nilai-nilai tari tradisional serta pentingnya melestarikannya.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras, kreativitas, dan keberanian mereka dalam mempresentasikan dan mempraktikkan tari tradisional, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan dan penuh makna.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus mencintai budaya Indonesia dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajahi Tari Nusantara
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri khas tari tradisional dan maknanya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Indonesia kaya akan keberagaman budaya, salah satunya adalah seni tari tradisional. Setiap daerah memiliki tariannya sendiri yang unik, mencerminkan nilai-nilai luhur dan kehidupan masyarakatnya.

Alat & bahan: Alat tulis, buku sumber, internet, lembar kerja

Langkah kerja:

  1. Lengkapi asal daerah setiap tarian pada tabel berikut.
    Tarian daerahTarianAsal daerahJaipongTor-torYospanSaman
    Gambar 1. Tabel
  2. Amati yang berisi contoh tarian tradisional. Diskusikan dengan kelompokmu nama tarian dan daerah asalnya.
  3. Pilih satu tari tradisional yang paling menarik perhatian kelompokmu. Cari informasi lengkap tentang tari tersebut (sejarah, makna, gerak, properti, musik pengiring).
  4. Identifikasi ciri-ciri khas dari tari yang kalian pilih. Catat pada tabel yang tersedia.
  5. Diskusikan nilai-nilai budaya atau pesan moral apa yang terkandung dalam tari tersebut.
  6. Siapkan presentasi singkat untuk membagikan hasil temuan kelompokmu kepada teman-teman.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 tari tradisional yang kamu ketahui!
  2. Dari mana kamu biasanya melihat pertunjukan tari tradisional?
  3. Menurutmu, apa yang membedakan tari tradisional dengan tari modern?
  4. Pernahkah kamu mencoba menarikan tari tradisional? Jika ya, tari apa?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kelompok (meliputi isi, demonstrasi gerak, dan kekompakan) serta rubrik praktik gerak dasar tari tradisional.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri khas tari tradisional Indonesia.Ciri-ciri tari tradisional (gerak, pola lantai, properti)2 JPkreativitas, kolaborasi
2Menjelaskan fungsi sosial dan nilai budaya tari tradisional.Fungsi dan nilai budaya tari tradisional2 JPkeimanan dan ketakwaan, kewargaan
3Mempraktikkan gerak dasar tari tradisional sederhana.Gerak dasar tari tradisional2 JPkreativitas, kemandirian
Halaman 8 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia kaya akan keberagaman budaya, salah satunya adalah seni tari tradisional. Setiap daerah memiliki tariannya sendiri yang unik, mencerminkan nilai-nilai luhur dan kehidupan masyarakatnya. Mempelajari tari tradisional bukan hanya menghafal gerakan, tetapi juga menyelami makna di baliknya, menjadikannya jembatan untuk memahami identitas bangsa dan melestarikan warisan leluhur.

1. Pengertian Tari Tradisional
Tari tradisional adalah jenis tarian yang telah ada sejak zaman dahulu dan diwariskan secara turun-temurun dari generasi ke generasi di suatu daerah. Tarian ini memiliki akar budaya yang kuat, terikat pada adat istiadat, kepercayaan, dan norma sosial masyarakat setempat. Gerakan, kostum, musik pengiring, hingga properti yang digunakan dalam tari tradisional memiliki makna filosofis dan simbolis yang mendalam, menjadikannya lebih dari sekadar hiburan semata.

2. Ciri-ciri Khas Tari Tradisional
Tari tradisional memiliki ciri-ciri khas yang membedakannya dari jenis tarian lain. Ciri tersebut meliputi gerak yang cenderung repetitif dan memiliki makna simbolis, pola lantai yang umumnya sederhana namun teratur (misalnya melingkar, lurus, atau zig-zag), penggunaan properti tari yang khas (seperti selendang, topeng, payung, atau keris), serta iringan musik tradisional yang selaras dengan gerakan tari. Kostum yang dikenakan juga sangat spesifik dan mencerminkan identitas daerah asalnya.

3. Fungsi dan Makna Tari Tradisional
Tari tradisional memiliki berbagai fungsi dalam masyarakat. Selain sebagai hiburan, tarian ini seringkali digunakan dalam upacara adat, ritual keagamaan, penyambutan tamu penting, atau sebagai media pendidikan moral. Setiap gerakan dan elemen tari mengandung makna filosofis yang mendalam, mengajarkan tentang kehidupan, alam, spiritualitas, dan hubungan antarmanusia. Misalnya, Tari Saman berfungsi sebagai media dakwah dan penyemangat kebersamaan, sementara Tari Pendet adalah tarian penyambutan dewa.

4. Jenis-jenis Tari Tradisional Indonesia
Indonesia memiliki ribuan jenis tari tradisional yang tersebar dari Sabang sampai Merauke. Beberapa contoh tari tradisional terkenal antara lain Tari Saman dari Aceh, Tari Jaipong dari Jawa Barat, Tari Kecak dari Bali, Tari Merak dari Jawa Barat, Tari Piring dari Sumatera Barat, dan Tari Reog Ponorogo dari Jawa Timur. Setiap tarian ini memiliki keunikan gerak, musik, kostum, dan latar belakang sejarah yang berbeda, mencerminkan kekayaan budaya masing-masing daerah.

Rangkuman: Tari tradisional adalah warisan budaya tak ternilai yang diwariskan secara turun-temurun. Ia memiliki ciri khas gerak, pola lantai, properti, dan musik yang unik, serta mengandung fungsi dan makna mendalam dalam kehidupan masyarakat. Mempelajari dan melestarikan tari tradisional berarti menghargai identitas bangsa dan menjaga kekayaan budaya Indonesia untuk generasi mendatang.

Halaman 9 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Pola lantaiBentuk atau formasi yang dibuat penari saat melakukan gerakan tari.
Properti tariSegala perlengkapan yang digunakan penari untuk mendukung penampilan.
IramaPengulangan bunyi atau ketukan yang teratur dalam musik.
FilosofiPandangan hidup atau pemikiran mendalam yang mendasari suatu hal.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Tari Tradisional" mata pelajaran Seni Budaya Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

4 materi Seni Budaya MTs, urut mengajar dari Gambar Model dan Ilustrasi hingga Alat Musik Tradisional.

Gambar Model dan IlustrasiRagam Hias pada Tekstil dan KayuLagu Daerah (Vokal Grup)Alat Musik Tradisional

Semester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh

3 materi Seni Budaya MTs, urut mengajar dari Tari Tradisional hingga Pameran Karya.

Tari TradisionalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPantomimPameran Karya

Seni Budaya (SBK) Kelas VIII MTs — Fase D

Kelas VIII — ditulis juga kelas 8 — di MTs berada di Fase D, dan 7 materi Seni Budaya setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Seni Budaya juga dipanggil SBK dan SBdP — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Seni Budaya kelas VIII (kelas 8) MTs — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Seni Budaya kelas VIII (kelas 8) MTs mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025 (mapel umum madrasah). Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Seni Budaya kelas VIII (kelas 8) MTs yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Seni Budaya bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas VIIIPeta Konsep
Tari TradisionalPengertian Tari TradisionalCiri-ciri Khas Tari TradisionalFungsi dan Makna Tari TradisionalJenis-jenis Tari Tradisional Indonesia
Dari sub-bab Tari TradisionalLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas VIIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Gambar Model dan Ilustrasi1Ragam Hias pada Tekstil dan Kayu1Lagu Daerah (Vokal Grup)1Alat Musik Tradisional2Tari Tradisional…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDGambar Model dan IlustrasiRagam Hias pada Tekstil dan KayuLagu Daerah (Vokal Grup)Alat Musik Tradisional
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Seni Budaya Kelas VIII MTs

Apakah modul ajar Seni Budaya ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VIII (kelas 8) MTs masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Seni Budaya kelas VIII MTs?

7 materi, urut mengajar dari Gambar Model dan Ilustrasi hingga Pameran Karya. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Seni Budaya?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Seni Budaya sering disebut apa lagi?

Nama resminya Seni Budaya, tetapi di sekolah ia juga dipanggil SBK, SBdP. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Seni Budaya MTs

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Seni Budaya Kelas 8RPM Seni Budaya Kelas 8 MTs 2026/2027RPP Seni Budaya Fase D MTsCP dan Elemen Seni Budaya Fase DATP Seni Budaya Kelas 8 MTsLKPD dan KKTP Seni Budaya Kelas 8Perangkat Ajar Seni Budaya Kelas 8 Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Budaya Kelas 8 Semester 1Modul Ajar Seni Budaya Kelas 8 Semester 2Download Modul Ajar Seni Budaya Word dan PDFModul Ajar SBK Kelas 8 MTsMateri Seni Budaya MTs Kelas LainProta dan Prosem Seni Budaya MTsSoal ASAS dan ASTS Seni Budaya Kelas 8Kelas 8 MTs Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Seni Budaya MTs
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.