tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar Paket C

Modul Ajar Matematika Kelas XII Paket C

1 modul ajar Matematika kelas XII Paket C (Fase F) siap unduh — Dimensi Tiga. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 4 materi kelas XII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Matematika

Pilih kelas

Kelas XII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Dimensi Tiga, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Dimensi Tiga selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Matematika Kelas XII Paket C
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Dimensi Tiga
Matematika · Kelas XII · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Dimensi Tiga
Matematika · Fase F · Kelas XII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasF / XII
Materi PokokDimensi Tiga
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject-Based Learning (PjBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Warga Belajar:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Warga belajar telah memahami konsep dasar geometri dua dimensi seperti titik, garis, bidang, serta sifat-sifat bangun datar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainGeometri
Rumusan CP FaseDi akhir Fase F, warga belajar dapat menganalisis dan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan geometri ruang, termasuk jarak dan sudut antara unsur-unsur ruang.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas objek-objek nyata seperti balok, kubus, piramida, dan limas yang sering kita temui dalam arsitektur atau kemasan produk.
KonseptualKonsep intinya adalah memahami hubungan antarunsur dalam bangun ruang, seperti jarak antar titik, titik ke garis, titik ke bidang, serta sudut antar garis dan bidang.
ProseduralWarga belajar akan mempelajari langkah-langkah sistematis untuk menghitung jarak dan sudut dalam ruang, seringkali menggunakan teorema Pythagoras atau trigonometri.
MetakognitifWarga belajar akan menyadari pentingnya kemampuan visualisasi dan analisis spasial untuk memecahkan masalah kompleks dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang (titik, garis, bidang) dengan tepat.
  2. Menjelaskan konsep jarak antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang dalam ruang.
  3. Menghitung jarak antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang pada bangun ruang menggunakan rumus yang relevan.
  4. Menjelaskan konsep sudut antar garis dan sudut antar bidang dalam ruang.
  5. Menghitung besar sudut antar garis dan sudut antar bidang pada bangun ruang.
  6. Menerapkan konsep jarak dan sudut dalam dimensi tiga untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
Halaman 2 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dimensi tiga membantu warga belajar menganalisis dan memecahkan masalah spasial dalam berbagai konteks, mulai dari merancang bangunan hingga memahami struktur molekul, serta meningkatkan kemampuan visualisasi dan penalaran logis.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa menentukan jarak terpendek dari seekor semut yang berjalan di dalam kotak kardus kemasan makanan ke sudut kardus yang berlawanan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject-Based Learning (PjBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuFisika: Menghitung resultan gaya atau perpindahan dalam ruang tiga dimensi.
Desain Grafis/Arsitektur: Merancang objek 3D, menghitung volume, dan luas permukaan bangunan atau produk.
Geografi: Menentukan posisi geografis dan menghitung jarak antar lokasi dengan koordinat tiga dimensi.
Kemitraan PembelajaranWarga belajar dapat berdiskusi dengan tukang bangunan, arsitek, atau desainer interior di komunitas mereka untuk memahami aplikasi dimensi tiga dalam pekerjaan nyata.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dapat dilakukan di ruang kelas dengan media model bangun ruang, atau di luar kelas dengan mengamati struktur bangunan sekitar seperti tiang, atap, dan dinding, serta memanfaatkan akses internet di PKBM untuk sumber belajar digital.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Geogebra 3D atau SketchUp untuk memvisualisasikan bangun ruang, mengukur jarak, dan sudut secara interaktif, serta mencari video tutorial di YouTube tentang konsep dimensi tiga.
Halaman 3 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang (titik, garis, bidang) dengan tepat dan menjelaskan konsep jarak antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang dalam ruang.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitTutor menyapa warga belajar, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menunjukkan beberapa benda di sekitar yang berbentuk bangun ruang (misal: kotak pensil, buku, kaleng). Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Bisakah kita mengukur jarak dari sudut ruangan ini ke lampu yang menggantung di tengah?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menitWarga belajar secara berkelompok mengamati model bangun ruang (kubus/balok), mengidentifikasi titik, garis, dan bidangnya. Mereka mendiskusikan bagaimana cara menentukan jarak antara dua titik, titik ke sebuah garis, dan titik ke sebuah bidang pada model tersebut, dengan bimbingan tutor.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menitSetiap kelompok mengerjakan LKPD yang berisi gambar bangun ruang sederhana. Mereka diminta untuk menandai titik, garis, dan bidang, serta mencoba mengidentifikasi berbagai kemungkinan jarak antar unsur tersebut. Tutor berkeliling memberikan fasilitasi dan umpan balik awal.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menitPerwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan identifikasi mereka. Tutor memberikan penguatan konsep-konsep dasar dimensi tiga dan meluruskan miskonsepsi. Warga belajar diajak untuk menyimpulkan bersama tentang unsur-unsur bangun ruang dan jenis-jenis jarak.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menitTutor mengapresiasi partisipasi aktif warga belajar, meminta mereka melakukan refleksi singkat tentang apa yang telah dipelajari, dan memberikan tugas mandiri untuk mengamati benda-benda di sekitar rumah/tempat kerja yang memiliki unsur dimensi tiga. Doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem-Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Menghitung jarak antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang pada bangun ruang menggunakan rumus yang relevan.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitTutor menyapa warga belajar, melakukan presensi, dan mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang identifikasi unsur dan jenis jarak. Tutor menyampaikan tujuan pertemuan ini dan mengaitkannya dengan masalah nyata: 'Dalam pembangunan jembatan, bagaimana insinyur menghitung panjang kabel penyangga dari tiang ke titik tertentu di jembatan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitWarga belajar disajikan studi kasus atau masalah kontekstual yang memerlukan perhitungan jarak dalam bangun ruang (misal: menghitung panjang diagonal ruang pada sebuah gudang berbentuk balok). Mereka secara mandiri atau berpasangan menganalisis masalah, mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan, serta merencanakan strategi penyelesaian.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitWarga belajar bekerja dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan studi kasus. Mereka menggunakan pengetahuan tentang teorema Pythagoras dan konsep-konsep yang telah dipelajari untuk menghitung jarak yang diminta. Tutor memfasilitasi diskusi, memberikan bantuan jika diperlukan, dan mendorong warga belajar untuk saling berbagi ide.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitSetiap kelompok mempresentasikan solusi dan langkah-langkah perhitungan mereka di depan kelas. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Tutor memberikan umpan balik konstruktif, mengoreksi kesalahan, dan memperkuat pemahaman warga belajar tentang penerapan rumus jarak dalam dimensi tiga.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitTutor menyimpulkan pembelajaran hari ini, memberikan apresiasi atas kerja keras warga belajar, dan memberikan tugas proyek kecil untuk pertemuan berikutnya: membuat maket sederhana dan menghitung jarak tertentu di dalamnya. Doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA WARGA BELAJAR
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Tutor

Waktu pengerjaan: 40 menit

Tujuan: Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang dan menghitung jarak antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Dimensi tiga adalah cabang matematika yang mempelajari objek-objek dalam ruang tiga dimensi.

Alat & bahan: Kardus bekas, penggaris, pensil, gunting, lem

Langkah kerja:

  1. Siapkan kardus bekas dan bentuk menjadi bangun ruang kubus atau balok.
  2. Tandai setiap sudut dengan huruf (A, B, C, D, E, F, G, H).
  3. Gambarkan diagonal ruang dan diagonal bidang pada kardus.
  4. Hitung panjang diagonal bidang dan diagonal ruang menggunakan penggaris, lalu bandingkan dengan hasil perhitungan rumus.
  5. Tentukan jarak dari sebuah titik ke garis dan titik ke bidang pada model kardusmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang titik, garis, dan bidang?
  2. Apakah Anda bisa memberikan contoh benda berbentuk kubus atau balok?
  3. Bagaimana cara menghitung panjang sisi miring pada segitiga siku-siku?
  4. Apa yang Anda pahami tentang konsep 'jarak' dalam kehidupan sehari-hari?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, presentasi, dan penilaian hasil LKPD serta proyek maket.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan perhitungan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang dan menjelaskan konsep jarak.Unsur-unsur bangun ruang, jenis-jenis jarak.3 JPpenalaran kritis
2Menghitung jarak antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang.Perhitungan jarak dalam bangun ruang (Pythagoras, trigonometri).2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Menjelaskan konsep sudut dan menghitung besar sudut, serta menerapkan konsep jarak dan sudut untuk masalah kontekstual.Sudut antar garis, sudut antar bidang, aplikasi dimensi tiga.3 JPkreativitas, penalaran kritis
Halaman 8 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Dimensi tiga adalah cabang matematika yang mempelajari objek-objek dalam ruang tiga dimensi. Materi ini sangat relevan dengan kehidupan sehari-hari, mulai dari cara kita melihat dan memahami bentuk benda di sekitar, hingga aplikasi dalam bidang arsitektur, teknik, dan seni. Dengan memahami konsep dimensi tiga, warga belajar akan mampu menganalisis dan menyelesaikan berbagai masalah spasial secara lebih efektif.

1. Unsur-unsur Bangun Ruang
Bangun ruang adalah objek matematika yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi. Unsur-unsur dasar bangun ruang meliputi titik, garis, dan bidang. Titik adalah posisi tanpa dimensi. Garis adalah kumpulan titik yang memanjang tak terbatas dalam satu arah. Bidang adalah permukaan datar yang meluas tak terbatas dalam dua arah. Contoh bangun ruang adalah kubus, balok, limas, dan prisma. Setiap bangun ruang memiliki ciri khas berdasarkan jumlah titik sudut, rusuk, dan sisi/bidangnya. Pemahaman terhadap unsur-unsur ini menjadi fondasi untuk mempelajari konsep jarak dan sudut.

2. Jarak Antar Titik
Jarak antara dua titik dalam dimensi tiga adalah panjang ruas garis terpendek yang menghubungkan kedua titik tersebut. Untuk menghitung jarak antara dua titik (x1, y1, z1) dan (x2, y2, z2), kita dapat menggunakan rumus jarak Euclidean, yang merupakan pengembangan dari teorema Pythagoras. Misalnya, pada kubus ABCD.EFGH, jarak titik A ke titik C adalah panjang diagonal bidang AC. Jarak titik A ke titik G adalah panjang diagonal ruang AG. Pemahaman ini penting untuk mengukur panjang objek atau lintasan dalam ruang.

3. Jarak Titik ke Garis dan Titik ke Bidang
Jarak titik ke garis adalah panjang ruas garis terpendek dari titik tersebut ke garis, yang tegak lurus terhadap garis. Jarak titik ke bidang adalah panjang ruas garis terpendek dari titik tersebut ke bidang, yang tegak lurus terhadap bidang. Untuk menghitungnya, seringkali diperlukan proyeksi titik ke garis atau bidang. Contohnya, pada balok, jarak titik A ke rusuk BC adalah panjang AB. Jarak titik A ke bidang EFGH adalah panjang AE. Konsep ini krusial dalam menentukan posisi relatif antar objek dalam ruang.

4. Sudut Antar Garis dan Antar Bidang
Sudut antar dua garis dalam ruang adalah sudut yang dibentuk oleh kedua garis tersebut jika dipertemukan pada satu titik (dengan menggeser salah satu garis secara sejajar). Jika garis bersilangan, sudutnya diukur setelah salah satu garis diproyeksikan ke bidang yang mengandung garis lainnya. Sudut antar dua bidang adalah sudut yang dibentuk oleh dua garis yang masing-masing tegak lurus terhadap garis potong kedua bidang tersebut. Perhitungan sudut ini sering melibatkan penggunaan trigonometri (sinus, cosinus, tangen) pada segitiga siku-siku yang terbentuk. Contohnya, sudut antara diagonal ruang dan rusuk kubus.

Rangkuman: Dimensi tiga mempelajari objek dan hubungan spasialnya dalam ruang, meliputi unsur titik, garis, dan bidang. Konsep utama yang dipelajari adalah perhitungan jarak antar titik, titik ke garis, titik ke bidang, serta penentuan dan perhitungan sudut antar garis dan sudut antar bidang. Penerapan teorema Pythagoras dan trigonometri sangat esensial dalam menyelesaikan masalah dimensi tiga. Pemahaman ini membekali warga belajar dengan kemampuan visualisasi dan penalaran spasial yang berguna di berbagai bidang kehidupan.

Halaman 9 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Dimensi TigaRuang yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi.
KubusBangun ruang yang dibatasi enam bidang sisi berbentuk persegi yang kongruen.
BalokBangun ruang yang dibatasi enam bidang sisi berbentuk persegi panjang.
Diagonal RuangGaris yang menghubungkan dua titik sudut yang tidak terletak pada satu bidang sisi.
ProyeksiHasil pemetaan suatu objek ke bidang atau garis tertentu.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Dimensi Tiga" mata pelajaran Matematika Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Dimensi Tiga — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 materi · siap dibuatkan

2 materi Matematika Paket C, urut mengajar dari Barisan dan Deret hingga Investasi dan Pinjaman.

Barisan dan DeretInvestasi dan Pinjaman

Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan

2 materi Matematika Paket C, urut mengajar dari Kaidah Pencacahan hingga Peluang.

Kaidah PencacahanPeluang

Materi lain yang tersedia1 modul

Dimensi TigaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Matematika Kelas XII Paket C — Fase F

Kelas XII — ditulis juga kelas 12 — di Paket C berada di Fase F, dan 4 materi Matematika setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Matematika kelas XII (kelas 12) Paket C — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Matematika kelas XII (kelas 12) Paket C mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Matematika kelas XII (kelas 12) Paket C yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Matematika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIIPeta Konsep
Dimensi TigaUnsur-unsur Bangun RuangJarak Antar TitikJarak Titik ke Garis dan Titik ke BidangSudut Antar Garis dan Antar Bidang
Dari sub-bab Dimensi TigaLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Barisan dan Deret1Investasi dan Pinjaman2Kaidah Pencacahan2Peluang
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDBarisan dan DeretInvestasi dan Pinjaman
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Matematika Kelas XII Paket C

Apakah modul ajar Matematika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XII (kelas 12) Paket C masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Matematika kelas XII Paket C?

4 materi, urut mengajar dari Barisan dan Deret hingga Peluang. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Matematika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Matematika Paket C

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 12RPM Matematika Kelas 12 Paket C 2026/2027RPP Matematika Fase F Paket CCP dan Elemen Matematika Fase FATP Matematika Kelas 12 Paket CLKPD dan KKTP Matematika Kelas 12Perangkat Ajar Matematika Kelas 12 Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 12 Semester 1Modul Ajar Matematika Kelas 12 Semester 2Download Modul Ajar Matematika Word dan PDFMateri Matematika Paket C Kelas LainProta dan Prosem Matematika Paket CSoal ASAS dan ASTS Matematika Kelas 12Kelas 12 Paket C Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Matematika Paket C
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.