tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Guru Kelas V SD

3 modul ajar Guru Kelas kelas V SD (Fase C) siap unduh — BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem, KPK dan FPB, dan Semua materi. RPM deep learning, Word + PDF ber-kop.

3 modul siap pakaiFase CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Guru Kelas

Pilih kelas

Kelas V

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas V ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Guru Kelas V SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem
Guru Kelas · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem
Guru Kelas · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGuru Kelas
Fase / KelasC / V
Materi PokokBAB 3 Harmoni dakam Ekosistem
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mengetahui beberapa jenis makhluk hidup dan lingkungannya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan timbal balik antar makhluk hidup serta dengan lingkungannya, menganalisis dampaknya, dan mengusulkan solusi sederhana untuk menjaga keseimbangan ekosistem.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualEkosistem hutan memiliki berbagai jenis tumbuhan dan hewan seperti harimau, rusa, dan pohon jati.
KonseptualKonsep inti materi ini adalah ekosistem, rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan keseimbangan ekosistem.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara mengidentifikasi komponen ekosistem dan menganalisis hubungan makan-memakan dalam rantai makanan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami struktur ekosistem untuk menjaga kelestarian alam dan lingkungan sekitar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyusun rantai makanan sederhana dari berbagai ekosistem dengan benar.
  3. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menganalisis peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam jaring-jaring makanan dengan cermat.
  4. Setelah mengidentifikasi permasalahan lingkungan, peserta didik dapat merancang poster kampanye tentang pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem secara kreatif.
  5. Dengan presentasi hasil karya, peserta didik mampu mengomunikasikan ide pelestarian ekosistem dengan percaya diri.
Halaman 2 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana setiap komponen dalam ekosistem saling bergantung dan berinteraksi sangat penting untuk menjaga keseimbangan alam dan keberlangsungan hidup.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa ada hewan yang makan tumbuhan, dan ada hewan yang makan hewan lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks informatif dan persuasif untuk poster kampanye.
Seni Budaya dan Prakarya: Penerapan elemen desain grafis dan estetika dalam pembuatan poster.
Pendidikan Pancasila: Diskusi tentang tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjaga kelestarian lingkungan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan contoh ekosistem di lingkungan rumah atau mengajak anak mengamati lingkungan sekitar.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok dan diskusi aktif, dilengkapi dengan pojok baca tentang lingkungan hidup.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi tentang ekosistem dari platform terpercaya dan aplikasi desain poster sederhana untuk merancang kampanye.
Halaman 3 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar hutan yang rimbun dan bertanya, "Apa saja yang kalian lihat di gambar ini? Adakah yang bergerak?"
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik, "Bagaimana semua yang ada di hutan itu saling berhubungan?"
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memfasilitasi diskusi tentang apa itu ekosistem dan komponen-komponennya, kemudian memantik pertanyaan, "Bagaimana kita bisa menjelaskan hubungan antar makhluk hidup dan lingkungannya dalam sebuah ekosistem?"
  2. Guru menayangkan video singkat tentang berbagai jenis ekosistem (hutan, sawah, laut) dan meminta peserta didik mencatat komponen-komponen yang terlihat.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi komponen biotik (hidup) dan abiotik (tak hidup) dari video yang ditayangkan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan menjelaskan proyek membuat 'Peta Pikiran Ekosistem' yang akan dikembangkan selama beberapa pertemuan.
  2. Setiap kelompok memilih satu jenis ekosistem (misalnya, sawah) dan mulai mendiskusikan daftar komponen biotik dan abiotik yang ada di dalamnya.
  3. Kelompok merencanakan bagaimana mereka akan menggambarkan hubungan antar komponen tersebut dalam peta pikiran.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan ide awal peta pikiran mereka dan komponen yang akan dimasukkan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap ide-ide kelompok, memastikan pemahaman konsep dasar ekosistem.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang pentingnya setiap komponen dalam ekosistem dan peran masing-masing.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama-sama menyimpulkan pengertian ekosistem dan komponennya.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktif dan kerja sama mereka.
  3. Guru menyampaikan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyusun rantai makanan sederhana dari berbagai ekosistem dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang komponen ekosistem dan bertanya, "Apa yang terjadi jika salah satu komponen di ekosistem sawah hilang?"
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dengan proyek Peta Pikiran Ekosistem.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru dan peserta didik menyepakati jadwal penyelesaian proyek Peta Pikiran Ekosistem, termasuk target untuk pertemuan ini yaitu menyusun rantai makanan.
  2. Guru menjelaskan konsep rantai makanan, produsen, konsumen (primer, sekunder, tersier), dan dekomposer menggunakan contoh sederhana.
  3. Peserta didik mengamati gambar-gambar kartu makhluk hidup yang disediakan guru dan mengidentifikasi peran masing-masing dalam ekosistem yang telah mereka pilih.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Dalam kelompok, peserta didik menyusun beberapa rantai makanan yang mungkin terjadi dalam ekosistem pilihan mereka (misalnya, ekosistem sawah: padi → tikus → ular → elang).
  2. Kelompok mendiskusikan bagaimana rantai makanan ini akan diintegrasikan ke dalam Peta Pikiran Ekosistem mereka.
  3. Peserta didik mulai membuat sketsa atau draf awal Peta Pikiran Ekosistem mereka, menambahkan rantai makanan yang telah disusun.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan rantai makanan yang telah mereka susun dan bagaimana mereka akan menampilkannya dalam peta pikiran.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik tentang kelengkapan dan kebenaran rantai makanan yang disajikan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya keseimbangan dalam rantai makanan dan konsekuensi jika salah satu mata rantai terganggu.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama-sama merangkum pengertian rantai makanan dan perannya dalam ekosistem.
  2. Guru memberikan semangat kepada kelompok untuk melanjutkan proyek Peta Pikiran Ekosistem mereka.
  3. Guru menutup pelajaran dengan memberikan apresiasi dan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Susun Rantai Makanan!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menyusun rantai makanan sederhana dari komponen ekosistem yang diberikan.

Alat & bahan: kartu gambar makhluk hidup, spidol warna, lembar kerja

Langkah kerja:

  1. Perhatikan gambar ekosistem sawah di bawah ini dengan saksama.
    Ekosistem SawahPadiBelalangKatakUlarElangBakteri
    Gambar 1. Kartu gambar
  2. Guntinglah kartu gambar makhluk hidup yang telah disediakan.
  3. Tempelkan kartu-kartu tersebut di kolom yang sesuai untuk membentuk rantai makanan.
  4. Berikan panah untuk menunjukkan arah aliran energi.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 jenis hewan yang kamu ketahui!
  2. Di mana biasanya kamu melihat tumbuhan tumbuh?
  3. Apa yang dimakan oleh ayam?
  4. Apa yang akan terjadi jika tidak ada air di bumi?

Formatif (proses): Observasi partisipasi kelompok dalam diskusi dan penyusunan rantai makanan serta kemajuan proyek Peta Pikiran Ekosistem.

Sumatif (akhir): Penilaian poster kampanye berdasarkan kreativitas, kejelasan pesan, dan relevansi dengan materi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotikKonsep ekosistem dan komponennya2 JPPenalaran Kritis
2Menyusun rantai makanan sederhanaRantai makanan, produsen, konsumen, dekomposer2 JPKolaborasi
3Merancang poster kampanye pelestarian ekosistemKeseimbangan ekosistem, dampak lingkungan2 JPKreativitas
Halaman 8 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bumi kita adalah rumah bagi berbagai macam makhluk hidup, mulai dari tumbuhan kecil hingga hewan besar. Semua makhluk hidup ini tidak hidup sendiri, melainkan saling berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Interaksi inilah yang kita sebut sebagai ekosistem. Memahami bagaimana ekosistem bekerja sangat penting untuk menjaga kelestarian alam.

1. Apa Itu Ekosistem?
Ekosistem adalah suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh hubungan timbal balik tak terpisahkan antara makhluk hidup (biotik) dengan lingkungan tak hidup (abiotik). Contohnya, di sebuah hutan, ada pohon, semak, serangga, burung, dan harimau (biotik). Mereka berinteraksi dengan tanah, air, udara, dan sinar matahari (abiotik). Semua ini saling memengaruhi dan membentuk kesatuan.

2. Komponen Ekosistem
Komponen ekosistem terbagi menjadi dua, yaitu komponen biotik dan abiotik. Komponen biotik adalah semua makhluk hidup, seperti tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme. Tumbuhan berperan sebagai produsen, hewan sebagai konsumen, dan mikroorganisme sebagai dekomposer. Sementara itu, komponen abiotik adalah benda-benda tak hidup, seperti air, udara, tanah, suhu, kelembapan, dan cahaya matahari. Kedua komponen ini harus ada agar ekosistem dapat berfungsi dengan baik.

3. Rantai Makanan dalam Ekosistem
Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan antar makhluk hidup dengan urutan tertentu. Dalam rantai makanan, ada produsen (makhluk hidup yang menghasilkan makanannya sendiri, contohnya tumbuhan), konsumen (makhluk hidup yang memakan makhluk hidup lain, contohnya hewan), dan dekomposer (pengurai sisa makhluk hidup, contohnya bakteri dan jamur). Aliran energi dimulai dari produsen, lalu ke konsumen, dan berakhir di dekomposer.

4. Jaring-Jaring Makanan
Jaring-jaring makanan adalah gabungan dari beberapa rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem. Ini menunjukkan bahwa satu jenis makhluk hidup bisa menjadi makanan bagi beberapa jenis makhluk hidup lain, atau satu jenis makhluk hidup bisa memakan beberapa jenis makanan. Jaring-jaring makanan membuat ekosistem lebih stabil karena jika satu sumber makanan berkurang, konsumen bisa beralih ke sumber makanan lain.

5. Keseimbangan Ekosistem
Keseimbangan ekosistem adalah kondisi di mana semua komponen ekosistem (biotik dan abiotik) berada dalam keadaan stabil dan saling mendukung. Jika salah satu komponen terganggu, misalnya populasi hewan tertentu berkurang drastis atau terjadi pencemaran air, maka keseimbangan ekosistem bisa rusak. Menjaga keseimbangan ekosistem sangat penting untuk kelangsungan hidup semua makhluk, termasuk manusia.

Rangkuman: Ekosistem adalah interaksi antara makhluk hidup (biotik) dan tak hidup (abiotik). Komponen biotik terdiri dari produsen, konsumen, dan dekomposer. Rantai makanan menunjukkan aliran energi makan-dimakan, sementara jaring-jaring makanan adalah kumpulan rantai makanan. Keseimbangan ekosistem penting untuk kelangsungan hidup, dan kita memiliki peran untuk menjaganya.

Halaman 9 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EkosistemHubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya.
BiotikKomponen makhluk hidup dalam ekosistem.
AbiotikKomponen tak hidup dalam ekosistem.
ProdusenMakhluk hidup yang menghasilkan makanan sendiri.
KonsumenMakhluk hidup yang memakan makhluk hidup lain.
DekomposerPengurai sisa makhluk hidup.
Rantai MakananPeristiwa makan dan dimakan dengan urutan tertentu.
Jaring-Jaring MakananGabungan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem" mata pelajaran Guru Kelas Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas V3 modul

BAB 3 Harmoni dakam EkosistemGuru Kelas · Kelas V · SDKPK dan FPBGuru Kelas · Kelas V · SDSemua materiGuru Kelas · Kelas V · SD

Guru Kelas V SD — Fase C

V — ditulis juga kelas 5 — di SD berada di Fase C.

Yang disusun di sini perangkat ajar Guru Kelas V (kelas 5) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Guru Kelas V (kelas 5) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Guru Kelas V (kelas 5) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Guru Kelas bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VPeta Konsep
BAB 3 Harmoni dakam EkosistemApa Itu Ekosistem?Komponen EkosistemRantai Makanan dalam EkosistemJaring-Jaring MakananKeseimbangan Ekosistem
Dari sub-bab BAB 3 Harmoni dakam EkosistemLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Guru Kelas Kelas V SD

Apakah modul ajar Guru Kelas ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas V (kelas 5) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase C. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Guru Kelas?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Guru Kelas SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Guru Kelas Kelas 5RPM Guru Kelas Kelas 5 SD 2026/2027RPP Guru Kelas Fase C SDCP dan Elemen Guru Kelas Fase CATP Guru Kelas Kelas 5 SDLKPD dan KKTP Guru Kelas Kelas 5Perangkat Ajar Guru Kelas Kelas 5 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Guru Kelas Word dan PDFMateri Guru Kelas SD Kelas LainProta dan Prosem Guru Kelas SDSoal ASAS dan ASTS Guru Kelas Kelas 5Kelas 5 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.