Modul Ajar & RPP Guru Kelas V
BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui beberapa jenis makhluk hidup dan lingkungannya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan Sekitar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan timbal balik antar makhluk hidup serta dengan lingkungannya, menganalisis dampaknya, dan mengusulkan solusi sederhana untuk menjaga keseimbangan ekosistem. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ekosistem hutan memiliki berbagai jenis tumbuhan dan hewan seperti harimau, rusa, dan pohon jati. |
| Konseptual | Konsep inti materi ini adalah ekosistem, rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan keseimbangan ekosistem. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengidentifikasi komponen ekosistem dan menganalisis hubungan makan-memakan dalam rantai makanan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami struktur ekosistem untuk menjaga kelestarian alam dan lingkungan sekitar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyusun rantai makanan sederhana dari berbagai ekosistem dengan benar.
- Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menganalisis peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam jaring-jaring makanan dengan cermat.
- Setelah mengidentifikasi permasalahan lingkungan, peserta didik dapat merancang poster kampanye tentang pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem secara kreatif.
- Dengan presentasi hasil karya, peserta didik mampu mengomunikasikan ide pelestarian ekosistem dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana setiap komponen dalam ekosistem saling bergantung dan berinteraksi sangat penting untuk menjaga keseimbangan alam dan keberlangsungan hidup.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa ada hewan yang makan tumbuhan, dan ada hewan yang makan hewan lain?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks informatif dan persuasif untuk poster kampanye. Seni Budaya dan Prakarya: Penerapan elemen desain grafis dan estetika dalam pembuatan poster. Pendidikan Pancasila: Diskusi tentang tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjaga kelestarian lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan contoh ekosistem di lingkungan rumah atau mengajak anak mengamati lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok dan diskusi aktif, dilengkapi dengan pojok baca tentang lingkungan hidup. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang ekosistem dari platform terpercaya dan aplikasi desain poster sederhana untuk merancang kampanye. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyusun rantai makanan sederhana dari berbagai ekosistem dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat menyusun rantai makanan sederhana dari komponen ekosistem yang diberikan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Bumi kita adalah rumah bagi berbagai macam makhluk hidup, mulai dari tumbuhan kecil hingga hewan besar. Semua makhluk hidup ini tidak hidup sendiri, melainkan saling berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya.
Alat & bahan: kartu gambar makhluk hidup, spidol warna, lembar kerja
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar ekosistem sawah di bawah ini dengan saksama.
Gambar 1. Kartu gambar - Guntinglah kartu gambar makhluk hidup yang telah disediakan.
- Tempelkan kartu-kartu tersebut di kolom yang sesuai untuk membentuk rantai makanan.
- Berikan panah untuk menunjukkan arah aliran energi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis hewan yang kamu ketahui!
- Di mana biasanya kamu melihat tumbuhan tumbuh?
- Apa yang dimakan oleh ayam?
- Apa yang akan terjadi jika tidak ada air di bumi?
Formatif (proses): Observasi partisipasi kelompok dalam diskusi dan penyusunan rantai makanan serta kemajuan proyek Peta Pikiran Ekosistem.
Sumatif (akhir): Penilaian poster kampanye berdasarkan kreativitas, kejelasan pesan, dan relevansi dengan materi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik | Konsep ekosistem dan komponennya | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menyusun rantai makanan sederhana | Rantai makanan, produsen, konsumen, dekomposer | 2 JP | Kolaborasi |
| 3 | Merancang poster kampanye pelestarian ekosistem | Keseimbangan ekosistem, dampak lingkungan | 2 JP | Kreativitas |
Bumi kita adalah rumah bagi berbagai macam makhluk hidup, mulai dari tumbuhan kecil hingga hewan besar. Semua makhluk hidup ini tidak hidup sendiri, melainkan saling berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Interaksi inilah yang kita sebut sebagai ekosistem. Memahami bagaimana ekosistem bekerja sangat penting untuk menjaga kelestarian alam.
1. Apa Itu Ekosistem?
Ekosistem adalah suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh hubungan timbal balik tak terpisahkan antara makhluk hidup (biotik) dengan lingkungan tak hidup (abiotik). Contohnya, di sebuah hutan, ada pohon, semak, serangga, burung, dan harimau (biotik). Mereka berinteraksi dengan tanah, air, udara, dan sinar matahari (abiotik). Semua ini saling memengaruhi dan membentuk kesatuan.
2. Komponen Ekosistem
Komponen ekosistem terbagi menjadi dua, yaitu komponen biotik dan abiotik. Komponen biotik adalah semua makhluk hidup, seperti tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme. Tumbuhan berperan sebagai produsen, hewan sebagai konsumen, dan mikroorganisme sebagai dekomposer. Sementara itu, komponen abiotik adalah benda-benda tak hidup, seperti air, udara, tanah, suhu, kelembapan, dan cahaya matahari. Kedua komponen ini harus ada agar ekosistem dapat berfungsi dengan baik.
3. Rantai Makanan dalam Ekosistem
Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan antar makhluk hidup dengan urutan tertentu. Dalam rantai makanan, ada produsen (makhluk hidup yang menghasilkan makanannya sendiri, contohnya tumbuhan), konsumen (makhluk hidup yang memakan makhluk hidup lain, contohnya hewan), dan dekomposer (pengurai sisa makhluk hidup, contohnya bakteri dan jamur). Aliran energi dimulai dari produsen, lalu ke konsumen, dan berakhir di dekomposer.
4. Jaring-Jaring Makanan
Jaring-jaring makanan adalah gabungan dari beberapa rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem. Ini menunjukkan bahwa satu jenis makhluk hidup bisa menjadi makanan bagi beberapa jenis makhluk hidup lain, atau satu jenis makhluk hidup bisa memakan beberapa jenis makanan. Jaring-jaring makanan membuat ekosistem lebih stabil karena jika satu sumber makanan berkurang, konsumen bisa beralih ke sumber makanan lain.
5. Keseimbangan Ekosistem
Keseimbangan ekosistem adalah kondisi di mana semua komponen ekosistem (biotik dan abiotik) berada dalam keadaan stabil dan saling mendukung. Jika salah satu komponen terganggu, misalnya populasi hewan tertentu berkurang drastis atau terjadi pencemaran air, maka keseimbangan ekosistem bisa rusak. Menjaga keseimbangan ekosistem sangat penting untuk kelangsungan hidup semua makhluk, termasuk manusia.
Rangkuman: Ekosistem adalah interaksi antara makhluk hidup (biotik) dan tak hidup (abiotik). Komponen biotik terdiri dari produsen, konsumen, dan dekomposer. Rantai makanan menunjukkan aliran energi makan-dimakan, sementara jaring-jaring makanan adalah kumpulan rantai makanan. Keseimbangan ekosistem penting untuk kelangsungan hidup, dan kita memiliki peran untuk menjaganya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ekosistem | Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya. |
| Biotik | Komponen makhluk hidup dalam ekosistem. |
| Abiotik | Komponen tak hidup dalam ekosistem. |
| Produsen | Makhluk hidup yang menghasilkan makanan sendiri. |
| Konsumen | Makhluk hidup yang memakan makhluk hidup lain. |
| Dekomposer | Pengurai sisa makhluk hidup. |
| Rantai Makanan | Peristiwa makan dan dimakan dengan urutan tertentu. |
| Jaring-Jaring Makanan | Gabungan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem" mata pelajaran Guru Kelas Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas V lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Guru Kelas Terkait
Aku dan Lingkungan SekitarkuGuru Kelas Kelas V SDBilangan Cacah sampai 100.000Guru Kelas Kelas V SDKPK dan FPBGuru Kelas Kelas V SDBab 1: Pecahan (Penyelesaian Masalah Konseptual Terkait Pecahan)Guru Kelas Kelas VI SDBab 2: Menggambar Perspektif / Rumah AdatGuru Kelas Kelas VI SDBab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)Guru Kelas Kelas VI SDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem pada Guru Kelas SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.
Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem untuk Guru Kelas kelas V.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini gratis?
Ya. Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem untuk Guru Kelas kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.