tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SD · Kelas V · Fase C

Modul Ajar & RPP Guru Kelas V
BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem

Modul ajar (RPP) Guru Kelas SD kelas V materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025.

Sampul modul ajar Guru Kelas kelas V materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Ekosistem adalah interaksi antara makhluk hidup (biotik) dan tak hidup (abiotik). Komponen biotik terdiri dari produsen, konsumen, dan dekomposer. Rantai makanan menunjukkan aliran energi makan-dimakan, sementara jaring-jaring makanan adalah kumpulan rantai makanan. Keseimbangan ekosistem penting untuk kelangsungan hidup, dan kita memiliki peran untuk menjaganya.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas V lainnya:

KPK dan FPBSemua materi
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem
Guru Kelas · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem
Guru Kelas · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGuru Kelas
Fase / KelasC / V
Materi PokokBAB 3 Harmoni dakam Ekosistem
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik mengetahui beberapa jenis makhluk hidup dan lingkungannya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan timbal balik antar makhluk hidup serta dengan lingkungannya, menganalisis dampaknya, dan mengusulkan solusi sederhana untuk menjaga keseimbangan ekosistem.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualEkosistem hutan memiliki berbagai jenis tumbuhan dan hewan seperti harimau, rusa, dan pohon jati.
KonseptualKonsep inti materi ini adalah ekosistem, rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan keseimbangan ekosistem.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara mengidentifikasi komponen ekosistem dan menganalisis hubungan makan-memakan dalam rantai makanan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami struktur ekosistem untuk menjaga kelestarian alam dan lingkungan sekitar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyusun rantai makanan sederhana dari berbagai ekosistem dengan benar.
  3. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menganalisis peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam jaring-jaring makanan dengan cermat.
  4. Setelah mengidentifikasi permasalahan lingkungan, peserta didik dapat merancang poster kampanye tentang pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem secara kreatif.
  5. Dengan presentasi hasil karya, peserta didik mampu mengomunikasikan ide pelestarian ekosistem dengan percaya diri.
Halaman 2 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana setiap komponen dalam ekosistem saling bergantung dan berinteraksi sangat penting untuk menjaga keseimbangan alam dan keberlangsungan hidup.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa ada hewan yang makan tumbuhan, dan ada hewan yang makan hewan lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks informatif dan persuasif untuk poster kampanye.
Seni Budaya dan Prakarya: Penerapan elemen desain grafis dan estetika dalam pembuatan poster.
Pendidikan Pancasila: Diskusi tentang tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjaga kelestarian lingkungan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan contoh ekosistem di lingkungan rumah atau mengajak anak mengamati lingkungan sekitar.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok dan diskusi aktif, dilengkapi dengan pojok baca tentang lingkungan hidup.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi tentang ekosistem dari platform terpercaya dan aplikasi desain poster sederhana untuk merancang kampanye.
Halaman 3 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar hutan yang rimbun dan bertanya, "Apa saja yang kalian lihat di gambar ini? Adakah yang bergerak?"
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik, "Bagaimana semua yang ada di hutan itu saling berhubungan?"
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memfasilitasi diskusi tentang apa itu ekosistem dan komponen-komponennya, kemudian memantik pertanyaan, "Bagaimana kita bisa menjelaskan hubungan antar makhluk hidup dan lingkungannya dalam sebuah ekosistem?"
  2. Guru menayangkan video singkat tentang berbagai jenis ekosistem (hutan, sawah, laut) dan meminta peserta didik mencatat komponen-komponen yang terlihat.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi komponen biotik (hidup) dan abiotik (tak hidup) dari video yang ditayangkan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan menjelaskan proyek membuat 'Peta Pikiran Ekosistem' yang akan dikembangkan selama beberapa pertemuan.
  2. Setiap kelompok memilih satu jenis ekosistem (misalnya, sawah) dan mulai mendiskusikan daftar komponen biotik dan abiotik yang ada di dalamnya.
  3. Kelompok merencanakan bagaimana mereka akan menggambarkan hubungan antar komponen tersebut dalam peta pikiran.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan ide awal peta pikiran mereka dan komponen yang akan dimasukkan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap ide-ide kelompok, memastikan pemahaman konsep dasar ekosistem.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang pentingnya setiap komponen dalam ekosistem dan peran masing-masing.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama-sama menyimpulkan pengertian ekosistem dan komponennya.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktif dan kerja sama mereka.
  3. Guru menyampaikan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyusun rantai makanan sederhana dari berbagai ekosistem dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang komponen ekosistem dan bertanya, "Apa yang terjadi jika salah satu komponen di ekosistem sawah hilang?"
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dengan proyek Peta Pikiran Ekosistem.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru dan peserta didik menyepakati jadwal penyelesaian proyek Peta Pikiran Ekosistem, termasuk target untuk pertemuan ini yaitu menyusun rantai makanan.
  2. Guru menjelaskan konsep rantai makanan, produsen, konsumen (primer, sekunder, tersier), dan dekomposer menggunakan contoh sederhana.
  3. Peserta didik mengamati gambar-gambar kartu makhluk hidup yang disediakan guru dan mengidentifikasi peran masing-masing dalam ekosistem yang telah mereka pilih.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Dalam kelompok, peserta didik menyusun beberapa rantai makanan yang mungkin terjadi dalam ekosistem pilihan mereka (misalnya, ekosistem sawah: padi → tikus → ular → elang).
  2. Kelompok mendiskusikan bagaimana rantai makanan ini akan diintegrasikan ke dalam Peta Pikiran Ekosistem mereka.
  3. Peserta didik mulai membuat sketsa atau draf awal Peta Pikiran Ekosistem mereka, menambahkan rantai makanan yang telah disusun.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan rantai makanan yang telah mereka susun dan bagaimana mereka akan menampilkannya dalam peta pikiran.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik tentang kelengkapan dan kebenaran rantai makanan yang disajikan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya keseimbangan dalam rantai makanan dan konsekuensi jika salah satu mata rantai terganggu.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama-sama merangkum pengertian rantai makanan dan perannya dalam ekosistem.
  2. Guru memberikan semangat kepada kelompok untuk melanjutkan proyek Peta Pikiran Ekosistem mereka.
  3. Guru menutup pelajaran dengan memberikan apresiasi dan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + Praktik
Tujuan Pertemuan 3Setelah mengidentifikasi permasalahan lingkungan, peserta didik dapat merancang poster kampanye tentang pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem secara kreatif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan beberapa contoh poster kampanye lingkungan dan bertanya, "Apa pesan yang ingin disampaikan dari poster-poster ini?"
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menyelesaikan proyek dan mengomunikasikan ide pelestarian ekosistem.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang permasalahan lingkungan yang terjadi di sekitar mereka (misalnya, pencemaran, penebangan hutan).
  2. Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi penyebab dan dampak dari permasalahan lingkungan yang mereka pilih.
  3. Guru menjelaskan kriteria poster kampanye yang efektif dan menarik.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Dalam kelompok, peserta didik melanjutkan dan menyelesaikan Peta Pikiran Ekosistem mereka, memastikan semua komponen, rantai makanan, dan jaring-jaring makanan tergambar jelas dan informatif.
  2. Kelompok kemudian merancang poster kampanye berdasarkan Peta Pikiran Ekosistem mereka, dengan fokus pada satu masalah lingkungan dan solusi sederhana untuk menjaga keseimbangan ekosistem.
  3. Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang tersedia untuk membuat poster yang menarik dan komunikatif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok memamerkan Peta Pikiran Ekosistem dan poster kampanye mereka kepada kelompok lain (galeri berjalan).
  2. Peserta didik dari kelompok lain memberikan umpan balik positif dan saran perbaikan terhadap karya yang dipamerkan.
  3. Guru memfasilitasi diskusi tentang proses kerja kelompok, tantangan yang dihadapi, dan pembelajaran yang didapat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama-sama menyimpulkan pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem melalui tindakan nyata.
  2. Guru memberikan apresiasi setinggi-tingginya kepada semua kelompok atas kerja keras, kreativitas, dan kolaborasi mereka dalam menyelesaikan proyek.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan pesan motivasi untuk terus peduli lingkungan.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123Ayo Susun Rantai Makanan!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat menyusun rantai makanan sederhana dari komponen ekosistem yang diberikan.

Alat & bahan: kartu gambar makhluk hidup, spidol warna, lembar kerja

Langkah kerja:

  1. Perhatikan gambar ekosistem sawah di bawah ini dengan saksama.
    Ekosistem SawahPadiBelalangKatakUlarElangBakteri
  2. Guntinglah kartu gambar makhluk hidup yang telah disediakan.
  3. Tempelkan kartu-kartu tersebut di kolom yang sesuai untuk membentuk rantai makanan.
  4. Berikan panah untuk menunjukkan arah aliran energi.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 jenis hewan yang kamu ketahui!
  2. Di mana biasanya kamu melihat tumbuhan tumbuh?
  3. Apa yang dimakan oleh ayam?
  4. Apa yang akan terjadi jika tidak ada air di bumi?

Formatif (proses): Observasi partisipasi kelompok dalam diskusi dan penyusunan rantai makanan serta kemajuan proyek Peta Pikiran Ekosistem.

Sumatif (akhir): Penilaian poster kampanye berdasarkan kreativitas, kejelasan pesan, dan relevansi dengan materi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotikKonsep ekosistem dan komponennya2 JPPenalaran Kritis
2Menyusun rantai makanan sederhanaRantai makanan, produsen, konsumen, dekomposer2 JPKolaborasi
3Merancang poster kampanye pelestarian ekosistemKeseimbangan ekosistem, dampak lingkungan2 JPKreativitas
Halaman 9 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bumi kita adalah rumah bagi berbagai macam makhluk hidup, mulai dari tumbuhan kecil hingga hewan besar. Semua makhluk hidup ini tidak hidup sendiri, melainkan saling berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Interaksi inilah yang kita sebut sebagai ekosistem. Memahami bagaimana ekosistem bekerja sangat penting untuk menjaga kelestarian alam.

1. Apa Itu Ekosistem?
Ekosistem adalah suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh hubungan timbal balik tak terpisahkan antara makhluk hidup (biotik) dengan lingkungan tak hidup (abiotik). Contohnya, di sebuah hutan, ada pohon, semak, serangga, burung, dan harimau (biotik). Mereka berinteraksi dengan tanah, air, udara, dan sinar matahari (abiotik). Semua ini saling memengaruhi dan membentuk kesatuan.

2. Komponen Ekosistem
Komponen ekosistem terbagi menjadi dua, yaitu komponen biotik dan abiotik. Komponen biotik adalah semua makhluk hidup, seperti tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme. Tumbuhan berperan sebagai produsen, hewan sebagai konsumen, dan mikroorganisme sebagai dekomposer. Sementara itu, komponen abiotik adalah benda-benda tak hidup, seperti air, udara, tanah, suhu, kelembapan, dan cahaya matahari. Kedua komponen ini harus ada agar ekosistem dapat berfungsi dengan baik.

3. Rantai Makanan dalam Ekosistem
Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan antar makhluk hidup dengan urutan tertentu. Dalam rantai makanan, ada produsen (makhluk hidup yang menghasilkan makanannya sendiri, contohnya tumbuhan), konsumen (makhluk hidup yang memakan makhluk hidup lain, contohnya hewan), dan dekomposer (pengurai sisa makhluk hidup, contohnya bakteri dan jamur). Aliran energi dimulai dari produsen, lalu ke konsumen, dan berakhir di dekomposer.

4. Jaring-Jaring Makanan
Jaring-jaring makanan adalah gabungan dari beberapa rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem. Ini menunjukkan bahwa satu jenis makhluk hidup bisa menjadi makanan bagi beberapa jenis makhluk hidup lain, atau satu jenis makhluk hidup bisa memakan beberapa jenis makanan. Jaring-jaring makanan membuat ekosistem lebih stabil karena jika satu sumber makanan berkurang, konsumen bisa beralih ke sumber makanan lain.

5. Keseimbangan Ekosistem
Keseimbangan ekosistem adalah kondisi di mana semua komponen ekosistem (biotik dan abiotik) berada dalam keadaan stabil dan saling mendukung. Jika salah satu komponen terganggu, misalnya populasi hewan tertentu berkurang drastis atau terjadi pencemaran air, maka keseimbangan ekosistem bisa rusak. Menjaga keseimbangan ekosistem sangat penting untuk kelangsungan hidup semua makhluk, termasuk manusia.

Rangkuman: Ekosistem adalah interaksi antara makhluk hidup (biotik) dan tak hidup (abiotik). Komponen biotik terdiri dari produsen, konsumen, dan dekomposer. Rantai makanan menunjukkan aliran energi makan-dimakan, sementara jaring-jaring makanan adalah kumpulan rantai makanan. Keseimbangan ekosistem penting untuk kelangsungan hidup, dan kita memiliki peran untuk menjaganya.

Halaman 10 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EkosistemHubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya.
BiotikKomponen makhluk hidup dalam ekosistem.
AbiotikKomponen tak hidup dalam ekosistem.
ProdusenMakhluk hidup yang menghasilkan makanan sendiri.
KonsumenMakhluk hidup yang memakan makhluk hidup lain.
DekomposerPengurai sisa makhluk hidup.
Rantai MakananPeristiwa makan dan dimakan dengan urutan tertentu.
Jaring-Jaring MakananGabungan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem" mata pelajaran Guru Kelas Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Ambil dulu yang gratis. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Ambil yang Gratis DuluTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VPeta Konsep
BAB 3 Harmoni dakam EkosistemApa Itu Ekosistem?Komponen EkosistemRantai Makanan dalam EkosistemJaring-Jaring MakananKeseimbangan Ekosistem
Dari sub-bab BAB 3 Harmoni dakam EkosistemHalaman 13
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Materi Guru Kelas Terkait

KPK dan FPBGuru Kelas Kelas V SDSemua materiGuru Kelas Kelas V SDASEAN dan Kerja Sama AntarnegaraGuru kelas Kelas 6 SDBagaimana Tubuh Kita Bergerak?Guru Kelas Kelas VI SDBangga Menjadi Anak IndonesiaGuru Kelas Kelas VI SDBelajar Pancasila dengan MenyenangkanGuru Kelas Kelas VI SD

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 5 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem pada Guru Kelas SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.

Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem untuk Guru Kelas kelas V.

Apakah modul ajar Guru Kelas materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini gratis?

Ya. Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas V langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Guru Kelas kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem untuk Guru Kelas kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Guru Kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi BAB 3 Harmoni dakam Ekosistem yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Guru Kelas Kelas VModul Ajar Guru Kelas SD Semua KelasModul Ajar Guru Kelas Kelas VIModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 5 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD
Semua Modul Ajar Guru Kelas SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.