tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SDLB

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IV SDLB

1 modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV SDLB (Fase B) siap unduh — Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru …

1 modul siap pakaiFase BWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas IV & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Indonesia

Pilih kelas

Kelas IV

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IV ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Indonesia Kelas IV SDLB
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis
Bahasa Indonesia · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis
Bahasa Indonesia · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasB / IV
Materi PokokMembaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 30 menit = 60 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mampu mengenali beberapa huruf alfabet dan membedakan gambar dari tulisan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  2. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
  3. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran I (Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus)
Elemen / DomainMembaca
Rumusan CP FasePeserta didik mampu membaca kata-kata sederhana yang dikenali secara visual, memahami makna kata tersebut dalam konteks yang terbatas, serta menunjukkan respons yang sesuai terhadap informasi yang dibaca dari berbagai sumber tayangan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPeserta didik dapat melihat kata 'bola' pada tayangan video anak-anak.
KonseptualMembaca adalah proses mengenali huruf, merangkai menjadi kata, dan memahami makna kata tersebut.
ProseduralPeserta didik belajar cara mengidentifikasi kata, mengeja, dan menghubungkan kata dengan gambar atau objek nyata.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa membaca membantu mereka memahami informasi dari tayangan dan berkomunikasi lebih baik.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan tayangan gambar benda-benda di sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga kata sederhana yang muncul dengan bantuan guru secara tepat.
  2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mengeja minimal tiga kata sederhana yang muncul pada tayangan dengan benar.
  3. Setelah mengamati tayangan, peserta didik dapat mencocokkan minimal tiga kata sederhana dengan gambar yang sesuai dengan tepat.
  4. Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat menyalin minimal tiga kata sederhana dari tayangan dengan rapi.
  5. Dengan arahan guru, peserta didik dapat mengulang bacaan minimal tiga kata sederhana dari tayangan secara mandiri.
Halaman 2 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Membaca kata-kata sederhana dari tayangan membantu peserta didik memahami informasi yang disampaikan dan berinteraksi dengan dunia di sekitar mereka secara lebih mandiri.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu apa yang dikatakan dalam tayangan tanpa suara?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Peserta didik dapat membuat poster sederhana berisi kata dan gambar benda.
Pendidikan Jasmani: Mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan dengan gerakan atau aktivitas fisik dari tayangan olahraga anak.
Ilmu Pengetahuan Alam: Mengenali nama-nama hewan atau tumbuhan sederhana dari tayangan edukasi.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk mendukung pembelajaran dengan membantu peserta didik mencari dan membaca kata sederhana dari tayangan di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata dengan sudut baca sederhana yang dilengkapi kartu kata bergambar dan tayangan interaktif pada layar.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tablet atau komputer dengan aplikasi pembelajaran membaca interaktif yang menyediakan tayangan kata dan gambar.
Halaman 3 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan tayangan gambar benda-benda di sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga kata sederhana yang muncul dengan bantuan guru secara tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan ramah, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menunjukkan beberapa kartu gambar benda-benda yang dikenal peserta didik (misalnya: bola, buku, topi) dan menanyakan nama benda tersebut.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar membaca kata sederhana dari tayangan dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa tahu apa yang dikatakan dalam tayangan tanpa suara?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video pendek tanpa suara yang menampilkan benda-benda sederhana dengan teks kata di bawahnya (misalnya: 'bola', 'buku', 'meja').
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya kepada peserta didik, 'Apa yang kalian lihat di layar? Adakah tulisan di sana?' dan membimbing peserta didik untuk memperhatikan kata-kata yang muncul.
  3. Pengumpulan data: Guru mengulang tayangan dan menunjuk kata yang muncul, lalu mengucapkan kata tersebut dengan jelas. Peserta didik menirukan ucapan guru.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pengolahan data: Guru meminta peserta didik untuk mencocokkan kata yang diucapkan guru dengan gambar yang ada di tayangan atau kartu gambar yang telah disediakan.
  2. Guru membagikan LKPD 'Ayo Cocokkan Kata!' yang berisi gambar dan kata sederhana untuk dicocokkan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pembuktian: Beberapa peserta didik secara bergantian maju ke depan untuk menunjukkan hasil mencocokkan kata dan gambar di LKPD.
  2. Umpan balik: Guru memberikan pujian dan koreksi yang membangun kepada peserta didik.
  3. Penguatan: Guru mengulang kembali kata-kata yang telah dipelajari dan memastikan semua peserta didik dapat mengidentifikasi kata tersebut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum kata-kata baru yang telah dipelajari hari ini.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif mereka dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar membaca kata sederhana.
  3. Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah mengamati tayangan, peserta didik dapat mencocokkan minimal tiga kata sederhana dengan gambar yang sesuai dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik mengingat kembali kata-kata sederhana yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan kartu kata.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melatih kemampuan membaca dan menulis kata sederhana dari tayangan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan kembali video pendek yang menampilkan benda-benda sederhana dengan teks kata di bawahnya, kali ini dengan jeda lebih lama pada setiap kata.
  2. Identifikasi masalah: Guru meminta peserta didik untuk fokus pada bentuk tulisan setiap kata dan mencoba mengejanya secara perlahan.
  3. Pengumpulan data: Guru memberikan contoh cara mengeja satu kata (misalnya: 'B-O-L-A', 'bola') dan meminta peserta didik menirukan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pengolahan data: Guru membagikan LKPD 'Mari Menulis Kata!' yang berisi gambar dan kotak kosong untuk diisi dengan kata yang sesuai dari tayangan.
  2. Guru membimbing peserta didik untuk menyalin kata dari tayangan ke dalam LKPD dengan bantuan garis tiga.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pembuktian: Peserta didik secara berpasangan atau individu mempresentasikan hasil salinan kata mereka di LKPD.
  2. Umpan balik: Guru dan teman-teman memberikan umpan balik positif dan membantu peserta didik yang masih kesulitan.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya membaca dan menulis kata untuk berkomunikasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang manfaat membaca dan menulis kata sederhana.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan pujian atas usaha peserta didik dalam belajar membaca dan menulis, serta menanyakan kesulitan yang mereka alami dan bagaimana mengatasinya.
  3. Guru memberikan tugas mandiri berupa mencari kata sederhana di rumah dari tayangan televisi dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MEMBACA!Ayo Cocokkan Kata!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 20 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mencocokkan kata sederhana dengan gambar yang sesuai.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Modul ini akan membimbing kamu untuk belajar membaca kata-kata sederhana yang sering kamu lihat di tayangan. Membaca itu seru, lho!

Alat & bahan: Pensil, penghapus, lembar LKPD, kartu kata bergambar

Langkah kerja:

  1. Perhatikan gambar yang ada di lembar kerjamu.
    Cocokkan KataBolaBukuMeja
    Gambar 1. Kartu gambar
  2. Dengarkan kata yang diucapkan oleh guru atau lihat kata yang muncul di tayangan.
  3. Cari kata yang cocok dengan gambar, lalu tarik garis atau tempelkan kartu kata ke gambar yang sesuai.
  4. Jika ada, salin kata tersebut di bawah gambar.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Bisakah kamu menunjukkan huruf 'B'?
  2. Benda apa ini? (sambil menunjukkan gambar bola)
  3. Bisakah kamu membedakan mana gambar dan mana tulisan?
  4. Apakah kamu suka melihat tayangan di televisi atau tablet?

Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi peserta didik dalam kegiatan mencocokkan kata dan gambar serta kemampuan menyalin kata di LKPD.

Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes lisan dan praktik mencocokkan kata dengan gambar serta menyalin kata sederhana secara mandiri.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kata sederhana dari tayanganMengenali bentuk kata dan bunyinya2 JPKomunikasi, Penalaran Kritis
2Mengeja dan mencocokkan kata dengan gambarMenghubungkan kata dengan visual2 JPKemandirian, Komunikasi
3Menyalin kata sederhanaLatihan motorik halus dan pengenalan huruf2 JPKemandirian
Halaman 8 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Modul ini akan membimbing kamu untuk belajar membaca kata-kata sederhana yang sering kamu lihat di tayangan. Membaca itu seru, lho! Kamu bisa tahu banyak hal dari tulisan. Kita akan belajar mengenali kata, mengejanya, dan mencocokkan dengan gambar. Ayo, semangat belajar bersama!

1. Mengenal Kata Sederhana
Kata sederhana adalah kata yang mudah dibaca dan dipahami, biasanya terdiri dari sedikit huruf. Contohnya: 'bola', 'buku', 'susu'. Kata-kata ini sering kita temui di sekitar kita, termasuk di tayangan video atau iklan. Ketika melihat tayangan, coba perhatikan tulisan yang muncul. Itu adalah kata yang bisa kita baca. Mengenali kata adalah langkah awal untuk bisa membaca lebih banyak lagi.

2. Menghubungkan Kata dengan Gambar
Salah satu cara mudah untuk belajar membaca kata sederhana adalah dengan menghubungkannya ke gambar. Misalnya, ketika kamu melihat gambar apel, di bawahnya mungkin ada tulisan 'apel'. Dengan melihat gambar dan tulisan secara bersamaan, kamu akan lebih mudah mengingat dan memahami kata tersebut. Ini membantu otak kita membuat hubungan antara apa yang kita lihat dan apa yang kita baca.

3. Mengeja Kata Sederhana
Setelah mengenal kata, kita bisa belajar mengejanya. Mengeja artinya menyebutkan huruf-huruf pembentuk kata satu per satu. Contohnya, kata 'buku' dieja 'B-U-K-U'. Latihan mengeja membantu kita memahami bagaimana huruf-huruf bersatu membentuk kata. Ini juga melatih kita untuk mengenali setiap huruf dengan lebih baik dan mengucapkan kata dengan benar.

4. Menyalin Kata
Menyalin kata adalah kegiatan meniru tulisan yang sudah ada. Ini sangat penting untuk melatih motorik halus tangan kita agar terbiasa menulis huruf dan kata. Dengan menyalin kata, kita juga melatih mata untuk memperhatikan detail bentuk huruf dan urutan huruf dalam kata. Mulailah dengan kata-kata pendek dan sederhana, lalu secara bertahap bisa menyalin kata yang lebih panjang.

Rangkuman: Membaca kata sederhana dari tayangan adalah kemampuan penting. Kita bisa belajar mengenali kata, menghubungkannya dengan gambar, mengeja setiap huruf, dan menyalinnya. Dengan latihan ini, kamu akan semakin mahir membaca dan memahami informasi dari berbagai tayangan. Teruslah berlatih agar kemampuan membacamu semakin baik dan kamu menjadi lebih mandiri.

Halaman 9 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
TayanganGambar bergerak atau video yang ditampilkan di layar
Kata SederhanaKata yang mudah dibaca dan dipahami, terdiri dari sedikit huruf
MengejaMenyebutkan huruf-huruf pembentuk kata satu per satu
MenyalinMenulis ulang sesuatu yang sudah tertulis
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

4 materi Bahasa Indonesia SDLB, urut mengajar dari Sudah Besar hingga Meliuk dan Menerjang.

Sudah BesarDi Bawah AtapLihat SekitarMeliuk dan Menerjang

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Bahasa Indonesia SDLB, urut mengajar dari Bertukar dan Membayar hingga Sehatlah Ragaku.

Bertukar dan MembayarSatu TitikAsal-UsulSehatlah Ragaku

Materi lain yang tersedia1 modul

Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — AutisModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Indonesia Kelas IV SDLB — Fase B

Kelas IV — ditulis juga kelas 4 — di SDLB berada di Fase B, dan 8 materi Bahasa Indonesia setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Indonesia juga dipanggil bindo dan b indonesia — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Indonesia kelas IV (kelas 4) SDLB — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV (kelas 4) SDLB mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV (kelas 4) SDLB yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Indonesia bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVPeta Konsep
Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — AutisMengenal Kata SederhanaMenghubungkan Kata dengan GambarMengeja Kata SederhanaMenyalin Kata
Dari sub-bab Membaca Kata Sederhana dari Tayangan yang di Pirsa dengan Batuan atau tanpa Batuan Guru — AutisLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVProfil Lulusan
KomunikasiKemandirianPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Sudah Besar1Di Bawah Atap1Lihat Sekitar1Meliuk dan Menerjang2Bertukar dan Membayar…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDSudah BesarDi Bawah AtapLihat SekitarMeliuk dan Menerjang
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IV SDLB

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IV (kelas 4) SDLB masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase B. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Indonesia kelas IV SDLB?

8 materi, urut mengajar dari Sudah Besar hingga Sehatlah Ragaku. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Indonesia?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Indonesia sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Indonesia, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bindo, b indonesia. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Indonesia SDLB

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 4RPM Bahasa Indonesia Kelas 4 SDLB 2026/2027RPP Bahasa Indonesia Fase B SDLBCP dan Elemen Bahasa Indonesia Fase BATP Bahasa Indonesia Kelas 4 SDLBLKPD dan KKTP Bahasa Indonesia Kelas 4Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 1Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Indonesia Word dan PDFModul Ajar Bindo Kelas 4 SDLBMateri Bahasa Indonesia SDLB Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Indonesia SDLBSoal ASAS dan ASTS Bahasa Indonesia Kelas 4Kelas 4 SDLB Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Bahasa Indonesia SDLB
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.