tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SDLB

Modul Ajar IPAS Kelas IV SDLB

2 modul ajar IPAS kelas IV SDLB (Fase B) siap unduh — Energi dan Perubahannya — Tunagrahita, dan Gaya dan Gerak — Tunagrahita. Word + PDF ber-kop.

2 modul siap pakaiFase BWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas IV & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

IPAS

Pilih kelas

Kelas IV

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IV ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · IPAS Kelas IV SDLB
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Gaya dan Gerak — Tunagrahita
IPAS · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Gaya dan Gerak — Tunagrahita
IPAS · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasB / IV
Materi PokokGaya dan Gerak — Tunagrahita
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik dapat mengenali adanya benda yang bergerak atau diam di lingkungan sekitar mereka.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Bernalar kritis
  2. Kreatif
  3. Mandiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 dan Permendikbudristek No. 12/2024
Elemen / DomainMemahami Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mengidentifikasi berbagai jenis gaya dan gerak yang terjadi di sekitar mereka, serta menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGaya dan gerak dapat ditemukan pada aktivitas sehari-hari seperti mendorong meja, menendang bola, atau menarik pintu.
KonseptualGaya adalah tarikan atau dorongan, sedangkan gerak adalah perubahan posisi suatu benda akibat gaya.
ProseduralPeserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati pengaruh gaya terhadap gerak benda.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa setiap benda dapat bergerak karena adanya gaya, dan mereka dapat mengamati perubahan gerak benda di sekitar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh gaya tarikan dan dorongan dengan tepat.
  2. Dengan melakukan percobaan mendorong dan menarik benda, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan sederhana.
  3. Setelah mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan jenis geraknya (berpindah, berputar, atau diam) dengan benar.
  4. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menunjukkan cara membuat benda bergerak lebih cepat atau lebih lambat dengan arahan guru.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat laporan sederhana hasil percobaan tentang gaya dan gerak menggunakan gambar atau kata-kata kunci.
Halaman 2 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Gaya adalah penyebab benda bergerak atau mengubah geraknya, dan gerak adalah akibat dari gaya. Memahami gaya dan gerak membantu kita memahami bagaimana benda-benda di sekitar kita bergerak.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat benda yang diam menjadi bergerak?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menggunakan kosakata baru terkait gaya dan gerak serta menyusun kalimat sederhana untuk laporan percobaan.
Seni Budaya: Membuat gambar atau model sederhana yang menunjukkan benda bergerak atau diam.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mengamati gaya dan gerak benda di rumah, seperti saat membuka pintu atau bermain bola.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang lapang, halaman sekolah, dan benda-benda sehari-hari digunakan sebagai media belajar langsung untuk mengamati gaya dan gerak.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPenggunaan video singkat atau gambar interaktif tentang gaya dan gerak melalui tablet atau layar proyektor untuk memperkaya pengalaman belajar.
Halaman 3 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh gaya tarikan dan dorongan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru bertanya kepada peserta didik tentang benda-benda di sekitar yang bergerak atau diam, seperti 'Siapa yang pernah mendorong pintu?' atau 'Apa yang terjadi saat kita menendang bola?'.
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang gaya dan gerak, serta tujuan pembelajaran untuk mengenali gaya tarikan dan dorongan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar atau video sederhana tentang aktivitas sehari-hari yang melibatkan gaya, seperti anak menarik tali, mendorong gerobak, atau menendang bola.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya kepada peserta didik, 'Apa yang kalian lihat pada gambar? Apa yang dilakukan anak-anak pada benda-benda itu?'. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi adanya tarikan dan dorongan.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik mengamati benda-benda di kelas (meja, kursi, pintu, pensil) dan mencoba melakukan tarikan atau dorongan pada benda tersebut. Guru membimbing mereka untuk merasakan perbedaannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan benda-benda yang bisa ditarik dan didorong. Guru menyediakan kartu bergambar benda-benda (misalnya, pintu, bola, tas) dan meminta peserta didik menempelkannya pada kolom 'Tarikan' atau 'Dorongan' di papan tulis.
  2. Pembuktian: Guru meminta beberapa peserta didik untuk mendemonstrasikan gaya tarikan atau dorongan pada benda nyata di kelas, misalnya menarik kursi atau mendorong meja, dan teman lain menyebutkan jenis gayanya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan bahwa ada dua jenis gaya dasar, yaitu tarikan dan dorongan, dengan memberikan contoh nyata.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi dan pengamatan peserta didik.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menjelaskan bahwa gaya adalah sebab benda bergerak atau berubah geraknya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum kembali apa yang telah dipelajari tentang gaya tarikan dan dorongan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas semangat belajar dan partisipasi aktif mereka.
  3. Guru memberikan pengantar singkat untuk materi pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan mendorong dan menarik benda, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan sederhana.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan memeriksa kesiapan belajar.
  2. Guru mengulang sebentar materi tentang gaya tarikan dan dorongan, dengan meminta peserta didik memberikan satu contoh.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini adalah untuk memahami bagaimana gaya mempengaruhi gerak benda melalui percobaan sederhana.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan beberapa benda (bola, balok kayu, mobil mainan) dan bertanya, 'Bagaimana cara membuat benda ini bergerak? Apa yang terjadi jika kita mendorongnya pelan? Bagaimana jika kuat?'.
  2. Identifikasi masalah: Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan, 'Apa yang terjadi pada gerak benda jika diberi gaya yang berbeda?'.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil. Setiap kelompok melakukan percobaan sederhana: mendorong dan menarik sebuah balok mainan dengan kekuatan berbeda (pelan, sedang, kuat). Mereka mengamati perbedaan jarak dan kecepatan gerak balok.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik mengisi LKPD yang berisi tabel pengamatan. Mereka mencatat hasil pengamatan mereka (misalnya, 'dorongan pelan: bergerak sedikit', 'dorongan kuat: bergerak jauh') dengan bantuan gambar atau simbol sederhana.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka secara singkat. Guru meminta mereka mendemonstrasikan salah satu percobaan dan menjelaskan apa yang terjadi pada benda tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan bahwa gaya dapat membuat benda yang diam menjadi bergerak, membuat benda bergerak lebih cepat atau lebih lambat, dan mengubah arah gerak benda.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan hasil pengamatan peserta didik.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan memberikan contoh lain pengaruh gaya dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat bermain ayunan atau sepeda.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan bahwa gaya memiliki pengaruh besar pada gerak benda.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja sama dan semangat percobaan peserta didik.
  3. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan membahas jenis-jenis gerak benda dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Ayo Kenali Gaya dan Gerak Benda!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya tarikan dan dorongan serta jenis gerak benda.

Alat & bahan: kartu gambar benda, gunting, lembar kerja, pensil warna

Langkah kerja:

  1. Tentukan besar dan arah resultan gaya pada benda di gambar berikut.
    15 N15 N10 N
    Gambar 1. Gaya
  2. Amati pada kartu yang diberikan oleh Bapak/Ibu guru.
  3. Gunting gambar-gambar tersebut dengan hati-hati.
  4. Tempelkan gambar pada kolom yang tepat di lembar kerja: 'Tarikan', 'Dorongan', 'Berpindah', atau 'Berputar'.
  5. Warnai gambar-gambar yang sudah ditempel agar lebih menarik.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan satu benda yang bisa kamu gerakkan!
  2. Bagaimana cara kamu menggerakkan benda itu?
  3. Apakah semua benda bisa bergerak sendiri?

Formatif (proses): Guru melakukan observasi terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat melakukan percobaan, serta kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Peserta didik mengelompokkan gambar aktivitas gaya dan gerak ke dalam kategori yang tepat secara mandiri.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi gaya tarikan dan doronganJenis-jenis gaya (tarikan, dorongan)2 JPbernalar kritis
2Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak bendaPengaruh gaya terhadap kecepatan dan arah gerak2 JPkreatif
3Mengelompokkan benda berdasarkan jenis geraknyaJenis-jenis gerak (berpindah, berputar, diam)2 JPmandiri
Halaman 8 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Benda-benda di sekitar kita sering bergerak. Ada yang bergerak sendiri, ada juga yang digerakkan. Mengapa benda bisa bergerak? Apa yang membuat benda diam menjadi bergerak? Mari kita belajar tentang gaya dan gerak agar kita bisa memahami dunia di sekitar kita dengan lebih baik.

1. Apa Itu Gaya?
Gaya adalah suatu tarikan atau dorongan yang dapat membuat benda bergerak, mengubah arah gerak benda, atau mengubah bentuk benda. Contohnya, saat kamu menarik pintu untuk membukanya, itu adalah gaya tarikan. Saat kamu mendorong gerobak, itu adalah gaya dorongan. Gaya tidak bisa dilihat, tetapi pengaruhnya bisa dirasakan dan dilihat pada benda yang dikenainya. Semakin besar gaya yang diberikan, semakin besar pula pengaruhnya pada benda.

2. Gaya Tarikan dan Dorongan
Ada dua jenis gaya yang paling sering kita temui, yaitu gaya tarikan dan gaya dorongan. Gaya tarikan adalah gaya yang menarik benda mendekati kita atau ke arah tertentu, seperti menarik tali layangan. Gaya dorongan adalah gaya yang mendorong benda menjauhi kita atau ke arah tertentu, seperti mendorong kursi. Kita menggunakan gaya tarikan dan dorongan setiap hari tanpa kita sadari, misalnya saat memakai baju atau mengambil barang.

3. Apa Itu Gerak?
Gerak adalah perubahan posisi suatu benda dari tempat awalnya. Benda dikatakan bergerak jika posisinya berubah terhadap benda lain atau titik acuan. Misalnya, saat kamu berjalan dari kamar ke dapur, posisimu berubah. Gerak selalu terjadi karena adanya gaya. Tanpa gaya, benda yang diam akan tetap diam, dan benda yang bergerak akan terus bergerak dengan kecepatan dan arah yang sama.

4. Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda
Gaya memiliki banyak pengaruh terhadap gerak benda. Gaya dapat membuat benda yang diam menjadi bergerak, seperti saat menendang bola. Gaya juga dapat membuat benda bergerak lebih cepat, seperti saat kamu mengayuh sepeda lebih kencang. Selain itu, gaya bisa membuat benda bergerak lebih lambat, mengubah arah gerak benda (misalnya membelokkan mobil), atau bahkan menghentikan gerak benda (seperti saat menangkap bola). Setiap gerak selalu diawali oleh adanya gaya.

5. Jenis-jenis Gerak Benda
Benda bisa bergerak dengan berbagai cara. Ada gerak berpindah, yaitu benda berpindah dari satu tempat ke tempat lain, seperti mobil berjalan. Ada juga gerak berputar, yaitu benda bergerak mengelilingi porosnya, seperti roda sepeda atau gasing. Benda juga bisa dalam keadaan diam, yaitu tidak bergerak sama sekali, seperti buku di atas meja. Memahami jenis-jenis gerak ini membantu kita menjelaskan bagaimana benda-benda di sekitar kita berinteraksi.

Rangkuman: Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan benda bergerak atau mengubah geraknya. Ada gaya tarikan dan dorongan. Gerak adalah perubahan posisi benda. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak, mengubah kecepatan, dan mengubah arah gerak. Benda bisa bergerak berpindah, berputar, atau diam. Gaya dan gerak sangat penting dalam kehidupan kita sehari-hari.

Halaman 9 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
GayaTarikan atau dorongan pada benda
GerakPerubahan posisi benda
TarikanGaya yang mendekatkan benda
DoronganGaya yang menjauhkan benda
BerpindahGerak dari satu tempat ke tempat lain
BerputarGerak mengelilingi poros
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Gaya dan Gerak — Tunagrahita" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

4 materi IPAS SDLB, urut mengajar dari Mengubah Bentuk Energi hingga Iklim dan Perubahannya.

Mengubah Bentuk EnergiGaya di Sekitar KitaDi Sini Tempat Tinggalku!Iklim dan Perubahannya

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi IPAS SDLB, urut mengajar dari Ini Khas Daerahku! hingga Menjadi Pahlawan Lingkungan.

Ini Khas Daerahku!Peranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatKeragaman Budaya dan Kearifan LokalMenjadi Pahlawan Lingkungan

Materi lain yang tersedia2 modul

Energi dan Perubahannya — TunagrahitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya dan Gerak — TunagrahitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

IPAS Kelas IV SDLB — Fase B

Kelas IV — ditulis juga kelas 4 — di SDLB berada di Fase B, dan 8 materi IPAS setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar IPAS kelas IV (kelas 4) SDLB — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran IPAS kelas IV (kelas 4) SDLB mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar IPAS kelas IV (kelas 4) SDLB yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar IPAS bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVPeta Konsep
Gaya dan Gerak — TunagrahitaApa Itu Gaya?Gaya Tarikan dan DoronganApa Itu Gerak?Pengaruh Gaya Terhadap Gerak BendaJenis-jenis Gerak Benda
Dari sub-bab Gaya dan Gerak — TunagrahitaLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVProfil Lulusan
Bernalar kritisKreatifMandiri
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Mengubah Bentuk Energi1Gaya di Sekitar Kita1Di Sini Tempat Tinggalku!1Iklim dan Perubahannya2Ini Khas Daerahku!…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDMengubah Bentuk EnergiGaya di Sekitar KitaDi Sini Tempat Tinggalku!Iklim dan Perubahannya
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar IPAS Kelas IV SDLB

Apakah modul ajar IPAS ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IV (kelas 4) SDLB masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase B. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi IPAS kelas IV SDLB?

8 materi, urut mengajar dari Mengubah Bentuk Energi hingga Menjadi Pahlawan Lingkungan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru IPAS?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait IPAS SDLB

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning IPAS Kelas 4RPM IPAS Kelas 4 SDLB 2026/2027RPP IPAS Fase B SDLBCP dan Elemen IPAS Fase BATP IPAS Kelas 4 SDLBLKPD dan KKTP IPAS Kelas 4Perangkat Ajar IPAS Kelas 4 Kurikulum MerdekaModul Ajar IPAS Kelas 4 Semester 1Modul Ajar IPAS Kelas 4 Semester 2Download Modul Ajar IPAS Word dan PDFMateri IPAS SDLB Kelas LainProta dan Prosem IPAS SDLBSoal ASAS dan ASTS IPAS Kelas 4Kelas 4 SDLB Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.