tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SDLB · Kelas IV · Fase B

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Gaya dan Gerak — Tunagrahita

Modul ajar (RPP) IPAS SDLB kelas IV materi Gaya dan Gerak — Tunagrahita, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 dan Permendikbudristek No. 12/2024.

Sampul modul ajar IPAS kelas IV materi Gaya dan Gerak — Tunagrahita — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan benda bergerak atau mengubah geraknya. Ada gaya tarikan dan dorongan. Gerak adalah perubahan posisi benda. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak, mengubah kecepatan, dan mengubah arah gerak. Benda bisa bergerak berpindah, berputar, atau diam. Gaya dan gerak sangat penting dalam kehidupan kita sehari-hari.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Gaya dan Gerak — Tunagrahita yang Anda cari? Materi IPAS Kelas IV lainnya:

Energi dan Perubahannya — Tunagrahita
Lihat peta materi setahun10 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Gaya dan Gerak — Tunagrahita
IPAS · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Gaya dan Gerak — Tunagrahita
IPAS · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasB / IV
Materi PokokGaya dan Gerak — Tunagrahita
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 30 menit = 60 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik dapat mengenali adanya benda yang bergerak atau diam di lingkungan sekitar mereka.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: bernalar kritis, kreatif, mandiri.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 dan Permendikbudristek No. 12/2024
Elemen / DomainMemahami Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mengidentifikasi berbagai jenis gaya dan gerak yang terjadi di sekitar mereka, serta menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGaya dan gerak dapat ditemukan pada aktivitas sehari-hari seperti mendorong meja, menendang bola, atau menarik pintu.
KonseptualGaya adalah tarikan atau dorongan, sedangkan gerak adalah perubahan posisi suatu benda akibat gaya.
ProseduralPeserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati pengaruh gaya terhadap gerak benda.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa setiap benda dapat bergerak karena adanya gaya, dan mereka dapat mengamati perubahan gerak benda di sekitar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh gaya tarikan dan dorongan dengan tepat.
  2. Dengan melakukan percobaan mendorong dan menarik benda, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan sederhana.
  3. Setelah mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan jenis geraknya (berpindah, berputar, atau diam) dengan benar.
  4. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menunjukkan cara membuat benda bergerak lebih cepat atau lebih lambat dengan arahan guru.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat laporan sederhana hasil percobaan tentang gaya dan gerak menggunakan gambar atau kata-kata kunci.
Halaman 2 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Gaya adalah penyebab benda bergerak atau mengubah geraknya, dan gerak adalah akibat dari gaya. Memahami gaya dan gerak membantu kita memahami bagaimana benda-benda di sekitar kita bergerak.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat benda yang diam menjadi bergerak?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menggunakan kosakata baru terkait gaya dan gerak serta menyusun kalimat sederhana untuk laporan percobaan.
Seni Budaya: Membuat gambar atau model sederhana yang menunjukkan benda bergerak atau diam.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mengamati gaya dan gerak benda di rumah, seperti saat membuka pintu atau bermain bola.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang lapang, halaman sekolah, dan benda-benda sehari-hari digunakan sebagai media belajar langsung untuk mengamati gaya dan gerak.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPenggunaan video singkat atau gambar interaktif tentang gaya dan gerak melalui tablet atau layar proyektor untuk memperkaya pengalaman belajar.
Halaman 3 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh gaya tarikan dan dorongan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru bertanya kepada peserta didik tentang benda-benda di sekitar yang bergerak atau diam, seperti 'Siapa yang pernah mendorong pintu?' atau 'Apa yang terjadi saat kita menendang bola?'.
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang gaya dan gerak, serta tujuan pembelajaran untuk mengenali gaya tarikan dan dorongan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar atau video sederhana tentang aktivitas sehari-hari yang melibatkan gaya, seperti anak menarik tali, mendorong gerobak, atau menendang bola.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya kepada peserta didik, 'Apa yang kalian lihat pada gambar? Apa yang dilakukan anak-anak pada benda-benda itu?'. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi adanya tarikan dan dorongan.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik mengamati benda-benda di kelas (meja, kursi, pintu, pensil) dan mencoba melakukan tarikan atau dorongan pada benda tersebut. Guru membimbing mereka untuk merasakan perbedaannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan benda-benda yang bisa ditarik dan didorong. Guru menyediakan kartu bergambar benda-benda (misalnya, pintu, bola, tas) dan meminta peserta didik menempelkannya pada kolom 'Tarikan' atau 'Dorongan' di papan tulis.
  2. Pembuktian: Guru meminta beberapa peserta didik untuk mendemonstrasikan gaya tarikan atau dorongan pada benda nyata di kelas, misalnya menarik kursi atau mendorong meja, dan teman lain menyebutkan jenis gayanya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan bahwa ada dua jenis gaya dasar, yaitu tarikan dan dorongan, dengan memberikan contoh nyata.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi dan pengamatan peserta didik.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menjelaskan bahwa gaya adalah sebab benda bergerak atau berubah geraknya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum kembali apa yang telah dipelajari tentang gaya tarikan dan dorongan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas semangat belajar dan partisipasi aktif mereka.
  3. Guru memberikan pengantar singkat untuk materi pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan mendorong dan menarik benda, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan sederhana.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan memeriksa kesiapan belajar.
  2. Guru mengulang sebentar materi tentang gaya tarikan dan dorongan, dengan meminta peserta didik memberikan satu contoh.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini adalah untuk memahami bagaimana gaya mempengaruhi gerak benda melalui percobaan sederhana.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan beberapa benda (bola, balok kayu, mobil mainan) dan bertanya, 'Bagaimana cara membuat benda ini bergerak? Apa yang terjadi jika kita mendorongnya pelan? Bagaimana jika kuat?'.
  2. Identifikasi masalah: Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan, 'Apa yang terjadi pada gerak benda jika diberi gaya yang berbeda?'.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil. Setiap kelompok melakukan percobaan sederhana: mendorong dan menarik sebuah balok mainan dengan kekuatan berbeda (pelan, sedang, kuat). Mereka mengamati perbedaan jarak dan kecepatan gerak balok.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik mengisi LKPD yang berisi tabel pengamatan. Mereka mencatat hasil pengamatan mereka (misalnya, 'dorongan pelan: bergerak sedikit', 'dorongan kuat: bergerak jauh') dengan bantuan gambar atau simbol sederhana.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka secara singkat. Guru meminta mereka mendemonstrasikan salah satu percobaan dan menjelaskan apa yang terjadi pada benda tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan bahwa gaya dapat membuat benda yang diam menjadi bergerak, membuat benda bergerak lebih cepat atau lebih lambat, dan mengubah arah gerak benda.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan hasil pengamatan peserta didik.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan memberikan contoh lain pengaruh gaya dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat bermain ayunan atau sepeda.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan bahwa gaya memiliki pengaruh besar pada gerak benda.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja sama dan semangat percobaan peserta didik.
  3. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan membahas jenis-jenis gerak benda dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 3Setelah mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan jenis geraknya (berpindah, berputar, atau diam) dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka melakukan gerakan peregangan sederhana.
  2. Guru mengingatkan kembali tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda dari pertemuan sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi dan mengelompokkan jenis-jenis gerak benda.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan bahwa ada berbagai jenis gerak benda. Guru menunjukkan beberapa benda dan bertanya, 'Bagaimana benda ini bergerak? Apakah sama dengan benda lain?'.
  2. Menyajikan informasi: Guru mendemonstrasikan berbagai jenis gerak benda: bola menggelinding (berpindah), gasing berputar (berputar), dan mainan mobil yang didorong lalu berhenti (diam). Guru menjelaskan setiap jenis gerak dengan kata-kata sederhana dan visual.
  3. Mengorganisasi kelompok belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (2-3 orang) untuk bekerja sama.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Membimbing kelompok bekerja: Guru membagikan kartu bergambar benda-benda yang sedang bergerak (misalnya, roda berputar, mobil berjalan, buku di meja). Setiap kelompok diminta untuk mengelompokkan gambar-gambar tersebut ke dalam kategori 'Berpindah', 'Berputar', atau 'Diam' pada lembar kerja yang disediakan.
  2. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan contoh tambahan jika diperlukan, dan memastikan semua anggota kelompok berpartisipasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok secara bergantian menunjukkan hasil pengelompokan mereka. Guru bertanya kepada kelompok lain apakah setuju atau ada perbedaan pendapat, lalu membahasnya bersama.
  2. Memberikan penghargaan: Guru memberikan pujian dan stiker bintang kepada kelompok yang berhasil mengelompokkan dengan tepat dan bekerja sama dengan baik.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang jenis-jenis gerak dan memberikan contoh benda yang bisa melakukan lebih dari satu jenis gerak (misalnya, roda mobil yang berputar dan berpindah).
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis gerak benda yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar dan kerja sama peserta didik, serta mengingatkan untuk terus mengamati gaya dan gerak di lingkungan sekitar.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123Ayo Kenali Gaya dan Gerak Benda!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya tarikan dan dorongan serta jenis gerak benda.

Alat & bahan: kartu gambar benda, gunting, lembar kerja, pensil warna

Langkah kerja:

  1. Tentukan besar dan arah resultan gaya pada benda di gambar berikut.
    15 N15 N10 N
  2. Amati gambar pada kartu yang diberikan oleh Bapak/Ibu guru.
  3. Gunting gambar-gambar tersebut dengan hati-hati.
  4. Tempelkan gambar pada kolom yang tepat di lembar kerja: 'Tarikan', 'Dorongan', 'Berpindah', atau 'Berputar'.
  5. Warnai gambar-gambar yang sudah ditempel agar lebih menarik.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan satu benda yang bisa kamu gerakkan!
  2. Bagaimana cara kamu menggerakkan benda itu?
  3. Apakah semua benda bisa bergerak sendiri?

Formatif (proses): Guru melakukan observasi terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat melakukan percobaan, serta kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Peserta didik mengelompokkan gambar aktivitas gaya dan gerak ke dalam kategori yang tepat secara mandiri.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi gaya tarikan dan doronganJenis-jenis gaya (tarikan, dorongan)2 JPbernalar kritis
2Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak bendaPengaruh gaya terhadap kecepatan dan arah gerak2 JPkreatif
3Mengelompokkan benda berdasarkan jenis geraknyaJenis-jenis gerak (berpindah, berputar, diam)2 JPmandiri
Halaman 9 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Benda-benda di sekitar kita sering bergerak. Ada yang bergerak sendiri, ada juga yang digerakkan. Mengapa benda bisa bergerak? Apa yang membuat benda diam menjadi bergerak? Mari kita belajar tentang gaya dan gerak agar kita bisa memahami dunia di sekitar kita dengan lebih baik.

1. Apa Itu Gaya?
Gaya adalah suatu tarikan atau dorongan yang dapat membuat benda bergerak, mengubah arah gerak benda, atau mengubah bentuk benda. Contohnya, saat kamu menarik pintu untuk membukanya, itu adalah gaya tarikan. Saat kamu mendorong gerobak, itu adalah gaya dorongan. Gaya tidak bisa dilihat, tetapi pengaruhnya bisa dirasakan dan dilihat pada benda yang dikenainya. Semakin besar gaya yang diberikan, semakin besar pula pengaruhnya pada benda.

2. Gaya Tarikan dan Dorongan
Ada dua jenis gaya yang paling sering kita temui, yaitu gaya tarikan dan gaya dorongan. Gaya tarikan adalah gaya yang menarik benda mendekati kita atau ke arah tertentu, seperti menarik tali layangan. Gaya dorongan adalah gaya yang mendorong benda menjauhi kita atau ke arah tertentu, seperti mendorong kursi. Kita menggunakan gaya tarikan dan dorongan setiap hari tanpa kita sadari, misalnya saat memakai baju atau mengambil barang.

3. Apa Itu Gerak?
Gerak adalah perubahan posisi suatu benda dari tempat awalnya. Benda dikatakan bergerak jika posisinya berubah terhadap benda lain atau titik acuan. Misalnya, saat kamu berjalan dari kamar ke dapur, posisimu berubah. Gerak selalu terjadi karena adanya gaya. Tanpa gaya, benda yang diam akan tetap diam, dan benda yang bergerak akan terus bergerak dengan kecepatan dan arah yang sama.

4. Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda
Gaya memiliki banyak pengaruh terhadap gerak benda. Gaya dapat membuat benda yang diam menjadi bergerak, seperti saat menendang bola. Gaya juga dapat membuat benda bergerak lebih cepat, seperti saat kamu mengayuh sepeda lebih kencang. Selain itu, gaya bisa membuat benda bergerak lebih lambat, mengubah arah gerak benda (misalnya membelokkan mobil), atau bahkan menghentikan gerak benda (seperti saat menangkap bola). Setiap gerak selalu diawali oleh adanya gaya.

5. Jenis-jenis Gerak Benda
Benda bisa bergerak dengan berbagai cara. Ada gerak berpindah, yaitu benda berpindah dari satu tempat ke tempat lain, seperti mobil berjalan. Ada juga gerak berputar, yaitu benda bergerak mengelilingi porosnya, seperti roda sepeda atau gasing. Benda juga bisa dalam keadaan diam, yaitu tidak bergerak sama sekali, seperti buku di atas meja. Memahami jenis-jenis gerak ini membantu kita menjelaskan bagaimana benda-benda di sekitar kita berinteraksi.

Rangkuman: Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan benda bergerak atau mengubah geraknya. Ada gaya tarikan dan dorongan. Gerak adalah perubahan posisi benda. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak, mengubah kecepatan, dan mengubah arah gerak. Benda bisa bergerak berpindah, berputar, atau diam. Gaya dan gerak sangat penting dalam kehidupan kita sehari-hari.

Halaman 10 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
GayaTarikan atau dorongan pada benda
GerakPerubahan posisi benda
TarikanGaya yang mendekatkan benda
DoronganGaya yang menjauhkan benda
BerpindahGerak dari satu tempat ke tempat lain
BerputarGerak mengelilingi poros
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Gaya dan Gerak — Tunagrahita" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Gaya dan Gerak — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVPeta Konsep
Gaya dan Gerak — TunagrahitaApa Itu Gaya?Gaya Tarikan dan DoronganApa Itu Gerak?Pengaruh Gaya Terhadap Gerak BendaJenis-jenis Gerak Benda
Dari sub-bab Gaya dan Gerak — TunagrahitaHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVProfil Lulusan
Bernalar kritisKreatifMandiri
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Gaya dan Gerak1Energi dan Perubahannya1Bagian Tumbuhan dan Fungsinya1Kegiatan Ekonomi Masyarakat1Keragaman Budaya Indonesia…+5 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDGaya dan GerakEnergi dan PerubahannyaBagian Tumbuhan dan FungsinyaKegiatan Ekonomi Masyarakat
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gaya dan Gerak — Tunagrahita pada IPAS SDLB, Fase B, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.

Modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita untuk IPAS kelas IV.

Apakah modul ajar IPAS materi Gaya dan Gerak — Tunagrahita ini gratis?

Ya. Modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita untuk kelas IV SDLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Gaya dan Gerak — Tunagrahita ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gaya dan Gerak — Tunagrahita dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 dan Permendikbudristek No. 12/2024, pada Fase B untuk kelas IV SDLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gaya dan Gerak — Tunagrahita tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gaya dan Gerak — Tunagrahita untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Gaya dan Gerak — Tunagrahita ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SDLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gaya dan Gerak — Tunagrahita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul IPAS ini cocok untuk SDLB negeri maupun swasta?

Ya. Kop, logo, dan nama SDLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Gaya dan Gerak — Tunagrahita disusun untuk SDLB dari kurikulum yang sama.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar IPAS Kelas IVModul Ajar IPAS SDLB Semua KelasModul Ajar IPAS Kelas VModul Ajar SDLB Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 4 SDLB masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SDLB

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDLBBahasa Inggris SDLBBina Diri SDLBBina Gerak SDLBKoding dan Kecerdasan Artifisial SDLBMatematika SDLBOrientasi dan Mobilitas SDLBPendidikan Agama Islam SDLBPendidikan Pancasila SDLBPengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan Perilaku SDLBPengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama (PKPBI) SDLBPJOK SDLBSeni Budaya SDLB

IPAS di Jenjang Lain

Materi IPAS untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

IPAS SDIPAS MIIPAS Paket A
Semua Modul Ajar IPAS SDLBSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.