Modul Ajar SMA

Modul Ajar Sejarah Kelas XI SMA

4 modul ajar Sejarah kelas XI SMA (Fase F) siap unduh — Kolonialisme dan Imperialisme, Pergerakan Nasional, dan Perkembangan VOC di Nusantara.

4 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pilih kelas

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Kolonialisme dan Imperialisme, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Kolonialisme dan Imperialisme selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Sejarah Kelas XI SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kolonialisme dan Imperialisme
Sejarah · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kolonialisme dan Imperialisme
Sejarah · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSejarah
Fase / KelasF / XI
Materi PokokKolonialisme dan Imperialisme
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang sejarah penjajahan dan dampaknya bagi bangsa Indonesia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Konsep Sejarah dan Keterampilan Proses Sejarah
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis akar penyebab, bentuk, dan dampak kolonialisme dan imperialisme di berbagai belahan dunia, serta mengaitkannya dengan fenomena global kontemporer. Peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam menelaah sumber sejarah dan menyajikan temuan secara kreatif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKolonialisme dan imperialisme adalah praktik penguasaan wilayah dan penduduk oleh negara asing yang terjadi sepanjang sejarah.
KonseptualKonsep ini melibatkan motif ekonomi, politik, dan sosial di balik ekspansi kekuasaan negara.
ProseduralMemahami kronologi peristiwa, tokoh kunci, dan dampak jangka panjang dari praktik kolonialisme dan imperialisme.
MetakognitifMeningkatkan kesadaran tentang bagaimana pemahaman sejarah kolonialisme memengaruhi pandangan masa kini terhadap hubungan internasional.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Menganalisis latar belakang munculnya kolonialisme dan imperialisme di Eropa.
  2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk praktik kolonialisme dan imperialisme yang diterapkan di berbagai wilayah.
  3. Menganalisis dampak kolonialisme dan imperialisme terhadap aspek ekonomi, sosial, dan politik di wilayah jajahan.
  4. Menyajikan hasil analisis dalam bentuk proyek kreatif mengenai dampak kolonialisme dan imperialisme.
  5. Menumbuhkan sikap kritis terhadap segala bentuk penindasan dan ketidakadilan.
Halaman 2 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami kolonialisme dan imperialisme bukan sekadar peristiwa masa lalu, tetapi fondasi penting untuk menganalisis dinamika kekuasaan dan ketidaksetaraan global yang masih relevan hingga kini.

Pertanyaan pemantik: "Jika Anda adalah seorang penguasa dari Eropa abad ke-16, apa yang akan mendorong Anda untuk berlayar ribuan mil ke negeri asing dan menguasai penduduknya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuEkonomi: Analisis motif ekonomi di balik ekspansi kolonial dan dampaknya terhadap struktur ekonomi global.
Geografi: Memetakan wilayah-wilayah yang menjadi sasaran kolonialisme dan imperialisme serta memahami faktor geografis yang memengaruhinya.
Kemitraan PembelajaranMelibatkan orang tua atau komunitas lokal untuk berbagi cerita atau arsip pribadi terkait dampak kolonialisme yang mungkin masih terasa hingga kini.
Lingkungan PembelajaranMenciptakan suasana kelas yang kondusif untuk diskusi kritis dan kolaboratif, serta memanfaatkan sudut baca dengan materi sejarah tambahan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalMenggunakan platform kolaborasi daring (misalnya Google Docs, Padlet) untuk kerja kelompok proyek dan presentasi digital.
Halaman 3 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Menganalisis latar belakang munculnya kolonialisme dan imperialisme di Eropa.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitGuru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, dan menyampaikan apersepsi singkat tentang 'kekuasaan'. Guru kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa negara-negara Eropa berlomba-lomba mencari wilayah baru di luar benua mereka?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitPeserta didik secara berkelompok mengamati berbagai sumber (teks, gambar, video singkat) tentang kondisi Eropa abad ke-15/16 dan mencari tahu faktor-faktor pendorong (ekonomi, agama, sains) yang mendorong ekspansi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitPeserta didik mendiskusikan temuan mereka dalam kelompok, mengidentifikasi faktor-faktor kunci, dan mencatatnya dalam buku catatan atau lembar kerja sederhana.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitSetiap kelompok mempresentasikan secara singkat faktor-faktor pendorong yang mereka temukan, diikuti dengan diskusi kelas dan penguatan dari guru mengenai motif 3G (Gold, Glory, Gospel).
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitGuru bersama peserta didik menyimpulkan faktor-faktor utama yang melatarbelakangi kolonialisme dan imperialisme. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan mengingatkan untuk membawa bahan untuk proyek di pertemuan selanjutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Mengidentifikasi bentuk-bentuk praktik kolonialisme dan imperialisme yang diterapkan di berbagai wilayah.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitGuru menyapa, berdoa, dan mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang latar belakang kolonialisme. Guru kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menampilkan beberapa gambar/video singkat yang menggambarkan praktik kolonialisme di Asia dan Afrika.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitPeserta didik diberikan studi kasus mengenai praktik kolonialisme di dua wilayah berbeda (misal: Hindia Belanda vs. Afrika Selatan) dan diminta mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dalam hal cara penguasaan, eksploitasi sumber daya, dan interaksi dengan penduduk lokal.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitDalam kelompok, peserta didik menganalisis studi kasus tersebut, mengidentifikasi bentuk-bentuk praktik kolonialisme (misal: monopoli dagang, tanam paksa, kolonisasi pemukiman), dan mencatatnya dalam format tabel yang disediakan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitKelompok-kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka, menjelaskan bentuk-bentuk praktik kolonialisme yang mereka temukan, dan berdiskusi mengenai implikasinya terhadap masyarakat lokal.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitGuru memberikan penguatan tentang keragaman praktik kolonialisme dan imperialisme. Peserta didik diingatkan untuk mulai memikirkan ide proyek kreatif mereka untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Menganalisis dampak kolonialisme dan imperialisme di suatu wilayah jajahan.

Alat & bahan: Kertas plano, spidol warna, laptop/tablet (jika tersedia), internet, buku teks sejarah, sumber sejarah daring.

Langkah kerja:

  1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
  2. Pilih satu wilayah jajahan (misalnya Indonesia, India, atau negara di Afrika) dan tentukan periode waktu fokus analisis.
  3. Identifikasi dan analisis dampak kolonialisme/imperialisme pada aspek ekonomi, sosial, dan politik di wilayah tersebut.
  4. Buatlah rangkuman analisis dalam bentuk infografis atau mind map yang menarik.
  5. Siapkan presentasi singkat mengenai hasil analisis kelompok Anda.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang 'penjajahan'?
  2. Sebutkan negara-negara Eropa yang pernah melakukan penjajahan di dunia.
  3. Menurut Anda, mengapa negara-negara Eropa melakukan penjajahan?

Formatif (proses): Observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, kualitas pertanyaan yang diajukan, dan partisipasi dalam presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek kreatif (infografis, video, drama) yang mencakup kedalaman analisis dampak kolonialisme dan imperialisme, kreativitas penyajian, serta kolaborasi tim.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menganalisis latar belakang kolonialisme dan imperialismeMotif 3G, merkantilisme, revolusi industri2 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi bentuk-bentuk praktik kolonialisme dan imperialismeMonopoli, tanam paksa, kolonisasi, dll.2 JPKreativitas
3Menganalisis dampak dan menyajikan proyek kreatifDampak ekonomi, sosial, politik; presentasi proyek2 JPKolaborasi
Halaman 8 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Kolonialisme dan imperialisme merupakan dua konsep yang saling terkait erat dalam sejarah dunia. Keduanya merujuk pada praktik perluasan kekuasaan suatu negara atas wilayah dan penduduk lain. Memahami akar, bentuk, dan dampaknya sangat krusial untuk mengerti dinamika global masa lalu dan kini.

1. Akar Kolonialisme dan Imperialisme
Munculnya kolonialisme dan imperialisme pada abad ke-15 didorong oleh berbagai faktor. Motif ekonomi seperti pencarian rempah-rempah, logam mulia (emas), dan pasar baru menjadi pendorong utama. Perkembangan teknologi pelayaran dan persenjataan memfasilitasi ekspedisi jarak jauh. Selain itu, semangat penyebaran agama (Gospel) dan keinginan untuk menunjukkan superioritas bangsa (Glory) juga berperan penting dalam mendorong negara-negara Eropa untuk berekspansi.

2. Bentuk-Bentuk Praktik Kolonial
Praktik kolonialisme bervariasi, mulai dari kolonialisme dagang yang berfokus pada monopoli perdagangan komoditas tertentu, seperti yang dilakukan VOC di Nusantara. Ada pula kolonialisme penduduk yang melibatkan pemukiman besar-besaran oleh warga negara penjajah di wilayah baru. Bentuk lain adalah kolonialisme eksploitatif seperti Tanam Paksa (Cultuurstelsel) yang memaksa penduduk menanam komoditas ekspor demi keuntungan negara penjajah, serta kolonialisme politik yang menempatkan pejabat asing untuk mengontrol pemerintahan lokal.

3. Dampak Ekonomi
Dampak ekonomi kolonialisme sangat signifikan. Negara penjajah mengeruk kekayaan alam dan tenaga kerja dari wilayah jajahan untuk kepentingan industri mereka. Sistem ekonomi diarahkan untuk melayani kebutuhan metropolitan, seringkali mengorbankan pembangunan lokal. Munculnya ketergantungan ekonomi, terputusnya jaringan perdagangan tradisional, dan terciptanya kesenjangan ekonomi antara penjajah dan terjajah adalah konsekuensi umum.

4. Dampak Sosial dan Politik
Secara sosial, kolonialisme seringkali menimbulkan perubahan struktur masyarakat, stratifikasi sosial baru, dan diskriminasi rasial. Budaya lokal terancam oleh dominasi budaya penjajah. Secara politik, kedaulatan wilayah jajahan hilang, digantikan oleh pemerintahan asing yang seringkali represif. Batas-batas wilayah yang ditarik sewenang-wenang oleh penjajah juga seringkali menjadi sumber konflik pasca-kolonial.

5. Warisan Kolonialisme
Warisan kolonialisme masih terasa hingga kini dalam berbagai bentuk ketidaksetaraan global, utang luar negeri negara berkembang, serta konflik etnis dan politik di banyak bekas jajahan. Pemahaman mendalam tentang sejarah ini membantu kita mengkritisi isu-isu kontemporer seperti neo-kolonialisme dan globalisasi yang seringkali memperparah ketidakadilan.

Rangkuman: Kolonialisme dan imperialisme adalah fenomena sejarah yang didorong oleh motif ekonomi, politik, dan agama, menghasilkan berbagai praktik penguasaan wilayah. Dampaknya merasuk ke seluruh aspek kehidupan, menciptakan warisan kompleks yang masih relevan hingga kini, menuntut pemahaman kritis dari generasi muda.

Halaman 9 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
KolonialismePraktik penguasaan suatu negara atas wilayah dan penduduk negara lain.
ImperialismeKebijakan untuk memperluas kekuasaan dan pengaruh suatu negara melalui penaklukan atau dominasi politik dan ekonomi.
MerkantilismeSistem ekonomi yang menekankan akumulasi kekayaan negara melalui perdagangan internasional yang positif.
Tanam PaksaSistem tanam paksa komoditas ekspor di Hindia Belanda yang sangat memberatkan petani.
Neo-kolonialismeBentuk dominasi negara maju terhadap negara berkembang melalui pengaruh ekonomi, budaya, atau politik, tanpa penjajahan fisik langsung.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kolonialisme dan Imperialisme" mata pelajaran Sejarah Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Kolonialisme dan Imperialisme — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh

4 materi Sejarah SMA, urut mengajar dari Kolonialisme dan Imperialisme hingga Proklamasi Kemerdekaan.

Kolonialisme dan ImperialismeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPergerakan NasionalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPendudukan JepangProklamasi KemerdekaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Sejarah SMA, urut mengajar dari Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan hingga Sumpah Pemuda dan Kebangkitan Nasional.

Perjuangan Mempertahankan KemerdekaanKolonialisme dan Perlawanan BangsaSumpah Pemuda dan Kebangkitan Nasional

Sejarah Kelas XI SMA — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di SMA berada di Fase F, dan 7 materi Sejarah setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Sejarah kelas XI (kelas 11) SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Sejarah kelas XI (kelas 11) SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Sejarah kelas XI (kelas 11) SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Sejarah bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIPeta Konsep
Kolonialisme dan ImperialismeAkar Kolonialisme dan ImperialismeBentuk-Bentuk Praktik KolonialDampak EkonomiDampak Sosial dan PolitikWarisan Kolonialisme
Dari sub-bab Kolonialisme dan ImperialismeLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Kolonialisme dan Imperialisme1Pergerakan Nasional1Pendudukan Jepang1Proklamasi Kemerdekaan2Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKolonialisme dan ImperialismePergerakan NasionalPendudukan JepangProklamasi Kemerdekaan
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Sejarah Kelas XI SMA

Apakah modul ajar Sejarah ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XI (kelas 11) SMA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Sejarah kelas XI SMA?

7 materi, urut mengajar dari Kolonialisme dan Imperialisme hingga Sumpah Pemuda dan Kebangkitan Nasional. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Sejarah?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.