tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMA

Modul Ajar Sejarah Kelas XII SMA

3 modul ajar Sejarah kelas XII SMA (Fase F) siap unduh — Demokrasi Liberal dan Terpimpin, Demokrasi Liberal hingga Demokrasi Terpimpin, dan Perjuangan…

3 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 4 materi kelas XII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Sejarah

Pilih kelas

Kelas XII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Sejarah Kelas XII SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
Sejarah · Kelas XII · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
Sejarah · Fase F · Kelas XII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSejarah
Fase / KelasF / XII
Materi PokokPerjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject-Based Learning (PjBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memahami kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan tokoh-tokoh penting di baliknya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Konsep Sejarah
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis secara kritis berbagai peristiwa sejarah nasional dan global, termasuk dinamika perjuangan mempertahankan kemerdekaan, dengan mengidentifikasi faktor penyebab, dampak, serta nilai-nilai kebangsaan yang terkandung di dalamnya.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPeristiwa pertempuran heroik seperti Surabaya dan Bandung Lautan Api adalah contoh nyata perjuangan fisik bangsa Indonesia setelah proklamasi.
KonseptualPerjuangan mempertahankan kemerdekaan melibatkan strategi ganda: perjuangan fisik melalui pertempuran dan perjuangan diplomasi di meja perundingan internasional.
ProseduralMenganalisis perjuangan mempertahankan kemerdekaan dapat dilakukan dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber, mengidentifikasi aktor dan peristiwa kunci, serta mengevaluasi dampak jangka pendek dan panjang.
MetakognitifMempelajari materi ini membantu peserta didik menyadari pentingnya memahami perspektif yang berbeda dalam melihat suatu peristiwa sejarah dan bagaimana hal tersebut membentuk identitas bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Menganalisis latar belakang dan bentuk-bentuk perjuangan fisik mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
  2. Menganalisis strategi dan hasil perjuangan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
  3. Mengidentifikasi peran tokoh-tokoh penting dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui berbagai jalur.
  4. Mengevaluasi relevansi nilai-nilai perjuangan mempertahankan kemerdekaan bagi kehidupan berbangsa dan bernegara masa kini.
Halaman 2 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa kemerdekaan Indonesia tidak didapatkan secara instan, melainkan melalui perjuangan panjang yang melibatkan pengorbanan, strategi cerdas, dan persatuan bangsa di tengah tekanan internal maupun eksternal.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana mungkin sebuah negara yang baru merdeka mampu mempertahankan kedaulatannya di tengah gempuran kekuatan asing yang lebih besar?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject-Based Learning (PjBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Analisis nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam semangat perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyusun teks argumentasi dalam 'laporan diplomatik' atau naskah proyek kreatif.
Seni Budaya: Membuat poster digital atau komik strip sebagai media ekspresi interpretasi sejarah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang cerita perjuangan dari keluarga mereka atau pengalaman hidup yang relevan dengan semangat kemerdekaan.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta tersedia akses ke perpustakaan sekolah atau ruang baca yang kondusif.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform belajar daring untuk berbagi sumber belajar (video dokumenter, artikel sejarah), kolaborasi pembuatan proyek digital, dan presentasi hasil karya.
Halaman 3 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Menganalisis latar belakang dan bentuk-bentuk perjuangan fisik mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitGuru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Apa yang kalian ketahui tentang pertempuran Surabaya?', dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta alur kegiatan hari ini agar peserta didik siap belajar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitPeserta didik secara berkelompok mengeksplorasi berbagai sumber (artikel, video pendek) tentang pertempuran-pertempuran fisik pasca-proklamasi (Surabaya, Ambarawa, Medan Area, Bandung Lautan Api) untuk mengidentifikasi latar belakang dan ciri khas setiap peristiwa, mengaitkannya dengan semangat juang bangsa.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok membuat peta konsep atau infografis sederhana yang merangkum informasi kunci dari setiap pertempuran fisik, termasuk tokoh yang terlibat dan dampaknya, lalu membandingkan strategi perlawanan yang digunakan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitPerwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, kemudian guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang kurang tepat, serta mengajak peserta didik merenungkan makna pengorbanan para pejuang.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitGuru dan peserta didik menyimpulkan materi pertemuan ini, melakukan refleksi singkat tentang apa yang telah dipelajari, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dengan semangat positif.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem-Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Menganalisis strategi dan hasil perjuangan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia serta mengidentifikasi peran tokoh-tokoh penting.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitGuru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya, mengajukan pertanyaan pemantik 'Selain berperang, cara apa lagi yang bisa dilakukan negara muda untuk mempertahankan diri?', dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta skenario PjBL untuk hari ini.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitPeserta didik menerima kasus atau skenario tentang tantangan diplomasi Indonesia di awal kemerdekaan. Mereka menganalisis berbagai upaya diplomasi (Perundingan Linggarjati, Renville, Roem-Royen, KMB) dari berbagai sumber untuk memahami tujuan, proses, dan hasil yang dicapai, serta mengidentifikasi tokoh diplomat yang berperan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitDalam kelompok, peserta didik berperan sebagai 'delegasi' yang ditugaskan menganalisis salah satu perundingan diplomasi. Mereka membuat 'laporan diplomatik' yang berisi analisis isi perundingan, keberhasilan/kegagalan, dan tokoh yang menonjol, serta mempersiapkan argumentasi untuk 'sidang PBB mini' (simulasi debat).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitSetiap kelompok mempresentasikan 'laporan diplomatik' dan berpartisipasi dalam 'sidang PBB mini' untuk mempertahankan argumen mereka. Guru memfasilitasi diskusi, memberikan umpan balik, dan mengaitkan hasil diplomasi dengan kondisi riil saat itu, menekankan pentingnya strategi ganda.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitGuru dan peserta didik merangkum poin-poin penting dari perjuangan diplomasi, melakukan refleksi tentang keterampilan negosiasi dan pemecahan masalah yang dipelajari, memberikan pujian atas kerja keras, dan menyiapkan penugasan proyek untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Mengidentifikasi dan menganalisis strategi perjuangan fisik serta diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, akses internet, komputer/tablet

Langkah kerja:

  1. Lengkapi garis waktu peristiwa sejarah berikut, lalu ceritakan makna salah satu peristiwa.
    1908Budi Utomoberdiri192819451949Pengakuankedaulatan
    Gambar 1. Garis waktu
  2. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
  3. Baca dan pahami materi tentang perjuangan fisik dan diplomasi.
  4. Diskusikan dalam kelompok untuk mengisi tabel perbandingan.
  5. Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 peristiwa perjuangan fisik setelah proklamasi!
  2. Siapa saja tokoh yang berperan dalam perundingan Linggarjati?
  3. Menurutmu, mengapa Belanda ingin kembali menguasai Indonesia setelah proklamasi?
  4. Apa pentingnya diplomasi dalam perjuangan suatu negara?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan simulasi, serta kualitas 'laporan diplomatik'.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek kreatif (poster/vlog/cerpen) yang menunjukkan pemahaman relevansi nilai-nilai perjuangan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menganalisis latar belakang dan bentuk-bentuk perjuangan fisik mempertahankan kemerdekaan Indonesia.Perjuangan fisik pasca-proklamasi (Surabaya, Ambarawa, Medan Area, Bandung Lautan Api).2 JPPenalaran Kritis
2Menganalisis strategi dan hasil perjuangan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia serta mengidentifikasi peran tokoh-tokoh penting.Perundingan Linggarjati, Renville, Roem-Royen, KMB dan tokoh-tokoh diplomat.2 JPKewargaan, Kolaborasi
3Mengevaluasi relevansi nilai-nilai perjuangan mempertahankan kemerdekaan bagi kehidupan berbangsa dan bernegara masa kini.Nilai-nilai perjuangan dan relevansinya untuk masa kini.2 JPKewargaan, Kreativitas
Halaman 8 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Setelah proklamasi kemerdekaan pada 17 Agustus 1945, Indonesia tidak serta merta bebas dari ancaman. Berbagai pihak, terutama Belanda dengan bantuan Sekutu, berusaha kembali menancapkan kekuasaan. Hal ini memicu gelombang perjuangan yang luar biasa dari seluruh rakyat Indonesia, baik melalui jalur fisik bersenjata maupun diplomasi cerdas di kancah internasional. Modul ini akan mengupas tuntas dinamika perjuangan heroik tersebut.

1. Latar Belakang dan Bentuk Perjuangan Fisik
Kemerdekaan Indonesia yang diproklamasikan pada 17 Agustus 1945 tidak diakui begitu saja oleh Belanda. Dengan membonceng Sekutu (AFNEI), Belanda berusaha kembali menduduki Indonesia. Hal ini memicu berbagai pertempuran dahsyat di berbagai daerah. Contohnya adalah Pertempuran Surabaya pada 10 November 1945 yang dipimpin oleh Bung Tomo, Pertempuran Ambarawa yang dipimpin Kolonel Sudirman, Pertempuran Medan Area, dan peristiwa heroik Bandung Lautan Api. Perjuangan fisik ini menunjukkan semangat pantang menyerah dan persatuan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan.

2. Strategi Perjuangan Diplomasi
Selain perjuangan fisik, Indonesia juga menempuh jalur diplomasi untuk mendapatkan pengakuan kedaulatan internasional. Beberapa perundingan penting antara lain Perundingan Linggarjati (1946) yang menghasilkan pengakuan de facto Belanda atas Jawa, Sumatera, Madura; Perundingan Renville (1948) yang merugikan Indonesia karena wilayahnya semakin sempit; Perundingan Roem-Royen (1949) yang mengembalikan pemerintahan RI ke Yogyakarta; dan Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag (1949) yang akhirnya mengakhiri konflik dan Belanda mengakui kedaulatan Republik Indonesia Serikat.

3. Tokoh-Tokoh Penting dalam Perjuangan
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan melibatkan banyak tokoh dengan peran beragam. Dari jalur militer, ada Jenderal Sudirman yang memimpin gerilya, Bung Tomo dengan pidato heroiknya di Surabaya. Dari jalur diplomasi, ada Sutan Sjahrir, H. Agus Salim, Mohammad Hatta, dan Mr. Roem yang gigih berjuang di meja perundingan. Peran tokoh-tokoh ini, didukung oleh seluruh elemen masyarakat, menjadi kunci keberhasilan Indonesia mempertahankan kemerdekaannya dari berbagai rongrongan.

4. Agresi Militer Belanda dan Respon Internasional
Belanda melakukan dua kali Agresi Militer, yaitu Agresi Militer I (21 Juli 1947) dan Agresi Militer II (19 Desember 1948). Agresi ini bertujuan melumpuhkan kekuatan RI secara militer. Namun, tindakan Belanda ini justru mendapat kecaman internasional. PBB turut campur tangan dengan membentuk Komisi Tiga Negara (KTN) dan UNCI (United Nations Commission for Indonesia) yang berperan penting dalam mediasi konflik dan mendorong penyelesaian secara damai melalui diplomasi, menunjukkan solidaritas global terhadap kemerdekaan Indonesia.

Rangkuman: Perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia adalah episode heroik yang melibatkan perjuangan fisik dan diplomasi. Dari pertempuran sengit di berbagai daerah hingga perundingan alot di kancah internasional, bangsa Indonesia menunjukkan semangat persatuan dan pantang menyerah. Peran tokoh-tokoh penting dan dukungan internasional turut membentuk keberhasilan Indonesia dalam mengukuhkan kedaulatannya. Nilai-nilai perjuangan ini relevan untuk membangun bangsa yang kuat di masa kini.

Halaman 9 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Agresi MiliterSerangan militer besar-besaran oleh satu negara terhadap negara lain.
De FactoPengakuan secara kenyataan atau faktual, meskipun belum resmi secara hukum.
DiplomasiSeni dan praktik bernegosiasi antara perwakilan negara.
GerilyaStrategi perang yang dilakukan oleh kelompok kecil secara sembunyi-sembunyi dan berpindah-pindah.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan" mata pelajaran Sejarah Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh

2 materi Sejarah SMA, urut mengajar dari Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan hingga Demokrasi Liberal hingga Demokrasi Terpimpin.

Perjuangan Mempertahankan KemerdekaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDemokrasi Liberal hingga Demokrasi TerpimpinModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan

2 materi Sejarah SMA, urut mengajar dari Indonesia Masa Orde Baru hingga Indonesia Masa Reformasi.

Indonesia Masa Orde BaruIndonesia Masa Reformasi

Materi lain yang tersedia1 modul

Demokrasi Liberal dan TerpimpinModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Sejarah Kelas XII SMA — Fase F

Kelas XII — ditulis juga kelas 12 — di SMA berada di Fase F, dan 4 materi Sejarah setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Sejarah kelas XII (kelas 12) SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Sejarah kelas XII (kelas 12) SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Sejarah kelas XII (kelas 12) SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Sejarah bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIIPeta Konsep
Perjuangan Mempertahankan KemerdekaanLatar Belakang dan Bentuk Perjuangan FisikStrategi Perjuangan DiplomasiTokoh-Tokoh Penting dalam PerjuanganAgresi Militer Belanda dan Respon Internasional
Dari sub-bab Perjuangan Mempertahankan KemerdekaanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah · Kelas XIIProfil Lulusan
KewargaanPenalaran KritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan1Demokrasi Liberal hingga Demokrasi Terpimpin2Indonesia Masa Orde Baru2Indonesia Masa Reformasi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDPerjuangan Mempertahankan KemerdekaanDemokrasi Liberal hingga Demokrasi Terpimpin
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Sejarah Kelas XII SMA

Apakah modul ajar Sejarah ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XII (kelas 12) SMA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Sejarah kelas XII SMA?

4 materi, urut mengajar dari Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan hingga Indonesia Masa Reformasi. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Sejarah?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Sejarah SMA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Sejarah Kelas 12RPM Sejarah Kelas 12 SMA 2026/2027RPP Sejarah Fase F SMACP dan Elemen Sejarah Fase FATP Sejarah Kelas 12 SMALKPD dan KKTP Sejarah Kelas 12Perangkat Ajar Sejarah Kelas 12 Kurikulum MerdekaModul Ajar Sejarah Kelas 12 Semester 1Modul Ajar Sejarah Kelas 12 Semester 2Download Modul Ajar Sejarah Word dan PDFMateri Sejarah SMA Kelas LainProta dan Prosem Sejarah SMASoal ASAS dan ASTS Sejarah Kelas 12Kelas 12 SMA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.