tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMP

Modul Ajar Kemuhammadiyahan Kelas VII SMP

1 modul ajar Kemuhammadiyahan kelas VII SMP (Fase D) siap unduh — KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah. RPM deep learning, Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas VII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Kemuhammadiyahan

Pilih kelas

Kelas VII

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 7 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Kemuhammadiyahan Kelas VII SMP
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah
Kemuhammadiyahan · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah
Kemuhammadiyahan · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranKemuhammadiyahan
Fase / KelasD / VII
Materi PokokKH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mengenal nama KH Ahmad Dahlan sebagai tokoh pendiri Muhammadiyah dan pernah mendengar tentang organisasi Muhammadiyah.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  3. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainSejarah dan Tokoh Kemuhammadiyahan
Rumusan CP FasePada akhir Fase D, peserta didik mampu menjelaskan secara kronologis dan kontekstual sejarah berdirinya Muhammadiyah serta meneladani pemikiran dan perjuangan KH Ahmad Dahlan sebagai pendiri.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKH Ahmad Dahlan adalah pendiri Muhammadiyah yang lahir di Kauman, Yogyakarta, pada tahun 1868 dengan nama Muhammad Darwis.
KonseptualMuhammadiyah didirikan sebagai gerakan pembaharuan Islam yang bertujuan memurnikan ajaran Islam dan memajukan umat melalui pendidikan, sosial, dan kesehatan.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis sumber-sumber sejarah dan meneladani nilai-nilai perjuangan KH Ahmad Dahlan dalam konteks kekinian.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya belajar dari sejarah dan tokoh pejuang untuk membentuk karakter dan semangat berkhidmat pada agama dan bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis teks biografi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang kehidupan dan pemikiran KH Ahmad Dahlan dengan tepat.
  2. Dengan menyimak penjelasan guru dan bertanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan secara kronologis proses berdirinya Muhammadiyah pada tahun 1912 dengan runtut.
  3. Melalui studi kasus singkat, peserta didik dapat mengaitkan semangat pembaharuan KH Ahmad Dahlan dengan kondisi masyarakat Indonesia saat ini secara kontekstual.
  4. Setelah presentasi hasil diskusi, peserta didik dapat menyajikan contoh implementasi nilai-nilai perjuangan KH Ahmad Dahlan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan minimal tiga contoh.
Halaman 2 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami sejarah berdirinya Muhammadiyah dan perjuangan KH Ahmad Dahlan bukan sekadar menghafal tanggal dan nama, melainkan untuk meneladani semangat pembaharuan dan keberanian dalam berdakwah yang relevan hingga saat ini.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa KH Ahmad Dahlan merasa perlu mendirikan organisasi Muhammadiyah pada awal abad ke-20?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Menghargai keberagaman dan semangat persatuan dalam perjuangan kemerdekaan serta peran organisasi keagamaan.
Bahasa Indonesia: Menganalisis teks biografi dan menyajikan informasi secara lisan maupun tertulis dengan efektif.
Sejarah: Memahami konteks sosial-politik Indonesia awal abad ke-20 dan pergerakan nasional.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang kegiatan Muhammadiyah di lingkungan sekitar atau tokoh-tokoh Muhammadiyah yang mereka kenal untuk memperkaya pemahaman.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang nyaman dengan akses internet stabil untuk mencari informasi tambahan dan ruang diskusi kelompok yang kondusif untuk kolaborasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform presentasi digital untuk menyajikan hasil diskusi dan aplikasi pembuat poster digital untuk tugas individu 'Teladan KH Ahmad Dahlan'.
Halaman 3 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis teks biografi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang kehidupan dan pemikiran KH Ahmad Dahlan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik dengan penuh perhatian.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali pengetahuan awal tentang tokoh-tokoh pahlawan nasional yang mereka kenal dan bertanya tentang peran mereka dalam perubahan sosial di Indonesia.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang KH Ahmad Dahlan dan sejarah Muhammadiyah, serta pertanyaan pemantik 'Mengapa KH Ahmad Dahlan merasa perlu mendirikan organisasi Muhammadiyah pada awal abad ke-20?' untuk memicu rasa ingin tahu.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar peta pikiran tentang 'Latar Belakang Kehidupan KH Ahmad Dahlan' (gambar no. 1) dan meminta peserta didik untuk mengamati serta menuliskan hal-hal yang mereka ketahui atau ingin ketahui dari gambar tersebut di buku catatan.
  2. Guru membagikan teks biografi singkat KH Ahmad Dahlan dan meminta peserta didik membaca senyap untuk menemukan informasi tentang masa kecil, pendidikan, dan awal mula pemikiran beliau.
  3. Guru memfasilitasi diskusi singkat kelas tentang temuan awal peserta didik dari teks biografi, menyoroti aspek-aspek penting yang membentuk karakter dan pemikiran KH Ahmad Dahlan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan setiap kelompok menerima LKPD 'Menelusuri Jejak KH Ahmad Dahlan'.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis teks biografi lebih mendalam untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang melatarbelakangi pemikiran pembaharuan KH Ahmad Dahlan, seperti kondisi masyarakat, pengaruh pendidikan, dan perjalanan spiritual.
  3. Peserta didik dalam kelompok mencatat poin-poin penting dan bukti-bukti pendukung dari teks untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di LKPD, misalnya mengenai tantangan umat Islam saat itu.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang latar belakang kehidupan dan pemikiran KH Ahmad Dahlan di depan kelas dengan menggunakan peta pikiran sederhana atau poin-poin penting.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, menyoroti ketepatan identifikasi dan kedalaman analisis.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang peran penting latar belakang kehidupan KH Ahmad Dahlan dalam membentuk visi dan misi perjuangannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin utama tentang latar belakang kehidupan dan pemikiran KH Ahmad Dahlan yang menjadi cikal bakal berdirinya Muhammadiyah.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, mengingatkan mereka untuk merenungkan semangat pembaharuan yang ditunjukkan oleh KH Ahmad Dahlan, dan menjaga suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang proses berdirinya Muhammadiyah untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak penjelasan guru dan bertanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan secara kronologis proses berdirinya Muhammadiyah pada tahun 1912 dengan runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kembali pemahaman peserta didik tentang latar belakang pemikiran KH Ahmad Dahlan dari pertemuan sebelumnya.
  3. Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan mendalami bagaimana pemikiran tersebut diwujudkan dalam bentuk organisasi Muhammadiyah, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan garis waktu peristiwa penting dalam sejarah berdirinya Muhammadiyah (gambar no. 1 di soal PG) dan meminta peserta didik untuk mengidentifikasi tanggal dan peristiwa kunci yang mereka lihat.
  2. Guru menjelaskan secara ringkas kronologi berdirinya Muhammadiyah, mulai dari gagasan, proses pengajuan izin, hingga penetapan tanggal 18 November 1912 sebagai hari lahirnya organisasi.
  3. Guru memfasilitasi sesi tanya jawab untuk memastikan peserta didik memahami tahapan-tahapan penting dalam pendirian Muhammadiyah, termasuk peran para murid KH Ahmad Dahlan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali ke dalam kelompok kecil yang sama dan menerima 'Studi Kasus: Relevansi Perjuangan KH Ahmad Dahlan'.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis studi kasus yang berisi contoh-contoh kondisi sosial atau permasalahan umat di masa kini, lalu mendiskusikan bagaimana nilai-nilai perjuangan KH Ahmad Dahlan (misalnya semangat Al-Ma'un, pendidikan, atau keberanian berinovasi) dapat diterapkan untuk mengatasi masalah tersebut.
  3. Peserta didik merumuskan minimal tiga contoh konkret implementasi nilai-nilai tersebut dalam konteks kehidupan sekolah atau masyarakat sekitar.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil studi kasus mereka, menunjukkan kaitan antara semangat pembaharuan KH Ahmad Dahlan dengan solusi untuk permasalahan kontemporer.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi kelas untuk membandingkan dan mengevaluasi solusi yang ditawarkan oleh setiap kelompok, memberikan umpan balik, dan menguatkan pemahaman tentang relevansi nilai-nilai perjuangan.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya meneladani semangat KH Ahmad Dahlan sebagai landasan untuk menjadi pelajar berkemajuan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum pembelajaran tentang sejarah berdirinya Muhammadiyah dan relevansi perjuangan KH Ahmad Dahlan dalam konteks kekinian.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas kerja keras dan partisipasi aktif mereka, menciptakan suasana yang positif dan menggembirakan.
  3. Guru menugaskan peserta didik untuk membuat poster digital sederhana tentang 'Teladan KH Ahmad Dahlan' sebagai tindak lanjut dan menutup pelajaran dengan doa penutup majelis.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenelusuri Jejak KH Ahmad Dahlan
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi latar belakang kehidupan dan pemikiran KH Ahmad Dahlan serta mengaitkannya dengan kondisi masyarakat saat ini.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Modul ini akan membawa kamu menelusuri jejak sejarah seorang tokoh besar, KH Ahmad Dahlan, dan bagaimana gagasannya melahirkan sebuah gerakan pembaharuan Islam yang bernama Muhammadiyah.

Alat & bahan: Teks biografi KH Ahmad Dahlan, alat tulis, kertas flipchart atau kertas HVS

Langkah kerja:

  1. Amati peta pikiran 'Latar Belakang Kehidupan KH Ahmad Dahlan' (gambar no. 1) dan diskusikan apa saja yang kamu pahami atau ingin ketahui dari gambar tersebut.
    KH Ahmad DahlanMasa KecilPendidikanPerjalanan HajiKondisi UmatPemikiranPembaharuan
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Baca kembali teks biografi KH Ahmad Dahlan yang telah disediakan oleh guru.
  3. Identifikasi minimal tiga faktor penting dari kehidupan KH Ahmad Dahlan (misalnya, pendidikan, lingkungan, pengalaman) yang membentuk pemikiran pembaharuannya.
  4. Diskusikan dalam kelompok, bagaimana pemikiran pembaharuan KH Ahmad Dahlan relevan dengan tantangan umat Islam atau kondisi masyarakat di sekitarmu saat ini.
  5. Catat hasil diskusimu pada tabel yang tersedia dan siapkan untuk presentasi.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Siapa nama lengkap pendiri Muhammadiyah?
  2. Apa yang kamu ketahui tentang Muhammadiyah?
  3. Menurutmu, mengapa sebuah organisasi keagamaan didirikan?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan isi LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian poster digital 'Teladan KH Ahmad Dahlan' yang mencakup akurasi informasi dan kreativitas penyajian.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi latar belakang dan pemikiran KH Ahmad DahlanLatar belakang kehidupan dan pemikiran KH Ahmad Dahlan2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan kronologi berdirinya MuhammadiyahProses dan tanggal berdirinya Muhammadiyah2 JPkewargaan
3Mengaitkan semangat perjuangan KH Ahmad Dahlan dengan kondisi saat iniRelevansi nilai-nilai perjuangan KH Ahmad Dahlan2 JPkeimanan dan ketakwaan
4Menyajikan contoh implementasi nilai-nilai perjuanganAplikasi nilai-nilai Kemuhammadiyahan dalam kehidupan2 JPkolaborasi
Halaman 8 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Modul ini akan membawa kamu menelusuri jejak sejarah seorang tokoh besar, KH Ahmad Dahlan, dan bagaimana gagasannya melahirkan sebuah gerakan pembaharuan Islam yang bernama Muhammadiyah. Memahami perjalanan beliau adalah kunci untuk memahami semangat Islam Berkemajuan yang terus relevan hingga hari ini. Mari kita pelajari bagaimana seorang ulama visioner mampu membawa perubahan besar bagi umat dan bangsa.

1. Masa Kecil dan Pendidikan KH Ahmad Dahlan
KH Ahmad Dahlan, atau yang bernama kecil Muhammad Darwis, lahir di Kauman, Yogyakarta, pada tahun 1868. Beliau merupakan putra dari KH Abu Bakar, seorang imam dan khatib di Masjid Agung Yogyakarta. Sejak kecil, Muhammad Darwis telah mendapatkan pendidikan agama yang kuat dari ayahnya dan para ulama terkemuka di kampungnya. Beliau juga belajar ilmu agama di berbagai pesantren dan memiliki kesempatan menunaikan ibadah haji serta belajar di Makkah sebanyak dua kali. Pengalaman belajar di Tanah Suci ini membuka wawasan beliau terhadap pemikiran pembaharuan Islam dari tokoh-tokoh seperti Muhammad Abduh dan Rasyid Ridha.

2. Kondisi Masyarakat dan Pemikiran Pembaharuan
Pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20, masyarakat Islam di Indonesia menghadapi berbagai tantangan, termasuk praktik keagamaan yang bercampur dengan takhayul, bid'ah, dan khurafat, serta kemunduran di bidang pendidikan dan sosial. KH Ahmad Dahlan merasa prihatin dengan kondisi ini. Beliau melihat perlunya pemurnian ajaran Islam kembali kepada Al-Qur'an dan As-Sunnah, serta upaya untuk memajukan umat melalui jalur pendidikan modern dan pelayanan sosial. Pemikiran ini menjadi landasan utama bagi gerakan yang akan didirikannya.

3. Proses Berdirinya Muhammadiyah
Dengan bekal ilmu dan keprihatinan terhadap kondisi umat, KH Ahmad Dahlan mulai menyebarkan gagasan pembaharuannya. Beliau mengajar di lingkungan sendiri, mendirikan sekolah-sekolah yang memadukan pendidikan agama dan umum, serta aktif dalam organisasi Budi Utomo. Pada tanggal 8 Dzulhijjah 1330 Hijriyah, bertepatan dengan 18 November 1912 Masehi, KH Ahmad Dahlan secara resmi mendirikan 'Persyarikatan Muhammadiyah' di Yogyakarta. Pendirian ini bertujuan untuk menyebarluaskan ajaran Islam sebagaimana yang dicontohkan Nabi Muhammad SAW, serta mewujudkan masyarakat Islam yang sebenar-benarnya.

4. Tujuan dan Semangat Muhammadiyah
Muhammadiyah didirikan dengan tujuan utama menegakkan dan menjunjung tinggi agama Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya. Untuk mencapai tujuan ini, Muhammadiyah bergerak di berbagai bidang, seperti pendidikan (mendirikan sekolah dan universitas), kesehatan (mendirikan rumah sakit dan klinik), dan pelayanan sosial (mendirikan panti asuhan dan lembaga zakat). Semangat yang diusung adalah 'Islam Berkemajuan', yaitu Islam yang dinamis, adaptif, dan selalu berorientasi pada kemajuan umat dan bangsa, tanpa meninggalkan nilai-nilai dasar Al-Qur'an dan As-Sunnah.

Rangkuman: KH Ahmad Dahlan, atau Muhammad Darwis, lahir di Yogyakarta pada 1868. Dengan latar belakang pendidikan agama yang kuat dan keprihatinan terhadap kondisi umat Islam, beliau mendirikan Muhammadiyah pada 18 November 1912. Organisasi ini bertujuan memurnikan ajaran Islam dan memajukan umat melalui pendidikan, kesehatan, dan sosial, dengan semangat Islam Berkemajuan. Perjuangan beliau menjadi teladan dalam berdakwah dan berinovasi untuk kemaslahatan bersama.

Halaman 9 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
MuhammadiyahOrganisasi Islam modern di Indonesia yang didirikan KH Ahmad Dahlan.
Al-Ma'unNama surat dalam Al-Qur'an yang menjadi inspirasi gerakan filantropi Muhammadiyah.
Bid'ahAmalan atau keyakinan baru dalam agama yang tidak ada dasarnya dari Al-Qur'an dan As-Sunnah.
Islam BerkemajuanSemangat dalam Muhammadiyah untuk menjadikan Islam sebagai agama yang mendorong kemajuan dan pencerahan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah" mata pelajaran Kemuhammadiyahan Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh

4 materi Kemuhammadiyahan SMP, urut mengajar dari Mengenal Muhammadiyah hingga Amal Usaha Muhammadiyah.

Mengenal MuhammadiyahKH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya MuhammadiyahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMaksud dan Tujuan MuhammadiyahAmal Usaha Muhammadiyah

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Kemuhammadiyahan SMP, urut mengajar dari Pelajar Muhammadiyah Berakhlak Mulia hingga Amal Usaha Bidang Pendidikan.

Pelajar Muhammadiyah Berakhlak MuliaJanji Pelajar MuhammadiyahSejarah Berdirinya MuhammadiyahAmal Usaha Bidang Pendidikan

Kemuhammadiyahan Kelas VII SMP — Fase D

Kelas VII — ditulis juga kelas 7 — di SMP berada di Fase D, dan 8 materi Kemuhammadiyahan setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Kemuhammadiyahan juga dipanggil kemuh — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Kemuhammadiyahan kelas VII (kelas 7) SMP — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Kemuhammadiyahan kelas VII (kelas 7) SMP mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Kemuhammadiyahan kelas VII (kelas 7) SMP yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Kemuhammadiyahan bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaKemuhammadiyahan · Kelas VIIPeta Konsep
KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya MuhammadiyahMasa Kecil dan Pendidikan KH Ahmad DahlanKondisi Masyarakat dan Pemikiran PembaharuanProses Berdirinya MuhammadiyahTujuan dan Semangat Muhammadiyah
Dari sub-bab KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya MuhammadiyahLembar tambahan
Nama sekolah AndaKemuhammadiyahan · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaKemuhammadiyahan · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaKemuhammadiyahan · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaKemuhammadiyahan · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaKemuhammadiyahan · Kelas VIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Mengenal Muhammadiyah1KH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya Muhammadiyah1Maksud dan Tujuan Muhammadiyah1Amal Usaha Muhammadiyah2Pelajar Muhammadiyah Berakhlak Mulia…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDMengenal MuhammadiyahKH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya MuhammadiyahMaksud dan Tujuan MuhammadiyahAmal Usaha Muhammadiyah
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Kemuhammadiyahan Kelas VII SMP

Apakah modul ajar Kemuhammadiyahan ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VII (kelas 7) SMP masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Kemuhammadiyahan kelas VII SMP?

8 materi, urut mengajar dari Mengenal Muhammadiyah hingga Amal Usaha Bidang Pendidikan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Kemuhammadiyahan?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Kemuhammadiyahan sering disebut apa lagi?

Nama resminya Kemuhammadiyahan, tetapi di sekolah ia juga dipanggil kemuh. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Kemuhammadiyahan SMP

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Kemuhammadiyahan Kelas 7RPM Kemuhammadiyahan Kelas 7 SMP 2026/2027RPP Kemuhammadiyahan Fase D SMPCP dan Elemen Kemuhammadiyahan Fase DATP Kemuhammadiyahan Kelas 7 SMPLKPD dan KKTP Kemuhammadiyahan Kelas 7Perangkat Ajar Kemuhammadiyahan Kelas 7 Kurikulum MerdekaModul Ajar Kemuhammadiyahan Kelas 7 Semester 1Modul Ajar Kemuhammadiyahan Kelas 7 Semester 2Download Modul Ajar Kemuhammadiyahan Word dan PDFModul Ajar Kemuh Kelas 7 SMPMateri Kemuhammadiyahan SMP Kelas LainProta dan Prosem Kemuhammadiyahan SMPSoal ASAS dan ASTS Kemuhammadiyahan Kelas 7Kelas 7 SMP Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Kemuhammadiyahan SMP
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.