tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMP

Modul Ajar Prakarya Kelas VIII SMP

3 modul ajar Prakarya kelas VIII SMP (Fase D) siap unduh — Budi Daya Ternak Kesayangan dan Ikan Konsumsi, Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras, dan…

3 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas VIII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Prakarya

Pilih kelas

Kelas VIII

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 8 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VIII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Prakarya Kelas VIII SMP
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras
Prakarya · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras
Prakarya · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPrakarya
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokKerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis limbah di lingkungan sekitar dan beberapa teknik dasar kerajinan tangan sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainKerajinan
Rumusan CP FasePada akhir Fase D, peserta didik mampu merancang, membuat, dan mengevaluasi produk kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras dengan menerapkan prinsip keberlanjutan serta memperhatikan aspek fungsi, estetika, dan nilai ekonomis.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBerbagai jenis limbah seperti botol plastik, kertas, kain perca, tempurung kelapa, dan kaleng bekas dapat diubah menjadi benda kerajinan yang memiliki nilai guna dan estetika.
KonseptualKerajinan bahan limbah lunak dan keras adalah proses mengubah sampah menjadi produk bernilai melalui kreativitas dan teknik tertentu, mendukung prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle).
ProseduralLangkah-langkah pembuatan kerajinan meliputi identifikasi limbah, perancangan ide, pemilihan alat dan bahan, proses pembuatan, hingga finishing dan evaluasi produk.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya mengelola limbah dan mengembangkan keterampilan berpikir kreatif untuk menciptakan solusi inovatif dari bahan yang tidak terpakai.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Dengan mengamati berbagai contoh produk kerajinan limbah, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan karakteristik limbah lunak dan keras yang dapat dimanfaatkan untuk kerajinan dengan tepat.
  2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merancang ide produk kerajinan dari limbah lunak dan keras berdasarkan potensi limbah di lingkungan sekitar secara kreatif.
  3. Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat membuat satu produk kerajinan dari limbah lunak atau keras sesuai rancangan dengan memperhatikan aspek fungsi dan estetika.
  4. Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat mempresentasikan hasil karya kerajinan limbahnya di depan kelas dengan percaya diri dan jelas.
Halaman 2 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Membuat kerajinan dari limbah lunak dan keras bukan hanya tentang menciptakan produk, tetapi juga tentang menumbuhkan kesadaran lingkungan, mengasah kreativitas, dan melihat potensi nilai dari barang bekas di sekitar kita.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah sampah yang sering kita buang menjadi sesuatu yang indah dan bermanfaat?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIlmu Pengetahuan Alam (IPA): Memahami karakteristik bahan limbah dan dampaknya terhadap lingkungan, serta prinsip-prinsip daur ulang.
Seni Budaya: Menerapkan prinsip-prinsip desain, estetika, warna, dan komposisi dalam membuat produk kerajinan.
Matematika: Mengukur, menghitung proporsi, dan mengestimasi biaya bahan jika produk akan dijual.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mencari limbah di rumah dan memberikan ide kreatif untuk proses perancangan.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas atau area praktik di sekolah yang bersih, cukup cahaya, dan memiliki meja kerja yang memadai akan mendukung proses pembuatan kerajinan dengan nyaman dan aman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik dapat menggunakan internet untuk mencari referensi ide kerajinan dari limbah, melihat tutorial video, dan mengunggah hasil karya mereka ke platform media sosial sekolah.
Halaman 3 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Dengan mengamati berbagai contoh produk kerajinan limbah, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan karakteristik limbah lunak dan keras yang dapat dimanfaatkan untuk kerajinan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik melihat atau membuat kerajinan dari barang bekas, mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu merancang kerajinan dari limbah dan memberikan pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa mengubah sampah yang sering kita buang menjadi sesuatu yang indah dan bermanfaat?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan berbagai gambar dan video produk kerajinan dari limbah lunak (kertas, plastik, kain perca) dan limbah keras (botol kaca, tempurung kelapa, kaleng) dan meminta peserta didik mengamati.
  2. Guru memfasilitasi diskusi tentang jenis-jenis limbah yang terlihat, karakteristiknya, dan potensi pengolahannya menjadi kerajinan.
  3. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi contoh limbah lunak dan keras di lingkungan sekitar sekolah atau rumah yang berpotensi diolah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Setiap kelompok merumuskan pertanyaan esensial terkait 'Bagaimana cara membuat kerajinan yang fungsional dan estetis dari limbah yang ada di sekitar kita?'.
  2. Kelompok menyusun ide-ide produk kerajinan dari limbah lunak atau keras, mencatat alat, bahan, dan perkiraan langkah kerja awal.
  3. Peserta didik mulai membuat sketsa atau rancangan desain produk kerajinan mereka di lembar kerja yang telah disediakan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan ide rancangan awal produk kerajinan mereka kepada kelompok lain.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap ide dan rancangan yang dipresentasikan, termasuk saran perbaikan.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap ide-ide kreatif dan mengingatkan pentingnya aspek fungsi dan estetika dalam kerajinan limbah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis limbah dan pentingnya perencanaan dalam membuat kerajinan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memotivasi untuk terus berkreasi dengan limbah, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk membawa limbah yang sudah disepakati kelompok untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat membuat satu produk kerajinan dari limbah lunak atau keras sesuai rancangan dengan memperhatikan aspek fungsi dan estetika.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali tentang ide rancangan kerajinan limbah dari pertemuan sebelumnya dan bahan-bahan yang sudah disiapkan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat produk kerajinan dari limbah sesuai rancangan, agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk menyusun jadwal dan pembagian tugas yang lebih detail dalam proses pembuatan kerajinan.
  2. Peserta didik mengidentifikasi kembali alat dan bahan yang dibutuhkan, serta memastikan ketersediaannya untuk memulai proyek.
  3. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai teknik dasar yang mungkin digunakan (misalnya: memotong, menempel, mengecat) sesuai dengan rancangan produk peserta didik.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik secara mandiri atau berkelompok mulai mengerjakan produk kerajinan dari limbah sesuai dengan rancangan dan jadwal yang telah dibuat.
  2. Guru berkeliling membimbing, memberikan saran, dan memantau kemajuan serta kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembuatan.
  3. Peserta didik mendokumentasikan proses pembuatan produk kerajinan mereka (misalnya dengan foto atau catatan singkat).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Peserta didik mempresentasikan produk kerajinan yang telah selesai dibuat di depan kelas, menjelaskan bahan, proses, fungsi, dan nilai estetika produknya.
  2. Peserta didik lain dan guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya, termasuk kekuatan dan area yang bisa ditingkatkan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi tentang tantangan yang dihadapi selama proyek dan bagaimana peserta didik mengatasinya, serta memberikan penguatan terhadap kreativitas dan ketekunan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang pembuatan kerajinan limbah dan pentingnya proses evaluasi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan hasil karya peserta didik, memotivasi untuk terus berinovasi, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan mengingatkan untuk menjaga kebersihan lingkungan.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDesain Kerajinan Limbahku!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat merancang ide produk kerajinan dari limbah lunak atau keras yang ada di lingkungan sekitar.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Kerajinan dari bahan limbah adalah salah satu cara kreatif untuk mengurangi sampah dan menciptakan nilai tambah dari barang yang sudah tidak terpakai.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, penggaris, kertas gambar, spidol/pensil warna

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 tentang jenis-jenis limbah dan diskusikan dengan kelompokmu.
    Jenis LimbahLimbah LunakLimbah KerasLimbah B3
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Identifikasi minimal 3 jenis limbah lunak dan 3 jenis limbah keras yang sering kamu temui di lingkunganmu.
  3. Pilih satu jenis limbah (lunak atau keras) yang paling menarik untuk dijadikan kerajinan.
  4. Buatlah sketsa atau rancangan produk kerajinanmu di kertas gambar, sertakan nama bahan dan alat yang dibutuhkan.
  5. Tuliskan fungsi dan keunikan produk kerajinan yang kamu rancang pada tabel di bawah.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 jenis limbah yang sering kamu temui di rumah!
  2. Menurutmu, apakah botol plastik termasuk limbah lunak atau keras? Mengapa?
  3. Apa yang dimaksud dengan kerajinan tangan?
  4. Pernahkah kamu membuat sesuatu dari barang bekas? Jika ya, apa itu?

Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan praktik pembuatan kerajinan untuk melihat partisipasi, kolaborasi, dan kemandirian peserta didik.

Sumatif (akhir): Penilaian produk kerajinan berdasarkan aspek fungsi, estetika, kreativitas, dan presentasi hasil karya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis dan karakteristik limbah lunak dan keras.Identifikasi limbah lunak dan keras.2 JPPenalaran Kritis
2Merancang ide produk kerajinan dari limbah lunak dan keras.Perancangan ide dan sketsa produk.2 JPKreativitas
3Membuat satu produk kerajinan dari limbah lunak atau keras.Praktik pembuatan kerajinan.4 JPKemandirian, Kolaborasi
Halaman 8 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Kerajinan dari bahan limbah adalah salah satu cara kreatif untuk mengurangi sampah dan menciptakan nilai tambah dari barang yang sudah tidak terpakai. Di lingkungan sekitar kita, banyak sekali limbah yang bisa diolah, baik itu limbah lunak maupun limbah keras. Dengan sedikit sentuhan kreativitas dan teknik yang tepat, limbah-limbah tersebut dapat bertransformasi menjadi produk yang fungsional, estetis, bahkan memiliki nilai jual.

1. Mengenal Limbah Lunak
Limbah lunak adalah limbah yang mudah diuraikan atau mudah dibentuk, umumnya berasal dari sampah organik atau anorganik yang teksturnya lunak. Contoh limbah lunak anorganik yang sering digunakan untuk kerajinan antara lain kertas, koran bekas, majalah, kardus, plastik kemasan, botol plastik, dan kain perca. Sifatnya yang fleksibel memudahkan dalam proses pembentukan seperti menggunting, melipat, atau menempel. Kerajinan dari limbah lunak seringkali memanfaatkan teknik daur ulang untuk menciptakan produk baru seperti tas dari bungkus kopi atau vas bunga dari botol plastik bekas.

2. Mengenal Limbah Keras
Berbeda dengan limbah lunak, limbah keras memiliki struktur yang padat, kuat, dan sulit diuraikan secara alami. Contoh limbah keras anorganik yang populer untuk kerajinan meliputi botol kaca, kaleng bekas, tempurung kelapa, bambu, kayu bekas, dan pecahan keramik. Untuk mengolah limbah keras menjadi kerajinan, dibutuhkan teknik khusus seperti memotong, mengukir, mengebor, atau memahat. Produk yang dihasilkan seringkali lebih kokoh dan tahan lama, seperti miniatur kendaraan dari kaleng atau hiasan dari tempurung kelapa.

3. Prinsip 3R dalam Kerajinan Limbah
Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) sangat relevan dalam pembuatan kerajinan dari limbah. Reduce berarti mengurangi penggunaan bahan sekali pakai. Reuse berarti menggunakan kembali barang yang masih layak pakai. Recycle berarti mendaur ulang limbah menjadi produk baru. Kerajinan limbah adalah wujud nyata dari penerapan Reuse dan Recycle. Dengan mengubah limbah menjadi karya seni atau benda fungsional, kita tidak hanya mengurangi volume sampah tetapi juga memberikan nilai ekonomis dan estetika pada barang yang semula dianggap tidak berguna.

4. Teknik Dasar Pembuatan Kerajinan
Berbagai teknik dasar dapat diterapkan dalam membuat kerajinan dari limbah lunak dan keras. Untuk limbah lunak seperti kertas, teknik yang umum digunakan adalah melipat, menggunting, menempel (kolase), menggulung (quilling), atau meremas. Sedangkan untuk limbah keras seperti botol atau kaleng, teknik yang bisa digunakan meliputi memotong, mengecat, menempel, mengukir, atau memahat. Pemilihan teknik sangat bergantung pada jenis limbah dan desain produk yang diinginkan. Keamanan dan ketelitian adalah kunci dalam setiap proses pengerjaan.

5. Aspek Fungsi dan Estetika Produk
Dalam merancang dan membuat kerajinan dari limbah, penting untuk memperhatikan dua aspek utama: fungsi dan estetika. Aspek fungsi berarti produk kerajinan harus memiliki kegunaan atau manfaat praktis dalam kehidupan sehari-hari, misalnya tempat pensil dari botol plastik atau vas bunga dari kaleng bekas. Aspek estetika berkaitan dengan keindahan produk, termasuk bentuk, warna, tekstur, dan komposisi. Keseimbangan antara fungsi dan estetika akan menghasilkan produk kerajinan limbah yang berkualitas tinggi dan diminati banyak orang.

Rangkuman: Kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras merupakan upaya kreatif untuk mengolah sampah menjadi produk bernilai. Limbah lunak seperti kertas dan plastik mudah dibentuk, sementara limbah keras seperti kaca dan logam membutuhkan teknik khusus. Penerapan prinsip 3R sangat penting. Dalam proses pembuatannya, perlu diperhatikan aspek fungsi agar produk bermanfaat dan aspek estetika agar produk menarik. Kerajinan limbah tidak hanya mengurangi sampah, tetapi juga melatih kreativitas dan memberikan nilai tambah.

Halaman 9 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Limbah LunakLimbah yang mudah diuraikan atau dibentuk, umumnya teksturnya lunak.
Limbah KerasLimbah yang memiliki struktur padat, kuat, dan sulit diuraikan.
3RKonsep Reduce (mengurangi), Reuse (menggunakan kembali), Recycle (mendaur ulang) dalam pengelolaan limbah.
EstetikaCabang filsafat yang membahas keindahan, terutama dalam seni.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras" mata pelajaran Prakarya Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh

4 materi Prakarya SMP, urut mengajar dari Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras hingga Pengolahan Serealia dan Umbi.

Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKerajinan Kertas dan PlastikBudi Daya Ternak Kesayangan dan Ikan KonsumsiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengolahan Serealia dan UmbiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Prakarya SMP, urut mengajar dari Rekayasa Alat Penjernih Air hingga Promosi Produk Sederhana.

Rekayasa Alat Penjernih AirAnalisis Peluang UsahaPromosi Produk Sederhana

Prakarya Kelas VIII SMP — Fase D

Kelas VIII — ditulis juga kelas 8 — di SMP berada di Fase D, dan 7 materi Prakarya setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Prakarya kelas VIII (kelas 8) SMP — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Prakarya kelas VIII (kelas 8) SMP mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Prakarya kelas VIII (kelas 8) SMP yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Prakarya bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIPeta Konsep
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasMengenal Limbah LunakMengenal Limbah KerasPrinsip 3R dalam Kerajinan LimbahTeknik Dasar Pembuatan KerajinanAspek Fungsi dan Estetika Produk
Dari sub-bab Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras1Kerajinan Kertas dan Plastik1Budi Daya Ternak Kesayangan dan Ikan Konsumsi1Pengolahan Serealia dan Umbi2Rekayasa Alat Penjernih Air…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasKerajinan Kertas dan PlastikBudi Daya Ternak Kesayangan dan Ikan KonsumsiPengolahan Serealia dan Umbi
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Prakarya Kelas VIII SMP

Apakah modul ajar Prakarya ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VIII (kelas 8) SMP masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Prakarya kelas VIII SMP?

7 materi, urut mengajar dari Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras hingga Promosi Produk Sederhana. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Prakarya?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Prakarya SMP

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kelas 8RPM Prakarya Kelas 8 SMP 2026/2027RPP Prakarya Fase D SMPCP dan Elemen Prakarya Fase DATP Prakarya Kelas 8 SMPLKPD dan KKTP Prakarya Kelas 8Perangkat Ajar Prakarya Kelas 8 Kurikulum MerdekaModul Ajar Prakarya Kelas 8 Semester 1Modul Ajar Prakarya Kelas 8 Semester 2Download Modul Ajar Prakarya Word dan PDFMateri Prakarya SMP Kelas LainProta dan Prosem Prakarya SMPSoal ASAS dan ASTS Prakarya Kelas 8Kelas 8 SMP Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Prakarya SMP
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.