tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMP · Kelas VIII · Fase D · Semester 1

Modul Ajar & RPP Prakarya Kelas VIII
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras

Modul ajar (RPP) Prakarya SMP kelas VIII materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025.

Sampul modul ajar Prakarya kelas VIII materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Kerajinan bahan limbah lunak dan keras adalah kegiatan mengubah sisa buangan menjadi produk bernilai. Limbah lunak seperti kertas dan plastik mudah dibentuk, sementara limbah keras seperti kaca dan tempurung kelapa memerlukan teknik khusus. Dengan menerapkan prinsip desain dan proses yang tepat, serta memperhatikan aspek keberlanjutan, kita dapat menciptakan karya inovatif yang bermanfaat bagi lingkungan dan memiliki nilai ekonomi.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras yang Anda cari?

Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras
Prakarya · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras
Prakarya · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPrakarya
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokKerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis bahan dan alat sederhana yang digunakan dalam pembuatan kerajinan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis berbagai jenis limbah dan potensi pemanfaatannya sebagai bahan kerajinan dengan argumen yang logis.
  2. kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik menciptakan ide-ide kerajinan baru dari bahan limbah lunak dan keras yang belum pernah ada sebelumnya.
  3. kolaborasi — elemen: Kerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan, membuat, dan mempresentasikan produk kerajinan dari bahan limbah.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainKerajinan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi, merancang, membuat, dan mengevaluasi produk kerajinan dari berbagai bahan, termasuk limbah lunak dan keras, dengan memperhatikan aspek estetika, fungsi, serta keberlanjutan lingkungan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKerajinan dari botol plastik bekas, koran bekas, tempurung kelapa, dan pecahan keramik adalah contoh nyata pemanfaatan limbah.
KonseptualKerajinan bahan limbah lunak adalah kerajinan yang bahan bakunya mudah dibentuk, sedangkan limbah keras sulit dibentuk dan butuh perlakuan khusus.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah merancang, membuat, dan finishing produk kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mengidentifikasi masalah limbah dan mencari solusi kreatif melalui kerajinan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati berbagai contoh produk, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis limbah lunak dan keras dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis potensi pemanfaatan limbah lunak dan keras sebagai bahan kerajinan dengan argumen yang logis.
  3. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang gagasan produk kerajinan dari limbah lunak atau keras secara orisinal dan fungsional.
  4. Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat membuat produk kerajinan dari bahan limbah lunak atau keras sesuai rancangan dengan teliti.
  5. Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi hasil karya kerajinan dari limbah berdasarkan kriteria estetika dan fungsi secara objektif.
Halaman 2 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa limbah bukan hanya sampah, tetapi dapat diubah menjadi produk kerajinan bernilai ekonomis dan estetis melalui kreativitas dan keterampilan, berkontribusi pada keberlanjutan lingkungan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah tumpukan sampah di sekitar kita menjadi sesuatu yang indah dan bermanfaat?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Penerapan prinsip-prinsip desain, estetika, dan teknik berkarya dalam pembuatan kerajinan.
Ilmu Pengetahuan Alam: Pemahaman tentang sifat-sifat material limbah (lunak/keras) dan proses daur ulang.
Matematika: Perhitungan ukuran, proporsi, dan estimasi biaya bahan jika produk akan dijual.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mengumpulkan bahan limbah dari rumah dan memberikan dukungan moral selama proses pembuatan kerajinan.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk kerja kelompok dan praktik, dilengkapi dengan tempat sampah terpilah dan akses ke area terbuka jika diperlukan untuk pengeringan atau pengecatan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik menggunakan internet untuk mencari inspirasi ide kerajinan dari limbah dan mendokumentasikan proses pembuatan karya melalui foto atau video pendek.
Halaman 3 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati berbagai contoh produk, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis limbah lunak dan keras dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Limbah: Guru menyebut ciri-ciri limbah, peserta didik menebak jenis limbahnya. Siapa cepat dan tepat, dia pemenangnya!
  1. Salam, doa, dan presensi untuk memulai pembelajaran dengan tenang.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan gambar atau video tumpukan sampah di lingkungan sekitar dan bertanya pengalaman peserta didik terkait limbah.
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan tujuan pertemuan hari ini yaitu mengidentifikasi jenis limbah dan manfaatnya, serta mengaitkannya dengan pertanyaan pemantik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tentang dampak limbah terhadap lingkungan dan potensi pemanfaatannya, lalu bertanya: 'Apa saja jenis limbah yang kalian lihat dan mengapa penting untuk mengolahnya?'
  2. Guru membagikan berbagai contoh limbah (plastik, kertas, kain, botol kaca, tempurung kelapa) dan meminta peserta didik mengelompokkannya.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi karakteristik fisik dari setiap jenis limbah yang diberikan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi tabel identifikasi limbah.
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk mengklasifikasikan limbah yang telah diamati ke dalam kategori limbah lunak atau keras, serta mencatat karakteristiknya.
  3. Peserta didik mencari informasi tambahan dari buku teks atau sumber digital tentang contoh lain limbah lunak dan keras serta potensi pemanfaatannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan klasifikasi limbah mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan mengenai hasil presentasi, serta guru memberikan umpan balik konstruktif.
  3. Guru melakukan penguatan konsep tentang perbedaan limbah lunak dan keras, serta menekankan pentingnya pemilahan limbah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru menyimpulkan jenis-jenis limbah lunak dan keras serta contoh-contohnya.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu hal yang paling berkesan, lalu memberikan apresiasi atas partisipasi aktif.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan tugas untuk mencari ide kerajinan dari limbah di sekitar rumah dan doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis potensi pemanfaatan limbah lunak dan keras sebagai bahan kerajinan dengan argumen yang logis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Kata Limbah: Satu peserta didik menyebut nama limbah, peserta didik berikutnya menyebut nama limbah lain yang berawalan huruf terakhir dari kata sebelumnya. Contoh: 'Plastik' -> 'Karton' -> 'Nilon'.
  1. Salam, doa, dan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang identifikasi limbah dan mengaitkannya dengan potensi kreativitas.
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan bahwa hari ini peserta didik akan menganalisis potensi limbah dan merancang ide kerajinan, serta mengingatkan pentingnya kreativitas.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menampilkan berbagai gambar atau contoh produk kerajinan inovatif dari limbah lunak dan keras, lalu bertanya: 'Bagaimana ide-ide ini bisa muncul?'
  2. Peserta didik secara individu menuliskan ide-ide awal kerajinan yang bisa dibuat dari limbah yang telah diidentifikasi pada pertemuan sebelumnya.
  3. Guru memfasilitasi diskusi singkat tentang tantangan dan peluang dalam membuat kerajinan dari limbah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik kembali ke kelompok yang sama dan berdiskusi tentang ide-ide kerajinan yang telah mereka catat.
  2. Setiap kelompok memilih satu jenis limbah (lunak atau keras) dan mulai brainstorming ide kerajinan yang orisinal dan fungsional, mencatatnya di LKPD.
  3. Peserta didik menyusun rancangan awal produk kerajinan, termasuk sketsa sederhana, alat dan bahan yang dibutuhkan, serta perkiraan langkah kerja.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan rancangan ide kerajinan mereka, menjelaskan jenis limbah yang digunakan, konsep, dan fungsi produknya.
  2. Kelompok lain memberikan masukan dan saran untuk pengembangan rancangan, sedangkan guru memberikan bimbingan untuk penyempurnaan ide.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya inovasi dan keberlanjutan dalam menciptakan produk kerajinan dari limbah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru menyimpulkan bahwa limbah memiliki potensi besar untuk diubah menjadi produk bernilai melalui perencanaan yang baik.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik berbagi satu tantangan yang dihadapi saat merancang ide dan bagaimana mengatasinya, lalu memberikan apresiasi atas kreativitas kelompok.
  3. Tindak lanjut: Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan bahan dan alat sesuai rancangan untuk pertemuan praktik berikutnya, serta doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat membuat produk kerajinan dari bahan limbah lunak atau keras sesuai rancangan dengan teliti.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tepuk Kreasi: Guru memimpin tepuk tangan dengan irama tertentu, diakhiri dengan seruan 'Kreasi Limbah!' secara serempak. Energi positif!
  1. Salam, doa, dan presensi.
  2. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali rancangan ide kerajinan yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya dan menanyakan kesiapan alat dan bahan.
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan bahwa hari ini adalah sesi praktik pembuatan kerajinan dan evaluasi, menekankan pentingnya ketelitian dan kerja sama.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk meninjau ulang rancangan mereka dan memastikan semua alat dan bahan sudah siap.
  2. Peserta didik secara mandiri atau berpasangan mempersiapkan area kerja dan alat serta bahan yang akan digunakan sesuai dengan rancangan produk mereka.
  3. Guru berkeliling untuk memastikan peserta didik memahami langkah-langkah kerja dan memberikan bantuan awal jika ada kesulitan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mulai membuat produk kerajinan dari limbah lunak atau keras sesuai dengan rancangan yang telah dibuat.
  2. Selama proses pembuatan, peserta didik mendokumentasikan tahapan-tahapan penting dalam bentuk foto atau catatan singkat.
  3. Peserta didik saling membantu dalam kelompok untuk mengatasi kesulitan teknis dan memastikan produk dibuat dengan teliti dan rapi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setelah produk selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil karya kerajinan mereka di depan kelas, menjelaskan bahan, proses, dan fungsi produknya.
  2. Peserta didik lain dan guru memberikan umpan balik konstruktif mengenai estetika, fungsi, dan inovasi produk.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya ketekunan, kreativitas, dan tanggung jawab dalam menghasilkan karya yang berkualitas.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru menyimpulkan bahwa dengan ketekunan, limbah dapat diubah menjadi karya seni yang bernilai dan bermanfaat.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik mengisi lembar refleksi diri tentang proses pembuatan karya dan memberikan apresiasi tinggi atas semua hasil karya yang telah dibuat.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan tugas untuk memajang karya di kelas atau sekolah dan doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Detektif Limbah: Mengubah Sampah Jadi Karya!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Mengidentifikasi jenis-jenis limbah lunak dan keras serta merancang ide kerajinan.

Alat & bahan: Berbagai contoh limbah (plastik, kertas, kain, botol kaca, tempurung kelapa), alat tulis, penggaris

Langkah kerja:

  1. Tuliskan jenis setiap limbah pada tabel berikut, lalu rancang satu kerajinan dari limbah itu.
    Bahan limbahLimbahJenis limbahSerbuk kayuSabut kelapaBotol plastikKaleng bekas
  2. Amati dengan saksama gambar 1 tentang berbagai jenis limbah yang ada di sekitar kita.
  3. Identifikasi setiap jenis limbah yang tersedia dan catat karakteristik fisiknya (misalnya, mudah dibentuk, padat, ringan, dll.).
  4. Klasifikasikan limbah tersebut ke dalam kategori 'Limbah Lunak' atau 'Limbah Keras' pada tabel yang disediakan.
  5. Diskusikan dalam kelompok, potensi kerajinan apa saja yang bisa dibuat dari setiap jenis limbah tersebut.
  6. Pilih satu jenis limbah dan rancanglah sebuah ide produk kerajinan lengkap dengan sketsa dan perkiraan bahan/alat.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang limbah?
  2. Sebutkan 3 contoh benda yang terbuat dari bahan bekas!
  3. Menurutmu, mengapa kita perlu mengolah limbah?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan praktik pembuatan karya, serta penilaian kelengkapan dan kejelasan rancangan ide kerajinan.

Sumatif (akhir): Penilaian produk kerajinan berdasarkan kriteria estetika, fungsi, kebersihan, dan kreativitas, serta presentasi hasil karya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis limbah lunak dan kerasKonsep limbah lunak dan keras, karakteristik dan contohnya2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis potensi pemanfaatan limbah dan merancang ide kerajinanPotensi limbah sebagai bahan kerajinan, prinsip desain, sketsa rancangan2 JPkreativitas, penalaran kritis
3Membuat produk kerajinan dari limbah lunak atau kerasTeknik dasar pembuatan kerajinan dari limbah, finishing produk2 JPkreativitas, kolaborasi
Halaman 9 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Limbah seringkali dianggap sebagai masalah, namun sesungguhnya menyimpan potensi besar untuk diubah menjadi sesuatu yang bernilai. Modul ini akan membimbing Anda untuk menjelajahi dunia kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras, mengubah sampah menjadi karya seni yang indah dan bermanfaat bagi lingkungan.

1. Pengertian dan Klasifikasi Limbah
Limbah adalah sisa atau buangan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik. Berdasarkan wujudnya, limbah dapat diklasifikasikan menjadi limbah lunak dan limbah keras. Limbah lunak adalah limbah yang mudah diolah dan dibentuk, seperti kertas bekas, kain perca, atau plastik kemasan. Sementara itu, limbah keras adalah limbah yang berwujud padat, keras, dan sulit untuk diuraikan, seperti botol kaca, kaleng, tempurung kelapa, atau pecahan keramik. Pemahaman ini penting sebagai langkah awal dalam menentukan jenis kerajinan yang akan dibuat.

2. Limbah Lunak dan Contoh Kerajinannya
Limbah lunak memiliki karakteristik yang fleksibel dan mudah diolah, menjadikannya pilihan populer untuk berbagai kerajinan. Contoh limbah lunak antara lain kertas bekas (koran, majalah, kardus), kain perca, plastik kemasan (kresek, botol plastik), dan styrofoam. Kerajinan yang dapat dibuat dari limbah lunak sangat beragam, misalnya vas bunga dari koran bekas, tas dari kain perca, bunga hias dari plastik kresek, atau miniatur rumah dari styrofoam. Proses pengolahannya seringkali melibatkan teknik pengguntingan, pengeleman, penjahitan, atau pelipatan.

3. Limbah Keras dan Contoh Kerajinannya
Berbeda dengan limbah lunak, limbah keras memerlukan penanganan dan teknik khusus dalam pengolahannya karena sifatnya yang padat dan sulit dibentuk. Contoh limbah keras meliputi botol kaca, kaleng bekas, tempurung kelapa, cangkang kerang, dan pecahan keramik. Meskipun sulit, limbah keras dapat diubah menjadi kerajinan yang unik dan tahan lama. Misalnya, lampu hias dari botol kaca, celengan dari kaleng bekas, mangkuk dari tempurung kelapa, atau mozaik dari pecahan keramik. Kreativitas dan ketelitian sangat dibutuhkan dalam mengolah limbah jenis ini.

4. Prinsip Desain Kerajinan Limbah
Dalam merancang kerajinan dari limbah, beberapa prinsip desain perlu diperhatikan. Pertama, prinsip kesatuan (unity), yaitu keseluruhan elemen desain harus tampak menyatu. Kedua, prinsip keseimbangan (balance), yaitu penataan elemen agar tidak berat sebelah. Ketiga, prinsip irama (rhythm), yaitu pengulangan atau variasi elemen yang menciptakan kesan gerak. Keempat, prinsip penekanan (emphasis), yaitu menonjolkan bagian tertentu agar menjadi pusat perhatian. Kelima, prinsip proporsi, yaitu perbandingan ukuran yang harmonis. Penerapan prinsip-prinsip ini akan menghasilkan karya yang estetis dan fungsional.

5. Proses Pembuatan Kerajinan Limbah
Proses pembuatan kerajinan dari limbah umumnya meliputi beberapa tahapan. Tahap pertama adalah perencanaan, yaitu menentukan ide, desain, alat, dan bahan. Kedua, persiapan bahan, seperti membersihkan, memotong, atau membentuk limbah sesuai kebutuhan. Ketiga, proses inti pembuatan, yaitu merangkai, menempel, menjahit, atau mengukir. Keempat, finishing, yang meliputi penghalusan, pewarnaan, atau pelapisan agar produk terlihat menarik dan tahan lama. Setiap tahapan memerlukan ketelitian dan kesabaran untuk menghasilkan karya terbaik.

6. Aspek Keberlanjutan dalam Kerajinan Limbah
Membuat kerajinan dari limbah bukan hanya tentang kreativitas, tetapi juga tentang kontribusi terhadap keberlanjutan lingkungan. Dengan memanfaatkan limbah, kita mengurangi jumlah sampah yang berakhir di tempat pembuangan akhir, menghemat sumber daya alam, dan mengurangi emisi gas rumah kaca. Kerajinan limbah juga dapat menjadi sarana edukasi bagi masyarakat tentang pentingnya daur ulang dan gaya hidup ramah lingkungan. Oleh karena itu, setiap karya kerajinan limbah memiliki nilai lebih dari sekadar estetika dan fungsi.

Rangkuman: Kerajinan bahan limbah lunak dan keras adalah kegiatan mengubah sisa buangan menjadi produk bernilai. Limbah lunak seperti kertas dan plastik mudah dibentuk, sementara limbah keras seperti kaca dan tempurung kelapa memerlukan teknik khusus. Dengan menerapkan prinsip desain dan proses yang tepat, serta memperhatikan aspek keberlanjutan, kita dapat menciptakan karya inovatif yang bermanfaat bagi lingkungan dan memiliki nilai ekonomi.

Halaman 10 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Limbah LunakLimbah yang mudah diolah dan dibentuk.
Limbah KerasLimbah yang berwujud padat, keras, dan sulit diuraikan.
Daur UlangProses pengolahan kembali barang bekas menjadi produk baru.
EstetikaKeindahan atau nilai seni suatu karya.
FungsionalMemiliki kegunaan atau manfaat praktis.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras" mata pelajaran Prakarya Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIPeta Konsep
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasPengertian dan Klasifikasi LimbahLimbah Lunak dan Contoh KerajinannyaLimbah Keras dan Contoh KerajinannyaPrinsip Desain Kerajinan LimbahProses Pembuatan Kerajinan Limbah
Dari sub-bab Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasHalaman 13
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas VIIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras1Kerajinan Kertas dan Plastik1Budi Daya Ternak Kesayangan dan Ikan Konsumsi1Pengolahan Serealia dan Umbi2Rekayasa Alat Penjernih Air…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasKerajinan Kertas dan PlastikBudi Daya Ternak Kesayangan dan Ikan KonsumsiPengolahan Serealia dan Umbi
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Prakarya kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras pada Prakarya SMP, Fase D, elemen Kerajinan.

Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Prakarya kelas VIII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Prakarya materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini gratis?

Ya. Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Prakarya kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras untuk Prakarya kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Prakarya ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Prakarya Kelas VIIIModul Ajar Prakarya SMP Semua KelasModul Ajar Prakarya Kelas IXModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 8 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPSeni Budaya SMP

Prakarya di Jenjang Lain

Materi Prakarya untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Prakarya MTsPrakarya Paket BPrakarya SMPLB
Semua Modul Ajar Prakarya SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.