Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IV
BAB 1 SUDAH BESAR
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | BAB 1 SUDAH BESAR |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mampu memahami dan menggunakan beberapa kata benda serta kalimat sederhana dalam percakapan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas tentang pertumbuhan fisik dan perubahan peran anak dari kecil hingga menjadi 'sudah besar', seperti bisa melakukan lebih banyak hal secara mandiri. |
| Konseptual | Konsep inti adalah kemandirian dan tanggung jawab yang bertambah seiring bertambahnya usia, serta kemampuan untuk mengidentifikasi dan mengungkapkan perubahan tersebut. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengidentifikasi ciri-ciri pertumbuhan diri, menyusun kalimat deskripsi tentang perubahan fisik, dan menceritakan pengalaman mandiri. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pengalaman pribadinya tentang pertumbuhan diri membantu mereka memahami konsep kemandirian dan tanggung jawab. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi perubahan fisik dan kemampuan diri yang menunjukkan 'sudah besar' melalui pengamatan dan diskusi.
- Menuliskan kalimat deskripsi tentang pengalaman mandiri yang menunjukkan diri 'sudah besar' dengan kosakata yang tepat.
- Menceritakan di depan kelas pengalaman mandiri yang menunjukkan diri 'sudah besar' dengan percaya diri.
- Membuat poster sederhana berisi daftar kegiatan mandiri yang dapat dilakukan sebagai anak 'sudah besar'.
Pemahaman bermakna: Menjadi 'sudah besar' berarti bertambahnya kemampuan untuk mandiri, mengambil tanggung jawab, dan melakukan berbagai hal yang sebelumnya sulit dilakukan, yang dapat diungkapkan melalui tulisan dan lisan.
Pertanyaan pemantik: "Apa saja yang dulu tidak bisa kamu lakukan, tapi sekarang sudah bisa karena kamu 'sudah besar'?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Mengidentifikasi perubahan fisik dan kemampuan motorik yang berkembang seiring usia. Seni Rupa: Mendesain dan membuat poster 'Aku Sudah Besar' dengan gambar dan tulisan yang menarik. Pendidikan Pancasila: Memahami nilai kemandirian dan tanggung jawab sebagai warga negara yang baik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi tentang perubahan anak di rumah dan mendorong anak untuk menceritakan pengalaman mandirinya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan area display untuk poster hasil karya siswa. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan proyektor untuk menampilkan gambar seri pertumbuhan anak dan contoh teks pendek tentang kemandirian. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi perubahan fisik dan kemampuan diri yang menunjukkan 'sudah besar' melalui pengamatan dan diskusi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran. Guru bertanya, 'Siapa yang merasa sudah besar?' dan meminta beberapa siswa berbagi alasan singkat. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi perubahan diri dan kemampuan baru karena sudah besar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar seri pertumbuhan anak dari bayi hingga usia SD, lalu berdiskusi dalam kelompok kecil tentang perbedaan dan perubahan yang mereka lihat, kemudian mengaitkannya dengan pengalaman pribadi mereka sendiri. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat daftar ciri-ciri fisik dan kemampuan baru yang menunjukkan seseorang 'sudah besar'. Mereka juga menuliskan 3-5 hal yang dulu tidak bisa dilakukan tapi sekarang sudah bisa, seperti memakai baju sendiri atau merapikan tempat tidur. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang konsep 'sudah besar' tidak hanya fisik, tetapi juga kemampuan dan tanggung jawab. Guru mengajak siswa merefleksikan 'Mengapa penting tahu kalau kita sudah besar?'. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan ciri-ciri anak 'sudah besar'. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dan memberikan tugas rumah untuk bertanya kepada orang tua tentang perubahan diri mereka di masa kecil. Pertemuan ditutup dengan doa bersama dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menuliskan kalimat deskripsi tentang pengalaman mandiri yang menunjukkan diri 'sudah besar' dengan kosakata yang tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengajak siswa berbagi hasil wawancara dengan orang tua tentang perubahan diri mereka. Guru mengaitkan dengan materi sebelumnya dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menuliskan pengalaman mandiri. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik membaca teks pendek tentang seorang anak yang melakukan kegiatan mandiri. Mereka mengidentifikasi kata-kata kunci yang menggambarkan kemandirian dan tanggung jawab, lalu berdiskusi tentang bagaimana perasaan anak tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu menuliskan 3-5 kalimat deskripsi tentang pengalaman mandiri yang paling berkesan bagi mereka, misalnya saat membantu ibu memasak, membersihkan kamar, atau pergi ke warung sendiri. Mereka diminta menggunakan kosakata yang tepat dan kalimat yang jelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik membacakan tulisannya di depan kelas. Teman-teman memberikan tanggapan positif tentang cerita dan penggunaan bahasanya. Guru memberikan masukan untuk perbaikan penulisan dan penguatan tentang pentingnya kemandirian. Guru bertanya, 'Apa yang kalian rasakan setelah bisa melakukan sesuatu sendiri?'. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merangkum pentingnya menuliskan pengalaman. Guru mengapresiasi usaha siswa dalam menulis. Guru memberikan semangat untuk terus berlatih mandiri dan menuliskan pengalamannya. Pertemuan ditutup dengan doa bersama dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menuliskan kegiatan mandiri yang sudah dapat mereka lakukan.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil, pensil warna, penghapus.
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar kegiatan mandiri yang disediakan.
- Tuliskan 5 kegiatan mandiri yang sudah kamu bisa lakukan sendiri di rumah atau di sekolah.
- Pilih salah satu kegiatan mandiri yang paling kamu banggakan.
- Ceritakan mengapa kamu bangga dengan kegiatan itu dalam 2-3 kalimat.
- Warnai gambar kegiatan mandiri yang kamu pilih.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa arti 'sudah besar' menurutmu?
- Sebutkan satu hal yang dulu tidak bisa kamu lakukan tapi sekarang sudah bisa!
- Apakah kamu suka melakukan sesuatu sendiri?
- Apa kegiatan mandiri favoritmu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan mengidentifikasi ciri 'sudah besar', dan kelengkapan tulisan deskripsi pengalaman mandiri.
Sumatif (akhir): Penilaian performa presentasi lisan tentang pengalaman mandiri dan penilaian produk (poster 'Aku Sudah Besar').
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi perubahan fisik dan kemampuan diri | Ciri-ciri fisik dan kemampuan anak 'sudah besar' | 2 JP | Komunikasi, Penalaran Kritis |
| 2 | Menuliskan kalimat deskripsi pengalaman mandiri | Kosakata terkait kemandirian dan menulis cerita pengalaman | 2 JP | Komunikasi, Kreativitas |
| 3 | Menceritakan pengalaman mandiri dan membuat poster | Presentasi lisan dan desain poster | 2 JP | Komunikasi, Kolaborasi, Kreativitas |
Selamat datang di Bab 1: Sudah Besar! Di bab ini, kita akan belajar banyak tentang dirimu yang semakin hari semakin tumbuh dan berkembang. Kita akan mencari tahu apa saja perubahan yang terjadi padamu, baik dari fisik maupun kemampuan. Kamu akan menemukan bahwa menjadi 'sudah besar' itu menyenangkan dan penuh dengan hal-hal baru yang bisa kamu lakukan sendiri. Ayo kita mulai petualangan ini!
1. Apa Itu 'Sudah Besar'?
Menjadi 'sudah besar' bukan hanya tentang tinggi badan yang bertambah atau ukuran sepatu yang membesar. Lebih dari itu, 'sudah besar' berarti kemampuanmu untuk melakukan berbagai hal secara mandiri juga meningkat. Kamu bisa memakai baju sendiri, merapikan tempat tidur, bahkan mungkin membantu orang tua memasak atau berbelanja. Ini adalah tanda bahwa kamu semakin bertanggung jawab dan bisa diandalkan. Setiap orang tumbuh dengan kecepatan berbeda, tapi semua pasti akan 'sudah besar'.
2. Perubahan Fisik Saat 'Sudah Besar'
Perubahan fisik adalah hal yang paling mudah kita lihat. Dulu saat bayi, kamu mungkin hanya bisa merangkak. Sekarang, kamu bisa berlari, melompat, dan bermain bola. Rambutmu mungkin semakin panjang, gigimu berganti, dan suaramu mungkin sedikit berubah. Coba bandingkan fotomu saat balita dengan fotomu sekarang. Pasti ada banyak perbedaan, bukan? Ini semua adalah bagian dari proses pertumbuhan yang menakjubkan.
3. Kemampuan Baru Karena 'Sudah Besar'
Selain fisik, kemampuanmu juga bertambah. Dulu kamu mungkin perlu dibantu saat makan, sekarang kamu bisa makan sendiri dengan rapi. Dulu kamu mungkin belum bisa membaca atau menulis, sekarang kamu sudah bisa membaca buku cerita dan menulis surat. Kamu juga bisa memahami instruksi yang lebih rumit, menyelesaikan tugas sekolah sendiri, dan bahkan mengurus hewan peliharaan. Setiap kemampuan baru ini membuatmu semakin mandiri.
4. Tanggung Jawab Anak 'Sudah Besar'
Bersamaan dengan kemampuan baru, tanggung jawabmu juga bertambah. Tanggung jawab adalah tugas yang harus kamu lakukan. Misalnya, menjaga kebersihan kamar, merapikan mainan setelah bermain, atau mengerjakan PR. Melakukan tanggung jawab ini melatihmu menjadi pribadi yang lebih disiplin dan dapat diandalkan. Orang tuamu pasti akan sangat bangga melihatmu bertanggung jawab.
5. Menceritakan Pengalaman Mandiri
Setiap kegiatan mandiri yang kamu lakukan adalah sebuah pengalaman berharga. Menceritakan pengalaman ini bisa membuatmu lebih percaya diri dan bangga. Kamu bisa bercerita kepada teman, guru, atau orang tuamu. Saat bercerita, gunakan kata-kata yang jelas dan ekspresi yang menarik agar pendengar ikut merasakan pengalamanmu. Misalnya, 'Aku senang sekali saat berhasil merapikan kamarku sendiri sampai bersih!'
6. Menuliskan Pengalaman Mandiri
Selain bercerita lisan, kamu juga bisa menuliskan pengalaman mandirimu. Menulis akan membantumu mengingat detail dan melatih kemampuan menulismu. Gunakan kalimat yang sederhana namun jelas. Kamu bisa menulis tentang 'Hari Pertama Aku Mandi Sendiri' atau 'Ketika Aku Membantu Ibu Memasak'. Jangan lupa gunakan kosakata yang tepat agar ceritamu semakin menarik untuk dibaca.
7. Manfaat Menjadi 'Sudah Besar'
Menjadi 'sudah besar' membawa banyak manfaat. Kamu menjadi lebih percaya diri karena bisa melakukan banyak hal sendiri. Kamu juga belajar mengambil keputusan dan menyelesaikan masalah kecil. Selain itu, kamu bisa membantu orang lain dan menjadi teladan bagi adik-adikmu. Semua ini membentukmu menjadi pribadi yang lebih baik dan siap menghadapi tantangan di masa depan.
Rangkuman: Bab ini mengajarkan kita bahwa 'sudah besar' berarti banyak perubahan, baik fisik maupun kemampuan. Kita belajar tentang kemandirian dan tanggung jawab yang bertambah seiring usia. Kita juga berlatih menceritakan dan menuliskan pengalaman mandiri dengan kosakata yang tepat. Menjadi 'sudah besar' adalah proses yang menyenangkan dan membuat kita lebih percaya diri serta siap untuk hal-hal baru.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Mandiri | Melakukan sesuatu sendiri tanpa bantuan orang lain. |
| Tanggung jawab | Kewajiban untuk menyelesaikan tugas atau melakukan sesuatu. |
| Kosakata | Kumpulan kata yang dikuasai oleh seseorang. |
| Deskripsi | Gambaran atau penjelasan tentang sesuatu. |
| Presentasi | Kegiatan menyampaikan informasi atau gagasan di depan umum. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "BAB 1 SUDAH BESAR" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan BAB 1 SUDAH BESAR yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Sudah BesarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Bawah AtapBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLihat SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMeliuk dan MenerjangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Bertukar dan MembayarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSatu TitikBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAsal-UsulBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSehatlah RagakuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Aku Sudah BesarBahasa Indonesia Kelas IV SDAKU TUMBUH BESARBahasa Indonesia Kelas IV SDBab 3. Lihat Sekitar, Materi : Rambu rambu lalu lintasBahasa Indonesia Kelas IV SDArah, Denah, dan ArgumentasiBahasa Indonesia Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi BAB 1 SUDAH BESAR masuk ujian semester Bahasa Indonesia Kelas IV. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Indonesia Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi BAB 1 SUDAH BESAR pada Bahasa Indonesia SD, Fase B.
Modul BAB 1 SUDAH BESAR ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul BAB 1 SUDAH BESAR untuk Bahasa Indonesia kelas IV.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi BAB 1 SUDAH BESAR ini gratis?
Ya. Modul BAB 1 SUDAH BESAR untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar BAB 1 SUDAH BESAR ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul BAB 1 SUDAH BESAR ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan BAB 1 SUDAH BESAR dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul BAB 1 SUDAH BESAR ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi BAB 1 SUDAH BESAR tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas BAB 1 SUDAH BESAR untuk Bahasa Indonesia kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul BAB 1 SUDAH BESAR ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar BAB 1 SUDAH BESAR beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi BAB 1 SUDAH BESAR yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.