Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IV
MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah mampu membaca teks pendek dan memahami beberapa kata sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Terdapat berbagai jenis teks narasi seperti cerita rakyat dan fabel yang memiliki alur dan tokoh. |
| Konseptual | Makna teks narasi dapat dipahami dengan mengidentifikasi unsur intrinsik, sedangkan kalimat transitif dan intransitif dibedakan dari keberadaan objeknya. |
| Prosedural | Menganalisis teks narasi melibatkan langkah-langkah membaca, mengidentifikasi tokoh, latar, alur, dan pesan moral, serta menemukan makna kosakata baru melalui konteks kalimat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami struktur kalimat dan makna kata akan membantu mereka lebih mudah memahami berbagai jenis bacaan dan menulis dengan lebih baik. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam teks narasi yang dibaca.
- Menjelaskan makna kosakata baru dari teks narasi yang dibaca.
- Membedakan kalimat transitif dan intransitif dalam teks.
- Menulis kalimat transitif dan intransitif dengan tepat.
- Menyusun ringkasan teks narasi menggunakan kosakata dan kalimat yang tepat.
- Menceritakan kembali isi teks narasi dengan bahasa sendiri.
Pemahaman bermakna: Memahami teks narasi dan jenis kalimat membantu kita menikmati cerita, menangkap pesan penting, dan mengungkapkan ide dengan lebih jelas dalam tulisan maupun lisan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah cerita bisa membuat kita merasa senang, sedih, atau bahkan marah?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Menggambar tokoh atau adegan dari cerita narasi yang dibaca. Pendidikan Pancasila: Mengidentifikasi nilai-nilai moral atau karakter baik yang terkandung dalam cerita narasi. Ilmu Pengetahuan Alam: Mengaitkan latar tempat dalam cerita narasi dengan kondisi geografis atau jenis hewan yang ada di daerah tersebut. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk membacakan cerita narasi kepada anak di rumah dan mendiskusikan isinya bersama. |
| Lingkungan Pembelajaran | Sudut baca di kelas dilengkapi dengan berbagai buku cerita narasi anak-anak, serta poster-poster tentang unsur cerita dan jenis kalimat. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi cerita interaktif atau video animasi cerita rakyat sebagai media pembelajaran dan bahan eksplorasi mandiri peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam teks narasi yang dibaca. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dengan hangat, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar-gambar cerita rakyat dan bertanya, 'Siapa yang tahu cerita ini?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang memahami cerita dan unsur-unsurnya, serta bertanya 'Mengapa penting kita tahu bagian-bagian cerita?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik membaca teks narasi pendek berjudul 'Kancil dan Buaya' secara mandiri. Guru memandu diskusi tentang apa saja yang ada dalam cerita tersebut, seperti siapa tokohnya, di mana kejadiannya, dan bagaimana ceritanya dimulai sampai selesai. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mengisi tabel untuk mengidentifikasi tokoh, latar, alur awal, masalah, dan penyelesaian dari cerita 'Kancil dan Buaya'. Mereka menuliskan temuan mereka di lembar kerja. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang unsur-unsur intrinsik. Peserta didik diajak untuk bertanya dan memberikan tanggapan. Guru memberikan pujian atas kerja sama kelompok. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali unsur-unsur cerita. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar mereka dan memberikan tantangan untuk mencari tahu cerita lain di rumah. Pertemuan ditutup dengan doa dan salam ceria. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan makna kosakata baru dari teks narasi yang dibaca dan membedakan kalimat transitif dan intransitif dalam teks. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang unsur cerita. Guru menunjukkan sebuah kalimat dengan kata yang tidak biasa dan bertanya, 'Apa arti kata ini? Bagaimana kita bisa tahu?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mencari makna kata baru dan mengenal jenis kalimat. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik membaca teks narasi lain yang lebih kompleks, misalnya 'Asal Mula Danau Toba'. Guru meminta mereka menandai kata-kata yang baru atau sulit. Kemudian, guru menjelaskan konsep kalimat transitif dan intransitif dengan contoh sederhana dari teks yang sama. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mencari makna kosakata baru menggunakan kamus sederhana atau menebak dari konteks kalimat. Setelah itu, mereka mengidentifikasi 5 kalimat transitif dan 5 kalimat intransitif dari teks 'Asal Mula Danau Toba' dan menuliskan alasannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil temuan kosakata dan identifikasi kalimat. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang perbedaan kalimat transitif dan intransitif, serta mengoreksi jika ada kesalahan. Peserta didik diajak bertukar pikiran tentang cara mudah memahami kata baru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum cara menemukan makna kata dan ciri-ciri kalimat transitif-intransitif. Guru memberikan semangat untuk terus membaca dan belajar kata baru. Doa dan salam penutup yang ceria. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi dan membedakan jenis kalimat.
Alat & bahan: Teks narasi 'Kancil dan Buaya', pensil, lembar kerja, kamus kecil.
Langkah kerja:
- Bacalah teks 'Kancil dan Buaya' dengan saksama.
- Isilah tabel unsur cerita (tokoh, latar, alur) berdasarkan teks.
- Lingkari kata-kata yang sulit atau baru, lalu cari artinya menggunakan kamus atau tebak dari konteks.
- Temukan 3 kalimat transitif dan 3 kalimat intransitif dalam teks, lalu tuliskan di lembar kerja.
- Tulislah alasan mengapa kalimat tersebut termasuk transitif atau intransitif.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu cerita?
- Siapa saja yang bisa ada dalam cerita?
- Pernahkah kamu mendengar cerita tentang Kancil?
- Bisakah kamu membuat satu kalimat sederhana?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan identifikasi unsur cerita, dan kemampuan membuat kalimat transitif/intransitif.
Sumatif (akhir): Penilaian performa menceritakan kembali teks narasi dan hasil ringkasan cerita.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam teks narasi yang dibaca. | Unsur intrinsik teks narasi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan makna kosakata baru dari teks narasi yang dibaca dan membedakan kalimat transitif dan intransitif dalam teks. | Kosakata baru, kalimat transitif dan intransitif | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Menulis kalimat transitif dan intransitif dengan tepat serta menyusun ringkasan teks narasi menggunakan kosakata dan kalimat yang tepat. | Penulisan kalimat dan ringkasan | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 4 | Menceritakan kembali isi teks narasi dengan bahasa sendiri. | Penceritaan ulang teks narasi | 2 JP | Komunikasi |
Cerita narasi adalah jenis cerita yang menceritakan urutan kejadian atau peristiwa dengan jelas. Kita sering menemukan cerita narasi dalam bentuk dongeng, fabel, atau cerita rakyat. Memahami cerita narasi tidak hanya menyenangkan, tetapi juga membantu kita belajar banyak hal baru, termasuk kosakata dan cara menyusun kalimat yang baik.
1. Apa itu Teks Narasi?
Teks narasi adalah sebuah karangan yang isinya menceritakan suatu peristiwa atau kejadian secara berurutan dari awal sampai akhir. Tujuannya adalah untuk menghibur pembaca atau memberikan informasi melalui alur cerita. Contoh teks narasi yang sering kita dengar adalah cerita 'Malin Kundang' atau 'Si Kancil dan Buaya'.
2. Unsur-unsur Teks Narasi
Setiap teks narasi memiliki bagian-bagian penting yang disebut unsur intrinsik. Unsur-unsur ini meliputi: 1) Tokoh, yaitu pelaku dalam cerita (misalnya Kancil, Buaya). 2) Latar, yaitu tempat dan waktu kejadian (misalnya di hutan, di sungai, pada suatu pagi). 3) Alur, yaitu urutan peristiwa dari awal sampai akhir (misalnya Kancil lapar, bertemu buaya, menipu buaya, Kancil selamat). 4) Pesan moral, yaitu pelajaran yang bisa diambil dari cerita.
3. Memahami Kosakata Baru
Saat membaca cerita, kadang kita menemukan kata-kata yang belum kita tahu artinya. Untuk memahami makna kosakata baru, kita bisa melihat kalimat di sekitarnya (konteks kalimat) atau menggunakan kamus. Misalnya, jika ada kalimat 'Kancil sangat cerdik dalam mengakali buaya', kita bisa menebak 'cerdik' berarti pintar atau pandai menipu.
4. Kalimat Transitif
Kalimat transitif adalah kalimat yang membutuhkan objek untuk melengkapi maknanya. Objek ini biasanya menjawab pertanyaan 'apa' atau 'siapa' setelah kata kerja. Contoh: 'Kancil memakan rumput.' (memakan apa? rumput). 'Anak itu menendang bola.' (menendang apa? bola). Kata kerja yang digunakan dalam kalimat transitif disebut verba transitif.
5. Kalimat Intransitif
Berbeda dengan kalimat transitif, kalimat intransitif adalah kalimat yang tidak memerlukan objek untuk melengkapi maknanya. Kalimat ini sudah lengkap dengan subjek dan predikatnya. Contoh: 'Kancil berlari.' (tidak ada objek yang dibutuhkan). 'Adik menangis.' (menangis tidak butuh objek). Kata kerja yang digunakan dalam kalimat intransitif disebut verba intransitif.
6. Menyusun Ringkasan Cerita
Ringkasan adalah penyajian singkat dari sebuah cerita yang tetap mempertahankan inti atau pokok-pokok pentingnya. Untuk membuat ringkasan, kita perlu membaca cerita dengan cermat, mencatat ide-ide utama, dan menuliskannya kembali dengan bahasa sendiri secara berurutan dan singkat. Pastikan untuk menggunakan kosakata yang tepat dan kalimat yang jelas.
7. Menceritakan Kembali Cerita
Menceritakan kembali cerita berarti menyampaikan isi cerita yang sudah kita baca atau dengar dengan kata-kata kita sendiri. Saat menceritakan kembali, perhatikan urutan kejadiannya agar mudah dipahami. Gunakan ekspresi yang menarik dan intonasi yang sesuai agar pendengar tidak bosan.
Rangkuman: Teks narasi adalah cerita berurutan yang memiliki tokoh, latar, dan alur. Memahami kosakata baru penting untuk menangkap makna cerita. Kalimat transitif memerlukan objek, sementara kalimat intransitif tidak. Dengan memahami ini, kita bisa meringkas dan menceritakan kembali cerita dengan lebih baik, serta menulis dengan lebih jelas dan menarik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Narasi | Cerita atau uraian tentang suatu peristiwa. |
| Intrinsik | Unsur yang ada di dalam cerita, seperti tokoh, latar, alur. |
| Tokoh | Pelaku dalam sebuah cerita. |
| Latar | Tempat dan waktu terjadinya peristiwa dalam cerita. |
| Alur | Urutan peristiwa dalam cerita dari awal sampai akhir. |
| Kosakata | Kumpulan kata-kata yang dimiliki seseorang atau bahasa. |
| Transitif | Jenis kalimat yang kata kerjanya membutuhkan objek. |
| Intransitif | Jenis kalimat yang kata kerjanya tidak membutuhkan objek. |
| Objek | Bagian kalimat yang dikenai tindakan oleh subjek. |
| Ringkasan | Penyajian singkat dari suatu cerita atau tulisan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Sudah BesarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Bawah AtapBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLihat SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMeliuk dan MenerjangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Bertukar dan MembayarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSatu TitikBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAsal-UsulBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSehatlah RagakuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
kalimat aktif transitif dan kalimat aktif intransitifBahasa Indonesia Kelas IV SDKalimat transitif dan intransitifBahasa Indonesia Kelas IV SDKalimat majemuk setara dengan kata hubung dan, atay. Sedangkan dan tetapiBahasa Indonesia Kelas IV SDTeks NarasiBahasa Indonesia Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR masuk ujian semester Bahasa Indonesia Kelas IV. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Indonesia Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR pada Bahasa Indonesia SD, Fase B.
Modul MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR untuk Bahasa Indonesia kelas IV.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR ini gratis?
Ya. Modul MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR untuk Bahasa Indonesia kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BAR yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.