Modul Ajar & RPP Guru kelas 6
Luas dan Volume
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru kelas |
| Fase / Kelas | C / 6 |
| Materi Pokok | Luas dan Volume |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar bangun datar dan bangun ruang, serta dapat melakukan operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan dan Aljabar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan luas bangun datar dan volume bangun ruang sederhana, serta mengaplikasikan konsep tersebut dalam konteks kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Luas adalah ukuran area dua dimensi, seperti luas lantai rumah atau luas permukaan meja, sedangkan volume adalah ukuran kapasitas ruang tiga dimensi, seperti volume air dalam akuarium atau volume kardus. |
| Konseptual | Luas dihitung dengan rumus yang berbeda untuk setiap bangun datar (misalnya panjang x lebar untuk persegi panjang), dan volume dihitung dengan rumus yang berbeda untuk setiap bangun ruang (misalnya luas alas x tinggi untuk prisma). |
| Prosedural | Langkah-langkah menghitung luas melibatkan identifikasi bangun datar, pemilihan rumus yang tepat, pengukuran dimensi, dan substitusi nilai ke dalam rumus, sementara menghitung volume melibatkan identifikasi bangun ruang, pengukuran dimensi, dan penggunaan rumus yang sesuai. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemahaman tentang luas dan volume sangat penting untuk memecahkan masalah praktis dalam kehidupan sehari-hari, seperti merencanakan renovasi rumah atau mengemas barang secara efisien. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai bangun datar dan bangun ruang yang relevan dengan konsep luas dan volume.
- Menghitung luas berbagai bangun datar (persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran) dengan rumus yang tepat.
- Menghitung volume bangun ruang sederhana (kubus, balok, prisma, tabung) dengan rumus yang benar.
- Menerapkan konsep luas dan volume untuk menyelesaikan masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari.
- Merancang dan membuat model bangun ruang sederhana yang menunjukkan pemahaman tentang volume.
- Mempresentasikan hasil perhitungan dan model bangun ruang dengan jelas dan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep luas dan volume membantu kita mengukur dan membandingkan ukuran benda di sekitar, sehingga dapat mengambil keputusan yang tepat dalam berbagai situasi nyata, seperti pembangunan, desain, atau pengemasan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui berapa banyak cat yang dibutuhkan untuk mengecat dinding kamar atau berapa banyak air yang bisa ditampung dalam sebuah bak mandi?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Mendesain dan membuat model bangun ruang yang estetik dan proporsional. Bahasa Indonesia: Menuliskan laporan hasil proyek dan mempresentasikan dengan bahasa yang jelas dan terstruktur. Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami konsep volume terkait dengan massa jenis benda atau kapasitas wadah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mengidentifikasi benda-benda di rumah yang berkaitan dengan luas dan volume, serta membantu peserta didik mengukur dan menghitungnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja kelompok yang fleksibel, tersedia pojok 'matematika' dengan beragam benda berbentuk bangun ruang, dan akses ke halaman sekolah untuk pengukuran area yang lebih besar. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi 3D bangun ruang untuk memvisualisasikan konsep volume atau video tutorial pembuatan model bangun ruang dari bahan daur ulang. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai bangun datar dan bangun ruang serta menghitung luas bangun datar sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik mengucapkan salam, berdoa bersama, dan melakukan presensi. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun datar dan bangun ruang, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa tahu berapa ukuran lantai kelas kita?' Peserta didik sadar bahwa mereka akan belajar cara mengukur benda di sekitar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati berbagai benda di kelas (meja, buku, papan tulis) dan mengidentifikasi bentuk bangun datar yang menyusun permukaannya. Mereka diajak berdiskusi tentang cara mengukur 'luas' permukaan tersebut dan membandingkan hasil pengamatan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik diberikan LKPD untuk mengukur luas berbagai bangun datar yang ditempel di dinding kelas (misalnya persegi panjang dari poster, segitiga dari hiasan). Mereka menggunakan alat ukur sederhana dan rumus yang sudah diketahui untuk menemukan luasnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengukurannya, menjelaskan rumus yang digunakan, dan membandingkan dengan kelompok lain. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep luas bangun datar serta memastikan pemahaman yang benar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya mengetahui luas bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tantangan untuk mencari benda berbentuk bangun datar di rumah. Pembelajaran diakhiri dengan doa bersama yang menggembirakan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menghitung volume bangun ruang sederhana dan menerapkan konsep luas dan volume untuk menyelesaikan masalah kontekstual. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik mengucapkan salam dan berdoa. Guru mengulas kembali materi luas bangun datar dari pertemuan sebelumnya. Guru memancing dengan pertanyaan: 'Jika kemarin kita menghitung luas lantai, bagaimana cara kita tahu berapa banyak pasir yang bisa mengisi sebuah kotak mainan?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menghitung volume dan menyelesaikan masalah nyata. Peserta didik sadar mereka akan memecahkan masalah yang berkaitan dengan kapasitas. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menampilkan berbagai gambar bangun ruang (kubus, balok, tabung) dan mengajak peserta didik berdiskusi tentang 'isi' atau 'kapasitas' benda-benda tersebut. Peserta didik diajak mengidentifikasi rumus volume untuk masing-masing bangun ruang melalui contoh-contoh konkret. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok dan diberikan 'studi kasus' pada LKPD, misalnya: 'Sebuah akuarium berbentuk balok dengan panjang 50 cm, lebar 30 cm, dan tinggi 40 cm. Berapa liter air yang dibutuhkan untuk mengisinya penuh?' Mereka bekerja sama untuk menganalisis masalah, memilih rumus yang tepat, dan menghitung solusinya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan solusi masalah yang diberikan, menjelaskan langkah-langkah berpikir mereka. Guru memberikan umpan balik konstruktif, mengoreksi jika ada kesalahan konsep, dan menguatkan pemahaman tentang aplikasi volume dalam kehidupan nyata. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik merangkum konsep volume dan kegunaannya. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras kelompok dan memberikan motivasi untuk terus belajar. Guru menyampaikan kegiatan selanjutnya yang akan melibatkan pembuatan proyek. Pembelajaran ditutup dengan doa dan senyum. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengukur luas bangun datar dan menghitung volume bangun ruang sederhana dari benda konkret.
Alat & bahan: Penggaris, meteran, kardus bekas, gunting, lem, kertas karton, alat tulis
Langkah kerja:
- Amati benda-benda di sekitar kalian yang memiliki bentuk bangun datar atau bangun ruang.
- Pilih tiga benda berbentuk bangun datar dan tiga benda berbentuk bangun ruang.
- Ukur dimensi (panjang, lebar, tinggi, jari-jari jika ada) dari masing-masing benda.
- Hitung luas permukaan untuk bangun datar dan volume untuk bangun ruang menggunakan rumus yang tepat.
- Catat hasil pengukuran dan perhitungan kalian pada tabel yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan luas?
- Sebutkan contoh benda yang memiliki bentuk persegi panjang!
- Bagaimana cara menghitung luas persegi?
- Apa perbedaan antara luas dan volume?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan dalam pengukuran dan perhitungan pada LKPD, serta kreativitas dalam pembuatan model.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek model bangun ruang dan presentasi kelompok, serta tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi bangun datar dan bangun ruang | Identifikasi berbagai bentuk di lingkungan sekitar | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menghitung luas bangun datar | Rumus luas persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menghitung volume bangun ruang | Rumus volume kubus, balok, prisma, tabung | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Menerapkan konsep luas dan volume dalam masalah nyata | Penyelesaian soal cerita dan proyek model bangun ruang | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Luas dan volume adalah dua konsep penting dalam matematika yang membantu kita memahami ukuran dan kapasitas benda di sekitar kita. Bayangkan kalian ingin mengecat kamar, atau mengisi kolam renang dengan air. Untuk melakukan itu, kalian perlu tahu berapa luas dinding yang akan dicat dan berapa volume air yang dibutuhkan. Modul ini akan membimbing kalian untuk menguasai konsep-konsep ini dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
1. Pengertian Luas
Luas adalah ukuran seberapa besar permukaan dua dimensi yang ditempati oleh suatu bangun. Misalnya, luas sebuah meja adalah ukuran permukaan atas meja tersebut. Satuan luas yang umum digunakan adalah sentimeter persegi (cm²) atau meter persegi (m²). Memahami luas sangat penting untuk berbagai kegiatan, seperti menentukan ukuran karpet atau luas tanah.
2. Luas Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang
Persegi adalah bangun datar dengan empat sisi sama panjang dan empat sudut siku-siku. Rumus luas persegi adalah sisi x sisi (s x s). Contoh: jika sisi persegi 5 cm, luasnya 5 cm x 5 cm = 25 cm². Persegi panjang memiliki empat sisi, dengan dua pasang sisi sejajar yang sama panjang. Rumus luas persegi panjang adalah panjang x lebar (p x l). Contoh: jika panjang 10 cm dan lebar 4 cm, luasnya 10 cm x 4 cm = 40 cm².
3. Luas Bangun Datar Segitiga dan Lingkaran
Segitiga adalah bangun datar dengan tiga sisi. Rumus luas segitiga adalah ½ x alas x tinggi. Alas adalah salah satu sisi segitiga, dan tinggi adalah garis tegak lurus dari alas ke titik sudut di depannya. Lingkaran adalah bangun datar dengan semua titik pada kelilingnya berjarak sama dari titik pusat. Rumus luas lingkaran adalah π x jari-jari x jari-jari ( πr²), dengan π (pi) sekitar 3,14 atau 22/7.
4. Pengertian Volume
Volume adalah ukuran seberapa banyak ruang tiga dimensi yang bisa ditempati atau diisi oleh suatu benda. Misalnya, volume sebuah kardus adalah ukuran kapasitas kardus tersebut untuk menampung barang. Satuan volume yang umum adalah sentimeter kubik (cm³) atau meter kubik (m³). Volume juga sering diukur dalam liter untuk cairan. Memahami volume penting untuk mengukur isi botol atau bak mandi.
5. Volume Kubus dan Balok
Kubus adalah bangun ruang dengan enam sisi berbentuk persegi yang sama besar. Rumus volume kubus adalah sisi x sisi x sisi (s³). Jika sisi kubus 3 cm, volumenya 3 cm x 3 cm x 3 cm = 27 cm³. Balok adalah bangun ruang dengan enam sisi, di mana sisi-sisi yang berhadapan sama dan sejajar. Rumus volume balok adalah panjang x lebar x tinggi (p x l x t). Jika panjang 6 cm, lebar 2 cm, tinggi 4 cm, volumenya 6 x 2 x 4 = 48 cm³.
6. Volume Prisma dan Tabung
Prisma adalah bangun ruang yang memiliki alas dan tutup berbentuk bangun datar yang sama dan sejajar, serta sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang. Rumus volume prisma adalah luas alas x tinggi prisma. Jenis prisma dinamai sesuai bentuk alasnya, misalnya prisma segitiga. Tabung adalah bangun ruang dengan alas dan tutup berbentuk lingkaran yang sejajar, serta selimut tabung berbentuk lengkung. Rumus volume tabung adalah luas alas x tinggi tabung, atau (πr²) x tinggi.
7. Penerapan Luas dan Volume dalam Kehidupan Sehari-hari
Konsep luas dan volume sangat sering kita jumpai. Misalnya, seorang arsitek menggunakan luas untuk merancang denah rumah dan volume untuk menghitung kebutuhan material bangunan. Pedagang menggunakan volume untuk menentukan kapasitas kemasan produk. Bahkan dalam kegiatan sehari-hari seperti memasak, kita menggunakan konsep volume untuk mengukur bahan-bahan. Memahami ini membantu kita menjadi lebih teliti dan efisien.
Rangkuman: Luas adalah ukuran permukaan dua dimensi, dihitung dengan rumus yang berbeda untuk setiap bangun datar seperti persegi (s²), persegi panjang (p x l), segitiga (½ x a x t), dan lingkaran (πr²). Volume adalah ukuran ruang tiga dimensi, dihitung dengan rumus untuk bangun ruang seperti kubus (s³), balok (p x l x t), prisma (luas alas x t), dan tabung (πr² x t). Kedua konsep ini penting untuk memecahkan masalah praktis di kehidupan nyata.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Luas | Ukuran permukaan dua dimensi. |
| Volume | Ukuran kapasitas ruang tiga dimensi. |
| Persegi | Bangun datar empat sisi sama panjang dan sudut siku-siku. |
| Balok | Bangun ruang dengan enam sisi berbentuk persegi panjang atau persegi, sisi berhadapan sejajar. |
| Prisma | Bangun ruang dengan alas dan tutup berbentuk bangun datar yang sama dan sejajar. |
| Jari-jari | Jarak dari pusat lingkaran/tabung ke tepinya. |
| Pi (π) | Konstanta matematika, sekitar 3,14 atau 22/7. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Luas dan Volume" mata pelajaran Guru kelas Kelas 6 ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Luas dan Volume yang Anda cari? Materi Guru kelas Kelas 6 lainnya:
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru kelas kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas 6 dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Luas dan Volume pada Guru kelas SD, Fase C, elemen Bilangan dan Aljabar.
Modul Luas dan Volume ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Luas dan Volume untuk Guru kelas kelas 6.
Apakah modul ajar Guru kelas materi Luas dan Volume ini gratis?
Ya. Modul Luas dan Volume untuk kelas 6 SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Luas dan Volume ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru kelas kelas 6 ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru kelas kelas 6 langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Luas dan Volume ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Luas dan Volume dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru kelas kelas 6 di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru kelas kelas 6 ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Luas dan Volume ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas 6 SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Luas dan Volume tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Luas dan Volume untuk Guru kelas kelas 6 di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Luas dan Volume ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru kelas kelas 6 SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Luas dan Volume beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru kelas kelas 6 berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Luas dan Volume yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.