Modul Ajar & RPP Guru kelas 6
Statistika (Mean, Median, Modus)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru kelas |
| Fase / Kelas | C / 6 |
| Materi Pokok | Statistika (Mean, Median, Modus) |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu mengumpulkan dan membaca data dalam bentuk tabel atau diagram batang sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Data dan Ketidakpastian |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat mengumpulkan, mengolah, menyajikan, dan menganalisis data sederhana untuk membuat kesimpulan dan mengambil keputusan yang informatif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Statistika digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk menghitung rata-rata nilai ulangan, nilai tengah penjualan es krim, atau modus warna favorit teman. |
| Konseptual | Mean, median, dan modus adalah ukuran pemusatan data yang membantu memahami karakteristik sekumpulan data. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menghitung mean (rata-rata), menentukan median (nilai tengah), dan mencari modus (nilai paling sering muncul) dari sekumpulan data. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih ukuran pemusatan data yang tepat untuk menginterpretasikan informasi secara akurat dan membuat keputusan yang beralasan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengenali pengertian mean, median, dan modus dari data tunggal dengan benar.
- Menghitung nilai mean (rata-rata) dari sekumpulan data tunggal dengan tepat.
- Menentukan nilai median (nilai tengah) dari sekumpulan data tunggal secara akurat.
- Menemukan nilai modus (nilai paling sering muncul) dari sekumpulan data tunggal dengan cermat.
- Mengaplikasikan konsep mean, median, dan modus untuk menyelesaikan masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari.
- Menyajikan hasil analisis data menggunakan mean, median, dan modus dalam bentuk laporan sederhana.
Pemahaman bermakna: Memahami mean, median, dan modus membantu kita menyimpulkan informasi dari data di sekitar kita, seperti memahami rata-rata nilai kelas atau tren kesukaan teman, sehingga kita bisa membuat keputusan yang lebih baik.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu rata-rata nilai ulangan kita, atau warna baju apa yang paling sering dipakai teman-teman?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun pertanyaan survei yang jelas dan membuat laporan hasil analisis data secara tertulis. Ilmu Pengetahuan Sosial: Mengumpulkan dan menganalisis data kependudukan sederhana atau data ekonomi rumah tangga. Seni Budaya: Mendesain infografis atau poster yang menarik untuk menyajikan hasil analisis data. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang contoh data dan rata-rata di rumah, seperti pengeluaran harian atau jumlah anggota keluarga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok yang fleksibel, serta memanfaatkan sudut-sudut kelas untuk menampilkan poster atau infografis hasil proyek. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan kalkulator sederhana di gawai atau komputer untuk membantu perhitungan mean, atau menggunakan aplikasi pengolah kata/presentasi untuk menyajikan laporan proyek. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengenali pengertian mean, median, dan modus dari data tunggal dengan benar dan menghitung nilai mean (rata-rata) dari sekumpulan data tunggal dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian mengajak peserta didik mengingat kembali cara mengumpulkan data sederhana. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang memahami mean, median, dan modus serta menghitung mean, lalu mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara kita tahu nilai rata-rata ulangan matematika di kelas ini?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati beberapa contoh data sederhana (misalnya, tinggi badan teman, nilai ulangan) dan mencoba menemukan 'nilai tengah' atau 'nilai yang paling sering muncul' secara intuitif, kemudian guru memperkenalkan konsep mean sebagai rata-rata aritmatika dan mendiskusikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data sederhana (misalnya, jumlah saudara kandung teman sekelompok) dan berlatih menghitung mean dari data tersebut menggunakan rumus dan kalkulator, kemudian membandingkan hasilnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan cara mereka menghitung mean dan hasilnya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep mean, serta mengaitkannya dengan contoh-contoh nyata yang lebih beragam. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian mean dan cara menghitungnya. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memotivasi untuk pertemuan selanjutnya, serta menutup dengan salam dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menentukan nilai median (nilai tengah) dari sekumpulan data tunggal secara akurat dan menemukan nilai modus (nilai paling sering muncul) dari sekumpulan data tunggal dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran, lalu mengajak peserta didik mengingat kembali materi mean. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menentukan median dan modus, kemudian menyajikan masalah kontekstual: 'Sebuah toko ingin tahu ukuran sepatu apa yang paling banyak diminati dan ukuran sepatu yang menjadi nilai tengah dari semua penjualan, bagaimana cara mengetahuinya?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis masalah yang diberikan. Guru memfasilitasi diskusi untuk menemukan cara menentukan nilai tengah (median) setelah data diurutkan dan nilai yang paling sering muncul (modus), serta menjelaskan perbedaan dan kegunaan masing-masing. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menerima LKPD berisi data penjualan sepatu. Mereka berlatih mengurutkan data untuk menemukan median dan menghitung frekuensi untuk menemukan modus, kemudian mendiskusikan mengapa median dan modus penting dalam kasus ini. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil penemuan median dan modus dari data penjualan sepatu. Guru memberikan klarifikasi, penguatan konsep, dan contoh-contoh lain di mana median dan modus sangat relevan, seperti pendapatan rata-rata atau survei preferensi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru merangkum konsep median dan modus, serta kapan masing-masing digunakan. Guru memberikan semangat untuk proyek di pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa serta salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik berlatih menghitung mean, median, dan modus dari sekumpulan data.
Alat & bahan: Alat tulis, kertas, penggaris, kalkulator
Langkah kerja:
- Catat data yang diberikan ke dalam tabel.
- Urutkan data dari yang terkecil hingga terbesar.
- Hitunglah jumlah seluruh data, kemudian bagi dengan banyaknya data untuk mendapatkan mean.
- Tentukan nilai tengah data yang sudah diurutkan untuk mendapatkan median.
- Carilah nilai yang paling sering muncul dalam data untuk mendapatkan modus.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang rata-rata?
- Jika ada angka 5, 2, 8, 2, 3, angka berapa yang paling sering muncul?
- Bagaimana cara mengurutkan angka dari yang terkecil?
- Mengapa data perlu diolah?
Formatif (proses): Observasi selama kegiatan kelompok, penilaian presentasi proyek, dan umpan balik terhadap LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis yang mencakup soal pilihan ganda dan esai terkait perhitungan dan interpretasi mean, median, modus.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengenali pengertian mean, median, dan modus dari data tunggal. | Konsep dasar mean, median, modus. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menghitung mean, menentukan median, dan menemukan modus dari data tunggal. | Perhitungan mean, median, modus. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 3 | Mengaplikasikan dan menyajikan hasil analisis data menggunakan mean, median, dan modus. | Penerapan dan presentasi data. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi |
Selamat datang di dunia statistika! Statistika adalah ilmu yang mempelajari cara mengumpulkan, mengolah, menganalisis, dan menyajikan data. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mendengar kata 'rata-rata' atau 'nilai tengah'. Materi ini akan mengajakmu memahami lebih dalam tentang mean (rata-rata), median (nilai tengah), dan modus (nilai yang paling sering muncul) yang sangat berguna untuk memahami data di sekitarmu.
1. Pengertian Statistika
Statistika adalah cabang ilmu matematika yang berkaitan dengan pengumpulan, pengolahan, analisis, interpretasi, dan penyajian data. Dengan statistika, kita bisa membuat kesimpulan dari data yang banyak. Misalnya, dari data nilai ulangan seluruh teman sekelas, kita bisa tahu bagaimana rata-rata kemampuan kelas atau nilai berapa yang paling banyak diperoleh.
2. Apa itu Data?
Data adalah kumpulan informasi atau fakta yang diperoleh dari pengamatan atau pengukuran. Data bisa berupa angka (kuantitatif) seperti tinggi badan, berat badan, atau nilai ulangan. Data juga bisa berupa kategori (kualitatif) seperti warna favorit, jenis kelamin, atau hobi. Contoh data: 'nilai ulangan matematika Andi adalah 85', 'tinggi badan Budi 140 cm', 'warna kesukaan Sinta adalah biru'.
3. Mean (Rata-rata)
Mean adalah nilai rata-rata dari sekumpulan data. Untuk menghitung mean, kita menjumlahkan semua nilai data, lalu membaginya dengan banyaknya data. Misalnya, jika nilai ulangan matematika ada 70, 80, 90, maka jumlahnya 240. Karena ada 3 nilai, maka mean-nya adalah 240 dibagi 3, yaitu 80. Mean sering digunakan untuk mengetahui nilai rata-rata kelas atau rata-rata penjualan harian.
4. Median (Nilai Tengah)
Median adalah nilai tengah dari sekumpulan data yang sudah diurutkan. Penting sekali untuk mengurutkan data terlebih dahulu, bisa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Jika banyaknya data ganjil, median adalah nilai yang berada tepat di tengah. Jika banyaknya data genap, median adalah rata-rata dari dua nilai tengah. Contoh: data 2, 3, 5, 7, 8. Mediannya adalah 5. Contoh: data 2, 3, 5, 7. Mediannya adalah (3+5)/2 = 4.
5. Modus (Nilai Paling Sering Muncul)
Modus adalah nilai atau data yang paling sering muncul dalam sekumpulan data. Modus sangat berguna untuk mengetahui item apa yang paling populer atau paling banyak. Misalnya, jika data warna kesukaan teman adalah merah, biru, hijau, merah, kuning, merah, maka modusnya adalah merah karena muncul paling banyak. Sebuah data bisa memiliki satu modus (unimodal), lebih dari satu modus (multimodal), atau tidak memiliki modus sama sekali jika semua nilai muncul dengan frekuensi yang sama.
6. Perbedaan dan Kegunaan
Mean, median, dan modus adalah ukuran pemusatan data, tetapi masing-masing memiliki kegunaan yang berbeda. Mean cocok untuk data yang tersebar merata. Median lebih baik digunakan jika ada nilai ekstrem yang sangat besar atau sangat kecil (pencilan) karena tidak terlalu terpengaruh oleh nilai tersebut. Modus paling baik untuk data kualitatif atau untuk mengetahui preferensi yang paling banyak. Memahami ketiganya membantu kita menganalisis data dengan lebih bijak.
Rangkuman: Mean, median, dan modus adalah tiga ukuran pemusatan data yang penting dalam statistika. Mean adalah rata-rata, median adalah nilai tengah setelah data diurutkan, dan modus adalah nilai yang paling sering muncul. Ketiganya membantu kita memahami karakteristik sekumpulan data dan membuat kesimpulan yang informatif dari berbagai situasi di kehidupan sehari-hari, dari nilai ulangan hingga preferensi teman.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Statistika | Ilmu yang mempelajari cara mengumpulkan, mengolah, menganalisis, dan menyajikan data. |
| Data | Kumpulan informasi atau fakta yang diperoleh dari pengamatan atau pengukuran. |
| Mean | Nilai rata-rata dari sekumpulan data, dihitung dengan menjumlahkan semua nilai lalu dibagi banyaknya data. |
| Median | Nilai tengah dari sekumpulan data yang telah diurutkan. |
| Modus | Nilai atau data yang paling sering muncul dalam sekumpulan data. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Statistika (Mean, Median, Modus)" mata pelajaran Guru kelas Kelas 6 ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Statistika (Mean, Median, Modus) yang Anda cari? Materi Guru kelas Kelas 6 lainnya:
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru kelas kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas 6 dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Statistika (Mean, Median, Modus) pada Guru kelas SD, Fase C, elemen Data dan Ketidakpastian.
Modul Statistika (Mean, Median, Modus) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Statistika (Mean, Median, Modus) untuk Guru kelas kelas 6.
Apakah modul ajar Guru kelas materi Statistika (Mean, Median, Modus) ini gratis?
Ya. Modul Statistika (Mean, Median, Modus) untuk kelas 6 SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Statistika (Mean, Median, Modus) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru kelas kelas 6 ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru kelas kelas 6 langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Statistika (Mean, Median, Modus) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Statistika (Mean, Median, Modus) dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru kelas kelas 6 di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru kelas kelas 6 ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Statistika (Mean, Median, Modus) ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase C untuk kelas 6 SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Statistika (Mean, Median, Modus) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Statistika (Mean, Median, Modus) untuk Guru kelas kelas 6 di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Statistika (Mean, Median, Modus) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru kelas kelas 6 SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Statistika (Mean, Median, Modus) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru kelas kelas 6 berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Statistika (Mean, Median, Modus) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.