Modul Ajar & RPP Guru kelas 6
Statistika Sederhana
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru kelas |
| Fase / Kelas | C / 6 |
| Materi Pokok | Statistika Sederhana |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal bilangan cacah, operasi hitung dasar, dan mampu mengidentifikasi informasi dari tabel atau daftar sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Data dan Ketidakpastian |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat mengumpulkan, mengorganisir, menyajikan, dan menganalisis data sederhana menggunakan tabel dan diagram batang, serta menginterpretasikan informasi yang diperoleh untuk membuat kesimpulan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Statistika sederhana ada di sekitar kita, seperti data jumlah siswa di kelas, tinggi badan teman, atau warna kesukaan di sekolah. |
| Konseptual | Statistika adalah ilmu yang mempelajari cara mengumpulkan, menyajikan, menganalisis, dan menafsirkan data untuk mengambil keputusan. |
| Prosedural | Langkah-langkah dalam statistika sederhana meliputi pengumpulan data, penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram, dan penarikan kesimpulan. |
| Metakognitif | Memahami mengapa penting untuk bisa membaca dan menyajikan data membantu kita berpikir lebih kritis dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengumpulkan data sederhana dari lingkungan sekitar dengan metode yang tepat.
- Menyajikan data yang terkumpul dalam bentuk tabel frekuensi dengan rapi dan benar.
- Membuat diagram batang dari data yang telah disajikan dalam tabel frekuensi.
- Menganalisis dan menginterpretasikan informasi dari tabel dan diagram batang.
- Mengomunikasikan hasil analisis data secara lisan dan tulisan dengan jelas.
- Menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan statistika dalam kehidupan sehari-hari.
Pemahaman bermakna: Memahami statistika sederhana membantu kita mengorganisir informasi, membuat keputusan berdasarkan data, dan menyajikan temuan secara jelas kepada orang lain.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui makanan favorit semua teman di kelas dan menunjukkannya dengan mudah kepada orang lain?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyajikan hasil analisis data secara lisan dan tulisan yang runtut dan mudah dipahami. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Mengumpulkan data tentang fenomena sosial atau alam di sekitar sekolah, misalnya jenis sampah yang paling banyak ditemukan. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP): Mendesain diagram batang agar menarik dan informatif dengan pemilihan warna dan tata letak yang estetik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana statistika digunakan dalam pekerjaan mereka atau dalam kehidupan sehari-hari di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada ruang untuk kerja kelompok dan area display hasil karya (tabel/diagram), dilengkapi kertas plano dan spidol. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan aplikasi sederhana seperti Google Sheets atau Microsoft Excel untuk membuat tabel dan diagram batang jika fasilitas tersedia dan relevan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengumpulkan data sederhana dari lingkungan sekitar dengan metode yang tepat dan menyajikan data yang terkumpul dalam bentuk tabel frekuensi dengan rapi dan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik menyapa guru dan teman, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru menyajikan gambar atau video singkat tentang pengumpulan data (misal: sensus makanan kesukaan). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar mengumpulkan dan menyajikan data, serta pentingnya hal ini dalam kehidupan. Guru mengajukan pertanyaan 'Bagaimana kita bisa tahu warna kesukaan paling banyak di kelas ini?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak berdiskusi tentang berbagai jenis data yang bisa dikumpulkan di sekolah (misal: tinggi badan, berat badan, jumlah saudara). Guru membimbing peserta didik untuk memahami cara mengumpulkan data melalui wawancara sederhana atau observasi. Peserta didik secara berkelompok merencanakan data apa yang akan dikumpulkan di kelas (misal: warna kesukaan). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok melakukan pengumpulan data warna kesukaan teman sekelas. Setelah data terkumpul, peserta didik dibimbing untuk mengorganisir data mentah tersebut ke dalam bentuk tabel frekuensi sederhana. Setiap kelompok membuat tabel frekuensi warna kesukaan di LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan tabel frekuensi yang telah dibuat. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya ketelitian dalam mengumpulkan dan menyajikan data. Guru memastikan semua memahami konsep tabel frekuensi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan langkah-langkah pengumpulan dan penyajian data dalam tabel. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya tentang pembuatan diagram batang. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri pelajaran dengan semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Membuat diagram batang dari data yang telah disajikan dalam tabel frekuensi dan menganalisis serta menginterpretasikan informasi dari tabel dan diagram batang. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik menyapa guru dan teman, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengulas kembali materi pengumpulan dan penyajian data dalam tabel dari pertemuan sebelumnya. Guru menampilkan contoh diagram batang sederhana dan menanyakan 'Apa yang bisa kita lihat dari gambar ini?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat diagram batang dan menganalisisnya, serta mengaitkannya dengan masalah nyata. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menyajikan masalah kontekstual yang memerlukan visualisasi data (misal: 'Bagaimana cara menampilkan data jumlah pengunjung perpustakaan agar mudah dilihat peningkatannya setiap bulan?'). Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang pentingnya diagram batang sebagai alat visualisasi data. Guru menjelaskan langkah-langkah membuat diagram batang dari tabel frekuensi yang sudah dibuat pada pertemuan sebelumnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menggunakan data warna kesukaan yang sudah ada di tabel frekuensi untuk membuat diagram batang pada kertas milimeter atau kertas berpetak. Peserta didik memastikan sumbu X dan Y diberi label yang benar serta skala yang sesuai. Setelah diagram batang selesai, setiap kelompok menganalisis diagram tersebut untuk menemukan informasi penting (misal: warna paling disukai, warna paling sedikit disukai). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan diagram batang dan hasil analisisnya. Kelompok lain memberikan pertanyaan dan masukan tentang kejelasan diagram dan interpretasi data. Guru memberikan penguatan tentang cara membaca dan menafsirkan informasi dari diagram batang, serta meluruskan miskonsepsi jika ada. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan manfaat diagram batang dalam menyajikan data agar mudah dipahami. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas peserta didik dalam membuat diagram. Guru memberikan tantangan untuk pertemuan berikutnya: mempresentasikan data dan menyelesaikannya dalam proyek sederhana. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data sederhana secara mandiri dan berkelompok.
Alat & bahan: Kertas HVS/folio, pensil, penggaris, spidol, kertas milimeter blok/kertas berpetak, pensil warna/spidol warna
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Pilihlah satu topik data yang ingin kalian kumpulkan di kelas (contoh: jenis buah kesukaan, jumlah saudara kandung).
- Kumpulkan data dari teman-teman sekelas menggunakan metode wawancara atau survei singkat.
- Buatlah tabel frekuensi dari data yang sudah terkumpul dengan rapi.
- Dari tabel frekuensi, buatlah diagram batang yang jelas dan informatif.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang data?
- Pernahkah kamu melihat tabel atau grafik?
- Apa manfaat kita mengetahui data tentang sesuatu?
- Bagaimana cara mengetahui makanan favorit teman-teman di kelas?
Formatif (proses): Observasi selama kegiatan diskusi kelompok dan saat peserta didik mengumpulkan data, membuat tabel, serta diagram batang, dengan fokus pada partisipasi dan ketepatan langkah.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek mini statistika (tabel, diagram, analisis) dan presentasi lisan kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengumpulkan data sederhana dari lingkungan sekitar dengan metode yang tepat. | Pengumpulan data, metode survei/wawancara. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 2 | Menyajikan data yang terkumpul dalam bentuk tabel frekuensi dengan rapi dan benar. | Tabel frekuensi, komponen tabel. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 3 | Membuat diagram batang dari data yang telah disajikan dalam tabel frekuensi dan menganalisis serta menginterpretasikan informasinya. | Diagram batang, sumbu X dan Y, skala, interpretasi data. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi |
Statistika adalah ilmu yang membantu kita memahami dan mengelola data di sekitar kita. Dengan belajar statistika, kita bisa mengumpulkan informasi, menyajikannya agar mudah dipahami, dan menarik kesimpulan penting. Ini adalah keterampilan yang sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari memahami hasil survei sederhana hingga membuat keputusan penting.
1. Apa Itu Data?
Data adalah kumpulan informasi atau fakta yang kita kumpulkan. Data bisa berupa angka (misalnya, tinggi badan teman), kata-kata (misalnya, warna kesukaan), atau gambar. Di sekitar kita banyak sekali data. Contohnya, data jumlah siswa di kelas, data jenis makanan yang dijual di kantin, atau data jumlah buku yang dipinjam di perpustakaan. Mengumpulkan data adalah langkah pertama dalam statistika.
2. Cara Mengumpulkan Data
Ada beberapa cara untuk mengumpulkan data. Pertama, melalui wawancara, yaitu bertanya langsung kepada orang yang ingin kita mintai informasinya. Kedua, melalui observasi, yaitu mengamati langsung suatu kejadian atau objek. Ketiga, melalui kuesioner atau angket, yaitu menyebarkan daftar pertanyaan tertulis untuk dijawab. Penting untuk memilih cara yang tepat agar data yang kita dapatkan akurat dan lengkap.
3. Penyajian Data dalam Tabel Frekuensi
Setelah data terkumpul, langkah selanjutnya adalah menyajikannya agar mudah dibaca. Salah satu cara paling sederhana adalah dengan tabel frekuensi. Tabel frekuensi berisi kolom 'Kategori' (jenis data yang kita kumpulkan) dan kolom 'Frekuensi' (berapa kali kategori tersebut muncul). Kita juga bisa menambahkan kolom 'Tally' atau 'Turus' untuk menghitung satu per satu sebelum menuliskan frekuensinya. Contoh: Tabel Makanan Kesukaan: Bakso (5), Nasi Goreng (7), Mie Ayam (4).
4. Mengenal Diagram Batang
Diagram batang adalah cara lain untuk menyajikan data secara visual menggunakan batang-batang persegi panjang. Diagram batang sangat efektif untuk membandingkan jumlah atau frekuensi dari beberapa kategori. Setiap batang mewakili satu kategori, dan tinggi batangnya menunjukkan jumlah atau frekuensi kategori tersebut. Diagram batang membuat data lebih mudah dilihat dan dipahami sekilas.
5. Cara Membuat Diagram Batang
Untuk membuat diagram batang, kita memerlukan dua sumbu: sumbu horizontal (mendatar) dan sumbu vertikal (tegak). Sumbu horizontal biasanya digunakan untuk kategori data (misalnya, nama-nama buah). Sumbu vertikal digunakan untuk menunjukkan frekuensi atau jumlah (misalnya, jumlah siswa). Pastikan untuk memberi label pada setiap sumbu dan menentukan skala yang sesuai agar diagram mudah dibaca. Setiap batang harus memiliki lebar yang sama dan jarak antar batang juga sama.
6. Menganalisis dan Menginterpretasikan Data
Setelah data disajikan dalam tabel atau diagram, kita bisa menganalisisnya. Menganalisis berarti mencari tahu informasi penting dari data tersebut. Misalnya, dari diagram warna kesukaan, kita bisa tahu warna apa yang paling banyak disukai atau paling sedikit disukai. Menginterpretasikan berarti menjelaskan apa arti dari informasi yang kita temukan. Contohnya, 'Warna biru adalah warna paling favorit karena batangnya paling tinggi'.
7. Manfaat Statistika Sederhana
Statistika sederhana memiliki banyak manfaat. Kita bisa menggunakannya untuk membuat keputusan yang lebih baik, misalnya memutuskan jenis jajanan apa yang paling banyak diminati di kantin sekolah. Kita juga bisa memahami informasi yang disajikan di berita atau media sosial dengan lebih kritis. Selain itu, statistika membantu kita mengomunikasikan ide atau temuan kita kepada orang lain dengan cara yang jelas dan mudah dimengerti.
Rangkuman: Statistika sederhana adalah cara kita mengumpulkan, menyajikan, dan memahami data. Kita bisa mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, atau kuesioner. Data yang terkumpul dapat disajikan dalam tabel frekuensi atau diagram batang agar mudah dibaca. Dengan menganalisis tabel dan diagram, kita bisa menemukan informasi penting dan membuat kesimpulan. Keterampilan ini penting untuk membuat keputusan dan berkomunikasi secara efektif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Data | Kumpulan informasi atau fakta. |
| Frekuensi | Jumlah kemunculan suatu kategori data. |
| Tabel Frekuensi | Tabel yang menunjukkan distribusi frekuensi data. |
| Diagram Batang | Grafik yang menggunakan batang untuk membandingkan kategori data. |
| Analisis Data | Proses memeriksa, membersihkan, mengubah, dan membuat model data untuk menemukan informasi berguna. |
| Interpretasi Data | Menjelaskan arti atau makna dari hasil analisis data. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Statistika Sederhana" mata pelajaran Guru kelas Kelas 6 ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Statistika Sederhana yang Anda cari? Materi Guru kelas Kelas 6 lainnya:
Materi Guru kelas Terkait
Pidato SederhanaGuru kelas Kelas 6 SDStatistika (Mean, Median, Modus)Guru kelas Kelas 6 SDASEAN dan Kerja Sama AntarnegaraGuru kelas Kelas 6 SDBilangan BulatGuru kelas Kelas 6 SDBilangan Bulat NegatifGuru kelas Kelas 6 SDKalimat Langsung dan Tidak LangsungGuru kelas Kelas 6 SDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru kelas kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas 6 dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Statistika Sederhana pada Guru kelas SD, Fase C, elemen Data dan Ketidakpastian.
Modul Statistika Sederhana ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Statistika Sederhana untuk Guru kelas kelas 6.
Apakah modul ajar Guru kelas materi Statistika Sederhana ini gratis?
Ya. Modul Statistika Sederhana untuk kelas 6 SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Statistika Sederhana ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru kelas kelas 6 ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru kelas kelas 6 langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Statistika Sederhana ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Statistika Sederhana dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru kelas kelas 6 di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru kelas kelas 6 ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Statistika Sederhana ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase C untuk kelas 6 SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Statistika Sederhana tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Statistika Sederhana untuk Guru kelas kelas 6 di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Statistika Sederhana ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru kelas kelas 6 SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Statistika Sederhana beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru kelas kelas 6 berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Statistika Sederhana yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.