Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Gaya dan Gerak
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Gaya dan Gerak |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik langsung |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memiliki pengalaman dasar melihat benda bergerak dan menggeser benda di sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak, serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, melalui observasi dan percobaan sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gaya dapat berupa dorongan atau tarikan, dan gerak adalah perpindahan posisi suatu benda. |
| Konseptual | Gaya menyebabkan perubahan gerak benda, seperti mengubah kecepatan, arah, atau bentuk benda. |
| Prosedural | Mengamati, mengidentifikasi, dan melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan pengaruh gaya terhadap gerak benda. |
| Metakognitif | Menyadari bahwa pemahaman tentang gaya dan gerak membantu menjelaskan berbagai fenomena di sekitar kita dan penting dalam merancang solusi praktis. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai jenis gaya yang ada di sekitar kita dengan benar.
- Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda (mengubah posisi, arah, kecepatan, atau bentuk) melalui pengamatan.
- Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan pengaruh gaya gravitasi dan gesek terhadap gerak benda.
- Merancang dan membuat alat sederhana yang memanfaatkan prinsip gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
- Mempresentasikan hasil percobaan dan rancangan alat dengan percaya diri dan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa gaya adalah penyebab utama perubahan gerak benda di sekitar kita, dan dengan mengetahui cara kerja gaya, kita bisa menjelaskan banyak fenomena alam serta menciptakan inovasi.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa bola yang ditendang bisa bergerak, lalu berhenti, atau berubah arah?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik langsung |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Mengukur jarak, waktu, atau berat benda saat melakukan percobaan gerak. Seni Budaya dan Prakarya: Membuat model atau alat sederhana yang memanfaatkan gaya dan gerak dengan bahan daur ulang. Bahasa Indonesia: Menulis laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya dengan bahasa yang jelas. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang penerapan gaya dan gerak di rumah, misalnya saat memindahkan perabot atau bermain. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan halaman sekolah atau taman terdekat untuk mengamati gerak benda dan melakukan percobaan sederhana yang aman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan video edukasi atau simulasi interaktif sederhana tentang gaya dan gerak dari platform seperti YouTube Kids atau Phet Interactive Simulations. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis gaya yang ada di sekitar kita dengan benar dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda (mengubah posisi, arah, kecepatan, atau bentuk) melalui pengamatan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik menceritakan pengalaman mereka mendorong atau menarik benda. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal berbagai gaya dan pengaruhnya terhadap gerak, serta menjelaskan bahwa mereka akan belajar melalui pengamatan dan diskusi kelompok. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Benda apa saja di kelas ini yang bisa bergerak?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati berbagai benda di kelas (meja, kursi, pensil, penghapus, bola) dan mendiskusikan bagaimana cara membuat benda-benda tersebut bergerak atau berhenti. Mereka mencatat hasil pengamatan tentang gaya (dorongan/tarikan) dan perubahan gerak yang terjadi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik melakukan eksplorasi di sekitar kelas untuk menemukan contoh-contoh gaya yang menyebabkan benda bergerak, berhenti, berubah arah, atau berubah bentuk. Mereka mengisi lembar kerja dengan mencatat nama benda, gaya yang diberikan, dan akibatnya pada gerak benda. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil temuannya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang gaya sebagai dorongan atau tarikan yang dapat mengubah gerak atau bentuk benda. Peserta didik diajak menyimpulkan bersama apa itu gaya dan gerak. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik merefleksi pembelajaran hari ini, menanyakan hal apa yang paling menarik dan apa yang masih perlu dipelajari lebih lanjut. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (Tahap Perencanaan dan Pelaksanaan) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan pengaruh gaya gravitasi dan gesek terhadap gerak benda. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa. Guru mengulas kembali pemahaman tentang gaya dan gerak dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melakukan percobaan tentang gaya gravitasi dan gesek, serta merencanakan pembuatan alat sederhana. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukkan beberapa contoh alat sederhana yang memanfaatkan gaya (misalnya, katapel, mobil mainan). |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menjelaskan konsep gaya gravitasi (gaya tarik bumi) dan gaya gesek (gaya penghambat gerak) dengan contoh-contoh di kehidupan sehari-hari (misalnya, buah jatuh, ban sepeda). Peserta didik menonton video singkat tentang kedua gaya tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok. Setiap kelompok merancang percobaan sederhana untuk menunjukkan pengaruh gaya gravitasi (misalnya, menjatuhkan benda dengan massa berbeda) dan gaya gesek (misalnya, menggeser benda di permukaan licin dan kasar). Setelah percobaan, mereka mendiskusikan dan mencatat hasil pengamatan, serta mulai merancang alat sederhana yang memanfaatkan gaya dan gerak (misalnya, peluncur kelereng, mobil-mobilan dari botol). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan mereka dan rencana awal pembuatan alat sederhana. Guru memberikan masukan dan bimbingan untuk penyempurnaan rancangan. Peserta didik saling memberikan umpan balik konstruktif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik. Guru menekankan pentingnya kerja sama dan kreativitas dalam merancang alat. Peserta didik diingatkan untuk membawa bahan-bahan yang dibutuhkan untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan mencatat pengaruh gaya terhadap gerak benda melalui pengamatan dan percobaan sederhana.
Alat & bahan: Bola, mobil mainan, kelereng, meja, lantai keramik, karpet, penggaris, stopwatch (opsional)
Langkah kerja:
- Ambil bola, lalu dorong perlahan. Amati apa yang terjadi pada bola.
- Dorong bola lebih kuat. Bandingkan gerak bola dengan dorongan sebelumnya.
- Gulingkan kelereng di lantai keramik, lalu di karpet. Bandingkan jarak tempuh kelereng.
- Jatuhkan dua benda dengan berat berbeda (misalnya, penghapus dan buku) secara bersamaan dari ketinggian yang sama. Amati mana yang jatuh lebih dulu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang terjadi jika kamu menendang bola?
- Bagaimana cara menghentikan sepeda yang sedang bergerak?
- Pernahkah kamu melihat buah jatuh dari pohon? Mengapa bisa jatuh ke bawah?
- Apa bedanya mendorong dan menarik?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, pelaksanaan percobaan, dan penyusunan laporan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek alat sederhana dan presentasi kelompok, serta tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis gaya | Macam-macam gaya (dorong, tarik, gesek, gravitasi) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda | Pengaruh gaya terhadap kecepatan, arah, posisi, dan bentuk benda | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Melakukan percobaan dan membuat alat sederhana | Gaya gravitasi, gaya gesek, dan aplikasi gaya dalam alat sederhana | 2 JP | Kolaborasi |
Di sekitar kita, banyak sekali benda yang bergerak. Pernahkah kamu berpikir mengapa benda-benda itu bisa bergerak? Atau mengapa benda yang sudah bergerak bisa berhenti? Semua itu terjadi karena adanya gaya. Mari kita pelajari lebih lanjut tentang gaya dan gerak yang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari kita!
1. Apa Itu Gaya?
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan pada suatu benda. Misalnya, saat kamu menarik pintu, itu adalah gaya tarik. Saat kamu mendorong meja, itu adalah gaya dorong. Gaya tidak bisa dilihat, tetapi efeknya bisa kita rasakan dan amati. Satuan gaya adalah Newton (N), nama seorang ilmuwan terkenal, Sir Isaac Newton.
2. Apa Itu Gerak?
Gerak adalah perpindahan posisi suatu benda dari tempat awal ke tempat lain. Suatu benda dikatakan bergerak jika posisinya berubah terhadap titik acuan tertentu. Contohnya, saat mobil melaju di jalan, mobil tersebut bergerak karena posisinya berubah terhadap titik acuan seperti pohon di pinggir jalan.
3. Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda
Gaya dapat menyebabkan beberapa perubahan pada gerak benda. Pertama, gaya dapat membuat benda yang diam menjadi bergerak, seperti saat menendang bola. Kedua, gaya dapat membuat benda yang bergerak menjadi diam, seperti saat mengerem sepeda. Ketiga, gaya dapat mengubah arah gerak benda, contohnya memukul bola tenis. Keempat, gaya dapat mengubah kecepatan gerak benda, seperti saat mengayuh sepeda lebih cepat. Kelima, gaya juga dapat mengubah bentuk benda, misalnya meremas kaleng.
4. Gaya Gesek
Gaya gesek adalah gaya yang terjadi ketika dua permukaan benda saling bersentuhan dan berlawanan arah dengan gerak benda. Gaya gesek selalu menghambat gerak benda. Contohnya, saat kamu menggeser kotak di lantai, ada gaya gesek antara kotak dan lantai yang membuatnya sulit bergerak. Semakin kasar permukaan, semakin besar gaya geseknya. Gaya gesek ini penting untuk menghentikan benda, seperti rem pada kendaraan atau alas sepatu agar tidak licin.
5. Gaya Gravitasi
Gaya gravitasi adalah gaya tarik bumi yang menarik semua benda ke pusat bumi. Itulah sebabnya mengapa semua benda yang dilempar ke atas pasti akan jatuh ke bawah. Buah apel yang jatuh dari pohon, air hujan yang turun, atau kita yang bisa berdiri tegak di bumi, semuanya adalah contoh pengaruh gaya gravitasi. Gaya gravitasi ini ditemukan oleh Sir Isaac Newton saat melihat apel jatuh.
6. Penerapan Gaya dan Gerak dalam Kehidupan Sehari-hari
Pemahaman tentang gaya dan gerak sangat berguna dalam kehidupan kita. Banyak alat dan teknologi yang kita gunakan sehari-hari memanfaatkan prinsip gaya dan gerak. Contohnya, sepeda bergerak karena gaya dorong kaki dan gaya gesek ban dengan jalan. Pesawat terbang menggunakan gaya angkat dan gaya dorong mesin. Jungkat-jungkit menggunakan prinsip gaya berat dan titik tumpu. Dengan memahami konsep ini, kita bisa menciptakan berbagai inovasi yang bermanfaat.
Rangkuman: Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan benda bergerak, berhenti, berubah arah, kecepatan, atau bentuk. Gerak adalah perpindahan posisi benda. Ada berbagai jenis gaya seperti gaya gesek yang menghambat gerak dan gaya gravitasi yang menarik benda ke bumi. Pemahaman gaya dan gerak membantu kita menjelaskan fenomena alam dan menciptakan alat bermanfaat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Gaya | Tarikan atau dorongan yang dapat mengubah gerak atau bentuk benda. |
| Gerak | Perpindahan posisi suatu benda dari tempat awal. |
| Gaya Gesek | Gaya yang menghambat gerak benda ketika dua permukaan bersentuhan. |
| Gaya Gravitasi | Gaya tarik bumi yang menarik benda ke bawah. |
| Newton | Satuan ukuran untuk gaya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Gaya dan Gerak" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Gaya dan Gerak yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas IV SDEnergi dan PerubahannyaIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gaya dan Gerak pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Gaya dan Gerak ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Gaya dan Gerak ini gratis?
Ya. Modul Gaya dan Gerak untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Gaya dan Gerak ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Gaya dan Gerak ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gaya dan Gerak dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Gaya dan Gerak ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gaya dan Gerak tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gaya dan Gerak untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Gaya dan Gerak ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gaya dan Gerak beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Gaya dan Gerak yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.