Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Mata, Telinga, hidung, kulit
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Mata, Telinga, hidung, kulit |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui beberapa bagian tubuh dan fungsinya secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi bagian tubuh manusia dan fungsinya, serta cara menjaga kesehatan organ tubuh tersebut dalam konteks kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Mata, telinga, hidung, dan kulit adalah organ indra yang memiliki bentuk dan lokasi spesifik di tubuh. |
| Konseptual | Setiap organ indra memiliki struktur dan fungsi khusus untuk menerima rangsangan dari lingkungan dan mengirimkannya ke otak. |
| Prosedural | Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian organ indra dan menjelaskan cara menjaga kesehatannya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya menjaga organ indra dan bagaimana pengetahuan ini membantu mereka memahami dunia sekitar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi bagian-bagian utama mata, telinga, hidung, dan kulit dengan tepat.
- Menjelaskan fungsi masing-masing bagian organ indra (mata, telinga, hidung, kulit) dengan benar.
- Menunjukkan cara menjaga kesehatan mata, telinga, hidung, dan kulit dalam kehidupan sehari-hari.
- Membuat poster sederhana tentang cara menjaga kesehatan salah satu organ indra.
Pemahaman bermakna: Memahami fungsi dan cara kerja organ indra (mata, telinga, hidung, kulit) membantu kita menjaga kesehatan tubuh dan berinteraksi lebih baik dengan lingkungan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu ada bunga di taman, mendengar suara burung, mencium aroma masakan, dan merasakan hangatnya matahari?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun kalimat efektif dan menarik untuk poster atau infografis tentang kesehatan indra. Seni Budaya: Mendesain poster dengan komposisi warna dan gambar yang menarik serta mudah dipahami. Pendidikan Agama: Menyadari indra sebagai anugerah Tuhan yang harus disyukuri dan dijaga. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung kebiasaan menjaga kebersihan indra anak di rumah, seperti mencuci tangan sebelum makan atau tidak menonton TV terlalu dekat. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dilengkapi dengan gambar-gambar organ indra dan poster kesehatan yang dibuat peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi pendek tentang fungsi indra dan cara menjaganya, serta penggunaan aplikasi menggambar sederhana untuk membuat infografis jika memungkinkan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi bagian-bagian utama mata, telinga, hidung, dan kulit dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik disambut dengan salam dan doa, dilanjutkan dengan presensi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal organ indra dan bagian-bagiannya. Pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa melihat warna pelangi?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar atau model organ mata, telinga, hidung, dan kulit, lalu mencari tahu bagian-bagian utamanya melalui diskusi kelompok kecil dan membaca bahan ajar. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi tabel pada LKPD untuk mencatat bagian-bagian yang ditemukan pada setiap organ indra dan mencoba menunjuk langsung pada tubuh teman. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang nama-nama bagian organ indra. Peserta didik diajak merefleksikan apa yang baru mereka pelajari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru membimbing peserta didik membuat simpulan tentang bagian-bagian organ indra. Guru mengapresiasi kerja keras semua kelompok dan memberikan PR mengamati lingkungan sekitar menggunakan indra. Pembelajaran diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan fungsi masing-masing bagian organ indra (mata, telinga, hidung, kulit) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik disambut dengan salam dan doa, dilanjutkan presensi. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali bagian-bagian organ indra yang sudah dipelajari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami fungsi setiap bagian organ indra. Pertanyaan pemantik: 'Untuk apa kita punya pupil di mata?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan studi kasus singkat (misalnya: 'Mengapa kita tidak bisa melihat dalam gelap total?') dan diminta berdiskusi tentang fungsi bagian-bagian organ indra yang terlibat dalam kasus tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dengan panduan LKPD, peserta didik melakukan percobaan sederhana (misal: menutup mata dan mencoba mengenali benda dengan sentuhan) untuk merasakan langsung fungsi indra. Mereka mencatat hasil percobaan dan menghubungkannya dengan fungsi bagian organ. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan percobaan mereka, menjelaskan fungsi bagian-bagian organ indra. Guru memberikan umpan balik, meluruskan pemahaman, dan menambahkan informasi penting. Peserta didik merefleksikan bagaimana setiap bagian indra bekerja sama. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama tentang fungsi penting setiap bagian organ indra. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tantangan untuk mencari tahu cara menjaga kesehatan indra di rumah. Pembelajaran diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi bagian dan fungsi organ indra serta cara menjaganya.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, buku gambar, spidol warna, gambar/model organ indra, cermin kecil, kapas, parfum/minyak kayu putih
Langkah kerja:
- Amati gambar organ indra (mata, telinga, hidung, kulit) yang disediakan.
- Tuliskan bagian-bagian utama dari setiap organ indra pada tabel.
- Diskusikan dalam kelompok fungsi dari setiap bagian yang telah diidentifikasi.
- Lakukan percobaan sederhana untuk merasakan fungsi indra (misal: mencium aroma, menyentuh tekstur benda).
- Catat hasil diskusi dan percobaan, lalu presentasikan di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 bagian tubuh yang kamu tahu!
- Apa kegunaan mata kita?
- Bagaimana cara kamu mendengar suara?
- Apa yang kamu rasakan saat menyentuh es?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, saat melakukan percobaan, dan saat menyusun poster.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil poster/infografis dan presentasi kelompok, serta tes tertulis singkat berupa pilihan ganda dan esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi bagian-bagian utama mata, telinga, hidung, dan kulit. | Bagian-bagian organ indra | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan fungsi masing-masing bagian organ indra. | Fungsi organ indra | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menunjukkan cara menjaga kesehatan mata, telinga, hidung, dan kulit. | Kesehatan organ indra | 2 JP | Komunikasi, Kreativitas |
| 4 | Membuat poster sederhana tentang cara menjaga kesehatan salah satu organ indra. | Proyek poster kesehatan indra | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Tubuh kita memiliki banyak keajaiban, salah satunya adalah organ indra. Organ indra membantu kita merasakan dan memahami dunia di sekitar kita. Bayangkan jika kita tidak bisa melihat indahnya pelangi, mendengar lagu favorit, atau mencium aroma kue ibu. Betapa pentingnya organ indra ini bagi kehidupan kita sehari-hari!
1. Mata: Jendela Dunia
Mata adalah organ indra penglihatan. Bagian-bagian utama mata meliputi pupil (lubang di tengah mata yang mengatur cahaya masuk), iris (bagian berwarna yang mengelilingi pupil), kornea (lapisan bening terluar), lensa (memfokuskan cahaya), dan retina (lapisan belakang tempat bayangan terbentuk). Mata bekerja dengan menangkap cahaya dari benda, lalu mengubahnya menjadi sinyal listrik yang dikirim ke otak untuk diinterpretasikan sebagai gambar. Kita melihat dunia karena mata kita mampu menangkap cahaya yang dipantulkan oleh benda-benda di sekitar kita.
2. Telinga: Penangkap Suara
Telinga adalah organ indra pendengaran. Telinga dibagi menjadi tiga bagian: telinga luar (daun telinga dan saluran telinga), telinga tengah (gendang telinga dan tiga tulang kecil: martil, landasan, sanggurdi), dan telinga dalam (rumah siput/koklea). Suara adalah getaran yang ditangkap oleh daun telinga, merambat melalui saluran telinga, menggetarkan gendang telinga, lalu diteruskan oleh tulang-tulang kecil ke rumah siput. Di rumah siput, getaran diubah menjadi sinyal yang dikirim ke otak untuk kita dengar.
3. Hidung: Pengenal Bau
Hidung adalah organ indra penciuman. Di dalam hidung terdapat rongga hidung yang dilapisi selaput lendir dan memiliki saraf penciuman. Ketika kita menghirup udara, partikel-partikel bau ikut masuk dan menempel pada selaput lendir. Saraf penciuman akan mendeteksi partikel-partikel ini dan mengirimkan sinyal ke otak, sehingga kita bisa mengenali berbagai macam bau, seperti bau bunga, bau makanan, atau bau hujan.
4. Kulit: Perasa dan Pelindung
Kulit adalah organ indra peraba dan pelindung tubuh terbesar. Kulit memiliki banyak reseptor saraf yang peka terhadap sentuhan, tekanan, suhu (panas dan dingin), dan rasa sakit. Reseptor-reseptor ini tersebar di seluruh permukaan kulit. Ketika kita menyentuh sesuatu, reseptor ini mengirimkan sinyal ke otak, sehingga kita bisa merasakan tekstur benda (halus, kasar), suhunya (panas, dingin), atau rasa sakit jika terluka. Kulit juga melindungi tubuh dari kuman dan sinar matahari.
5. Cara Kerja Indra yang Menakjubkan
Setiap indra bekerja dengan cara yang unik untuk mengubah rangsangan dari luar menjadi informasi yang bisa dipahami otak. Mata mengubah cahaya, telinga mengubah getaran suara, hidung mengubah partikel bau, dan kulit mengubah sentuhan atau suhu. Semua sinyal ini dikirim melalui saraf ke otak, yang kemudian memprosesnya agar kita bisa melihat, mendengar, mencium, dan merasakan. Kerja sama antar indra juga penting, misalnya saat kita makan, indra penciuman dan pengecap bekerja bersama untuk merasakan rasa makanan.
6. Pentingnya Menjaga Kesehatan Indra
Karena peran indra sangat penting, kita harus menjaga kesehatannya. Untuk mata, hindari menatap layar terlalu lama, baca di tempat terang, dan makan makanan bergizi seperti wortel. Untuk telinga, bersihkan dengan hati-hati dan hindari suara terlalu keras. Untuk hidung, jaga kebersihannya dan hindari menghirup bau menyengat. Untuk kulit, mandi teratur, gunakan tabir surya, dan lindungi dari luka. Menjaga kesehatan indra berarti menjaga kemampuan kita untuk berinteraksi dengan dunia.
Rangkuman: Mata, telinga, hidung, dan kulit adalah organ indra penting yang memungkinkan kita melihat, mendengar, mencium, dan merasakan dunia. Setiap indra memiliki bagian dan fungsi khusus yang bekerja sama mengirimkan informasi ke otak. Menjaga kebersihan dan kesehatan indra sangat penting agar kita dapat terus menikmati keindahan dan keragaman lingkungan sekitar. Mari syukuri dan rawat indra kita dengan baik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pupil | Lubang hitam di tengah mata yang mengatur jumlah cahaya masuk. |
| Iris | Bagian mata yang berwarna, mengelilingi pupil. |
| Retina | Lapisan di belakang mata tempat bayangan terbentuk. |
| Gendang Telinga | Selaput tipis di telinga tengah yang bergetar saat ada suara. |
| Koklea | Bagian telinga dalam berbentuk rumah siput, mengubah getaran suara menjadi sinyal saraf. |
| Reseptor | Sel khusus pada organ indra yang peka terhadap rangsangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mata, Telinga, hidung, kulit" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mata, Telinga, hidung, kulit yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas IV SDEnergi dan PerubahannyaIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mata, Telinga, hidung, kulit pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Mata, Telinga, hidung, kulit ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Mata, Telinga, hidung, kulit untuk IPAS kelas IV.
Apakah modul ajar IPAS materi Mata, Telinga, hidung, kulit ini gratis?
Ya. Modul Mata, Telinga, hidung, kulit untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mata, Telinga, hidung, kulit ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mata, Telinga, hidung, kulit ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mata, Telinga, hidung, kulit dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mata, Telinga, hidung, kulit ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mata, Telinga, hidung, kulit tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mata, Telinga, hidung, kulit untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mata, Telinga, hidung, kulit ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mata, Telinga, hidung, kulit beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Mata, Telinga, hidung, kulit yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.