Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami berbagai jenis pekerjaan dan sumber daya alam yang ada di daerah tempat tinggalnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Mengenali dan Memahami Lingkungan Sekitar (IPAS) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memahami proses kegiatan ekonomi serta masalah-masalah yang muncul di lingkungan sekitar, serta mengaitkannya dengan upaya pembangunan daerah. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kegiatan ekonomi seperti produksi tahu, distribusi sayur, dan konsumsi makanan terjadi setiap hari di pasar atau warung dekat rumah. |
| Konseptual | Kegiatan ekonomi melibatkan proses produksi, distribusi, dan konsumsi yang saling terkait untuk memenuhi kebutuhan masyarakat, namun sering menghadapi masalah seperti kelangkaan atau harga tidak stabil. |
| Prosedural | Peserta didik akan menganalisis data sederhana mengenai aktivitas ekonomi di daerahnya, mengidentifikasi masalah, dan merumuskan solusi kreatif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang kegiatan ekonomi membantu mereka menjadi warga negara yang lebih bertanggung jawab dan berkontribusi pada kemajuan daerah. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai jenis kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) yang ada di lingkungan sekitar dengan tepat.
- Menjelaskan peran setiap pelaku ekonomi dalam proses kegiatan ekonomi dengan benar.
- Menganalisis masalah-masalah yang mungkin timbul dalam kegiatan ekonomi di daerah dan dampaknya.
- Merumuskan ide-ide kreatif untuk mengatasi masalah ekonomi di daerah demi kemajuan bersama.
- Mempresentasikan hasil identifikasi dan solusi masalah ekonomi daerah dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami proses kegiatan ekonomi dan masalahnya membantu kita melihat bagaimana masyarakat memenuhi kebutuhannya, serta mendorong kita mencari solusi untuk memajukan daerah.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa harga kebutuhan pokok di daerah kita kadang naik, padahal di daerah lain stabil?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menulis laporan dan mempresentasikan ide-ide secara lisan dengan jelas dan persuasif. Matematika: Menganalisis data sederhana terkait produksi, konsumsi, atau harga barang untuk memahami masalah ekonomi. Seni Budaya: Membuat poster atau infografis yang menarik dan komunikatif untuk menyampaikan ide solusi masalah ekonomi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang pekerjaan mereka dan bagaimana mereka berkontribusi pada ekonomi lokal, atau menjadi narasumber tentang masalah ekonomi di daerah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar mudah untuk kerja kelompok dan presentasi. Mengunjungi pasar tradisional atau UMKM lokal (jika memungkinkan) atau menggunakan video/gambar dari lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan internet untuk mencari informasi tentang kegiatan ekonomi dan masalahnya di daerah lain, membuat poster digital atau presentasi menggunakan aplikasi sederhana (misalnya Canva atau Google Slides). |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) yang ada di lingkungan sekitar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan bertanya tentang kegiatan jual-beli yang pernah mereka lihat. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik 'Mengapa kita perlu memahami kegiatan ekonomi di daerah kita?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati gambar-gambar atau video singkat tentang aktivitas ekonomi lokal (petani menanam, pedagang menjual, keluarga berbelanja) dan mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) secara mandiri atau berkelompok kecil. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Dalam kelompok, peserta didik mengisi lembar kerja untuk mengelompokkan kegiatan ekonomi yang mereka temukan di lingkungan sekitar ke dalam kategori produksi, distribusi, atau konsumsi, serta menuliskan contoh konkretnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka, kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penguatan konsep tentang perbedaan dan keterkaitan antara produksi, distribusi, dan konsumsi, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis kegiatan ekonomi. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, mengingatkan untuk mengamati kegiatan ekonomi di rumah, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan peran setiap pelaku ekonomi dalam proses kegiatan ekonomi dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran. Guru mengulas kembali materi jenis-jenis kegiatan ekonomi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memantik diskusi 'Siapa saja yang terlibat dalam kegiatan ekonomi di daerah kita?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik membaca teks singkat atau menonton video tentang peran rumah tangga produsen, rumah tangga konsumen, pemerintah, dan masyarakat luar negeri dalam kegiatan ekonomi. Mereka berdiskusi untuk memahami peran masing-masing pelaku ekonomi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Dalam kelompok, peserta didik menganalisis studi kasus sederhana tentang sebuah produk lokal (misalnya keripik singkong) dan mengidentifikasi siapa saja pelaku ekonomi yang terlibat dari proses awal hingga produk sampai ke tangan konsumen, serta menjelaskan peran masing-masing. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman tentang siklus kegiatan ekonomi dan interaksi antar pelaku ekonomi. Guru menekankan pentingnya peran setiap pihak. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan peran pelaku ekonomi. Guru memberikan tugas observasi singkat di lingkungan sekitar untuk melihat contoh peran pelaku ekonomi, memberikan semangat, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis kegiatan ekonomi dan pelaku yang terlibat di lingkungan sekitar.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil warna, gambar-gambar kegiatan ekonomi lokal
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar kegiatan ekonomi yang disediakan atau ingat kembali kegiatan ekonomi di sekitar rumahmu.
- Kelompokkan kegiatan tersebut ke dalam kategori Produksi, Distribusi, atau Konsumsi.
- Tuliskan contoh konkret dari setiap kategori yang kamu temukan.
- Identifikasi siapa saja pelaku ekonomi (produsen, distributor, konsumen) yang terlibat dalam setiap contoh tersebut.
- Diskusikan hasilnya dengan kelompokmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang kegiatan jual-beli?
- Siapa saja yang terlibat dalam kegiatan jual-beli?
- Pernahkah kamu melihat orang membuat sesuatu untuk dijual?
- Menurutmu, apakah semua kebutuhan kita selalu tersedia dengan mudah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, kemampuan mengidentifikasi masalah, dan kolaborasi dalam merumuskan solusi.
Sumatif (akhir): Penilaian poster/infografis dan presentasi kelompok tentang masalah ekonomi daerah dan solusinya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis kegiatan ekonomi | Jenis-jenis kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan peran pelaku ekonomi | Peran rumah tangga produsen, konsumen, pemerintah, masyarakat luar negeri | 3 JP | kewargaan |
| 3 | Menganalisis masalah ekonomi daerah | Masalah kelangkaan, distribusi, harga, dan dampaknya | 3 JP | penalaran kritis |
| 4 | Merumuskan dan mempresentasikan solusi | Ide solusi kreatif untuk masalah ekonomi daerah | 3 JP | kolaborasi, kreativitas |
Daerah kita adalah rumah bagi banyak kegiatan. Setiap hari, ada orang yang bekerja untuk menghasilkan sesuatu, mengantarkan barang, dan membeli kebutuhan. Semua ini adalah bagian dari kegiatan ekonomi yang membuat daerah kita hidup. Mari kita pelajari lebih dalam tentang bagaimana kegiatan ini berlangsung dan tantangan apa saja yang mungkin dihadapi, agar kita bisa ikut memajukan daerah kita.
1. Apa Itu Kegiatan Ekonomi?
Kegiatan ekonomi adalah semua usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Ada tiga jenis utama kegiatan ekonomi: produksi, distribusi, dan konsumsi. Produksi adalah kegiatan membuat atau menghasilkan barang dan jasa, seperti petani menanam padi atau pengrajin membuat batik. Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen, contohnya truk mengantar sayuran dari kebun ke pasar. Konsumsi adalah kegiatan memakai atau menggunakan barang dan jasa, seperti kita membeli makanan atau menggunakan jasa angkutan umum. Ketiga kegiatan ini saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan.
2. Produksi: Menghasilkan Kebutuhan
Produksi adalah tahap awal dalam kegiatan ekonomi. Tujuannya adalah menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa. Contoh produksi di daerah kita bisa sangat beragam, mulai dari pabrik tahu yang mengolah kedelai menjadi tahu, petani yang menanam buah-buahan, hingga penjahit yang membuat pakaian. Orang yang melakukan kegiatan produksi disebut produsen. Mereka membutuhkan bahan baku, tenaga kerja, modal, dan keahlian. Semakin baik proses produksinya, semakin berkualitas hasil yang didapatkan dan semakin banyak kebutuhan yang bisa terpenuhi.
3. Distribusi: Menyalurkan dari Sumber ke Pengguna
Setelah barang atau jasa selesai diproduksi, selanjutnya harus disalurkan kepada konsumen. Inilah yang disebut distribusi. Distributor bertugas memastikan barang sampai ke tangan orang yang membutuhkan. Cara distribusi bisa bermacam-macam, dari pedagang keliling, toko-toko, supermarket, hingga pengiriman paket. Tanpa distribusi yang lancar, barang produksi tidak akan sampai ke konsumen, meskipun produksinya melimpah. Contohnya, ikan hasil tangkapan nelayan harus didistribusikan ke pasar-pasar kota agar bisa dibeli masyarakat.
4. Konsumsi: Memenuhi Kebutuhan Hidup
Konsumsi adalah kegiatan terakhir dalam rantai ekonomi, yaitu menggunakan atau menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan. Kita semua adalah konsumen setiap hari, saat membeli makanan, pakaian, membayar listrik, atau menggunakan layanan transportasi. Tujuan konsumsi adalah mencapai kepuasan dan kesejahteraan. Orang yang melakukan konsumsi disebut konsumen. Kegiatan konsumsi sangat penting karena mendorong produsen untuk terus berproduksi dan distributor untuk terus menyalurkan barang.
5. Pelaku Ekonomi di Daerah Kita
Ada beberapa pihak yang berperan penting dalam kegiatan ekonomi. Pertama, rumah tangga konsumen, yaitu kita sebagai pembeli barang dan jasa. Kedua, rumah tangga produsen, yaitu perusahaan atau individu yang menghasilkan barang dan jasa. Ketiga, pemerintah, yang mengatur kebijakan ekonomi, menyediakan fasilitas umum, dan mengawasi jalannya ekonomi. Keempat, masyarakat luar negeri, yang terlibat dalam ekspor (menjual barang ke luar negeri) dan impor (membeli barang dari luar negeri). Semua saling berinteraksi dan memengaruhi satu sama lain.
6. Masalah dalam Kegiatan Ekonomi
Tidak semua kegiatan ekonomi berjalan mulus. Seringkali muncul masalah. Contoh masalah ekonomi adalah kelangkaan, yaitu ketika barang atau jasa yang dibutuhkan sulit didapatkan atau jumlahnya terbatas. Ini bisa menyebabkan harga naik. Masalah lain adalah distribusi yang terhambat, misalnya karena jalan rusak atau bencana alam, sehingga barang sulit sampai ke tujuan. Ada juga masalah pengangguran, di mana banyak orang tidak memiliki pekerjaan. Semua masalah ini dapat berdampak pada kesejahteraan masyarakat di daerah kita.
7. Dampak Masalah Ekonomi dan Solusinya
Masalah ekonomi memiliki dampak luas. Kelangkaan bahan pokok bisa membuat masyarakat kesulitan memenuhi kebutuhan dasar. Distribusi yang buruk bisa menyebabkan kerugian bagi produsen dan konsumen. Pengangguran bisa menurunkan pendapatan keluarga dan daya beli masyarakat. Untuk mengatasi masalah ini, diperlukan kerja sama berbagai pihak. Pemerintah bisa membuat kebijakan yang mendukung, produsen bisa berinovasi, dan masyarakat bisa lebih bijak dalam berkonsumsi. Misalnya, dengan mengembangkan produk lokal, mendukung UMKM, atau mencari jalur distribusi alternatif.
8. Peran Kita Memajukan Daerah
Sebagai bagian dari masyarakat, kita juga bisa berkontribusi dalam memajukan daerah melalui kegiatan ekonomi. Misalnya, dengan membeli produk lokal untuk mendukung produsen di daerah kita. Kita juga bisa menjadi konsumen yang bijak, tidak boros, dan ikut menjaga lingkungan. Dengan memahami proses dan masalah dalam kegiatan ekonomi, kita jadi lebih peka dan bisa ikut berpikir mencari solusi kreatif agar daerah kita semakin maju dan sejahtera. Setiap tindakan kecil kita bisa membawa perubahan besar.
Rangkuman: Kegiatan ekonomi meliputi produksi, distribusi, dan konsumsi yang saling terkait untuk memenuhi kebutuhan. Ada berbagai pelaku ekonomi seperti produsen, konsumen, pemerintah, dan masyarakat luar negeri. Dalam perjalanannya, kegiatan ekonomi bisa menghadapi masalah seperti kelangkaan atau distribusi terhambat, yang berdampak pada masyarakat. Memahami hal ini penting agar kita dapat berkontribusi mencari solusi dan memajukan daerah kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Produksi | Kegiatan menghasilkan atau menambah nilai guna barang/jasa. |
| Distribusi | Kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen. |
| Konsumsi | Kegiatan memakai atau menghabiskan nilai guna barang/jasa. |
| Produsen | Orang atau pihak yang melakukan kegiatan produksi. |
| Konsumen | Orang atau pihak yang melakukan kegiatan konsumsi. |
| Kelangkaan | Kondisi ketika sumber daya atau barang/jasa terbatas dibandingkan kebutuhannya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi)" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Majulah Daerahku ( Pelaku Ekonomi dan Faktor Yang Mempengaruhi Kegiatan Ekonomi)IPAS Kelas V SDMajulah Daerahku ( Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku?IPAS Kelas V SDBab 1 Indonesiaku akayaIPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) masuk ujian semester IPAS Kelas V. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) pada IPAS SD, Fase C, elemen Mengenali dan Memahami Lingkungan Sekitar (IPAS).
Modul Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) untuk IPAS kelas V.
Apakah modul ajar IPAS materi Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) ini gratis?
Ya. Modul Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Majulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.