SDKelas VFase C

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Melihat Karena Cahaya

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Cahaya adalah energi penting yang memungkinkan kita melihat benda. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, dapat dipantulkan, dan dapat dibiaskan. Proses melihat terjadi ketika cahaya dari sumber memantul dari benda, masuk ke mata, dibiaskan oleh lensa mata, dan diinterpretasikan oleh otak. Memahami cahaya membantu kita menghargai indra penglihatan dan pentingnya menjaga kesehatan mata.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Melihat Karena Cahaya
IPAS · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Melihat Karena Cahaya
IPAS · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / V
Materi PokokMelihat Karena Cahaya
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengetahui bahwa mata digunakan untuk melihat dan ada sumber cahaya di sekitar mereka.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKita dapat melihat benda-benda di sekitar kita seperti pohon, meja, dan teman karena adanya cahaya.
KonseptualMelihat adalah proses di mana cahaya dari sumber cahaya mengenai suatu objek, kemudian memantul ke mata kita, dan diinterpretasikan oleh otak.
ProseduralPeserta didik akan belajar melakukan percobaan sederhana untuk mengamati sifat-sifat cahaya dan bagaimana cahaya memungkinkan kita melihat.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari-hari dan bagaimana pemahaman tentang cahaya membantu mereka memahami dunia sekitar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Mengidentifikasi sumber-sumber cahaya di sekitar kita dengan benar.
  2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya (merambat lurus, dapat dipantulkan, dapat dibiaskan) melalui percobaan sederhana.
  3. Menganalisis bagaimana cahaya memungkinkan kita melihat benda.
  4. Merancang dan melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan sifat-sifat cahaya.
  5. Menyajikan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya secara lisan dan tertulis.
Halaman 2 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana cahaya memungkinkan kita melihat benda-benda di sekitar dan menyadari bahwa cahaya memiliki sifat-sifat tertentu yang dapat diamati.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita tidak bisa melihat benda di ruangan yang sangat gelap gulita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + Praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menulis laporan percobaan dan menyajikan informasi secara lisan.
Seni Budaya: Membuat poster mini sumber cahaya dan ilustrasi proses melihat.
Matematika: Mengukur panjang dan jarak dalam percobaan cahaya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak mendampingi anak mengamati sumber cahaya di rumah dan berdiskusi tentang pentingnya menjaga kesehatan mata.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memiliki area terang dan gelap untuk percobaan cahaya, serta memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber observasi sumber cahaya.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi singkat tentang proses melihat, simulasi interaktif sifat cahaya, dan pencarian gambar sumber cahaya melalui tablet/komputer.
Halaman 3 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Mengidentifikasi sumber-sumber cahaya di sekitar kita dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitGuru menyapa, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan bertanya 'Apa yang kalian lihat saat ini?' dan 'Bagaimana kalian bisa melihatnya?', lalu menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik 'Mengapa kita tidak bisa melihat benda di ruangan yang sangat gelap gulita?' untuk membangun kesadaran peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menitPeserta didik diajak mengamati lingkungan kelas dan luar kelas untuk mengidentifikasi berbagai sumber cahaya alami dan buatan, lalu berdiskusi kelompok tentang perbedaan dan kegunaan masing-masing sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok mengisi tabel identifikasi sumber cahaya dan membuat poster mini yang menggambarkan sumber-sumber cahaya yang mereka temukan, serta menuliskan fungsi penting cahaya bagi manusia.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menitPerwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan poster mereka, kelompok lain memberikan tanggapan, kemudian guru memberikan penguatan tentang pentingnya cahaya dan sumber-sumbernya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menitGuru bersama peserta didik menyimpulkan materi hari ini, memberikan kesempatan refleksi singkat 'Apa yang paling menarik hari ini?', memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranInquiry-Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Menjelaskan sifat-sifat cahaya (merambat lurus, dapat dipantulkan, dapat dibiaskan) melalui percobaan sederhana.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitGuru menyapa, berdoa, presensi, mengulas singkat materi sebelumnya tentang sumber cahaya, mengaitkan dengan pertanyaan 'Bagaimana cahaya dari sumber itu bisa sampai ke mata kita?', lalu menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan skenario kegiatan percobaan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menitPeserta didik dalam kelompok menerima LKPD dan alat bahan, kemudian secara mandiri mengeksplorasi dan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati sifat cahaya merambat lurus (menggunakan senter dan tiga karton berlubang), memantul (cermin dan senter), dan membias (gelas air dan pensil).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok mencatat hasil pengamatan mereka di LKPD, berdiskusi tentang apa yang terjadi pada cahaya di setiap percobaan, dan merumuskan kesimpulan awal tentang sifat-sifat cahaya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menitBeberapa kelompok maju untuk mendemonstrasikan percobaan dan menjelaskan hasil pengamatan mereka, kelompok lain memberikan pertanyaan, dan guru memberikan klarifikasi serta penguatan konsep sifat-sifat cahaya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menitGuru dan peserta didik membuat rangkuman sifat-sifat cahaya, memberikan umpan balik positif, meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari, dan mengarahkan untuk mempersiapkan presentasi lengkap di pertemuan selanjutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Mengamati dan mencatat hasil percobaan sifat-sifat cahaya (merambat lurus, dipantulkan, dibiaskan).

Alat & bahan: Senter, tiga karton tebal, penjepit kertas, cermin datar, gelas bening, air, pensil, penggaris.

Langkah kerja:

  1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
  2. Lakukan percobaan merambat lurus: susun tiga karton berlubang sejajar, sorot senter, amati.
  3. Lakukan percobaan pemantulan: sorot senter ke cermin, amati arah pantulan cahaya.
  4. Lakukan percobaan pembiasan: masukkan pensil ke gelas berisi air, amati bentuk pensil.
  5. Catat hasil pengamatanmu pada tabel yang disediakan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu gunakan untuk melihat benda?
  2. Sebutkan 3 sumber cahaya yang kamu ketahui!
  3. Bisakah kita melihat benda di ruangan gelap gulita? Mengapa?
  4. Menurutmu, apakah cahaya bisa dibelokkan?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan catatan hasil percobaan di LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis, serta penilaian presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi sumber-sumber cahayaSumber cahaya alami dan buatan2 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan sifat-sifat cahayaCahaya merambat lurus, dipantulkan, dibiaskan2 JPKreativitas
3Menganalisis proses melihat dan menyajikan hasilMekanisme melihat, presentasi hasil percobaan2 JPKolaborasi
4Merancang dan melakukan percobaan sederhanaAplikasi sifat cahaya dalam percobaan2 JPPenalaran Kritis
Halaman 8 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Pernahkah kamu bertanya mengapa kita bisa melihat indahnya pelangi, wajah teman, atau buku yang sedang kita baca? Semua itu terjadi karena adanya cahaya. Cahaya adalah energi yang membuat kita bisa melihat. Tanpa cahaya, dunia akan gelap gulita dan kita tidak bisa melihat apa-apa. Mari kita selami lebih dalam tentang cahaya dan bagaimana ia bekerja agar kita bisa melihat.

1. Apa Itu Cahaya?
Cahaya adalah bentuk energi yang dapat kita deteksi dengan mata. Cahaya memungkinkan kita untuk melihat benda-benda di sekitar kita. Sumber cahaya bisa berasal dari alam, seperti Matahari dan bintang, atau buatan manusia, seperti lampu dan api. Setiap benda yang memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Tanpa cahaya, mata kita tidak akan bisa menangkap informasi visual dari lingkungan.

2. Cahaya Merambat Lurus
Salah satu sifat dasar cahaya adalah merambat lurus. Ini berarti cahaya bergerak dalam garis lurus dari sumbernya. Kamu bisa membuktikannya dengan melihat sinar senter di ruangan yang sedikit berdebu; kamu akan melihat jalur lurus dari cahaya. Sifat ini juga yang menyebabkan terbentuknya bayangan. Ketika cahaya terhalang oleh suatu benda, area di belakang benda tersebut tidak terkena cahaya, sehingga terbentuklah bayangan dengan bentuk yang mirip dengan benda penghalang.

3. Cahaya Dapat Dipantulkan (Refleksi)
Ketika cahaya mengenai permukaan suatu benda, cahaya itu akan memantul atau dipantulkan. Ini seperti bola yang memantul setelah mengenai dinding. Permukaan yang halus dan mengkilap, seperti cermin, memantulkan cahaya dengan sangat baik dan teratur, sehingga kita bisa melihat bayangan kita. Permukaan yang kasar memantulkan cahaya secara tidak teratur, itulah sebabnya kita tidak bisa melihat bayangan kita di dinding kasar. Proses pemantulan cahaya inilah yang memungkinkan kita melihat benda yang tidak memancarkan cahaya sendiri.

4. Cahaya Dapat Dibiaskan (Refraksi)
Cahaya juga bisa dibelokkan atau dibiaskan ketika melewati dua medium yang berbeda kerapatannya, misalnya dari udara ke air. Kamu bisa melihat fenomena ini dengan memasukkan pensil ke dalam gelas berisi air; pensil akan terlihat patah atau bengkok. Ini terjadi karena kecepatan cahaya berubah saat berpindah dari udara ke air, menyebabkan arah rambatnya sedikit berbelok. Pembiasan cahaya ini juga penting dalam cara kerja lensa mata kita.

5. Bagaimana Kita Bisa Melihat?
Proses melihat adalah keajaiban. Pertama, cahaya dari sumber cahaya (misalnya Matahari atau lampu) mengenai suatu benda. Kedua, cahaya tersebut dipantulkan oleh benda ke segala arah. Ketiga, sebagian cahaya pantulan itu masuk ke mata kita melalui pupil. Keempat, cahaya melewati lensa mata, yang kemudian membengkokkan cahaya (membias) agar terfokus dengan jelas di retina. Akhirnya, retina mengubah cahaya menjadi sinyal listrik yang dikirim ke otak, dan otak kita menginterpretasikan sinyal tersebut menjadi gambar yang kita lihat.

6. Pentingnya Menjaga Kesehatan Mata
Mata adalah jendela dunia kita, memungkinkan kita menikmati keindahan cahaya dan melihat segala sesuatu. Oleh karena itu, menjaga kesehatan mata sangat penting. Beberapa cara untuk menjaga mata antara lain tidak membaca di tempat gelap, tidak terlalu lama menatap layar gawai, mengonsumsi makanan bergizi seperti wortel, dan beristirahat cukup. Dengan mata yang sehat, kita bisa terus merasakan manfaat cahaya dalam hidup kita.

Rangkuman: Cahaya adalah energi penting yang memungkinkan kita melihat benda. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, dapat dipantulkan, dan dapat dibiaskan. Proses melihat terjadi ketika cahaya dari sumber memantul dari benda, masuk ke mata, dibiaskan oleh lensa mata, dan diinterpretasikan oleh otak. Memahami cahaya membantu kita menghargai indra penglihatan dan pentingnya menjaga kesehatan mata.

Halaman 9 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
CahayaEnergi yang memungkinkan kita melihat.
Sumber CahayaBenda yang memancarkan cahaya.
RefleksiPemantulan cahaya.
RefraksiPembiasan atau pembelokan cahaya.
RetinaLapisan di bagian belakang mata yang peka cahaya.
PupilLubang di tengah iris mata yang mengatur jumlah cahaya masuk.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Melihat Karena Cahaya" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Melihat Karena Cahaya — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Melihat Karena Cahaya ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VPeta Konsep
Melihat Karena CahayaApa Itu Cahaya?Cahaya Merambat LurusCahaya Dapat Dipantulkan (Refleksi)Cahaya Dapat Dibiaskan (Refraksi)Bagaimana Kita Bisa Melihat?
Dari sub-bab Melihat Karena CahayaHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Melihat Karena Cahaya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Melihat Karena Cahaya masuk ujian semester IPAS Kelas V. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal IPAS Kelas V →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Melihat Karena Cahaya pada IPAS SD, Fase C.

Modul Melihat Karena Cahaya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Melihat Karena Cahaya untuk IPAS kelas V.

Apakah modul ajar IPAS materi Melihat Karena Cahaya ini gratis?

Ya. Modul Melihat Karena Cahaya untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Melihat Karena Cahaya ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Melihat Karena Cahaya ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Melihat Karena Cahaya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Melihat Karena Cahaya ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Melihat Karena Cahaya tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Melihat Karena Cahaya untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Melihat Karena Cahaya ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Melihat Karena Cahaya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Melihat Karena Cahaya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.