Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Sifat cahaya dan mata
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Sifat cahaya dan mata |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Eksperimen |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami bahwa cahaya berasal dari sumber tertentu dan dapat melihat benda karena adanya cahaya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan cara kerja indra penglihatan, serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Cahaya matahari dapat menembus jendela kaca dan membuat bayangan. |
| Konseptual | Cahaya memiliki sifat-sifat tertentu seperti merambat lurus, dapat dipantulkan, dibiaskan, dan menembus benda bening, yang memungkinkan mata kita melihat. |
| Prosedural | Melakukan percobaan sederhana untuk mengamati sifat-sifat cahaya dan menjelaskan cara kerja mata. |
| Metakognitif | Mengevaluasi strategi yang paling efektif untuk memahami konsep sifat cahaya dan cara kerja mata melalui eksperimen dan observasi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai sumber cahaya di sekitar.
- Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus melalui percobaan sederhana.
- Menganalisis sifat cahaya dapat dipantulkan dan dibiaskan melalui eksperimen.
- Membuat model sederhana yang menunjukkan salah satu sifat cahaya.
- Menjelaskan bagian-bagian mata dan fungsinya dalam melihat.
- Menyajikan hasil percobaan tentang sifat cahaya dan cara kerja mata.
Pemahaman bermakna: Memahami sifat-sifat cahaya dan cara kerja mata penting untuk menjelaskan fenomena penglihatan sehari-hari dan mengembangkan rasa ingin tahu tentang dunia sekitar.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita bisa melihat warna pelangi setelah hujan, dan apa hubungannya dengan mata kita?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Eksperimen |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni: Membuat model sederhana atau diorama yang melibatkan kreativitas desain. Bahasa Indonesia: Menyusun laporan percobaan dan mempresentasikan hasil dengan bahasa yang jelas dan lugas. Matematika: Mengukur sudut pantul pada percobaan cermin atau menghitung jarak fokus sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari contoh sifat cahaya di rumah atau menyediakan bahan sederhana untuk proyek. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik, serta memanfaatkan area luar kelas untuk observasi sumber cahaya alami. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan video edukasi tentang cara kerja mata dan simulasi sifat cahaya dari platform Kemendikbudristek atau sumber terpercaya lainnya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai sumber cahaya di sekitar dan menjelaskan sifat cahaya merambat lurus melalui percobaan sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi tentang pentingnya cahaya dalam kehidupan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Dari mana saja cahaya berasal dan bagaimana cahaya itu bergerak?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati berbagai sumber cahaya di kelas dan di luar kelas, kemudian berdiskusi tentang karakteristik cahaya dari sumber-sumber tersebut. Guru memfasilitasi diskusi tentang bagaimana cahaya bergerak. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan sederhana menggunakan kardus berlubang dan senter untuk mengamati bahwa cahaya merambat lurus. Mereka mencatat hasil pengamatan dan menyimpulkannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan kesimpulan mereka. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan konsep cahaya merambat lurus dengan contoh dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik merefleksikan apa yang mereka pelajari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan sifat cahaya yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tantangan untuk mencari contoh lain sifat cahaya di rumah. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis sifat cahaya dapat dipantulkan dan dibiaskan melalui eksperimen. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya tentang cahaya merambat lurus dengan pertanyaan: 'Apa yang terjadi jika cahaya menabrak cermin atau air?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang cahaya yang dipantulkan oleh cermin dan dibiaskan oleh air. Mereka diajak untuk merumuskan pertanyaan tentang fenomena tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Dalam kelompok, peserta didik melakukan dua percobaan: (1) memantulkan cahaya senter menggunakan cermin datar dan mengamati sudut pantulnya; (2) membengkokkan pensil di dalam gelas berisi air untuk mengamati pembiasan cahaya. Mereka mencatat hasil dan membuat sketsa. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan menjelaskan konsep pemantulan dan pembiasan cahaya. Guru memberikan penguatan konsep dengan contoh aplikasi dalam kehidupan (periskop, kacamata). Peserta didik memberikan tanggapan dan pertanyaan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan sifat cahaya yang dipantulkan dan dibiaskan. Guru memberikan apresiasi atas eksperimen yang dilakukan dan memberikan tugas untuk mengamati fenomena pemantulan/pembiasan di lingkungan sekitar. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengamati dan mencatat hasil percobaan sifat cahaya merambat lurus.
Alat & bahan: Senter, kardus bekas, cutter/gunting, penggaris, spidol
Langkah kerja:
- Buat 3 lubang kecil sejajar pada 3 kardus yang berbeda.
- Susun kardus secara berurutan agar lubang-lubangnya segaris.
- Nyalakan senter dan arahkan ke lubang kardus pertama, amati cahaya yang keluar dari lubang terakhir.
- Geser salah satu kardus sedikit, amati apa yang terjadi pada cahaya.
- Catat pengamatanmu pada tabel.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 benda di sekitarmu yang memancarkan cahaya!
- Bagaimana kita bisa melihat benda-benda di sekitar kita?
- Pernahkah kamu melihat bayangan? Bagaimana bayangan bisa terbentuk?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi dan percobaan kelompok, serta penilaian produk model sederhana.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep sifat cahaya dan cara kerja mata, serta penilaian presentasi proyek.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai sumber cahaya di sekitar. | Sumber cahaya | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus melalui percobaan sederhana. | Cahaya merambat lurus | 3 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Menganalisis sifat cahaya dapat dipantulkan dan dibiaskan melalui eksperimen. | Pemantulan dan pembiasan cahaya | 4 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi, Kreativitas |
| 4 | Menjelaskan bagian-bagian mata dan fungsinya serta membuat dan menyajikan model. | Bagian mata dan fungsi, Proyek model sifat cahaya/mata | 3 JP | Kreativitas, Kolaborasi, Komunikasi |
Cahaya adalah bagian penting dalam kehidupan kita. Tanpa cahaya, kita tidak bisa melihat indahnya dunia. Materi ini akan mengajakmu menjelajahi bagaimana cahaya berperilaku, dari mana asalnya, dan bagaimana mata kita bisa menangkap cahaya sehingga kita bisa melihat. Mari kita selami misteri cahaya dan mata!
1. Sumber-Sumber Cahaya
Cahaya berasal dari sumber cahaya. Sumber cahaya bisa alami, seperti Matahari, bintang, dan kilat. Ada juga sumber cahaya buatan yang dibuat oleh manusia, contohnya lampu, lilin, dan senter. Cahaya dari sumber-sumber ini memungkinkan kita melihat benda-benda di sekitar kita. Semakin terang sumber cahayanya, semakin jelas kita bisa melihat.
2. Cahaya Merambat Lurus
Salah satu sifat paling dasar dari cahaya adalah merambat lurus. Ini berarti cahaya bergerak dalam garis lurus dari sumbernya. Kamu bisa membuktikannya dengan melihat cahaya senter yang melewati celah sempit atau sinar matahari yang menembus jendela. Karena sifat ini, terbentuklah bayangan. Bayangan adalah area gelap yang terbentuk ketika cahaya dihalangi oleh suatu benda.
3. Cahaya Dapat Dipantulkan
Cahaya juga bisa dipantulkan. Ini terjadi ketika cahaya menabrak permukaan suatu benda dan memantul kembali. Contoh paling mudah adalah ketika kamu bercermin. Cahaya dari wajahmu mengenai cermin, lalu dipantulkan kembali ke matamu, sehingga kamu bisa melihat bayangan dirimu. Permukaan yang halus dan mengkilap seperti cermin akan memantulkan cahaya dengan lebih baik daripada permukaan kasar.
4. Cahaya Dapat Dibiaskan
Selain dipantulkan, cahaya juga dapat dibiaskan atau dibelokkan. Pembiasan terjadi ketika cahaya melewati dua medium yang berbeda kerapatannya, misalnya dari udara ke air atau dari udara ke kaca. Contohnya, pensil yang terlihat patah saat dimasukkan ke dalam gelas berisi air, atau pelangi yang terbentuk karena pembiasan cahaya matahari oleh tetesan air hujan.
5. Bagian-Bagian Mata dan Fungsinya
Mata adalah indra penglihatan kita yang sangat menakjubkan. Mata memiliki beberapa bagian penting. Kornea adalah lapisan bening terluar yang melindungi mata. Iris adalah bagian berwarna yang mengatur seberapa banyak cahaya masuk. Pupil adalah lubang di tengah iris tempat cahaya masuk. Lensa mata berfungsi memfokuskan cahaya ke retina. Retina adalah lapisan di belakang mata yang sensitif terhadap cahaya dan mengubahnya menjadi sinyal listrik. Sinyal ini kemudian dikirim ke otak melalui saraf optik agar kita bisa melihat.
6. Bagaimana Mata Melihat?
Proses melihat dimulai ketika cahaya dari suatu benda masuk ke mata kita. Cahaya melewati kornea, pupil, dan lensa mata. Lensa mata akan memfokuskan cahaya tersebut tepat pada retina. Di retina, cahaya diubah menjadi sinyal listrik yang kemudian dikirimkan ke otak melalui saraf optik. Otak kita lalu mengolah sinyal ini menjadi gambar yang kita lihat. Jadi, mata bekerja sama dengan otak untuk memungkinkan kita melihat dunia.
Rangkuman: Cahaya memiliki sifat merambat lurus, dapat dipantulkan, dan dibiaskan. Sifat-sifat ini memungkinkan kita melihat benda-benda di sekitar. Mata adalah indra penglihatan kita yang kompleks, terdiri dari kornea, iris, pupil, lensa, dan retina. Semua bagian ini bekerja sama untuk menangkap cahaya dan mengirimkan sinyal ke otak, sehingga kita dapat mengamati dan memahami dunia visual di sekitar kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Cahaya | Energi yang dapat terlihat oleh mata dan memungkinkan kita melihat. |
| Pantulan | Peristiwa kembalinya cahaya setelah mengenai permukaan benda. |
| Pembiasan | Peristiwa pembelokan arah rambat cahaya saat melewati dua medium berbeda. |
| Retina | Lapisan pada mata yang peka terhadap cahaya dan mengubahnya menjadi sinyal saraf. |
| Pupil | Lubang di tengah iris yang mengatur jumlah cahaya masuk ke mata. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sifat cahaya dan mata" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Sifat cahaya dan mata yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Sifat cahaya dan bunyiIPAS Kelas V SDSifat-Sifat CahayaIPAS Kelas V SDMelihat Karena CahayaIPAS Kelas V SDSifat bunyi dan telingaIPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Sifat cahaya dan mata masuk ujian semester IPAS Kelas V. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sifat cahaya dan mata pada IPAS SD, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Sifat cahaya dan mata ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Sifat cahaya dan mata untuk IPAS kelas V.
Apakah modul ajar IPAS materi Sifat cahaya dan mata ini gratis?
Ya. Modul Sifat cahaya dan mata untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sifat cahaya dan mata ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sifat cahaya dan mata ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sifat cahaya dan mata dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sifat cahaya dan mata ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sifat cahaya dan mata tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sifat cahaya dan mata untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sifat cahaya dan mata ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sifat cahaya dan mata beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Sifat cahaya dan mata yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.