Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Sistem Pencernaan Manusia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Sistem Pencernaan Manusia |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui beberapa organ tubuh manusia dan fungsinya secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan bagian tubuh manusia, fungsinya, serta keterkaitannya dengan cara menjaga kesehatan, termasuk sistem pencernaan dan dampaknya pada tubuh. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Manusia memiliki organ pencernaan seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus yang bekerja bersama. |
| Konseptual | Sistem pencernaan adalah serangkaian organ yang bekerja sama untuk mengubah makanan menjadi energi dan zat gizi yang dibutuhkan tubuh. |
| Prosedural | Peserta didik akan mengamati, mengidentifikasi, dan menganalisis proses serta fungsi masing-masing organ pencernaan manusia. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami cara kerja tubuh sendiri untuk menjaga kesehatan dan membuat pilihan makanan yang baik. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia dengan tepat.
- Menjelaskan fungsi masing-masing organ pencernaan manusia dengan benar.
- Menganalisis proses pencernaan makanan dari mulut hingga pembuangan dengan urut dan logis.
- Menyajikan hasil identifikasi dan analisis sistem pencernaan dalam bentuk model atau diagram.
- Menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan sistem pencernaan melalui pola makan dan gaya hidup sehat.
- Membuat poster kampanye tentang cara menjaga kesehatan sistem pencernaan.
Pemahaman bermakna: Memahami sistem pencernaan manusia membantu kita memilih makanan sehat dan merawat tubuh agar tetap berfungsi optimal, seperti mesin yang dirawat agar tidak mudah rusak.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus makan dan apa yang terjadi pada makanan setelah kita telan?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyajikan informasi dalam bentuk lisan dan tulisan (presentasi, poster, laporan sederhana). Seni Rupa: Mendesain model organ pencernaan dan membuat poster kampanye yang menarik secara visual. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Mengaitkan pola makan sehat dan aktivitas fisik dengan kesehatan sistem pencernaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi tentang pentingnya pola makan sehat di rumah dan mendukung anak dalam menyelesaikan proyek model sistem pencernaan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk kerja kelompok dan presentasi, serta dilengkapi dengan akses internet dan buku referensi tentang kesehatan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video animasi proses pencernaan, aplikasi interaktif tentang anatomi tubuh, dan platform untuk mencari informasi pendukung proyek. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, dan mengajak peserta didik mengingat kembali makanan favorit mereka. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal organ pencernaan dan menunjukkan pertanyaan pemantik: 'Apa yang terjadi pada makanan setelah kita telan?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar atau video animasi tentang perjalanan makanan dalam tubuh. Mereka berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengidentifikasi organ-organ yang terlibat dan mencatat nama-namanya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi lembar kerja dengan daftar organ pencernaan yang mereka temukan dan mencoba menebak fungsi awalnya berdasarkan pengamatan. Mereka bisa menggunakan buku teks atau sumber digital sederhana untuk verifikasi awal. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan daftar organ yang mereka temukan. Guru memberikan umpan balik dan meluruskan pemahaman awal, serta memberikan penguatan tentang pentingnya setiap organ. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan organ-organ pencernaan yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan fungsi masing-masing organ pencernaan manusia dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi, dan mengulang kembali organ-organ pencernaan yang telah diidentifikasi. Guru menyampaikan tujuan pertemuan hari ini yaitu memahami fungsi setiap organ dan memantik dengan pertanyaan: 'Mengapa setiap organ pencernaan memiliki bentuk yang berbeda-beda?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan studi kasus sederhana tentang seseorang yang mengalami masalah pencernaan (misalnya, sakit perut setelah makan pedas). Mereka diminta mengaitkan gejala dengan kemungkinan organ yang terganggu dan menduga fungsinya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber (buku, internet, modul ajar) untuk menjelaskan fungsi spesifik dari mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus. Mereka membuat ringkasan fungsi setiap organ. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil penemuan fungsi organ. Guru memfasilitasi diskusi, memberikan klarifikasi, dan menguatkan pemahaman tentang peran vital setiap organ dalam proses pencernaan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan fungsi-fungsi utama organ pencernaan. Guru memberikan pujian atas kerja sama dan hasil belajar, serta mempersiapkan untuk menganalisis proses pencernaan secara keseluruhan di pertemuan selanjutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi organ, menjelaskan fungsi, dan menganalisis proses pencernaan manusia.
Alat & bahan: Pensil warna, spidol, gunting, lem, kertas gambar, plastisin/kardus bekas (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar atau video sistem pencernaan manusia yang ditampilkan guru.
- Identifikasi dan tuliskan nama-nama organ pencernaan yang kamu temukan pada tabel.
- Diskusikan dalam kelompok fungsi masing-masing organ dan urutan proses pencernaan.
- Buatlah diagram alur proses pencernaan makanan dari mulut hingga anus dengan penjelasan singkat.
- Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 makanan yang kamu makan kemarin!
- Menurutmu, apa yang terjadi pada makanan setelah kamu telan?
- Apakah kamu tahu nama organ di dalam perutmu?
- Mengapa kita perlu makan setiap hari?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan identifikasi organ, kelengkapan diagram alur, dan kerja sama dalam proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek model/diagram sistem pencernaan dan poster kampanye, serta tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia. | Organ-organ pencernaan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan fungsi masing-masing organ pencernaan manusia. | Fungsi organ pencernaan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menganalisis proses pencernaan makanan dari mulut hingga pembuangan. | Proses pencernaan makanan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Menyajikan hasil identifikasi dan analisis serta membuat poster kampanye kesehatan. | Model sistem pencernaan, poster kesehatan | 4 JP | Kreativitas, Kesehatan |
Tubuh kita adalah mesin yang luar biasa! Setiap hari, kita makan berbagai jenis makanan. Tapi, tahukah kamu apa yang terjadi pada makanan itu setelah kita telan? Makanan akan diolah oleh sistem pencernaan kita menjadi energi dan nutrisi yang dibutuhkan tubuh untuk bergerak, berpikir, dan tumbuh. Yuk, kita selami lebih dalam petualangan makanan di dalam tubuh kita!
1. Mulut: Gerbang Pertama Makanan
Proses pencernaan dimulai dari mulut. Di sini, gigi mengunyah makanan menjadi potongan-potongan kecil, lidah membantu membolak-balik makanan, dan air liur mulai mencerna karbohidrat. Kunyahan yang baik sangat penting agar kerja organ selanjutnya lebih ringan. Bayangkan jika kita menelan makanan utuh, pasti sulit dicerna!
2. Kerongkongan: Jalan Makanan Menuju Lambung
Setelah dari mulut, makanan yang sudah halus akan didorong masuk ke kerongkongan. Kerongkongan adalah saluran berbentuk tabung yang panjangnya sekitar 20 cm. Ia memiliki otot-otot yang bergerak secara bergelombang (gerak peristaltik) untuk mendorong makanan menuju lambung, mirip seperti kita memeras pasta gigi dari tubenya.
3. Lambung: Pengolah Makanan Utama
Lambung adalah organ berbentuk kantung yang kuat. Di sini, makanan dicampur dengan asam lambung dan enzim pencernaan. Asam lambung sangat kuat, bisa membunuh bakteri di makanan dan membantu melunakkan makanan. Makanan akan diaduk-aduk di lambung selama beberapa jam hingga menjadi bubur kental yang disebut kimus.
4. Usus Halus: Penyerapan Nutrisi
Dari lambung, kimus masuk ke usus halus, saluran yang panjangnya bisa mencapai 6 meter! Di sinilah sebagian besar penyerapan nutrisi terjadi. Usus halus memiliki dinding yang berlipat-lipat dan banyak jonjot (vili) untuk memperluas area penyerapan. Nutrisi seperti karbohidrat, protein, dan lemak diserap ke dalam darah untuk diedarkan ke seluruh tubuh.
5. Usus Besar: Mengelola Sisa Makanan
Sisa makanan yang tidak diserap di usus halus akan masuk ke usus besar. Usus besar menyerap air dan elektrolit dari sisa makanan, mengubahnya menjadi feses (tinja) yang lebih padat. Bakteri baik di usus besar juga membantu memecah sisa makanan dan menghasilkan vitamin tertentu yang dibutuhkan tubuh.
6. Rektum dan Anus: Pintu Keluar Sisa
Feses yang sudah terbentuk akan disimpan sementara di rektum, bagian akhir dari usus besar. Ketika rektum penuh, kita akan merasa ingin buang air besar. Feses kemudian dikeluarkan dari tubuh melalui anus. Ini adalah tahap terakhir dari proses pencernaan, di mana sisa-sisa yang tidak berguna dibuang.
7. Pentingnya Menjaga Kesehatan Sistem Pencernaan
Sistem pencernaan yang sehat sangat penting agar tubuh kita mendapatkan nutrisi yang cukup dan berfungsi dengan baik. Kita bisa menjaganya dengan makan makanan bergizi seimbang, minum air yang cukup, mengonsumsi serat, menghindari makanan pedas dan berminyak berlebihan, serta berolahraga teratur. Kebiasaan baik ini akan membuat sistem pencernaan kita bahagia!
Rangkuman: Sistem pencernaan manusia adalah serangkaian organ yang bekerja sama untuk mengubah makanan menjadi nutrisi dan energi. Dimulai dari mulut, melalui kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, hingga anus. Setiap organ memiliki peran penting, mulai dari mengunyah, mencerna, menyerap nutrisi, hingga membuang sisa. Menjaga kesehatan sistem pencernaan dengan pola makan dan gaya hidup sehat adalah kunci untuk tubuh yang kuat dan bugar.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Sistem Pencernaan | Serangkaian organ yang mengolah makanan. |
| Enzim | Zat kimia yang mempercepat proses pencernaan. |
| Peristaltik | Gerakan otot bergelombang pada saluran pencernaan. |
| Kimus | Bubur makanan yang keluar dari lambung. |
| Vili | Tonjolan kecil pada dinding usus halus untuk penyerapan. |
| Feses | Sisa makanan yang tidak dicerna dan dibuang. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sistem Pencernaan Manusia" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Sistem Pencernaan Manusia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Sistem Pernapasan dan Pencernaan ManusiaIPAS Kelas V SDSistem pernapasan Manusia dan HewanIPAS Kelas V SDBab 1 Indonesiaku akayaIPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Sistem Pencernaan Manusia masuk ASAS IPAS Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sistem Pencernaan Manusia pada IPAS SD, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Sistem Pencernaan Manusia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Sistem Pencernaan Manusia ini gratis?
Ya. Modul Sistem Pencernaan Manusia untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sistem Pencernaan Manusia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sistem Pencernaan Manusia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sistem Pencernaan Manusia dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sistem Pencernaan Manusia ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sistem Pencernaan Manusia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sistem Pencernaan Manusia untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sistem Pencernaan Manusia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sistem Pencernaan Manusia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Sistem Pencernaan Manusia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.