Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Bagaimana tubuh kita bisa bergerak?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui beberapa bagian tubuh manusia dan fungsinya secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai sistem dalam tubuh manusia (sistem gerak, pernapasan, pencernaan, peredaran darah, dan ekskresi) serta fungsinya, dan mampu menghubungkan interaksi antar sistem tersebut dalam menjaga kesehatan dan keberlanjutan hidup. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Tulang dan otot bekerja sama seperti tuas dan katrol untuk membuat tubuh kita bergerak. |
| Konseptual | Sistem gerak manusia terdiri dari tulang sebagai alat gerak pasif dan otot sebagai alat gerak aktif yang saling berinteraksi. |
| Prosedural | Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tulang dan otot, serta menjelaskan cara kerjanya dalam menghasilkan gerakan. |
| Metakognitif | Peserta didik memahami bahwa belajar tentang sistem gerak membantu mereka menjaga kesehatan tubuh dan berhati-hati dalam beraktivitas fisik. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi bagian-bagian utama rangka manusia dan fungsinya.
- Menjelaskan peran otot sebagai alat gerak aktif dan cara kerjanya.
- Menganalisis hubungan antara tulang, sendi, dan otot dalam menghasilkan gerakan.
- Merancang model sederhana sistem gerak manusia.
- Menyajikan hasil analisis dan rancangan model sistem gerak manusia.
- Menyimpulkan pentingnya menjaga kesehatan sistem gerak.
Pemahaman bermakna: Memahami sistem gerak pada manusia akan membantu kita menjaga kesehatan tulang dan otot, serta melakukan aktivitas sehari-hari dengan lebih baik dan aman.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian berpikir, bagaimana tangan kita bisa mengangkat buku atau kaki kita bisa melompat?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Mempraktikkan berbagai gerakan dan memahami pentingnya pemanasan/pendinginan untuk menjaga kesehatan otot dan sendi. Bahasa Indonesia: Menyajikan hasil diskusi dan rancangan model secara lisan dan tertulis dengan bahasa yang jelas dan terstruktur. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mengamati gerakan tubuh saat beraktivitas di rumah dan memastikan anak mendapatkan nutrisi yang cukup untuk tulang dan otot. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi gambar-gambar anatomi tubuh, model kerangka, dan area untuk praktik gerakan, serta akses ke taman sekolah untuk aktivitas fisik ringan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi interaktif tentang sistem gerak, simulasi 3D anatomi tubuh, dan aplikasi pembelajaran daring untuk kuis atau eksplorasi mandiri. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi bagian-bagian utama rangka manusia dan fungsinya serta menjelaskan peran otot sebagai alat gerak aktif dan cara kerjanya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami bagaimana tubuh kita bergerak. Guru memancing rasa ingin tahu dengan pertanyaan 'Apa yang membuat kita bisa berdiri tegak dan bergerak?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati video animasi tentang rangka dan otot manusia, kemudian berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi bagian-bagian tulang dan otot pada gambar kerangka manusia. Mereka juga mencoba merasakan gerakan pada tubuh mereka sendiri. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi LKPD yang berisi daftar bagian-bagian rangka dan otot, kemudian menuliskan fungsi masing-masing serta menjelaskan bagaimana otot menarik tulang untuk bergerak. Mereka juga mempraktikkan beberapa gerakan sederhana untuk merasakan kerja otot dan tulang. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang perbedaan alat gerak pasif (tulang) dan aktif (otot), serta bagaimana keduanya bekerja sama. Peserta didik mencatat poin-poin penting. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, mengajak mereka merangkum singkat materi, dan memberikan tugas rumah untuk mengamati aktivitas gerak di lingkungan sekitar. Pertemuan diakhiri dengan doa bersama dan pesan untuk selalu menjaga kesehatan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis hubungan antara tulang, sendi, dan otot dalam menghasilkan gerakan serta merancang model sederhana sistem gerak manusia. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan mengulang sedikit materi pertemuan sebelumnya. Guru kemudian menyampaikan bahwa hari ini mereka akan menganalisis lebih dalam bagaimana tulang, sendi, dan otot bekerja sama untuk menghasilkan gerakan dan mulai merancang sebuah model. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan studi kasus mengenai seseorang yang mengalami kesulitan bergerak akibat cedera pada sendi atau otot. Mereka berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis bagaimana cedera tersebut mempengaruhi kemampuan gerak dan bagaimana hubungan antara tulang, sendi, dan otot terganggu. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mulai merancang model sederhana sistem gerak manusia menggunakan bahan-bahan bekas atau alat peraga sederhana (misalnya, menggunakan stik es krim sebagai tulang, karet sebagai otot, dan paku/kawat sebagai sendi). Mereka harus bisa mendemonstrasikan bagaimana model tersebut dapat bergerak. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan rancangan model mereka dan menjelaskan konsep di baliknya. Guru memberikan masukan konstruktif dan memfasilitasi diskusi antar kelompok untuk saling belajar dan menyempurnakan rancangan. Fokus pada bagaimana model menunjukkan interaksi tulang, sendi, dan otot. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan penguatan bahwa semua bagian sistem gerak sangat penting dan harus dijaga. Guru juga mengapresiasi ide-ide kreatif peserta didik. Peserta didik diingatkan untuk membawa bahan-bahan yang mungkin diperlukan untuk menyempurnakan model di pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi bagian-bagian rangka dan otot serta menjelaskan fungsinya dalam sistem gerak manusia.
Alat & bahan: Gambar kerangka manusia, gambar otot utama, pensil warna, lembar LKPD, alat tulis
Langkah kerja:
- Amati gambar kerangka manusia yang disediakan.
- Identifikasi dan beri nama bagian-bagian tulang utama pada gambar.
- Amati gambar otot utama dan hubungkan dengan tulang yang digerakkan.
- Diskusikan dalam kelompok fungsi dari setiap bagian tulang dan otot yang telah diidentifikasi.
- Catat hasil diskusi pada tabel yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang tulang?
- Bagaimana tanganmu bisa bergerak?
- Menurutmu, apa bedanya tulang dan otot?
- Coba sebutkan salah satu bagian tubuh yang bisa bergerak!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan LKPD, dan kemampuan merancang model sistem gerak.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi model sistem gerak dan kuis tertulis tentang fungsi tulang dan otot.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi bagian-bagian utama rangka manusia dan fungsinya. | Rangka manusia, fungsi tulang. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan peran otot sebagai alat gerak aktif dan cara kerjanya. | Otot dan cara kerja otot. | 2 JP | Kesehatan |
| 3 | Menganalisis hubungan antara tulang, sendi, dan otot dalam menghasilkan gerakan. | Interaksi tulang, sendi, otot. | 2 JP | Kolaborasi |
| 4 | Merancang dan menyajikan model sistem gerak manusia. | Proyek model sistem gerak. | 2 JP | Kreativitas |
Tubuh kita adalah mesin yang luar biasa! Setiap hari, kita bergerak tanpa banyak berpikir—berjalan, berlari, melompat, mengangkat benda. Semua gerakan ini dimungkinkan berkat kerja sama yang hebat antara tulang dan otot kita. Mari kita selami lebih dalam bagaimana kedua bagian tubuh ini bekerja sama untuk membuat kita bisa bergerak dengan lincah dan kuat.
1. Rangka: Fondasi Tubuh Kita
Rangka manusia adalah kumpulan tulang yang membentuk kerangka tubuh kita. Tulang-tulang ini tidak hanya memberi bentuk dan menopang tubuh, tetapi juga melindungi organ-organ penting seperti otak dan jantung. Rangka berfungsi sebagai alat gerak pasif, artinya ia tidak bisa bergerak sendiri. Untuk bergerak, tulang-tulang ini membutuhkan bantuan dari otot. Ada berbagai jenis tulang, mulai dari tulang panjang di kaki dan tangan, tulang pipih di kepala, hingga tulang pendek di pergelangan. Setiap tulang memiliki bentuk dan fungsi unik yang mendukung gerakan dan perlindungan.
2. Otot: Penggerak Utama
Otot adalah alat gerak aktif pada tubuh kita. Artinya, ototlah yang menghasilkan kekuatan untuk menarik tulang sehingga terjadi gerakan. Otot bekerja dengan cara berkontraksi (memendek) dan berelaksasi (memanjang). Ketika otot berkontraksi, ia menarik tulang yang melekat padanya, menyebabkan tulang bergerak. Otot-otot ini melekat pada tulang melalui jaringan ikat yang kuat yang disebut tendon. Ada tiga jenis otot utama: otot lurik (melekat pada rangka dan bergerak secara sadar), otot polos (bekerja tanpa sadar, seperti di usus), dan otot jantung (hanya ada di jantung dan bekerja tanpa sadar).
3. Sendi: Titik Putar Gerakan
Gerakan tidak akan mungkin terjadi tanpa sendi. Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Sendi memungkinkan tulang untuk bergerak satu sama lain dengan berbagai cara. Ada sendi yang memungkinkan gerakan luas, seperti sendi putar di bahu yang memungkinkan lengan berputar, atau sendi engsel di lutut yang memungkinkan kaki menekuk dan meluruskan. Ada juga sendi yang hanya memungkinkan sedikit gerakan atau bahkan tidak bergerak sama sekali, seperti sendi di tulang tengkorak. Sendi dilindungi oleh tulang rawan dan cairan sinovial untuk mengurangi gesekan dan memungkinkan gerakan yang mulus.
4. Mekanisme Kerja Sistem Gerak
Bagaimana tulang, otot, dan sendi bekerja sama? Ketika kita ingin menggerakkan bagian tubuh, otak kita mengirim sinyal ke otot. Otot kemudian berkontraksi, menarik tulang yang terhubung dengannya melalui tendon. Gerakan ini terjadi pada sendi yang berfungsi sebagai poros. Misalnya, saat kita menekuk lengan, otot bisep di bagian depan lengan atas berkontraksi, menarik tulang lengan bawah, dan gerakan terjadi di sendi siku. Otot sering bekerja berpasangan, satu otot berkontraksi dan otot pasangannya berelaksasi, atau sebaliknya, untuk menghasilkan gerakan yang terkoordinasi.
5. Menjaga Kesehatan Sistem Gerak
Sistem gerak yang sehat sangat penting untuk kehidupan sehari-hari. Kita bisa menjaga kesehatan tulang dan otot dengan beberapa cara. Pertama, makan makanan bergizi yang kaya kalsium dan vitamin D, seperti susu, ikan, dan sayuran hijau, untuk tulang yang kuat. Kedua, berolahraga secara teratur untuk melatih otot dan menjaga kelenturan sendi. Ketiga, hindari kebiasaan buruk seperti mengangkat beban terlalu berat atau posisi duduk yang salah yang dapat merusak tulang belakang. Terakhir, istirahat yang cukup juga membantu otot pulih dan tumbuh.
Rangkuman: Sistem gerak manusia terdiri dari tulang sebagai alat gerak pasif, otot sebagai alat gerak aktif, dan sendi sebagai penghubung yang memungkinkan gerakan. Otot bekerja dengan berkontraksi, menarik tulang pada sendi untuk menghasilkan gerakan. Menjaga kesehatan sistem gerak melalui nutrisi seimbang, olahraga teratur, dan posisi tubuh yang benar sangat penting agar kita tetap bisa bergerak lincah dan beraktivitas optimal.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Rangka | Kumpulan tulang yang membentuk kerangka tubuh. |
| Otot | Jaringan dalam tubuh yang dapat berkontraksi untuk menghasilkan gerakan. |
| Sendi | Tempat bertemunya dua tulang atau lebih. |
| Tendon | Jaringan ikat yang menghubungkan otot ke tulang. |
| Kontraksi | Keadaan otot yang memendek dan menegang. |
| Relaksasi | Keadaan otot yang memanjang dan mengendur. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bagaimana tubuh kita bisa bergerak?" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembara di Jagat RayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bagaimana tubuh kita bergerakIPAS Kelas VI SDListrik dan Magnet di Sekitar KitaIPAS Kelas VI SDALAT PERNAPASAN PADA MANUSIAIPAS Kelas VI SDMakanan bergiziIPAS Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? masuk ujian semester IPAS Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? pada IPAS SD, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? untuk IPAS kelas VI.
Apakah modul ajar IPAS materi Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? ini gratis?
Ya. Modul Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bagaimana tubuh kita bisa bergerak? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.