Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Pencernaan manusia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Pencernaan manusia |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memahami bagian-bagian tubuh manusia secara umum dan fungsi dasarnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pencernaan manusia adalah proses kompleks yang mengubah makanan menjadi energi dan nutrisi yang dibutuhkan tubuh, melibatkan organ seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus. |
| Konseptual | Konsep inti pencernaan adalah pemecahan makanan secara mekanis dan kimiawi oleh enzim menjadi molekul yang lebih kecil agar dapat diserap dan digunakan oleh sel-sel tubuh. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari urutan proses pencernaan, cara kerja setiap organ, dan bagaimana menjaga kesehatan sistem pencernaan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami cara kerja tubuh sendiri untuk membuat pilihan gaya hidup sehat dan bertanggung jawab atas kesehatan mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi organ-organ sistem pencernaan manusia dan fungsinya dengan benar.
- Menjelaskan proses pencernaan makanan dari mulut hingga anus secara berurutan.
- Menganalisis pentingnya gizi seimbang dan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan sistem pencernaan.
- Mempresentasikan hasil proyek model sistem pencernaan dengan menjelaskan fungsi setiap bagiannya.
Pemahaman bermakna: Memahami sistem pencernaan manusia membantu kita menghargai kompleksitas tubuh dan mengambil keputusan yang tepat untuk menjaga kesehatan, seperti memilih makanan bergizi dan kebiasaan hidup sehat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus makan dan apa yang terjadi pada makanan setelah kita telan?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menulis laporan sederhana atau deskripsi fungsi organ pencernaan. Seni Budaya: Membuat model sistem pencernaan yang kreatif. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Memahami pentingnya aktivitas fisik dan pola makan sehat untuk pencernaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi dengan anak di rumah tentang menu makanan sehari-hari yang sehat untuk pencernaan dan mengidentifikasi kebiasaan makan yang baik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada ruang untuk kerja kelompok dan memajang hasil proyek, serta tersedia sudut baca dengan buku-buku tentang tubuh manusia dan kesehatan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video animasi tentang proses pencernaan dari YouTube Edukasi dan penggunaan aplikasi Quizizz untuk kuis interaktif tentang organ pencernaan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi organ-organ sistem pencernaan manusia dan fungsinya dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik saat makan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal organ pencernaan dan fungsinya, serta menanyakan pertanyaan pemantik: 'Organ apa saja yang terlibat saat kita makan dan apa fungsinya?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar atau video tentang sistem pencernaan manusia, lalu secara mandiri atau berpasangan mencoba mengidentifikasi organ-organ yang terlihat dan menduga fungsinya berdasarkan pengetahuan awal dan pengamatan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk melengkapi lembar kerja (LKPD) yang berisi tabel organ pencernaan dan ruang untuk menuliskan dugaan fungsi masing-masing. Mereka bisa menggunakan buku paket atau sumber informasi sederhana lainnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi organ dan fungsinya. Guru memberikan umpan balik, mengoreksi jika ada kekeliruan, dan memberikan penguatan konsep yang benar tentang nama dan fungsi organ-organ pencernaan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan organ-organ pencernaan yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan proses pencernaan makanan dari mulut hingga anus secara berurutan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas kembali organ pencernaan yang sudah dipelajari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan urutan proses pencernaan dan memantik dengan pertanyaan: 'Bagaimana makanan bergerak dan diolah di dalam tubuh kita?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis alur proses pencernaan dari berbagai sumber (infografis, video animasi, atau teks bacaan). Mereka mengidentifikasi tahapan-tahapan dan perubahan yang terjadi pada makanan di setiap organ. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik membuat diagram alur atau peta konsep proses pencernaan manusia secara berurutan, menunjukkan organ yang terlibat dan apa yang terjadi pada makanan di setiap tahap. Mereka juga mulai merencanakan pembuatan model sistem pencernaan sederhana. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa kelompok mempresentasikan diagram alur mereka. Guru memfasilitasi diskusi untuk menyamakan pemahaman tentang urutan dan mekanisme proses pencernaan, serta memberikan saran untuk proyek model yang akan dibuat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merangkum tahapan proses pencernaan. Guru mengapresiasi kerja keras peserta didik dan memberikan tugas untuk membawa bahan-bahan sederhana untuk proyek model sistem pencernaan di pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi organ-organ sistem pencernaan manusia dan fungsinya.
Alat & bahan: Gambar sistem pencernaan manusia, alat tulis, buku sumber
Langkah kerja:
- Amati gambar sistem pencernaan manusia yang tersedia.
- Tuliskan nama-nama organ yang kamu kenali pada kolom yang disediakan.
- Diskusikan dengan teman kelompokmu, apa fungsi dari masing-masing organ tersebut.
- Tuliskan dugaan fungsi masing-masing organ pada kolom yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu rasakan saat perutmu lapar?
- Menurutmu, ke mana makanan yang kita telan pergi?
- Apa yang terjadi pada makanan di dalam tubuh kita?
- Sebutkan satu organ dalam tubuh yang kamu tahu fungsinya!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan keakuratan LKPD, serta kerja sama dalam membuat proyek model.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi proyek model sistem pencernaan dan tes tertulis tentang organ serta proses pencernaan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi organ-organ sistem pencernaan manusia dan fungsinya dengan benar. | Pengenalan organ pencernaan dan fungsinya. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan proses pencernaan makanan dari mulut hingga anus secara berurutan. | Alur dan mekanisme proses pencernaan. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 3 | Menganalisis pentingnya gizi seimbang dan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan sistem pencernaan. | Kesehatan sistem pencernaan dan gizi. | 2 JP | Kesehatan |
| 4 | Mempresentasikan hasil proyek model sistem pencernaan dengan menjelaskan fungsi setiap bagiannya. | Proyek model sistem pencernaan. | Termasuk dalam 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Tubuh kita membutuhkan energi untuk beraktivitas, belajar, dan bermain. Energi ini berasal dari makanan yang kita konsumsi. Namun, bagaimana makanan yang kita makan bisa menjadi energi? Di sinilah peran penting sistem pencernaan manusia. Mari kita pelajari bersama petualangan makanan di dalam tubuh kita!
1. Mulut: Gerbang Pertama Pencernaan
Pencernaan dimulai dari mulut. Di sini, makanan dipotong-potong oleh gigi (pencernaan mekanis) dan dicampur dengan air liur yang mengandung enzim amilase (pencernaan kimiawi). Enzim ini mulai memecah karbohidrat. Lidah membantu mengaduk makanan dan mendorongnya ke kerongkongan. Proses ini penting agar makanan lebih mudah ditelan dan dicerna di organ selanjutnya.
2. Kerongkongan: Jalan Menuju Lambung
Setelah dari mulut, makanan bergerak melalui kerongkongan. Kerongkongan adalah saluran yang menghubungkan mulut dengan lambung. Makanan tidak hanya jatuh karena gravitasi, tetapi didorong oleh gerakan otot kerongkongan yang disebut gerak peristaltik. Gerakan ini seperti gelombang yang meremas dan mendorong makanan, memastikan makanan sampai ke lambung meskipun kita makan sambil berbaring.
3. Lambung: Pengolahan Awal yang Kuat
Lambung adalah organ seperti kantong yang besar. Di lambung, makanan diaduk dan dicampur dengan asam lambung dan enzim pepsin. Asam lambung membantu membunuh bakteri dan mengaktifkan pepsin. Pepsin bertugas memecah protein menjadi bagian yang lebih kecil. Makanan bisa tinggal di lambung selama beberapa jam sampai menjadi bubur halus sebelum diteruskan ke usus halus.
4. Usus Halus: Penyerapan Nutrisi Utama
Usus halus adalah organ pencernaan terpanjang, bisa mencapai 6 meter! Di sini, proses pencernaan kimiawi berlanjut dengan bantuan enzim dari pankreas dan empedu dari hati. Nutrisi seperti karbohidrat, protein, dan lemak dipecah menjadi molekul yang sangat kecil. Dinding usus halus memiliki banyak lipatan dan jonjot yang memperluas permukaan, sehingga penyerapan nutrisi ke dalam darah menjadi sangat efisien.
5. Usus Besar: Mengelola Sisa Makanan
Setelah nutrisi diserap di usus halus, sisa makanan yang tidak tercerna masuk ke usus besar. Di usus besar, air dan elektrolit diserap kembali ke tubuh. Bakteri baik di usus besar juga membantu memecah sisa makanan dan menghasilkan vitamin tertentu. Sisa makanan yang padat ini akan membentuk feses atau tinja.
6. Anus: Pintu Keluar
Feses yang terbentuk di usus besar kemudian disimpan sementara di rektum. Ketika rektum penuh, kita akan merasakan keinginan untuk buang air besar. Feses dikeluarkan dari tubuh melalui anus. Ini adalah akhir dari perjalanan makanan di sistem pencernaan.
7. Menjaga Kesehatan Sistem Pencernaan
Sistem pencernaan yang sehat sangat penting. Kita bisa menjaganya dengan mengonsumsi makanan bergizi seimbang, seperti buah, sayur, biji-bijian, dan protein. Hindari makanan cepat saji dan terlalu banyak gula. Minum air yang cukup dan berolahraga secara teratur juga membantu menjaga pencernaan tetap lancar. Jangan lupa, cuci tangan sebelum makan untuk mencegah masuknya kuman.
Rangkuman: Sistem pencernaan manusia adalah serangkaian organ yang bekerja sama mengubah makanan menjadi nutrisi dan energi. Prosesnya dimulai dari mulut, melewati kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, hingga sisa makanan dikeluarkan melalui anus. Menjaga kesehatan pencernaan sangat penting dengan makan makanan bergizi dan kebiasaan hidup sehat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Enzim | Zat kimia yang mempercepat reaksi dalam tubuh, seperti pemecahan makanan. |
| Peristaltik | Gerakan meremas dan mendorong makanan oleh otot pada saluran pencernaan. |
| Nutrisi | Zat gizi dari makanan yang dibutuhkan tubuh untuk pertumbuhan dan energi. |
| Feses | Sisa makanan yang tidak tercerna dan dikeluarkan dari tubuh. |
| Asam Lambung | Cairan asam kuat di lambung yang membantu mencerna makanan dan membunuh kuman. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pencernaan manusia" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pencernaan manusia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembara di Jagat RayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
ALAT PERNAPASAN PADA MANUSIAIPAS Kelas VI SDsistem pencernaanIPAS Kelas VI SDsistem pernapasan manusiaIPAS Kelas VI SDSistem Pernapasan pada ManusiaIPAS Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Pencernaan manusia masuk ujian semester IPAS Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pencernaan manusia pada IPAS SD, Fase C.
Modul Pencernaan manusia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pencernaan manusia untuk IPAS kelas VI.
Apakah modul ajar IPAS materi Pencernaan manusia ini gratis?
Ya. Modul Pencernaan manusia untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pencernaan manusia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pencernaan manusia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pencernaan manusia dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pencernaan manusia ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pencernaan manusia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pencernaan manusia untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pencernaan manusia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pencernaan manusia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pencernaan manusia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.