Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
sistem pencernaan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | sistem pencernaan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui bahwa makanan yang mereka makan diolah di dalam tubuh. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sistem pencernaan manusia terdiri dari organ-organ seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus yang bekerja sama mengolah makanan. |
| Konseptual | Proses pencernaan adalah serangkaian tahapan fisik dan kimia untuk mengubah makanan menjadi nutrisi yang dapat diserap tubuh dan membuang sisa yang tidak terpakai. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari urutan jalur makanan dalam sistem pencernaan, fungsi setiap organ, serta cara menjaga kesehatan pencernaan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pentingnya menjaga kesehatan tubuh melalui pola makan yang benar dan kebiasaan hidup sehat untuk mendukung fungsi pencernaan optimal. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi organ-organ utama dalam sistem pencernaan manusia dan letaknya.
- Menjelaskan fungsi setiap organ dalam sistem pencernaan manusia.
- Mengurutkan jalur perjalanan makanan dalam sistem pencernaan manusia.
- Menganalisis pentingnya gizi seimbang dan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan sistem pencernaan.
- Merancang dan membuat poster kampanye tentang pentingnya menjaga kesehatan sistem pencernaan.
- Menyajikan hasil karya poster kampanye dengan percaya diri di depan kelas.
Pemahaman bermakna: Memahami proses kerja sistem pencernaan dan fungsi setiap organ penting untuk menyadari betapa berharganya tubuh kita dan bagaimana cara menjaganya agar tetap sehat.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian berpikir, ke mana perginya makanan lezat yang kita makan setelah ditelan?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun kalimat efektif dan persuasif untuk poster kampanye kesehatan. Seni Budaya dan Prakarya: Mendesain poster yang menarik secara visual dan komunikatif. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Memahami pentingnya aktivitas fisik dan hidrasi untuk kesehatan pencernaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang kebiasaan makan sehat di rumah dan memastikan ketersediaan makanan bergizi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta tersedia area dinding untuk memajang poster karya peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan tablet/komputer untuk mencari informasi tentang fungsi organ pencernaan dan contoh poster kampanye kesehatan dari internet. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi organ-organ utama dalam sistem pencernaan manusia dan letaknya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan bertanya pengalaman makan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi organ pencernaan dan bertanya, 'Apa yang akan kita pelajari hari ini?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar atau video interaktif tentang sistem pencernaan dan berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi organ-organ yang terlihat. Mereka menghubungkan organ-organ tersebut dengan bagian tubuh yang mereka rasakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi LKPD dengan menuliskan nama organ dan perkiraan letaknya pada gambar kosong sistem pencernaan, lalu membandingkan hasilnya dengan kelompok lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang nama dan letak organ pencernaan yang benar. Peserta didik mencatat poin-poin penting. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan organ-organ pencernaan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan mengajak peserta didik untuk terus penasaran tentang cara kerja tubuh. Guru menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan fungsi setiap organ dalam sistem pencernaan manusia. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, memimpin doa, presensi, dan mengulas singkat materi sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menjelaskan fungsi tiap organ dan memantik dengan pertanyaan, 'Mengapa setiap organ pencernaan itu penting?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik membaca berbagai sumber (buku, artikel digital) tentang fungsi spesifik setiap organ pencernaan (mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus) dan mencatat informasi penting. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik membuat peta konsep atau diagram alir yang menjelaskan fungsi masing-masing organ dan bagaimana mereka saling bekerja sama dalam proses pencernaan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan peta konsep mereka. Guru memberikan klarifikasi, koreksi, dan penguatan tentang fungsi organ. Diskusi kelas diadakan untuk membandingkan pemahaman antar kelompok. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan fungsi-fungsi utama organ pencernaan. Guru memberikan pujian atas kerja keras dan pemahaman yang ditunjukkan, lalu memberikan tantangan untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan melabeli organ-organ utama sistem pencernaan manusia.
Alat & bahan: Lembar kerja bergambar sistem pencernaan kosong, pensil warna, pulpen
Langkah kerja:
- Amatilah gambar sistem pencernaan yang disediakan.
- Tuliskan nama-nama organ pencernaan yang kamu ketahui pada kolom yang tersedia.
- Berilah tanda panah dari nama organ ke lokasi yang sesuai pada gambar.
- Warnai setiap organ dengan warna yang berbeda untuk membedakannya.
- Diskusikan hasil kerjamu dengan teman sekelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang terjadi pada makanan setelah kamu menelannya?
- Sebutkan salah satu organ yang terlibat dalam proses pencernaan!
- Mengapa kita perlu makan?
- Apakah semua makanan yang kita makan akan dicerna tubuh?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan kejelasan peta konsep/diagram alir, serta kolaborasi dalam pembuatan poster.
Sumatif (akhir): Penilaian poster kampanye (kreativitas, relevansi pesan, kejelasan) dan presentasi lisan (pemahaman materi, kepercayaan diri).
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi organ-organ utama dalam sistem pencernaan manusia dan letaknya. | Organ dan letak sistem pencernaan. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan fungsi setiap organ dalam sistem pencernaan manusia. | Fungsi organ pencernaan. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Mengurutkan jalur perjalanan makanan dalam sistem pencernaan manusia. | Jalur makanan dalam pencernaan. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Menganalisis pentingnya gizi seimbang dan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan sistem pencernaan. | Gizi seimbang dan kesehatan pencernaan. | 2 JP | Kesehatan |
Tubuh kita adalah mesin yang luar biasa! Setiap hari, kita mengonsumsi berbagai jenis makanan dan minuman. Pernahkah kalian bertanya, apa yang terjadi pada makanan itu setelah kita telan? Bagaimana tubuh bisa mendapatkan energi dari sebungkus nasi atau sepotong buah? Jawabannya ada pada sistem pencernaan, sebuah sistem kompleks yang bekerja tanpa henti untuk mengubah makanan menjadi nutrisi yang kita butuhkan.
1. Apa Itu Sistem Pencernaan?
Sistem pencernaan adalah serangkaian organ yang bekerja sama untuk memecah makanan menjadi molekul-molekul kecil yang dapat diserap oleh tubuh. Proses ini dimulai dari saat makanan masuk ke mulut hingga sisa makanan dikeluarkan. Tanpa sistem pencernaan yang sehat, tubuh kita tidak akan mendapatkan energi dan nutrisi penting untuk tumbuh, bergerak, dan berpikir. Proses pencernaan melibatkan dua jenis perubahan: pencernaan mekanis (pemecahan fisik) dan pencernaan kimiawi (pemecahan dengan bantuan enzim).
2. Organ-organ Utama Sistem Pencernaan
Sistem pencernaan manusia terdiri dari beberapa organ penting. Dimulai dari mulut, tempat makanan pertama kali masuk dan dikunyah. Kemudian kerongkongan, saluran yang membawa makanan dari mulut ke lambung. Lambung adalah organ seperti kantung yang mencampur makanan dengan asam lambung. Setelah itu, makanan menuju usus halus, tempat penyerapan nutrisi utama terjadi. Sisa makanan kemudian bergerak ke usus besar, tempat air diserap kembali. Terakhir, sisa makanan yang tidak tercerna akan dikeluarkan melalui anus.
3. Perjalanan Makanan dalam Tubuh
Perjalanan makanan dimulai di mulut, di mana gigi mengunyah dan air liur melarutkan makanan. Makanan yang sudah halus ditelan masuk ke kerongkongan. Otot-otot kerongkongan mendorong makanan ke lambung. Di lambung, makanan diaduk dan dicampur dengan asam lambung. Setelah itu, makanan yang sudah menjadi bubur masuk ke usus halus untuk diserap nutrisinya. Sisa yang tidak diserap masuk ke usus besar, di mana air diserap kembali, dan akhirnya dikeluarkan sebagai feses melalui anus.
4. Fungsi Setiap Organ Pencernaan
Mulut berfungsi untuk mengunyah dan memulai pencernaan kimiawi dengan enzim amilase. Kerongkongan menyalurkan makanan. Lambung mencerna makanan secara mekanis dan kimiawi dengan asam lambung dan enzim pepsin. Usus halus adalah tempat utama penyerapan nutrisi (karbohidrat, protein, lemak). Usus besar menyerap air dan membentuk feses. Anus adalah jalan keluar sisa makanan.
5. Pentingnya Gizi Seimbang
Gizi seimbang adalah kunci untuk sistem pencernaan yang sehat. Makanan yang mengandung serat tinggi (buah, sayur, biji-bijian) membantu melancarkan pencernaan. Protein penting untuk perbaikan sel, karbohidrat sebagai sumber energi, dan lemak sehat untuk penyerapan vitamin. Kekurangan atau kelebihan gizi dapat menyebabkan masalah pencernaan seperti sembelit, diare, atau obesitas.
6. Kebiasaan Hidup Sehat untuk Pencernaan
Selain gizi seimbang, kebiasaan hidup sehat juga sangat penting. Minum air putih yang cukup membantu melunakkan feses dan mencegah sembelit. Olahraga teratur membantu pergerakan usus. Hindari makan terlalu cepat, makanan pedas berlebihan, dan stres. Mencuci tangan sebelum makan juga mencegah masuknya kuman penyebab penyakit pencernaan. Istirahat yang cukup juga mendukung fungsi organ pencernaan.
7. Gangguan Pencernaan Umum
Beberapa gangguan pencernaan yang sering terjadi antara lain maag (iritasi lambung), diare (buang air besar encer), dan sembelit (susah buang air besar). Sebagian besar gangguan ini dapat dicegah dengan pola makan sehat, kebersihan, dan gaya hidup aktif. Jika mengalami gangguan pencernaan yang serius, penting untuk segera berkonsultasi dengan dokter untuk penanganan yang tepat.
Rangkuman: Sistem pencernaan adalah proses penting yang mengubah makanan menjadi energi dan nutrisi. Organ-organ seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus bekerja sama dalam perjalanan makanan. Menjaga gizi seimbang, minum cukup air, dan memiliki kebiasaan hidup sehat adalah kunci untuk menjaga sistem pencernaan tetap berfungsi optimal dan terhindar dari berbagai gangguan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pencernaan | Proses pemecahan makanan menjadi zat yang lebih kecil agar dapat diserap tubuh. |
| Enzim | Zat kimia dalam tubuh yang membantu mempercepat reaksi pencernaan. |
| Nutrisi | Zat gizi yang dibutuhkan tubuh untuk pertumbuhan dan energi. |
| Feses | Sisa makanan yang tidak dicerna dan dikeluarkan dari tubuh. |
| Asam Lambung | Cairan asam di lambung yang membantu memecah makanan dan membunuh kuman. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "sistem pencernaan" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan sistem pencernaan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembara di Jagat RayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Pencernaan manusiaIPAS Kelas VI SDSistem Alat gerakIPAS Kelas VI SDsistem pernapasan manusiaIPAS Kelas VI SDSistem Pernapasan pada ManusiaIPAS Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi sistem pencernaan masuk ujian semester IPAS Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi sistem pencernaan pada IPAS SD, Fase C.
Modul sistem pencernaan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul sistem pencernaan untuk IPAS kelas VI.
Apakah modul ajar IPAS materi sistem pencernaan ini gratis?
Ya. Modul sistem pencernaan untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar sistem pencernaan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul sistem pencernaan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan sistem pencernaan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul sistem pencernaan ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi sistem pencernaan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas sistem pencernaan untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul sistem pencernaan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar sistem pencernaan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi sistem pencernaan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.