Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Sitem Pencernaan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Sitem Pencernaan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui beberapa jenis makanan dan minuman serta merasakan lapar atau kenyang. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sistem pencernaan manusia melibatkan organ-organ seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus yang bekerja sama mengolah makanan. |
| Konseptual | Konsep utama dalam sistem pencernaan adalah mengubah makanan kompleks menjadi zat-zat sederhana yang dapat diserap tubuh untuk energi dan pertumbuhan. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari urutan proses pencernaan makanan dari masuk ke mulut hingga sisa makanan dikeluarkan dari tubuh. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya menjaga kesehatan sistem pencernaan dan bagaimana kebiasaan makan memengaruhi fungsi tubuh mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia dan fungsinya masing-masing.
- Menjelaskan proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimiawi dalam tubuh manusia.
- Menganalisis hubungan antara jenis makanan dan kesehatan sistem pencernaan.
- Membuat model sederhana sistem pencernaan manusia.
- Mempresentasikan hasil proyek model sistem pencernaan dengan percaya diri.
- Merumuskan cara menjaga kesehatan sistem pencernaan berdasarkan pengetahuan yang diperoleh.
Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana sistem pencernaan bekerja membantu kita mengambil keputusan yang lebih baik tentang makanan yang kita konsumsi, menjaga kesehatan tubuh, dan mencegah berbagai masalah pencernaan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian bertanya, ke mana perginya makanan lezat yang kita makan setelah ditelan?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun laporan atau deskripsi model sistem pencernaan dan mempresentasikannya dengan bahasa yang lugas dan jelas. Seni Budaya: Peserta didik berkreasi dalam membuat model sistem pencernaan menggunakan berbagai bahan dan teknik visual yang menarik. Matematika: Peserta didik menghitung perkiraan ukuran organ dalam model atau membandingkan volume makanan yang dicerna per hari. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang kebiasaan makan sehat di rumah dan membantu peserta didik mengumpulkan bahan-bahan daur ulang untuk proyek model sistem pencernaan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar nyaman untuk kerja kelompok dan presentasi, dengan akses ke area luar kelas untuk mengumpulkan bahan alami jika diperlukan; tersedia juga sudut baca materi IPAS. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan tablet/komputer untuk mencari informasi tambahan tentang organ pencernaan, menonton video animasi proses pencernaan, atau mendesain poster digital sederhana. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia dan fungsinya masing-masing. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran. Peserta didik diajak mengingat kembali makanan kesukaan mereka. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal organ pencernaan, dan memancing rasa ingin tahu dengan pertanyaan 'Apa saja ya bagian tubuh kita yang bekerja saat kita makan dan mencerna makanan?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar atau video animasi tentang perjalanan makanan dalam tubuh. Mereka diajak berdiskusi kelompok kecil untuk mengidentifikasi organ-organ yang terlibat dan mencoba menebak fungsinya berdasarkan pengamatan awal. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi daftar organ pencernaan dan kolom untuk menuliskan fungsi yang mereka pahami. Mereka dapat menggunakan buku teks atau sumber digital yang disediakan untuk memverifikasi tebakan mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang organ dan fungsi pencernaan. Guru memberikan umpan balik, mengklarifikasi miskonsepsi, dan memberikan penguatan konsep yang benar. Diskusi interaktif dilakukan untuk memastikan semua peserta didik memahami materi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan organ-organ pencernaan dan fungsinya. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ditutup dengan doa dan senyum. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimiawi dalam tubuh manusia dan menganalisis hubungan antara jenis makanan dan kesehatan sistem pencernaan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Salam, doa, dan presensi. Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya tentang organ pencernaan. Guru menyajikan kasus hipotetis: 'Mengapa kita bisa sakit perut jika terlalu banyak makan pedas atau terlambat makan?'. Tujuan hari ini adalah memahami bagaimana makanan dicerna dan apa hubungannya dengan kesehatan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi dalam kelompok dan diberikan studi kasus terkait masalah pencernaan (misal: maag, sembelit, diare). Mereka menganalisis kasus tersebut untuk mengidentifikasi proses pencernaan yang terganggu dan kemungkinan penyebabnya dari jenis makanan atau pola makan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok melakukan riset singkat (menggunakan buku atau internet) untuk memahami lebih dalam proses pencernaan mekanis dan kimiawi, serta mencari tahu jenis makanan yang baik dan buruk untuk kesehatan pencernaan. Mereka membuat poster mini atau mind map tentang 'Perjalanan Makanan dan Masalah Pencernaannya'. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus dan poster mereka. Guru memfasilitasi diskusi antar kelompok, memberikan penguatan tentang pentingnya keseimbangan gizi dan pola makan teratur untuk menjaga sistem pencernaan. Guru juga menjelaskan perbedaan pencernaan mekanis dan kimiawi secara detail. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru bersama-sama merangkum pentingnya menjaga pola makan sehat. Guru memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif dan kerja sama kelompok. Guru memberikan tugas untuk mulai memikirkan ide proyek model sistem pencernaan untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi organ-organ pencernaan manusia.
Alat & bahan: Gambar/poster sistem pencernaan manusia, alat tulis, buku IPAS, sumber internet (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar atau video sistem pencernaan manusia yang ditampilkan.
- Identifikasi nama-nama organ pencernaan yang terlihat dan tuliskan pada kolom yang sesuai.
- Diskusikan dengan kelompokmu apa fungsi dari masing-masing organ tersebut.
- Tuliskan fungsi yang kalian diskusikan di kolom 'Perkiraan Fungsi'.
- Gunakan buku atau sumber lain untuk memverifikasi dan menyempurnakan jawabanmu di kolom 'Fungsi Sebenarnya'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang terjadi pada makanan setelah kamu menelannya?
- Sebutkan satu organ dalam tubuhmu yang bekerja saat kamu makan!
- Menurutmu, mengapa kita perlu makan?
- Pernahkah kamu merasakan sakit perut? Kira-kira mengapa bisa terjadi?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan identifikasi organ pada LKPD, dan kreativitas pembuatan model sistem pencernaan.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek model sistem pencernaan (produk dan presentasi) serta tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia dan fungsinya masing-masing. | Organ dan fungsi sistem pencernaan. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimiawi dalam tubuh manusia serta menganalisis hubungan antara jenis makanan dan kesehatan sistem pencernaan. | Proses pencernaan mekanis dan kimiawi, hubungan makanan dan kesehatan pencernaan. | 2 JP | Kesehatan, Penalaran Kritis |
| 3 | Membuat model sederhana sistem pencernaan manusia, mempresentasikan hasil proyek, dan merumuskan cara menjaga kesehatan sistem pencernaan. | Pembuatan model sistem pencernaan, presentasi, cara menjaga kesehatan. | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi, Komunikasi |
Sistem pencernaan adalah salah satu sistem paling penting dalam tubuh kita. Tanpa sistem pencernaan yang sehat, tubuh kita tidak bisa mendapatkan energi dan nutrisi yang dibutuhkan untuk tumbuh dan beraktivitas. Mari kita selami lebih dalam bagaimana makanan yang kita santap setiap hari diproses dalam tubuh hingga menjadi sumber energi.
1. Mengenal Sistem Pencernaan Manusia
Sistem pencernaan manusia adalah serangkaian organ yang bekerja sama untuk mengubah makanan menjadi nutrisi yang dibutuhkan tubuh. Proses ini dimulai dari saat makanan masuk ke mulut hingga sisa makanan dikeluarkan. Setiap organ memiliki peran khusus, seperti penggilingan, pelarutan, penyerapan, dan pembuangan. Memahami sistem ini membantu kita menghargai betapa kompleksnya tubuh kita bekerja.
2. Organ-Organ Utama Sistem Pencernaan
Organ pencernaan utama meliputi: Mulut (tempat makanan dihancurkan secara mekanis oleh gigi dan kimiawi oleh air liur), Kerongkongan (saluran penghubung mulut dan lambung), Lambung (tempat makanan dicerna lebih lanjut dengan asam lambung), Usus Halus (tempat penyerapan nutrisi), Usus Besar (tempat penyerapan air dan pembentukan feses), dan Anus (saluran pembuangan sisa makanan). Setiap organ ini memiliki struktur unik untuk menjalankan fungsinya.
3. Proses Pencernaan Mekanis dan Kimiawi
Pencernaan mekanis adalah proses penghancuran makanan menjadi bagian-bagian kecil tanpa mengubah zatnya, contohnya mengunyah di mulut dan pergerakan otot lambung. Pencernaan kimiawi adalah proses penguraian makanan oleh enzim menjadi molekul yang lebih sederhana agar bisa diserap tubuh, contohnya pencernaan karbohidrat oleh amilase di mulut, protein oleh pepsin di lambung, dan lemak oleh lipase di usus halus. Keduanya bekerja sama untuk memastikan makanan tercerna sempurna.
4. Perjalanan Makanan dalam Tubuh
Makanan masuk melalui mulut, dikunyah dan dicampur air liur. Kemudian ditelan melewati kerongkongan menuju lambung. Di lambung, makanan diaduk dan dicampur asam lambung. Selanjutnya, makanan menuju usus halus untuk diserap nutrisinya. Sisa makanan yang tidak diserap masuk ke usus besar untuk diserap airnya dan dibentuk menjadi feses, lalu dikeluarkan melalui anus. Proses ini membutuhkan waktu sekitar 24-72 jam.
5. Pentingnya Nutrisi dan Pola Makan Sehat
Nutrisi adalah zat-zat yang diperoleh dari makanan dan minuman yang penting untuk pertumbuhan, energi, dan perbaikan sel tubuh. Pola makan sehat berarti mengonsumsi makanan yang bervariasi dan seimbang, seperti karbohidrat, protein, lemak sehat, vitamin, dan mineral. Hindari makanan olahan, tinggi gula, dan tinggi lemak jenuh yang dapat membebani sistem pencernaan. Cukup serat dan air juga sangat penting.
6. Menjaga Kesehatan Sistem Pencernaan
Ada banyak cara untuk menjaga sistem pencernaan tetap sehat. Pertama, makanlah secara teratur dan jangan terburu-buru. Kedua, konsumsi makanan berserat tinggi seperti buah dan sayur. Ketiga, minum air putih yang cukup setiap hari. Keempat, hindari makanan pedas atau asam berlebihan. Kelima, berolahraga secara teratur untuk membantu pergerakan usus. Dengan menjaga pola hidup sehat, sistem pencernaan kita akan berfungsi optimal.
7. Gangguan Sistem Pencernaan Umum
Beberapa gangguan pencernaan umum yang sering terjadi pada anak-anak adalah sakit perut, diare, dan sembelit. Sakit perut bisa disebabkan oleh berbagai hal, seperti terlalu banyak makan, makan makanan yang tidak bersih, atau stres. Diare adalah buang air besar encer yang sering, sedangkan sembelit adalah kesulitan buang air besar. Mengenali gejala dan penyebabnya dapat membantu kita mencari solusi atau mencegahnya.
Rangkuman: Sistem pencernaan adalah serangkaian organ yang bekerja sama mengubah makanan menjadi nutrisi. Prosesnya melibatkan pencernaan mekanis dan kimiawi dari mulut hingga anus. Menjaga pola makan sehat, mengonsumsi serat dan air yang cukup, serta berolahraga adalah kunci utama untuk menjaga kesehatan sistem pencernaan kita agar dapat berfungsi dengan baik dan mencegah gangguan seperti sakit perut, diare, atau sembelit.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Enzim | Zat kimia dalam tubuh yang mempercepat reaksi pencernaan. |
| Nutrisi | Zat penting dari makanan untuk pertumbuhan dan energi tubuh. |
| Feses | Sisa makanan yang tidak dicerna dan dibuang dari tubuh. |
| Mekanis | Pencernaan makanan dengan gerakan fisik seperti mengunyah. |
| Kimiawi | Pencernaan makanan dengan bantuan zat kimia seperti enzim. |
| Peristaltik | Gerakan meremas pada saluran pencernaan untuk mendorong makanan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sitem Pencernaan" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Sitem Pencernaan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembara di Jagat RayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Pencernaan manusiaIPAS Kelas VI SDsistem pencernaanIPAS Kelas VI SDALAT PERNAPASAN PADA MANUSIAIPAS Kelas VI SDBagaimana tubuh kita bergerakIPAS Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Sitem Pencernaan masuk ujian semester IPAS Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sitem Pencernaan pada IPAS SD, Fase C.
Modul Sitem Pencernaan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Sitem Pencernaan untuk IPAS kelas VI.
Apakah modul ajar IPAS materi Sitem Pencernaan ini gratis?
Ya. Modul Sitem Pencernaan untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sitem Pencernaan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sitem Pencernaan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sitem Pencernaan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sitem Pencernaan ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sitem Pencernaan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sitem Pencernaan untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sitem Pencernaan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sitem Pencernaan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Sitem Pencernaan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.