Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Perkaliaan pecahan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Perkaliaan pecahan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan serta memahami konsep pecahan senilai. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah, pecahan, dan desimal. Mereka dapat melakukan operasi hitung campuran, memahami rasio, persentase, dan menggunakan bilangan dalam konteks nyata. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Perkalian pecahan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya saat menghitung bagian dari bagian lain seperti menghitung setengah dari seperempat loyang kue. |
| Konseptual | Konsep inti perkalian pecahan adalah mengalikan pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut. |
| Prosedural | Langkah-langkah perkalian pecahan melibatkan penyederhanaan pecahan sebelum atau sesudah operasi perkalian. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari strategi yang paling efektif dalam menyelesaikan masalah perkalian pecahan, termasuk kapan harus menyederhanakan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat menjelaskan konsep perkalian dua pecahan biasa dengan benar.
- Peserta didik dapat menghitung hasil perkalian dua pecahan biasa dengan tepat.
- Peserta didik dapat mengidentifikasi bilangan kebalikan dari suatu pecahan dengan benar.
- Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perkalian pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Pemahaman bermakna: Memahami perkalian pecahan membantu kita memecahkan masalah pembagian atau pembagian proporsi dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat memasak resep atau mengukur bahan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membantu ibu membuat kue dan harus menghitung setengah dari seperempat kilogram tepung? Bagaimana cara menghitungnya?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menuliskan langkah-langkah resep dan menjelaskan hasil proyek secara lisan. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP): Mendesain poster resep dengan kreatif dan menarik. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Menghitung proporsi bahan kimia atau zat terlarut dalam percobaan sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari contoh penggunaan perkalian pecahan di rumah, misalnya saat memasak atau berkebun. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata untuk mendukung kerja kelompok dan diskusi, serta tersedia area untuk memajang hasil proyek resep pecahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan aplikasi kalkulator pecahan online atau situs web interaktif untuk memvisualisasikan perkalian pecahan sebagai alat bantu belajar. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat menjelaskan konsep perkalian dua pecahan biasa dan menghitung hasilnya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik menyapa guru, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik (misalnya, membagi pizza). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami perkalian pecahan dan bagaimana proses belajarnya. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa mencari tahu setengah dari seperempat?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi konsep perkalian pecahan menggunakan media konkret seperti kertas lipat atau gambar. Mereka mencoba memvisualisasikan 'setengah dari seperempat' dengan melipat kertas dan mewarnai bagian yang relevan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi soal-soal perkalian pecahan biasa, dimulai dari visualisasi hingga perhitungan langsung. Mereka saling berdiskusi dan membantu dalam kelompok untuk menemukan pola perkalian. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman tentang konsep perkalian pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut. Peserta didik mencatat poin-poin penting. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep perkalian pecahan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memberikan motivasi untuk terus belajar. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat mengidentifikasi bilangan kebalikan dari suatu pecahan dengan benar dan menggunakannya untuk menyederhanakan perkalian. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik menyapa guru, berdoa, dan presensi. Guru mengingatkan kembali materi perkalian pecahan dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami bilangan kebalikan dan bagaimana itu membantu dalam perkalian pecahan. Guru bertanya: 'Apakah ada cara lain untuk membuat perhitungan pecahan lebih mudah?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati beberapa contoh perkalian pecahan yang bisa disederhanakan sebelum dikalikan. Guru memperkenalkan konsep 'bilangan kebalikan' melalui contoh konkret dan meminta peserta didik mencari pola bilangan yang saling berkebalikan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan mengerjakan latihan soal yang melibatkan identifikasi bilangan kebalikan dan penggunaan penyederhanaan sebelum perkalian. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan memastikan pemahaman. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik diminta untuk menuliskan jawaban mereka di papan tulis dan menjelaskan langkah-langkahnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menyederhanakan pecahan untuk memudahkan perhitungan. Diskusi kelas diadakan untuk membandingkan berbagai cara penyelesaian. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum konsep bilangan kebalikan dan fungsinya dalam perkalian pecahan. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar peserta didik. Guru memberikan tugas singkat sebagai penguatan dan menutup pelajaran dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat memvisualisasikan dan menghitung perkalian pecahan biasa.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Pecahan adalah bagian dari keseluruhan yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Memahami cara mengalikan pecahan akan sangat membantu kita dalam berbagai situasi, mulai dari memasak hingga menghitung proporsi.
Alat & bahan: Kertas lipat, pensil warna, lembar kerja
Langkah kerja:
- Ambil selembar kertas dan lipat menjadi 2 bagian yang sama, lalu warnai 1 bagian (menunjukkan 1/2).
- Lipat lagi kertas tersebut menjadi 4 bagian yang sama secara tegak lurus, lalu warnai 1 bagian dari yang sudah diwarnai sebelumnya (menunjukkan 1/4 dari 1/2).
- Hitung berapa bagian kecil yang terwarnai dua kali dari seluruh bagian kertas.
- Tuliskan hasil perkalian 1/2 x 1/4 berdasarkan visualisasi kertas lipat.
- Selesaikan soal-soal perkalian pecahan lainnya tanpa menggunakan kertas lipat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu pecahan?
- Berikan contoh pecahan senilai!
- Bagaimana cara menjumlahkan pecahan 1/2 + 1/4?
- Apa yang kamu ketahui tentang operasi perkalian?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi proyek, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis yang mencakup soal pilihan ganda dan esai tentang perkalian pecahan dan penerapannya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep perkalian dua pecahan biasa dengan benar. | Konsep perkalian pecahan biasa. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menghitung hasil perkalian dua pecahan biasa dengan tepat. | Prosedur perkalian pecahan. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Mengidentifikasi bilangan kebalikan dari suatu pecahan dan menyelesaikan masalah kontekstual. | Bilangan kebalikan dan aplikasi perkalian pecahan. | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Pecahan adalah bagian dari keseluruhan yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Memahami cara mengalikan pecahan akan sangat membantu kita dalam berbagai situasi, mulai dari memasak hingga menghitung proporsi. Mari kita pelajari bersama konsep dasar dan cara menghitung perkalian pecahan agar kita bisa mengaplikasikannya dengan mudah.
1. Mengenal Perkalian Pecahan Biasa
Perkalian pecahan biasa adalah operasi matematika di mana dua pecahan dikalikan untuk menghasilkan pecahan baru. Konsep dasarnya adalah mengalikan pembilang (angka di atas) dengan pembilang, dan penyebut (angka di bawah) dengan penyebut. Misalnya, untuk mengalikan 1/2 dengan 1/3, kita kalikan 1 x 1 untuk pembilang dan 2 x 3 untuk penyebut, sehingga hasilnya adalah 1/6. Visualisasi dapat membantu memahami bahwa kita mengambil 'bagian dari bagian'.
2. Langkah-langkah Perkalian Pecahan
Untuk mengalikan pecahan, ikuti langkah-langkah berikut: Pertama, pastikan kedua bilangan adalah pecahan biasa. Jika ada bilangan campuran, ubah dulu menjadi pecahan biasa. Kedua, kalikan pembilang dengan pembilang. Ketiga, kalikan penyebut dengan penyebut. Keempat, sederhanakan hasil pecahan jika memungkinkan. Penyederhanaan bisa dilakukan sebelum atau sesudah perkalian. Contoh: 2/3 x 3/4 = (2x3)/(3x4) = 6/12, yang disederhanakan menjadi 1/2.
3. Bilangan Kebalikan Pecahan
Bilangan kebalikan dari suatu pecahan adalah pecahan yang jika dikalikan dengan pecahan aslinya akan menghasilkan 1. Cara mencari bilangan kebalikan adalah dengan membalik posisi pembilang menjadi penyebut dan penyebut menjadi pembilang. Contoh: Kebalikan dari 2/3 adalah 3/2. Kebalikan dari 5 adalah 1/5. Konsep ini sangat berguna dalam pembagian pecahan, namun juga dapat membantu dalam menyederhanakan perkalian pecahan dengan cepat sebelum melakukan perhitungan.
4. Penyederhanaan dalam Perkalian Pecahan
Penyederhanaan pecahan dapat dilakukan sebelum melakukan perkalian. Caranya adalah dengan membagi pembilang dari satu pecahan dan penyebut dari pecahan lain dengan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) mereka. Ini disebut 'mencoret'. Misalnya, dalam 2/3 x 3/4, kita bisa mencoret angka 3 (pembilang di pecahan pertama dan penyebut di pecahan kedua) menjadi 1. Lalu mencoret 2 (pembilang) dan 4 (penyebut) menjadi 1 dan 2. Sehingga menjadi 1/1 x 1/2 = 1/2. Ini membuat perhitungan lebih mudah.
5. Penerapan Perkalian Pecahan dalam Kehidupan
Perkalian pecahan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, saat kita ingin membuat resep kue setengah dari resep asli. Jika resep asli membutuhkan 3/4 cangkir gula, maka kita perlu 1/2 x 3/4 = 3/8 cangkir gula. Contoh lain adalah saat menghitung diskon atau bagian dari suatu lahan. Kemampuan ini sangat penting untuk pemecahan masalah praktis.
Rangkuman: Perkalian pecahan dilakukan dengan mengalikan pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut. Penting untuk menyederhanakan pecahan, baik sebelum maupun sesudah perkalian, untuk mendapatkan hasil yang paling sederhana. Konsep bilangan kebalikan juga membantu dalam memahami hubungan antarpecahan. Kemampuan ini sangat berguna untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan proporsi atau bagian dari keseluruhan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pecahan | Bilangan yang menyatakan bagian dari keseluruhan. |
| Pembilang | Angka di bagian atas pecahan, menunjukkan berapa bagian yang diambil. |
| Penyebut | Angka di bagian bawah pecahan, menunjukkan berapa banyak bagian keseluruhan. |
| Bilangan Kebalikan | Pecahan yang jika dikalikan dengan pecahan aslinya menghasilkan 1. |
| Penyederhanaan Pecahan | Mengubah pecahan ke bentuk paling sederhana dengan membagi pembilang dan penyebut dengan FPB mereka. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Perkaliaan pecahan" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Perkaliaan pecahan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Pecahan dan DesimalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRasioModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Kubus dan BalokModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asliMatematika Kelas VI SDPenjumlahan dan pengurangan pecahanMatematika Kelas VI SDPenjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuranMatematika Kelas VI SDPerkalian bilangan asli dengan pecahanMatematika Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Perkaliaan pecahan masuk ujian semester Matematika Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Perkaliaan pecahan pada Matematika SD, Fase C, elemen Bilangan.
Modul Perkaliaan pecahan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Perkaliaan pecahan untuk Matematika kelas VI.
Apakah modul ajar Matematika materi Perkaliaan pecahan ini gratis?
Ya. Modul Perkaliaan pecahan untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Perkaliaan pecahan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Perkaliaan pecahan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Perkaliaan pecahan dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Perkaliaan pecahan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Perkaliaan pecahan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Perkaliaan pecahan untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Perkaliaan pecahan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Perkaliaan pecahan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Perkaliaan pecahan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.