Modul Ajar & RPP Seni Budaya Kelas IV
Menggambar Ilustrasi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Budaya |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Menggambar Ilustrasi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memiliki pengalaman menggambar objek sederhana dan mewarnai. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Menggambar ilustrasi sering kita temui di buku cerita, majalah anak, atau kemasan produk makanan. |
| Konseptual | Ilustrasi adalah gambar yang berfungsi memperjelas atau memperindah teks, sehingga pesan yang disampaikan lebih mudah dipahami. |
| Prosedural | Proses menggambar ilustrasi meliputi tahap perencanaan ide, pembuatan sketsa, penebalan garis, dan pewarnaan sesuai tema. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa menggambar ilustrasi bukan hanya tentang keindahan, tetapi juga tentang menyampaikan pesan dan emosi melalui visual. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian dan fungsi ilustrasi dalam kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis berbagai jenis ilustrasi berdasarkan bentuk dan fungsinya.
- Membuat sketsa ilustrasi sederhana berdasarkan tema cerita atau teks.
- Mewarnai ilustrasi dengan teknik yang sesuai untuk memperjelas pesan.
- Mempresentasikan hasil karya ilustrasi dan menjelaskan pesan yang ingin disampaikan.
Pemahaman bermakna: Menggambar ilustrasi membantu kita menyampaikan cerita atau pesan secara visual, membuat informasi lebih menarik dan mudah diingat. Ini adalah cara kreatif untuk berkomunikasi.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian melihat gambar di buku cerita dan merasa seolah-olah gambar itu 'bercerita' kepada kalian?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: memahami cerita atau teks untuk diilustrasikan dan menulis deskripsi singkat tentang ilustrasi yang dibuat. Pendidikan Pancasila: memilih tema ilustrasi yang mengandung nilai-nilai kebersamaan atau gotong royong. Matematika: memahami proporsi dan komposisi dalam tata letak gambar ilustrasi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi anak-anak mencari contoh ilustrasi di buku-buku cerita di rumah atau mengunjungi pameran seni anak-anak jika memungkinkan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar nyaman untuk menggambar, dengan meja yang cukup lapang dan pencahayaan yang baik, serta disediakan area pajang untuk hasil karya ilustrasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan tablet atau komputer untuk mencari referensi gambar ilustrasi melalui mesin pencari gambar atau aplikasi menggambar sederhana sebagai inspirasi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian dan fungsi ilustrasi dalam kehidupan sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menunjukkan beberapa contoh ilustrasi dari buku cerita anak. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami apa itu ilustrasi dan fungsinya, lalu mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa yang kalian lihat dari gambar-gambar ini? Mengapa gambar ini ada di buku cerita?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati berbagai contoh ilustrasi (dari buku, majalah, poster) yang disediakan guru, lalu berdiskusi kelompok untuk menemukan kesamaan dan perbedaan dari gambar-gambar tersebut, serta mencoba merumuskan pengertian ilustrasi dan fungsinya berdasarkan pengamatan mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang pengertian dan fungsi ilustrasi. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep dasar ilustrasi, kemudian peserta didik secara individu mencoba mengidentifikasi ilustrasi di lingkungan sekitar mereka (contohnya di kemasan makanan ringan atau label botol minum) dan menuliskan fungsi ilustrasinya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara berpasangan saling bertukar hasil identifikasi ilustrasi dan fungsinya, memberikan umpan balik, dan guru membimbing diskusi kelas untuk merangkum pemahaman tentang ilustrasi, menekankan bahwa ilustrasi adalah teman baik bagi cerita atau pesan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan mengingatkan untuk membawa alat gambar (pensil, penghapus, pewarna) untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dalam suasana ceria. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis berbagai jenis ilustrasi berdasarkan bentuk dan fungsinya dan membuat sketsa ilustrasi sederhana berdasarkan tema cerita atau teks. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan presensi. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang ilustrasi dan fungsinya, kemudian menampilkan beberapa jenis ilustrasi yang berbeda (misalnya kartun, karikatur, komik sederhana, ilustrasi naturalis) dan bertanya: 'Apakah semua gambar ini terlihat sama? Apa perbedaan dan kesamaannya?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal jenis-jenis ilustrasi dan mulai membuat sketsa. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis contoh-contoh ilustrasi yang diberikan guru, mengidentifikasi karakteristik masing-masing jenis, dan mendiskusikan bagaimana jenis ilustrasi tersebut mendukung pesan yang ingin disampaikan. Guru menjelaskan secara singkat tentang jenis-jenis ilustrasi (misalnya ilustrasi cerita, ilustrasi ilmiah, ilustrasi editorial). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu tema cerita sederhana (misalnya 'Persahabatan Kucing dan Tikus' atau 'Petualangan Semut di Taman'). Berdasarkan tema tersebut, peserta didik berkolaborasi membuat sketsa ilustrasi yang menggambarkan bagian cerita yang paling menarik, dengan memperhatikan jenis ilustrasi yang cocok untuk tema tersebut. Guru membimbing proses pembuatan sketsa. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa kelompok mempresentasikan sketsa ilustrasi mereka, menjelaskan tema dan jenis ilustrasi yang dipilih, serta bagian cerita yang digambarkan. Kelompok lain memberikan masukan konstruktif. Guru memberikan umpan balik tentang kekuatan sketsa dan area yang bisa diperbaiki, serta menguatkan pemahaman tentang hubungan tema dan jenis ilustrasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik merangkum pembelajaran hari ini, mengapresiasi kerja keras mereka dalam membuat sketsa, dan mengingatkan untuk membawa kembali sketsa yang sudah dibuat untuk diwarnai di pertemuan berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa dan semangat untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengembangkan ide cerita menjadi sketsa ilustrasi yang menarik.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, kertas gambar, pewarna (pensil warna/krayon/spidol)
Langkah kerja:
- Bacalah cerita pendek yang disediakan guru.
- Tentukan satu adegan paling menarik dari cerita tersebut yang ingin kalian ilustrasikan.
- Buatlah sketsa kasar adegan tersebut di kertas gambar, perhatikan proporsi objek.
- Tebalkan garis sketsa dengan hati-hati.
- Warnai ilustrasi kalian menggunakan teknik yang sudah dipelajari.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang gambar ilustrasi?
- Di mana saja kamu pernah melihat gambar ilustrasi?
- Apa fungsi dari gambar ilustrasi menurutmu?
- Pernahkah kamu mencoba menggambar cerita?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi kelompok, membuat sketsa, dan mewarnai, serta penilaian keaktifan dan kolaborasi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya ilustrasi (sketsa dan pewarnaan) dan presentasi lisan tentang pesan ilustrasi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian dan fungsi ilustrasi | Pengertian dan fungsi ilustrasi | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis jenis ilustrasi dan membuat sketsa | Jenis-jenis ilustrasi dan teknik sketsa | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Mewarnai dan mempresentasikan ilustrasi | Teknik pewarnaan dan presentasi karya | 2 JP | komunikasi |
Halo, anak-anak hebat! Pernahkah kalian membaca buku cerita bergambar? Atau melihat gambar lucu di majalah anak? Gambar-gambar itu bukan sekadar hiasan, lho! Mereka punya tugas penting untuk membantu cerita atau informasi menjadi lebih jelas dan menarik. Itulah yang kita sebut ilustrasi. Mari kita selami dunia ilustrasi yang penuh warna dan makna!
1. Apa Itu Ilustrasi?
Ilustrasi adalah gambar yang dibuat untuk memperjelas, memperindah, atau menerangkan suatu cerita, tulisan, atau informasi. Kata 'ilustrasi' berasal dari bahasa Latin 'illustrare' yang berarti menjelaskan atau menerangkan. Jadi, tugas utama ilustrasi adalah membantu kita memahami sesuatu dengan lebih mudah. Ilustrasi bisa berupa gambar tangan, lukisan, atau bahkan gambar yang dibuat menggunakan komputer. Contohnya, saat kamu membaca buku dongeng, gambar putri dan naga di dalamnya adalah ilustrasi yang membantu kamu membayangkan ceritanya.
2. Fungsi Ilustrasi
Ilustrasi memiliki beberapa fungsi penting. Pertama, fungsi deskriptif, yaitu menjelaskan isi cerita atau tulisan. Misalnya, gambar rumah di samping tulisan 'Ini adalah rumahku' akan membuat kita langsung tahu seperti apa rumah itu. Kedua, fungsi ekspresif, yaitu mengungkapkan perasaan atau ide. Ilustrasi bisa membuat kita merasakan sedih, gembira, atau terkejut. Ketiga, fungsi estetis, yaitu memperindah tampilan halaman. Gambar yang bagus akan membuat buku atau majalah terlihat lebih menarik. Keempat, fungsi naratif, yaitu menceritakan kembali suatu peristiwa. Contohnya adalah komik yang seluruhnya terdiri dari ilustrasi untuk bercerita.
3. Jenis-jenis Ilustrasi
Ilustrasi memiliki banyak jenis. Ada ilustrasi naturalis, yaitu gambar yang bentuk dan warnanya mirip dengan aslinya, seperti foto. Ada ilustrasi dekoratif, yang bentuknya diubah agar lebih indah, misalnya motif batik. Lalu ada ilustrasi kartun, yang bentuknya lucu dan sering digunakan untuk cerita anak atau humor. Ilustrasi karikatur biasanya melebih-lebihkan ciri khas seseorang untuk tujuan kritik atau humor. Ada juga ilustrasi komik, yaitu rangkaian gambar yang bercerita. Setiap jenis punya keunikan dan tujuannya sendiri.
4. Langkah-langkah Menggambar Ilustrasi
Menggambar ilustrasi tidak sulit jika kita tahu langkah-langkahnya. Pertama, tentukan ide atau tema cerita yang ingin kamu gambar. Kedua, buatlah sketsa kasar atau rancangan gambar menggunakan pensil tipis. Ini seperti kerangka gambar. Ketiga, setelah sketsa jadi dan kamu rasa pas, tebalkan garis-garis sketsa dengan pensil atau spidol. Keempat, tambahkan detail pada gambar agar terlihat lebih hidup. Terakhir, warnai ilustrasimu agar lebih menarik dan pesan yang ingin disampaikan lebih jelas. Ingat, proses ini butuh kesabaran dan kreativitas!
5. Memilih Tema Ilustrasi
Tema adalah inti dari ilustrasi. Saat memilih tema, pikirkan apa yang ingin kamu sampaikan. Apakah itu tentang persahabatan, petualangan, keluarga, atau lingkungan? Tema yang kuat akan membuat ilustrasimu punya cerita. Misalnya, jika kamu ingin menggambar tentang 'menjaga kebersihan lingkungan', kamu bisa menggambar anak-anak yang sedang membuang sampah pada tempatnya atau membersihkan taman. Pilihlah tema yang kamu sukai agar proses menggambar jadi lebih menyenangkan dan hasilnya lebih maksimal.
6. Pentingnya Warna dalam Ilustrasi
Warna adalah elemen yang sangat penting dalam ilustrasi. Warna bisa membuat gambar jadi hidup, menarik perhatian, dan bahkan menyampaikan perasaan. Warna merah bisa berarti berani atau marah, biru bisa berarti tenang atau sedih, dan kuning bisa berarti ceria atau bahagia. Saat mewarnai, pilihlah warna yang sesuai dengan tema dan suasana ilustrasimu. Kamu bisa menggunakan pensil warna, krayon, atau spidol. Cobalah berbagai teknik pewarnaan seperti gradasi (perubahan warna dari terang ke gelap) atau blok (satu warna penuh) untuk hasil yang lebih indah.
Rangkuman: Ilustrasi adalah gambar yang memperjelas dan memperindah cerita atau informasi. Fungsinya bermacam-macam, mulai dari menjelaskan, mengungkapkan perasaan, hingga mempercantik tampilan. Ada banyak jenis ilustrasi seperti kartun, karikatur, atau naturalis, masing-masing dengan ciri khasnya. Proses menggambar ilustrasi meliputi ide, sketsa, penebalan, dan pewarnaan. Pemilihan tema dan penggunaan warna yang tepat sangat penting agar ilustrasi dapat menyampaikan pesan dengan efektif dan menarik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ilustrasi | Gambar yang memperjelas atau memperindah teks. |
| Sketsa | Gambar rancangan atau kerangka awal. |
| Gradasi | Perubahan warna dari terang ke gelap secara bertahap. |
| Kartun | Ilustrasi dengan bentuk yang lucu dan sering untuk humor. |
| Karikatur | Ilustrasi yang melebih-lebihkan ciri khas objek. |
| Komik | Rangkaian gambar yang bercerita. |
| Naturalis | Ilustrasi yang bentuk dan warnanya mirip aslinya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menggambar Ilustrasi" mata pelajaran Seni Budaya Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Menggambar Ilustrasi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Seni Budaya Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Drama PendekBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKerajinan dari Barang BekasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPameran dan Pertunjukan KelasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Seni Budaya lain yang sudah tersedia
Bab 1 menggambarSeni Budaya Kelas IV SDAlat-alat musikSeni Budaya Kelas IV SDSeni tariSeni Budaya Kelas IV SDGreetings dan creativeSeni Budaya Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Seni Budaya Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Seni Budaya kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menggambar Ilustrasi pada Seni Budaya SD, Fase B.
Modul Menggambar Ilustrasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Seni Budaya kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Seni Budaya materi Menggambar Ilustrasi ini gratis?
Ya. Modul Menggambar Ilustrasi untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menggambar Ilustrasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Seni Budaya kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Budaya kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menggambar Ilustrasi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menggambar Ilustrasi dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Budaya kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Seni Budaya kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menggambar Ilustrasi ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menggambar Ilustrasi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menggambar Ilustrasi untuk Seni Budaya kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menggambar Ilustrasi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Budaya kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menggambar Ilustrasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Seni Budaya kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Seni Budaya ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Menggambar Ilustrasi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Seni Budaya MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.