Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas X
Descriptive Text
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Descriptive Text |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang kosakata benda-benda di sekitar mereka dan kemampuan menyusun kalimat sederhana dalam bahasa Inggris. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Descriptive text sering ditemukan dalam ulasan produk, panduan wisata, atau profil tokoh inspiratif. |
| Konseptual | Konsep inti descriptive text adalah menggambarkan sesuatu secara detail menggunakan indera untuk memberikan gambaran yang jelas kepada pembaca. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah sistematis dalam menulis descriptive text, mulai dari identifikasi objek, pengumpulan detail, hingga penyusunan kalimat yang koheren. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pilihan kata dan struktur kalimat memengaruhi efektivitas deskripsi dan bagaimana mereka bisa memperbaiki tulisan mereka sendiri. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan descriptive text dengan tepat.
- Menganalisis perbedaan fungsi sosial berbagai descriptive text dalam konteks yang berbeda.
- Menyusun kerangka descriptive text tentang orang, tempat, atau benda dengan terstruktur.
- Menulis descriptive text pendek dan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara akurat.
- Mempresentasikan descriptive text yang telah dibuat secara lisan dengan pelafalan dan intonasi yang jelas.
- Merevisi descriptive text berdasarkan umpan balik untuk meningkatkan kualitas tulisan.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menghasilkan descriptive text akan membantu peserta didik mengkomunikasikan informasi secara jelas dan menarik, baik dalam konteks personal maupun profesional, serta melatih kepekaan mereka terhadap detail.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mencoba menjelaskan suatu tempat atau orang kepada seseorang yang belum pernah melihatnya, sehingga mereka bisa membayangkannya dengan jelas?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi dan membandingkan struktur teks deskripsi dalam bahasa Indonesia dan Inggris untuk pemahaman konsep umum. Seni Budaya: Mengembangkan kepekaan visual dan kemampuan mendeskripsikan objek seni atau budaya secara detail dan menarik. Informatika: Memanfaatkan perangkat lunak pengolah kata atau presentasi untuk menyusun dan menyajikan descriptive text secara digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dapat diajak berdiskusi tentang objek atau tempat menarik di lingkungan sekitar yang dapat dideskripsikan oleh peserta didik, serta mendorong mereka untuk membaca deskripsi dalam bahasa Inggris. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok dan presentasi. Tersedia sudut baca dengan buku-buku deskriptif atau majalah perjalanan berbahasa Inggris untuk inspirasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan aplikasi kamus daring (misalnya Google Translate, Cambridge Dictionary) untuk mencari kosakata, serta memanfaatkan platform presentasi (misalnya Canva, PowerPoint) untuk menampilkan hasil karya mereka. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan descriptive text dengan tepat serta menganalisis perbedaan fungsi sosial berbagai descriptive text dalam konteks yang berbeda. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa yang membuat suatu deskripsi terasa hidup dan nyata bagi pembacanya?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis beberapa contoh descriptive text (misalnya deskripsi tempat wisata, orang terkenal, atau benda unik) yang disediakan guru, mengidentifikasi ciri-ciri, struktur, dan unsur kebahasaan yang menonjol (simple present tense, adjective, adverb). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok mengisi lembar kerja untuk membandingkan dan mengklasifikasikan descriptive text berdasarkan fungsi sosial, objek yang dideskripsikan, dan gaya penulisan, kemudian mendiskusikan temuan mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang struktur, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan descriptive text, menekankan pentingnya detail sensorik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting. Guru mengapresiasi partisipasi aktif, memberikan motivasi, dan menyampaikan rencana pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyusun kerangka descriptive text tentang orang, tempat, atau benda dengan terstruktur dan menulis descriptive text pendek dan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa dan mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: 'Hari ini kita akan belajar bagaimana merencanakan dan menulis descriptive text kita sendiri.' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik diberikan studi kasus: 'Bayangkan kalian adalah seorang blogger perjalanan yang ingin mendeskripsikan tempat wisata favorit kalian agar menarik minat pembaca.' Mereka berdiskusi tentang informasi apa saja yang perlu dikumpulkan dan bagaimana menyusunnya agar efektif. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan memilih objek (orang/tempat/benda) yang ingin dideskripsikan, kemudian menyusun kerangka descriptive text yang mencakup identifikasi (general statement) dan deskripsi detail (description) menggunakan adjective dan simple present tense. Mereka mulai menulis draf pertama. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik saling bertukar draf tulisan dengan teman sebangku (peer-feedback), memberikan masukan konstruktif berdasarkan rubrik yang disediakan. Guru memfasilitasi diskusi dan memberikan bimbingan individual. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru mengapresiasi upaya peserta didik dalam menulis. Peserta didik mencatat poin-poin perbaikan untuk draf mereka. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tugas untuk menyempurnakan draf di rumah sebagai persiapan presentasi. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan descriptive text serta menyusun kerangka deskripsi.
Alat & bahan: Teks descriptive text contoh, pulpen, buku catatan, kamus (opsional)
Langkah kerja:
- Baca dan pahami dua contoh descriptive text yang diberikan.
- Identifikasi bagian identifikasi (general statement) dan deskripsi (description) pada masing-masing teks.
- Lingkari kata sifat (adjective) dan kata keterangan (adverb) yang digunakan dalam kedua teks.
- Bandingkan dan diskusikan perbedaan serta kesamaan fungsi sosial dari kedua teks tersebut.
- Pilih satu objek (orang/tempat/benda) yang menarik bagimu, lalu buatlah kerangka deskripsi singkat tentang objek tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'mendeskripsikan' sesuatu?
- Pernahkah kamu membaca tulisan yang menggambarkan suatu tempat atau orang?
- Coba sebutkan 3 kata sifat dalam bahasa Inggris!
- Bisakah kamu membuat satu kalimat sederhana untuk menggambarkan meja ini?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kualitas draf kerangka tulisan, dan kemampuan memberikan umpan balik konstruktif.
Sumatif (akhir): Penilaian descriptive text yang ditulis dan dipresentasikan peserta didik berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan descriptive text | Fungsi sosial, struktur teks (identifikasi, deskripsi), unsur kebahasaan (simple present tense, adjective, adverb) | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis perbedaan fungsi sosial berbagai descriptive text | Contoh-contoh descriptive text dengan fungsi sosial berbeda | 3 JP | komunikasi |
| 3 | Menyusun kerangka dan menulis descriptive text | Langkah-langkah menulis descriptive text, pemilihan objek, penyusunan detail | 3 JP | kreativitas |
Selamat datang di modul Descriptive Text! Dalam modul ini, kita akan menjelajahi bagaimana cara menggambarkan sesuatu dengan jelas dan menarik, seolah-olah pembaca dapat melihat dan merasakannya sendiri. Kemampuan ini sangat penting, tidak hanya dalam pelajaran bahasa Inggris, tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat menceritakan pengalaman atau mendeskripsikan produk.
1. Pengertian Descriptive Text
Descriptive text adalah jenis teks dalam bahasa Inggris yang bertujuan untuk menggambarkan atau menjelaskan seseorang, tempat, atau benda secara spesifik. Tujuannya adalah agar pembaca dapat membentuk gambaran mental yang jelas tentang apa yang sedang dideskripsikan. Teks ini berfokus pada detail sensorik, menggunakan indera penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, dan perasa untuk membuat deskripsi lebih hidup. Contohnya, saat mendeskripsikan seekor kucing, kita tidak hanya mengatakan 'kucing itu lucu', tetapi juga 'kucing itu memiliki bulu seputih salju, mata hijau zamrud, dan sering mendengkur lembut saat dielus'.
2. Fungsi Sosial Descriptive Text
Fungsi sosial utama dari descriptive text adalah untuk mendeskripsikan ciri-ciri spesifik seseorang, tempat, atau benda. Ini berarti teks tersebut memberikan informasi yang detail dan mendalam tentang subjeknya. Misalnya, sebuah brosur wisata akan menggunakan descriptive text untuk menarik wisatawan dengan menggambarkan keindahan pantai atau keunikan budaya suatu daerah. Teks ini juga bisa digunakan untuk memperkenalkan seseorang, seperti dalam profil tokoh inspiratif, atau untuk menjelaskan karakteristik suatu produk dalam ulasan.
3. Struktur Descriptive Text
Descriptive text umumnya memiliki dua bagian utama. Pertama, 'Identification' (Identifikasi), yaitu paragraf pembuka yang memperkenalkan objek yang akan dideskripsikan secara umum. Bagian ini menjawab pertanyaan 'siapa' atau 'apa' yang akan dideskripsikan. Kedua, 'Description' (Deskripsi), yaitu paragraf-paragraf selanjutnya yang berisi detail-detail spesifik tentang objek tersebut. Ini bisa mencakup ciri fisik, sifat, kebiasaan, lokasi, atau hal-hal lain yang relevan, dijelaskan dengan menggunakan kata sifat dan frasa yang kaya indera. Misalnya, 'The Eiffel Tower is a famous landmark in Paris' (Identification), diikuti dengan detail tentang tingginya, materialnya, dan pemandangannya (Description).
4. Unsur Kebahasaan Descriptive Text
Beberapa unsur kebahasaan penting dalam descriptive text meliputi: 1) Penggunaan Simple Present Tense, karena descriptive text menjelaskan fakta atau ciri-ciri yang bersifat permanen atau umum. Contoh: 'She has long black hair.' 2) Penggunaan Adjective (kata sifat) yang melimpah untuk memberikan detail. Contoh: 'beautiful, tall, old, charming, delicious.' 3) Penggunaan Adverb (kata keterangan) untuk memperjelas cara atau tingkat. Contoh: 'very, extremely, slowly.' 4) Penggunaan 'be' (is, am, are) dan 'have/has' untuk menyatakan keberadaan atau kepemilikan. Contoh: 'It is a large house. It has a big garden.' 5) Kata kerja tindakan (action verbs) yang relevan. Contoh: 'smells, sounds, tastes, feels, looks'.
5. Langkah-langkah Menulis Descriptive Text
Menulis descriptive text yang baik melibatkan beberapa langkah. Pertama, pilih objek yang ingin dideskripsikan (orang, tempat, atau benda) dan tentukan tujuan penulisanmu. Kedua, kumpulkan detail sebanyak mungkin tentang objek tersebut. Gunakan kelima indera (lihat, dengar, cium, sentuh, rasa) untuk mengamati dan mencatat ciri-ciri uniknya. Ketiga, susun kerangka tulisanmu: mulai dengan identifikasi umum, lalu lanjutkan dengan detail-detail spesifik. Keempat, mulailah menulis draf dengan menggunakan simple present tense dan banyak kata sifat. Kelima, revisi dan edit tulisanmu, periksa tata bahasa, ejaan, dan kejelasan deskripsi.
6. Contoh Descriptive Text: Borobudur Temple
Borobudur Temple is a magnificent Buddhist temple located in Magelang, Central Java, Indonesia. It is the world's largest Buddhist temple and a UNESCO World Heritage Site. Built in the 9th century, this ancient marvel stands majestically with its intricate stone carvings and impressive architecture. The temple consists of nine stacked platforms, six square and three circular, topped by a central dome. Its walls are adorned with more than 2,672 relief panels and 504 Buddha statues, each telling a story of Buddhist teachings. The view from the top at sunrise is breathtaking, with misty mountains surrounding the lush green landscape. Borobudur truly is a masterpiece of human endeavor and a spiritual sanctuary.
Rangkuman: Descriptive text adalah teks yang menggambarkan seseorang, tempat, atau benda secara detail agar pembaca dapat membayangkannya. Teks ini memiliki fungsi sosial untuk mendeskripsikan ciri-ciri spesifik dan struktur yang terdiri dari identifikasi dan deskripsi. Unsur kebahasaan utamanya meliputi simple present tense, kata sifat, dan kata keterangan. Dengan mengikuti langkah-langkah penulisan yang tepat, kita dapat menghasilkan descriptive text yang efektif dan menarik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Descriptive Text | Teks yang bertujuan menggambarkan sesuatu secara detail. |
| Identification | Bagian awal descriptive text yang memperkenalkan objek secara umum. |
| Description | Bagian inti descriptive text yang berisi detail-detail spesifik objek. |
| Adjective | Kata sifat yang digunakan untuk menggambarkan noun (kata benda). |
| Adverb | Kata keterangan yang menjelaskan verb, adjective, atau adverb lain. |
| Simple Present Tense | Bentuk waktu yang digunakan untuk menyatakan fakta atau kebiasaan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Descriptive Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Descriptive Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Great AthletesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSports EventsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSports and HealthBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Healthy FoodsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGraffitiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisFractured StoriesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Narrative TextBahasa Inggris Kelas X SMKProcedure TextBahasa Inggris Kelas X SMKRecount TextBahasa Inggris Kelas X SMKReview TextBahasa Inggris Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Descriptive Text pada Bahasa Inggris SMK, Fase E.
Modul Descriptive Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas X SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Descriptive Text ini gratis?
Ya. Modul Descriptive Text untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Descriptive Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Descriptive Text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Descriptive Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Descriptive Text ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Descriptive Text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Descriptive Text untuk Bahasa Inggris kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Descriptive Text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Descriptive Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Descriptive Text disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.