Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
News Item
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | News Item |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks fungsional dan mampu mengidentifikasi informasi utama dari teks berita sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan news item untuk mengidentifikasi bias atau kebenaran informasi. - kreativitas — elemen: Menghasilkan Gagasan yang Orisinal
Peserta didik menciptakan ide-ide unik untuk menyajikan berita dalam format news item yang menarik dan informatif. - komunikasi — elemen: Berkomunikasi untuk Mencapai Tujuan Bersama
Peserta didik berkolaborasi untuk menyajikan news item secara lisan dan tulisan, memastikan pesan tersampaikan secara efektif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan mengevaluasi berbagai jenis teks, termasuk news item, serta memproduksi teks tersebut secara lisan dan tulisan untuk berbagai tujuan komunikatif yang relevan dengan konteks kejuruan dan kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | News item adalah teks yang memberitakan kejadian penting yang layak diberitakan, seperti bencana alam, peristiwa politik, atau penemuan ilmiah. |
| Konseptual | News item memiliki struktur teks yang khas (main event, elaboration, resource of information) dan menggunakan fitur kebahasaan tertentu (action verbs, saying verbs, adverbial phrases). |
| Prosedural | Menulis news item melibatkan langkah-langkah seperti mengidentifikasi peristiwa penting, mengumpulkan informasi relevan, menyusun kerangka, dan menulis draf sesuai struktur. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kemampuan memilah informasi, mengenali sumber berita yang kredibel, serta menyajikan berita secara objektif dan akurat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan news item secara tepat.
- Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dalam berbagai contoh news item.
- Membandingkan dan mengevaluasi kredibilitas sumber informasi dalam news item yang berbeda.
- Menyusun kerangka news item berdasarkan peristiwa aktual dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
- Memproduksi news item tertulis yang informatif dan akurat sesuai dengan kaidah kebahasaan.
- Mempresentasikan news item secara lisan dengan intonasi dan pelafalan yang jelas dan tepat.
Pemahaman bermakna: Memahami news item bukan hanya tentang mengenali struktur teks, tetapi juga tentang mengembangkan kesadaran kritis terhadap informasi yang diterima dan kemampuan menyajikan informasi yang akurat dan relevan kepada publik.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu memahami cara kerja berita dan bagaimana kita bisa membedakan berita yang akurat dari informasi palsu di era digital ini?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menguatkan pemahaman struktur teks berita dan kaidah penulisan yang baik dalam konteks bahasa Indonesia. Informatika: Mempelajari cara mencari informasi kredibel di internet dan menggunakan aplikasi pengolah kata/presentasi untuk publikasi. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Menganalisis peran media dalam demokrasi dan pentingnya literasi digital untuk kewarganegaraan yang bertanggung jawab. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/komunitas dapat diajak berpartisipasi dengan mendorong peserta didik membaca berita dari berbagai sumber dan mendiskusikan isinya di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dilengkapi akses internet dan fasilitas proyeksi untuk menampilkan contoh berita dan hasil kerja peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan situs berita online, platform kolaborasi dokumen (misalnya Google Docs) untuk penulisan bersama, dan aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil proyek news item. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan news item secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Berita: Guru membacakan tiga judul berita, peserta didik menebak mana yang paling mungkin menjadi 'news item' dan mengapa. Peserta didik menyimak salam, doa, presensi, dan apersepsi tentang pentingnya berita. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengidentifikasi ciri-ciri news item dan proses belajarnya melalui diskusi dan analisis teks. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis beberapa contoh teks berita dari media cetak dan online, mengidentifikasi persamaan dan perbedaan, serta mendiskusikan apa yang membuat sebuah teks disebut 'news item'. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya, mengidentifikasi fungsi sosial, struktur umum (main event, elaboration, resource), dan ciri kebahasaan awal (misalnya, penggunaan past tense). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang konsep dasar news item. Peserta didik secara individu menuliskan tiga hal baru yang mereka pelajari tentang news item hari ini. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri news item. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya, diakhiri dengan doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dalam berbagai contoh news item. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Berita Kilat: Peserta didik berpasangan. Satu menyebutkan kata kunci, yang lain harus membuat satu kalimat berita singkat dari kata kunci tersebut. Peserta didik menyimak salam, doa, presensi, dan review singkat tentang ciri-ciri news item. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menganalisis informasi tersurat dan tersirat dalam news item, serta tahapan belajarnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara individu membaca dua news item berbeda tentang peristiwa yang sama, lalu mengidentifikasi informasi utama (who, what, when, where, why, how) dan membandingkan detail yang disajikan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan informasi tersirat yang mungkin ada di balik berita, seperti sudut pandang penulis atau implikasi peristiwa, dan menyajikannya dalam peta pikiran. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan peta pikiran mereka. Guru memberikan umpan balik tentang kemampuan menganalisis informasi dan mengarahkan diskusi ke isu-isu relevansi dan objektivitas berita. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya membaca kritis. Guru memberikan apresiasi, motivasi, dan menyampaikan tugas untuk menemukan berita menarik sebagai persiapan pertemuan selanjutnya, diakhiri doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik menganalisis struktur dan fitur kebahasaan news item serta mengevaluasi kredibilitas sumber berita.
Alat & bahan: Teks news item cetak/digital, alat tulis, komputer/tablet dengan akses internet
Langkah kerja:
- Baca dua news item terlampir tentang peristiwa yang sama dari sumber yang berbeda.
- Identifikasi main event, elaboration, dan resource of information dari masing-masing news item.
- Catat penggunaan past tense, saying verbs, dan adverbial phrases yang ditemukan.
- Bandingkan kedua news item dan nilai kredibilitas sumbernya berdasarkan objektivitas dan kelengkapan informasi.
- Diskusikan temuan Anda dengan kelompok dan siapkan presentasi singkat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang berita?
- Di mana Anda biasa mendapatkan informasi berita?
- Pernahkah Anda mendengar istilah 'hoax' atau 'berita palsu'?
- Menurut Anda, apa ciri-ciri berita yang baik?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan menganalisis teks, dan kemajuan dalam penyusunan kerangka dan draf news item.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir berupa news item tertulis dan presentasi lisan, menggunakan rubrik penilaian yang komprehensif.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan news item. | Konsep dasar news item, fitur kebahasaan. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis informasi tersurat dan tersirat serta mengevaluasi kredibilitas sumber. | Analisis informasi, literasi media. | 4 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Menyusun kerangka dan memproduksi news item tertulis. | Perencanaan penulisan, penulisan draf, revisi. | 6 JP | kreativitas, penalaran kritis |
| 4 | Mempresentasikan news item secara lisan. | Keterampilan presentasi, pelafalan, intonasi. | 4 JP | komunikasi |
News item adalah salah satu jenis teks yang sangat relevan dalam kehidupan sehari-hari, terutama di era informasi digital. Kemampuan memahami dan menyusun news item tidak hanya melatih kemampuan berbahasa Inggris, tetapi juga mengasah keterampilan berpikir kritis dalam memilah informasi yang akurat dan dapat dipercaya. Modul ini akan membimbing Anda untuk menjadi pembaca berita yang cerdas dan penulis berita yang bertanggung jawab.
1. Pengertian dan Fungsi Sosial News Item
News item adalah teks yang berfungsi untuk memberitahukan pembaca tentang peristiwa atau kejadian sehari-hari yang dianggap penting dan layak diberitakan. Kejadian yang diberitakan biasanya adalah kejadian terkini yang memiliki dampak luas atau menarik perhatian publik. Fungsi utamanya adalah memberikan informasi yang objektif dan faktual kepada masyarakat, sehingga mereka dapat memahami apa yang sedang terjadi di sekitar mereka. News item juga membantu membentuk opini publik dan meningkatkan kesadaran terhadap isu-isu penting.
2. Struktur Teks News Item
News item memiliki struktur yang khas untuk memastikan informasi tersampaikan secara efektif. Struktur ini terdiri dari tiga bagian utama. Pertama, 'Main Event' (atau Newsworthy Event) yang berisi ringkasan kejadian penting yang menjadi inti berita. Kedua, 'Elaboration' (atau Background Events) yang memberikan detail lebih lanjut tentang peristiwa, seperti siapa yang terlibat, kapan, di mana, dan bagaimana kejadian itu berlangsung. Ketiga, 'Resource of Information' yang mencakup komentar dari saksi mata, ahli, atau sumber resmi untuk mendukung kebenabsahan berita.
3. Ciri Kebahasaan News Item
Untuk menyajikan informasi secara jelas dan akurat, news item menggunakan beberapa ciri kebahasaan. Umumnya, teks ini menggunakan 'past tense' karena menceritakan peristiwa yang sudah terjadi. 'Saying verbs' (e.g., said, stated, added) digunakan untuk mengutip perkataan narasumber, sedangkan 'action verbs' (e.g., broke out, arrested, launched) menggambarkan tindakan yang terjadi. Selain itu, 'adverbial phrases' (e.g., yesterday, in the morning, at the scene) sering dipakai untuk memberikan detail waktu dan tempat yang spesifik.
4. Menganalisis dan Mengevaluasi News Item
Menganalisis news item melibatkan identifikasi informasi utama (5W+1H) dan pemahaman konteks. Evaluasi news item berarti menilai kredibilitas dan objektivitas berita. Hal ini penting untuk membedakan berita faktual dari opini atau berita palsu (hoax). Perhatikan sumber berita, apakah berasal dari lembaga pers yang terverifikasi? Apakah ada bias dalam penyajian informasi? Membandingkan beberapa berita dari sumber berbeda tentang topik yang sama dapat membantu mendapatkan gambaran yang lebih utuh dan objektif.
5. Langkah-langkah Menulis News Item
Menulis news item dimulai dengan memilih peristiwa penting yang layak diberitakan. Selanjutnya, kumpulkan semua informasi relevan dari berbagai sumber terpercaya. Buat kerangka berita dengan menyusun 'Main Event', 'Elaboration', dan 'Resource of Information'. Setelah kerangka siap, mulailah menulis draf dengan memperhatikan penggunaan past tense, saying verbs, action verbs, dan adverbial phrases. Terakhir, lakukan revisi dan penyuntingan untuk memastikan kejelasan, akurasi, dan kesesuaian dengan kaidah kebahasaan.
Rangkuman: News item adalah teks informatif yang melaporkan peristiwa penting dengan struktur Main Event, Elaboration, dan Resource of Information. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan past tense, saying verbs, action verbs, dan adverbial phrases. Memahami news item melatih kita untuk berpikir kritis, mengevaluasi kredibilitas sumber, dan menyajikan informasi secara objektif. Kemampuan ini sangat penting di era digital untuk melawan disinformasi dan menjadi warga yang berliterasi media.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| News Item | Teks berita yang melaporkan peristiwa penting yang layak diberitakan. |
| Main Event | Bagian awal news item yang berisi ringkasan kejadian inti. |
| Elaboration | Bagian news item yang memberikan detail latar belakang peristiwa (5W+1H). |
| Resource of Information | Bagian news item yang berisi komentar atau pernyataan dari narasumber atau saksi mata. |
| Saying Verbs | Kata kerja yang digunakan untuk mengutip perkataan, misalnya 'said', 'stated', 'added'. |
| Action Verbs | Kata kerja yang menggambarkan tindakan atau kejadian, misalnya 'broke out', 'arrested', 'launched'. |
| Adverbial Phrases | Frasa keterangan yang memberikan informasi waktu atau tempat, misalnya 'yesterday', 'at the scene'. |
| Kredibilitas | Tingkat kepercayaan terhadap suatu sumber informasi atau berita. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "News Item" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan News Item yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Application LetterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJob InterviewModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBusiness LetterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Review TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYACaption and News ItemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProcedure Text and ManualModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi News Item pada Bahasa Inggris SMK, Fase F, elemen Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis.
Modul News Item ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas XII SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi News Item ini gratis?
Ya. Modul News Item untuk kelas XII SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar News Item ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul News Item ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan News Item dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul News Item ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi News Item tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas News Item untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul News Item ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar News Item beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi News Item disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.