Modul Ajar & RPP BAHASA ARAB Kelas VII
dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | BAHASA ARAB |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa kosakata dasar Bahasa Arab seperti salam dan nama-nama benda di sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan merespons informasi lisan yang sederhana tentang identitas diri dan orang lain, serta berinteraksi secara lisan menggunakan ungkapan perkenalan dan identifikasi dasar dalam konteks sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dhomir (kata ganti) seperti 'هو' (huwa - dia laki-laki) dan 'هي' (hiya - dia perempuan) serta isim isyaroh (kata tunjuk) seperti 'هذا' (hadza - ini laki-laki) dan 'هذه' (hadzihi - ini perempuan) adalah bagian penting dalam memperkenalkan diri dan orang lain. |
| Konseptual | Dhomir berfungsi menggantikan nomina untuk menghindari pengulangan, sedangkan isim isyaroh digunakan untuk menunjuk sesuatu atau seseorang, keduanya memiliki bentuk maskulin dan feminin yang harus disesuaikan dengan objek yang dirujuk. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi dan menggunakan dhomir serta isim isyaroh yang sesuai dalam kalimat perkenalan sederhana dan deskripsi singkat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami pola penggunaan dhomir dan isim isyaroh akan mempermudah mereka dalam menyusun kalimat Bahasa Arab yang benar dan berkomunikasi secara efektif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi dhomir (هو, هي, أنا, أنت) dan isim isyaroh (هذا, هذه) yang digunakan dalam percakapan perkenalan.
- Menggunakan dhomir (هو, هي, أنا, أنت) untuk memperkenalkan diri dan orang lain secara lisan dan tulisan.
- Menggunakan isim isyaroh (هذا, هذه) untuk menunjuk benda atau orang dalam kalimat sederhana.
- Menyusun percakapan perkenalan singkat yang melibatkan dhomir dan isim isyaroh dengan benar.
- Mempresentasikan hasil proyek perkenalan diri dan orang lain menggunakan dhomir dan isim isyaroh.
Pemahaman bermakna: Memahami penggunaan dhomir dan isim isyaroh memungkinkan kita untuk memperkenalkan diri dan orang lain dengan lebih jelas serta mendeskripsikan objek di sekitar secara tepat dalam Bahasa Arab.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita memperkenalkan teman atau menunjuk benda di sekitar kita dalam Bahasa Arab agar mudah dipahami?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Memahami konsep kata ganti dan kata tunjuk dalam Bahasa Indonesia membantu memahami dhomir dan isim isyaroh dalam Bahasa Arab. Seni Budaya: Membuat 'Buku Perkenalan Mini' melibatkan kreativitas dalam desain, gambar, dan penataan visual. Pendidikan Agama Islam: Memahami pentingnya sapaan dan perkenalan yang baik dalam etika Islam, serta mengenali beberapa nama tokoh Muslim. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendengarkan anak-anak memperkenalkan diri dan teman mereka dalam Bahasa Arab di rumah, serta memberikan semangat. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja kelompok dan pojok Bahasa Arab yang dilengkapi poster dhomir dan isim isyaroh, serta benda-benda berlabel Bahasa Arab untuk mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus Bahasa Arab online untuk mengecek kosakata, video interaktif tentang perkenalan, dan platform presentasi sederhana untuk proyek akhir. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi dhomir (هو, هي, أنا, أنت) dan isim isyaroh (هذا, هذه) yang digunakan dalam percakapan perkenalan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Peserta didik mengucapkan salam 'Assalamualaikum' dan merespons 'Waalaikumsalam' secara serempak, dilanjutkan doa bersama. Guru melakukan presensi dan bertanya kabar. Guru menampilkan video pendek percakapan perkenalan dalam Bahasa Arab dan bertanya apa yang mereka amati, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati contoh-contoh kalimat perkenalan yang mengandung dhomir (هو, هي, أنا, أنت) dan isim isyaroh (هذا, هذه) dari kartu kata. Mereka berdiskusi untuk menemukan pola penggunaan dan artinya, mengaitkan dengan konsep 'siapa' dan 'apa' dalam kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi tabel untuk mengisi dhomir dan isim isyaroh yang mereka temukan beserta artinya. Mereka juga mencoba mengelompokkan kata-kata tersebut berdasarkan jenis kelamin atau jumlahnya, kemudian mempraktikkan pengucapan dhomir dan isim isyaroh secara bergantian. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dhomir dan isim isyaroh. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang konsep dhomir dan isim isyaroh, serta meluruskan miskonsepsi. Guru juga memberikan game 'Tunjuk Kata' di mana peserta didik menunjuk kata dhomir atau isim isyaroh yang diucapkan guru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian dhomir dan isim isyaroh. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar mereka, serta memberikan tugas mencari contoh lain dhomir dan isim isyaroh di sekitar mereka untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa penutup dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menggunakan dhomir (هو, هي, أنا, أنت) untuk memperkenalkan diri dan orang lain secara lisan dan tulisan serta menggunakan isim isyaroh (هذا, هذه) untuk menunjuk benda atau orang dalam kalimat sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Peserta didik mengucapkan salam dan doa. Guru melakukan presensi dan mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya melalui kuis interaktif 'Siapa Aku?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun kalimat perkenalan dan deskripsi sederhana, dan memotivasi peserta didik dengan skenario 'Kamu adalah pemandu wisata yang harus memperkenalkan temanmu kepada turis asing'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menganalisis berbagai contoh kalimat perkenalan dan deskripsi benda/orang yang menggunakan dhomir dan isim isyaroh dari teks pendek atau gambar. Mereka berdiskusi tentang bagaimana menyesuaikan dhomir dan isim isyaroh dengan jenis kelamin dan jumlah objek yang ditunjuk, serta mengidentifikasi kesalahan umum dalam penggunaannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mengerjakan LKPD di mana mereka harus membuat kalimat perkenalan diri, memperkenalkan teman, dan mendeskripsikan 3-5 benda di kelas menggunakan dhomir dan isim isyaroh yang tepat. Mereka juga berlatih mengucapkan kalimat-kalimat tersebut secara berpasangan, saling mengoreksi pelafalan dan penggunaan tata bahasa. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan kalimat-kalimat yang telah mereka susun. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan mengajak seluruh kelas untuk mengidentifikasi kekuatan dan area perbaikan dari setiap presentasi. Guru juga memberikan penguatan tentang pentingnya ketepatan penggunaan dhomir dan isim isyaroh dalam komunikasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru merangkum poin-poin penting tentang penggunaan dhomir dan isim isyaroh. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dan kerja keras mereka. Guru memberikan tantangan kecil untuk membuat 'mini-proyek' di rumah berupa kartu identitas diri dan teman menggunakan dhomir dan isim isyaroh, sebagai persiapan untuk pertemuan berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menggunakan dhomir serta isim isyaroh dalam kalimat sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Selamat datang di pembelajaran Bahasa Arab! Di bab pertama ini, kita akan belajar bagaimana memperkenalkan diri dan orang lain, serta menunjuk benda-benda di sekitar kita.
Alat & bahan: Kertas LKPD, pensil, spidol warna, kartu kata dhomir dan isim isyaroh
Langkah kerja:
- Amati kartu-kartu kata dhomir dan isim isyaroh yang diberikan guru.
- Kelompokkan kata-kata tersebut ke dalam kolom yang sesuai (Dhomir atau Isim Isyaroh).
- Tuliskan arti dari setiap kata yang telah dikelompokkan.
- Buatlah 3 kalimat perkenalan sederhana menggunakan dhomir.
- Buatlah 3 kalimat deskripsi benda menggunakan isim isyaroh.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu kata ganti dalam Bahasa Indonesia?
- Bagaimana cara kamu memperkenalkan diri kepada teman baru?
- Sebutkan dua nama benda di kelas ini!
- Apakah kamu pernah mendengar kata-kata seperti 'هو' (huwa) atau 'هذا' (hadza)?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan dalam mengisi LKPD, dan keberanian dalam praktik percakapan.
Sumatif (akhir): Penilaian 'Buku Perkenalan Mini' dan presentasi lisan peserta didik berdasarkan ketepatan penggunaan dhomir dan isim isyaroh, kelancaran, serta kreativitas.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi dhomir (هو, هي, أنا, أنت) dan isim isyaroh (هذا, هذه) yang digunakan dalam percakapan perkenalan. | Pengenalan konsep dhomir dan isim isyaroh, identifikasi pola penggunaan. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menggunakan dhomir (هو, هي, أنا, أنت) untuk memperkenalkan diri dan orang lain secara lisan dan tulisan. | Penerapan dhomir dalam kalimat perkenalan diri dan orang lain. | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Menggunakan isim isyaroh (هذا, هذه) untuk menunjuk benda atau orang dalam kalimat sederhana. | Penerapan isim isyaroh dalam kalimat deskripsi benda/orang. | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Menyusun dan mempresentasikan percakapan perkenalan singkat yang melibatkan dhomir dan isim isyaroh. | Proyek 'Buku Perkenalan Mini' dan presentasi. | 2 JP | komunikasi, kolaborasi, kreativitas |
Selamat datang di pembelajaran Bahasa Arab! Di bab pertama ini, kita akan belajar bagaimana memperkenalkan diri dan orang lain, serta menunjuk benda-benda di sekitar kita. Dua unsur penting yang akan kita pelajari adalah 'dhomir' atau kata ganti, dan 'isim isyaroh' atau kata tunjuk. Memahami kedua hal ini akan sangat membantu kita dalam berkomunikasi dasar dalam Bahasa Arab. Mari kita selami bersama dunia kata-kata ini!
1. Pengenalan Dhomir (Kata Ganti)
Dhomir (الضمير) adalah kata ganti yang digunakan untuk menggantikan nama orang atau benda agar tidak terjadi pengulangan. Dalam Bahasa Arab, dhomir memiliki bentuk yang berbeda tergantung jenis kelamin (maskulin/muzdakkar dan feminin/muannats) dan jumlahnya. Untuk perkenalan dasar, kita akan fokus pada beberapa dhomir penting: 'أنا' (ana - saya), 'أنتَ' (anta - kamu laki-laki), 'أنتِ' (anti - kamu perempuan), 'هو' (huwa - dia laki-laki), dan 'هي' (hiya - dia perempuan). Contoh: 'أنا طالب' (ana thalib - saya seorang siswa laki-laki) atau 'هي طالبة' (hiya tholibah - dia seorang siswi perempuan).
2. Penggunaan Dhomir dalam Perkenalan
Dhomir sangat vital dalam memperkenalkan diri dan orang lain. Ketika memperkenalkan diri, kita menggunakan 'أنا' (ana). Misalnya, 'أنا أحمد' (ana Ahmad - saya Ahmad). Untuk memperkenalkan teman laki-laki, kita pakai 'هو'. Contoh: 'هو صديقي' (huwa shodiqi - dia temanku laki-laki). Sedangkan untuk teman perempuan, kita gunakan 'هي'. Contoh: 'هي صديقتي' (hiya shodiqoti - dia temanku perempuan). Penting untuk selalu menyesuaikan dhomir dengan jenis kelamin orang yang dimaksud agar tidak keliru dalam berkomunikasi. Latihan berulang akan membantu kita terbiasa.
3. Pengenalan Isim Isyaroh (Kata Tunjuk)
Isim isyaroh (اسم الإشارة) adalah kata tunjuk yang digunakan untuk menunjuk sesuatu atau seseorang, baik yang dekat maupun jauh. Dalam konteks bab perkenalan ini, kita akan fokus pada isim isyaroh untuk menunjuk objek yang dekat, yaitu 'هذا' (hadza - ini, untuk laki-laki/maskulin) dan 'هذه' (hadzihi - ini, untuk perempuan/feminin). Sama seperti dhomir, isim isyaroh juga harus disesuaikan dengan jenis kelamin objek yang ditunjuk. Contoh: 'هذا قلم' (hadza qolam - ini pulpen) karena 'قلم' adalah maskulin, dan 'هذه محفظة' (hadzihi mahfadhoh - ini tas) karena 'محفظة' adalah feminin.
4. Aplikasi Isim Isyaroh dalam Deskripsi
Isim isyaroh sangat berguna ketika kita ingin mendeskripsikan atau menunjuk benda-benda di sekitar kita. Misalnya, untuk menunjuk seorang guru laki-laki, kita bisa bilang 'هذا أستاذ' (hadza ustadz - ini seorang guru laki-laki). Jika yang ditunjuk adalah siswi perempuan, maka menjadi 'هذه طالبة' (hadzihi tholibah - ini seorang siswi perempuan). Perhatikan akhiran kata benda (isim) yang biasanya menunjukkan jenis kelaminnya. Kata benda yang berakhiran 'ة' (ta marbutah) umumnya adalah feminin, sehingga harus menggunakan 'هذه'. Dengan demikian, kita bisa menunjuk benda atau orang dengan tepat dan jelas.
Rangkuman: Dhomir (kata ganti) seperti 'أنا', 'أنتَ', 'أنتِ', 'هو', dan 'هي' digunakan untuk menggantikan nama orang dalam perkenalan. Isim isyaroh (kata tunjuk) seperti 'هذا' dan 'هذه' digunakan untuk menunjuk benda atau orang yang dekat. Keduanya memiliki bentuk maskulin dan feminin yang harus disesuaikan dengan objek yang dirujuk. Memahami dan mengaplikasikan dhomir serta isim isyaroh dengan benar akan membantu kita menyusun kalimat perkenalan dan deskripsi dasar dalam Bahasa Arab secara efektif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Dhomir (الضمير) | Kata ganti |
| Isim Isyaroh (اسم الإشارة) | Kata tunjuk |
| أنا (ana) | Saya |
| أنتَ (anta) | Kamu (laki-laki) |
| أنتِ (anti) | Kamu (perempuan) |
| هو (huwa) | Dia (laki-laki) |
| هي (hiya) | Dia (perempuan) |
| هذا (hadza) | Ini (untuk maskulin) |
| هذه (hadzihi) | Ini (untuk feminin) |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan" mata pelajaran BAHASA ARAB Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi BAHASA ARAB Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil6 dari 6 siap unduh
Perkenalan Diri (Ta'aruf)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopFasilitas dan Peralatan SekolahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopWarna-warnaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAlamat dan RumahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeluargaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRumahku (Baiti)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap6 materi · siap dibuatkan
Keluargaku (Usrati)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAngka dan BilanganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisWarna-warna (Al-Alwan)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisFasilitas MadrasahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProfesi dan PekerjaanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAngka dan JamBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul BAHASA ARAB lain yang sudah tersedia
1. التَّعَارُفُ — At-Ta‘āRuf (Perkenalan) - Salam dan Memperkenalkan Diri. - Nama, Asal, DBahasa Arab Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar BAHASA ARAB Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar BAHASA ARAB kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan pada BAHASA ARAB SMP, Fase D, elemen Menyimak – Berbicara.
Modul dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan untuk BAHASA ARAB kelas VII.
Apakah modul ajar BAHASA ARAB materi dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan ini gratis?
Ya. Modul dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas BAHASA ARAB kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul BAHASA ARAB kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan dapat Anda sesuaikan dengan murid BAHASA ARAB kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar BAHASA ARAB kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan untuk BAHASA ARAB kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh BAHASA ARAB kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap BAHASA ARAB kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul BAHASA ARAB ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi dhomir dan isim isyaroh masih bab 1 perkenalan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman BAHASA ARAB MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.