Modul Ajar & RPP Guru Kelas Kelompok B
Semua tema / topik pembelajaran di tk
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | Fondasi / Kelompok B |
| Materi Pokok | Semua tema / topik pembelajaran di tk |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengenali beberapa benda di sekitar dan dapat berinteraksi sosial sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dunia anak TK penuh dengan benda-benda nyata seperti mainan, tanaman, hewan peliharaan, dan makanan yang bisa mereka sentuh dan lihat. |
| Konseptual | Anak-anak belajar bahwa setiap benda memiliki ciri khas, fungsi, dan nama, serta dapat dikelompokkan berdasarkan kesamaan tertentu. |
| Prosedural | Mereka akan belajar mengamati, membandingkan, mengelompokkan, dan menciptakan sesuatu dari benda-benda yang ada di sekitar mereka. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana mereka memahami dunia melalui eksplorasi dan interaksi dengan lingkungan sekitar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengenali berbagai jenis benda dan makhluk hidup di lingkungan sekitar.
- Mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi sederhana dari benda-benda di sekitar.
- Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan makhluk hidup.
- Berani menyampaikan ide atau hasil pengamatan tentang benda-benda di sekitar.
- Mampu membuat karya sederhana dari bahan alam atau bekas.
- Berinteraksi positif saat bermain dan belajar bersama teman.
Pemahaman bermakna: Anak-anak memahami bahwa dunia sekitar mereka kaya akan berbagai benda dan makhluk hidup yang saling terhubung, serta dapat berinteraksi dengan rasa ingin tahu dan kepedulian.
Pertanyaan pemantik: "Wah, coba lihat di sekitar kita, ada benda apa saja ya yang paling kamu suka?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni: Membuat karya seni dari bahan alam dan bekas, menggambar hasil pengamatan. Matematika: Mengenal bentuk, warna, dan ukuran benda, mengelompokkan benda. Bahasa Indonesia: Menceritakan hasil pengamatan dan karya, bertanya dan menjawab. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu anak mengumpulkan bahan bekas di rumah dan berdiskusi tentang pentingnya menjaga lingkungan, serta mengunjungi pameran karya anak di sekolah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Penataan kelas yang fleksibel dengan area eksplorasi bahan alam dan barang bekas, serta area taman sekolah yang bersih dan aman untuk observasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan tayangan video singkat tentang cara merawat lingkungan atau contoh karya dari bahan bekas melalui proyektor atau tablet, serta foto dokumentasi karya anak yang bisa dibagikan ke orang tua. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengenali berbagai jenis benda dan makhluk hidup di lingkungan sekitar serta mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi sederhananya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyambut kedatangan anak-anak dengan ceria, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru bertanya tentang perasaan anak hari ini dan menunjukkan gambar-gambar benda yang ada di sekitar (misal: bunga, kucing, bola). Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan menjelajahi benda-benda di sekitar kita dan mengajak anak-anak untuk bertanya 'Ada apa saja ya di sekitar kita?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Anak-anak diajak berkeliling area sekolah (taman, kelas) untuk mengamati dan menyentuh berbagai benda dan makhluk hidup (tanaman, batu, serangga, mainan). Guru memfasilitasi diskusi tentang apa yang mereka lihat, rasakan, dan dengar dari benda-benda tersebut, serta menanyakan apa fungsi benda-benda itu. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Anak-anak secara berkelompok kecil memilih 3-4 benda yang mereka temukan dan menggambarkannya di kertas, lalu menceritakan hasil pengamatannya kepada teman kelompoknya. Guru memberikan panduan pertanyaan seperti 'Benda ini warnanya apa? Bentuknya bagaimana? Rasanya kasar atau halus?'. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan gambar dan cerita mereka di depan kelas. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman anak tentang keragaman benda di sekitar, serta mengajak mereka untuk saling mendengarkan cerita teman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan anak-anak menyimpulkan bersama tentang benda-benda yang sudah ditemukan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi anak-anak, mengingatkan untuk selalu menjaga kebersihan, dan mengajak bernyanyi lagu tentang lingkungan. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan makhluk hidup serta berani menyampaikan ide atau hasil pengamatan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyambut anak-anak dengan antusias, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengajak anak-anak mengingat kembali benda-benda yang ditemukan kemarin dan menunjukkan sebuah gambar sampah berserakan di taman. Guru bertanya 'Wah, kalau taman kita kotor begini, apa yang terjadi ya? Bagaimana kalau kita membuat taman kita bersih dan indah lagi?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Anak-anak diajak berdiskusi tentang pentingnya menjaga kebersihan dan merawat lingkungan serta makhluk hidup. Guru memperlihatkan video singkat tentang anak-anak yang menyiram tanaman atau membuang sampah pada tempatnya. Anak-anak diajak berdiskusi tentang ide-ide mereka untuk merawat taman sekolah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diberikan tugas merawat satu area kecil di taman sekolah (misal: menyiram tanaman, mengumpulkan daun kering, membersihkan batu). Guru membimbing dan memberikan contoh cara merawat lingkungan dengan benar. Anak-anak juga diminta untuk menceritakan apa yang mereka lakukan dan mengapa penting untuk merawat lingkungan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok berbagi pengalaman merawat taman. Guru memfasilitasi diskusi tentang perasaan mereka setelah melihat taman menjadi bersih dan indah. Guru menguatkan pentingnya kepedulian terhadap lingkungan dan makhluk hidup, serta mengajak anak-anak untuk terus berbagi ide dan pengalaman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan anak-anak membuat kesimpulan tentang pentingnya menjaga kebersihan dan merawat lingkungan. Guru memberikan pujian atas kerja sama dan kepedulian anak-anak. Guru mengajak anak-anak untuk berjanji menjaga lingkungan dan mengakhiri kegiatan dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengamati dan menggambarkan benda-benda di sekitar serta menceritakan ciri-cirinya.
Alat & bahan: kertas gambar, pensil warna, krayon, daun kering, ranting kecil, lem
Langkah kerja:
- Siapkan kertas dan alat mewarnai.
- Ajak anak-anak keluar kelas atau ke taman.
- Pilih satu benda yang menarik perhatianmu (misal: bunga, batu, daun).
- Gambarlah benda itu di kertasmu.
- Tempelkan daun atau ranting jika ada, untuk menghias gambarmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Benda apa yang kamu lihat di jalan menuju sekolah?
- Apa warna baju temanmu?
- Kalau kamu punya mainan, apa yang kamu lakukan dengannya?
- Apa yang kamu lakukan kalau melihat sampah di lantai?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi anak dalam diskusi, eksplorasi, dan kerja kelompok selama kegiatan pembelajaran.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek karya dari bahan bekas dan kemampuan anak menceritakan hasil karyanya, serta observasi sikap peduli lingkungan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengenali berbagai jenis benda dan makhluk hidup di lingkungan sekitar. | Pengamatan benda dan makhluk hidup di sekitar. | 2 JP | kreativitas |
| 2 | Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan makhluk hidup. | Diskusi dan praktik merawat lingkungan. | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Mampu membuat karya sederhana dari bahan alam atau bekas. | Proyek membuat karya dari bahan bekas. | 2 JP | komunikasi |
Dunia di sekitar kita penuh dengan keajaiban! Ada banyak benda dan makhluk hidup yang bisa kita temui setiap hari. Dari mainan kesukaanmu sampai pohon di taman, semuanya punya cerita dan fungsinya sendiri. Mari kita jelajahi bersama dunia yang indah ini dengan mata, telinga, dan tangan kita!
1. Benda-benda di Sekitar Kita
Di sekitar kita ada banyak sekali benda. Ada benda hidup seperti manusia, hewan, dan tumbuhan. Ada juga benda tak hidup seperti batu, air, mainan, dan kendaraan. Setiap benda punya nama dan ciri-ciri yang berbeda. Misalnya, bola itu bentuknya bulat, bisa memantul, dan sering dipakai untuk bermain. Meja itu keras, punya kaki, dan dipakai untuk meletakkan barang.
2. Mengenal Bentuk dan Warna
Benda-benda punya bentuk dan warna yang bermacam-macam. Ada benda yang bentuknya lingkaran seperti roda, ada yang kotak seperti buku, ada yang segitiga seperti atap rumah. Warnanya juga berbeda-beda, ada merah, kuning, hijau, biru, dan banyak lagi. Kita bisa mengelompokkan benda berdasarkan bentuk atau warnanya. Misalnya, semua benda yang berwarna merah kita kumpulkan.
3. Fungsi Benda
Setiap benda punya kegunaan atau fungsi. Kursi fungsinya untuk duduk, pensil fungsinya untuk menulis, piring fungsinya untuk tempat makan. Kita perlu tahu fungsi benda agar bisa menggunakannya dengan benar. Jika kita menggunakan benda sesuai fungsinya, benda itu akan awet dan bermanfaat.
4. Makhluk Hidup di Sekitar Kita
Selain benda tak hidup, ada juga makhluk hidup. Manusia, hewan, dan tumbuhan adalah makhluk hidup. Mereka bisa tumbuh, bergerak, dan membutuhkan makan atau minum. Kita harus menyayangi hewan dan tumbuhan. Misalnya, memberi makan kucing, menyiram tanaman, dan tidak merusak bunga.
5. Menjaga Kebersihan Lingkungan
Lingkungan yang bersih membuat kita sehat dan nyaman. Kita harus membuang sampah pada tempatnya, tidak mencoret-coret tembok, dan menjaga kebersihan toilet. Kalau lingkungan bersih, kita bisa bermain dan belajar dengan gembira. Kita juga bisa membantu membersihkan taman atau kelas bersama teman-teman.
6. Berani Berkreasi
Kita bisa memanfaatkan barang-barang bekas atau bahan alam untuk membuat karya yang indah. Misalnya, membuat kolase dari daun kering, membuat robot dari kardus bekas, atau membuat boneka dari kain perca. Dengan berkreasi, kita melatih imajinasi dan membuat barang lama jadi punya nilai baru. Jangan takut mencoba hal baru!
7. Berinteraksi dengan Teman
Belajar dan bermain bersama teman itu menyenangkan. Kita bisa berbagi ide, saling membantu, dan mendengarkan pendapat teman. Saat bekerja kelompok, kita harus bekerja sama agar tugas cepat selesai. Kalau ada perbedaan pendapat, kita bisa berdiskusi dengan baik. Saling menghargai membuat pertemanan jadi lebih erat.
8. Peduli Terhadap Lingkungan Sekitar
Kepedulian terhadap lingkungan adalah sikap penting. Ini berarti kita tidak hanya menjaga kebersihan, tetapi juga merawat tanaman, tidak menyakiti hewan, dan menggunakan air serta listrik secukupnya. Dengan peduli, kita ikut menjaga agar bumi kita tetap indah dan sehat untuk semua makhluk hidup. Sikap peduli bisa dimulai dari hal kecil di sekitar kita.
Rangkuman: Dunia kita penuh dengan benda dan makhluk hidup yang beragam. Mengenali bentuk, warna, dan fungsi benda membantu kita memahami lingkungan. Penting untuk menjaga kebersihan dan merawat makhluk hidup. Kita juga bisa berkreasi dari barang bekas dan berinteraksi positif dengan teman. Semua ini melatih kepedulian dan kreativitas kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Eksplorasi | Kegiatan menjelajahi atau mencari tahu sesuatu. |
| Fungsi | Kegunaan atau manfaat suatu benda. |
| Kolase | Karya seni menempel berbagai bahan pada satu permukaan. |
| Kreativitas | Kemampuan menciptakan ide atau hal baru. |
| Lingkungan | Segala sesuatu yang ada di sekitar kita. |
| Observasi | Kegiatan mengamati dengan teliti. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Semua tema / topik pembelajaran di tk" mata pelajaran Guru Kelas Kelas Kelompok B ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Semua tema / topik pembelajaran di tk yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas Kelompok B lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Guru Kelas Terkait
Semua Tema Pembelajaran Semester 1 dan 2Guru Kelas Kelas Kelompok B TKMateri Pembelajaran Semester 1Guru Kelas Kelas Kelompok B TKMateri Pembelajaran Semester 2Guru Kelas Kelas Kelompok B TKTema diri sendiriGuru Kelas Kelas Kelompok B TKTopik keluargaku sub topik anggota keluargaGuru Kelas Kelas Kelompok B TKTopik Kesehatan(PHBS)Guru Kelas Kelas Kelompok B TKPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok B yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas Kelompok B. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Semua tema / topik pembelajaran di tk pada Guru Kelas TK, Fase Fondasi.
Modul Semua tema / topik pembelajaran di tk ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Semua tema / topik pembelajaran di tk untuk Guru Kelas kelas Kelompok B.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Semua tema / topik pembelajaran di tk ini gratis?
Ya. Modul Semua tema / topik pembelajaran di tk untuk kelas Kelompok B TK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Semua tema / topik pembelajaran di tk ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas Kelompok B ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas Kelompok B langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Semua tema / topik pembelajaran di tk ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Semua tema / topik pembelajaran di tk dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas Kelompok B di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok B ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Semua tema / topik pembelajaran di tk ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase Fondasi untuk kelas Kelompok B TK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Semua tema / topik pembelajaran di tk tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Semua tema / topik pembelajaran di tk untuk Guru Kelas kelas Kelompok B di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Semua tema / topik pembelajaran di tk ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas Kelompok B TK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Semua tema / topik pembelajaran di tk beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas Kelompok B berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk TK negeri, swasta, maupun RA?
Ya. Kop, logo, dan nama TK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk RA, pilih jenjang RA saat mengisi borang: materi Semua tema / topik pembelajaran di tk yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.