tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Beranda › Modul Ajar › Paket B › IPA › Kelas VII
Modul Ajar Paket B

Modul Ajar IPA Kelas VII Paket B

1 modul ajar IPA kelas VII Paket B (Fase D) siap unduh — Klasifikasi Makhluk Hidup. Lengkap ATP, LKPD, dan asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISPaket B · Word + PDF ber-kop atas nama Anda

Pilih mata pelajaran

IPA

Pilih kelas

Kelas VII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Klasifikasi Makhluk Hidup, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · IPA Kelas VII Paket B
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Klasifikasi Makhluk Hidup
IPA · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Klasifikasi Makhluk Hidup
IPA · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPA
Fase / KelasD / VII
Materi PokokKlasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + Project-Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Warga belajar telah memiliki pengetahuan dasar tentang ciri-ciri umum makhluk hidup dan benda tak hidup di lingkungan sekitar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Warga belajar mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dari berbagai sumber untuk mengelompokkannya secara logis.
  2. kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Warga belajar bekerja sama dalam kelompok untuk mengamati, mendiskusikan, dan menyajikan hasil klasifikasi makhluk hidup.
  3. kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
    Warga belajar merancang dan membuat bagan klasifikasi sederhana atau model makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Sains
Rumusan CP FaseWarga belajar mampu mengidentifikasi dan mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri dan karakteristiknya, serta memahami pentingnya klasifikasi dalam studi biologi dan kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAda beragam jenis tumbuhan dan hewan di sekitar kita, seperti mangga, kucing, bakteri, dan jamur, yang memiliki ciri khas masing-masing.
KonseptualKlasifikasi makhluk hidup adalah pengelompokan berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri-ciri untuk mempermudah pengenalan dan pembelajaran.
ProseduralProsedur klasifikasi melibatkan pengamatan ciri, identifikasi kunci determinasi, dan penentuan taksonomi hingga tingkat tertentu.
MetakognitifMemahami mengapa klasifikasi penting membantu kita mengatur informasi kompleks tentang keanekaragaman hayati dan memecahkan masalah terkait lingkungan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum makhluk hidup dan makhluk tak hidup dengan benar.
  2. Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup (persamaan dan perbedaan ciri).
  3. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan tingkatan taksonomi secara sederhana.
  4. Menganalisis peran dan manfaat klasifikasi makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari.
  5. Merancang dan membuat bagan klasifikasi sederhana berdasarkan ciri-ciri yang diamati.
Halaman 2 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Klasifikasi makhluk hidup membantu kita memahami keanekaragaman hayati di bumi, memudahkan identifikasi, dan melihat hubungan kekerabatan antarorganisme, yang sangat berguna dalam pertanian, kesehatan, dan konservasi lingkungan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa membedakan dan mengelompokkan jutaan jenis makhluk hidup yang ada di dunia ini agar mudah dipelajari?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + Project-Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan saat mempresentasikan hasil klasifikasi dan membuat laporan.
Seni Budaya: Merancang dan membuat bagan klasifikasi atau infografis secara kreatif dan estetis.
Pendidikan Lingkungan Hidup: Memahami pentingnya klasifikasi untuk konservasi keanekaragaman hayati dan ekosistem.
Kemitraan PembelajaranWarga belajar didorong untuk berdiskusi dengan anggota keluarga atau komunitas sekitar mengenai jenis-jenis tumbuhan/hewan lokal dan cara mereka mengelompokkannya secara tradisional.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dapat dilakukan di ruang kelas, taman sekitar PKBM, atau memanfaatkan area terbuka di sekitar tempat tinggal warga belajar untuk observasi langsung makhluk hidup.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi identifikasi tumbuhan/hewan (misalnya Google Lens, iNaturalist) atau video edukasi dari YouTube untuk memperkaya pemahaman dan observasi warga belajar.
Halaman 3 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Mengidentifikasi ciri-ciri umum makhluk hidup dan makhluk tak hidup dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Aku! Tutor menyebutkan ciri-ciri suatu benda (hidup/tak hidup), warga belajar menebak. Contoh: 'Aku bisa bergerak tapi tidak bernapas.' (Batu).
Tutor menyapa warga belajar, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan contoh-contoh makhluk hidup dan tak hidup di sekitar mereka. Selanjutnya, tutor menyampaikan tujuan pembelajaran tentang identifikasi ciri makhluk hidup dan tak hidup serta manfaatnya, memantik kesadaran akan pentingnya materi ini.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menitWarga belajar secara individu mengamati gambar atau video berbagai makhluk hidup dan tak hidup, lalu mencatat ciri-ciri yang mereka temukan pada lembar kerja, mengaitkan dengan pengalaman mereka di lingkungan rumah atau tempat kerja.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitDalam kelompok kecil, warga belajar mendiskusikan hasil pengamatan mereka, membandingkan ciri-ciri yang ditemukan, dan mengidentifikasi perbedaan esensial antara makhluk hidup dan tak hidup, lalu menuliskannya di papan tulis atau kertas plano.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menitSetiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan. Tutor memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang ciri-ciri makhluk hidup, memastikan pemahaman yang benar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitTutor bersama warga belajar menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup, melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dengan semangat.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject-Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup (persamaan dan perbedaan ciri).
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Kata Ciri! Satu warga belajar menyebut ciri makhluk hidup, warga belajar berikutnya menambahkan ciri lain yang relevan, membentuk rantai kata.
Tutor menyapa, memimpin doa, presensi. Apersepsi dengan mengulas kembali ciri-ciri makhluk hidup dan bertanya 'Mengapa kita perlu mengelompokkan mereka?'. Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran tentang dasar-dasar klasifikasi dan tingkatan taksonomi, memastikan warga belajar memahami arah dan relevansi materi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menitWarga belajar menyimak penjelasan tutor tentang pengertian, tujuan, dan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup, termasuk tingkatan taksonomi (Kingdom, Filum/Divisi, Kelas, Ordo, Famili, Genus, Spesies), dengan contoh-contoh yang relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitWarga belajar dalam kelompok merancang bagan klasifikasi sederhana untuk beberapa jenis hewan atau tumbuhan yang sering mereka temui (misalnya, hewan peliharaan, tanaman di kebun), dengan mengidentifikasi persamaan dan perbedaan ciri-ciri kunci untuk mengelompokkannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menitSetiap kelompok mempresentasikan bagan klasifikasi yang mereka buat, menjelaskan dasar pengelompokan mereka. Tutor memberikan umpan balik konstruktif, mengoreksi jika ada kekeliruan, dan menguatkan pemahaman tentang pentingnya dasar klasifikasi ilmiah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitTutor dan warga belajar bersama-sama merangkum konsep dasar klasifikasi dan tingkatan taksonomi, melakukan refleksi singkat, memberikan apresiasi atas kerja keras kelompok, dan memberikan petunjuk untuk tugas mandiri di rumah berupa observasi sederhana.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject-Based Learning + praktik
Tujuan Pertemuan 3Menganalisis peran dan manfaat klasifikasi makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kategori! Tutor menyebutkan 3-4 nama makhluk hidup, warga belajar menebak kategori umum atau taksonomi yang menghubungkan mereka. Contoh: 'Mawar, melati, anggrek.' (Tumbuhan berbunga).
Tutor menyapa, memimpin doa, presensi. Apersepsi dengan meminta warga belajar menyebutkan contoh manfaat klasifikasi dalam kehidupan nyata mereka (misalnya, membedakan tanaman pangan dan beracun). Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai peran dan manfaat klasifikasi serta evaluasi pemahaman, mendorong kesadaran akan aplikasi materi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menitWarga belajar membaca materi tentang manfaat klasifikasi dalam berbagai bidang (pertanian, kesehatan, lingkungan) dan mendiskusikannya dalam kelompok, mengaitkan dengan pengalaman atau pekerjaan mereka (misalnya, petani yang perlu membedakan gulma).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok memilih satu contoh kasus nyata (misalnya, kasus keracunan tumbuhan, identifikasi hama) dan menganalisis bagaimana klasifikasi makhluk hidup dapat membantu memecahkan masalah tersebut, lalu menyajikannya dalam bentuk infografis sederhana atau poster.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menitKelompok mempresentasikan hasil analisis dan infografis/poster mereka. Tutor memimpin diskusi kelas, memberikan pertanyaan pancingan, dan menyimpulkan peran krusial klasifikasi dalam berbagai aspek kehidupan, memastikan pemahaman mendalam warga belajar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitTutor bersama warga belajar membuat simpulan akhir tentang seluruh materi klasifikasi, memberikan apresiasi atas partisipasi dan karya warga belajar, melakukan refleksi menyeluruh, dan memotivasi untuk terus mengamati keanekaragaman hayati di lingkungan sekitar dengan gembira. Dilanjutkan dengan asesmen sumatif.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan mengelompokkannya berdasarkan persamaan dan perbedaan.

Alat & bahan: Gambar berbagai makhluk hidup (hewan, tumbuhan, jamur, bakteri), lembar kerja, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Amati dengan seksama gambar-gambar makhluk hidup yang tersedia.
  2. Identifikasi ciri-ciri khusus yang tampak pada setiap gambar.
  3. Catat ciri-ciri tersebut pada kolom 'Ciri-ciri yang Ditemukan' di tabel.
  4. Kelompokkan makhluk hidup tersebut berdasarkan persamaan ciri-ciri yang paling menonjol.
  5. Berikan nama kelompok dan jelaskan dasar pengelompokan Anda.

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 contoh makhluk hidup dan 3 contoh benda tak hidup di sekitar Anda!
  2. Apa perbedaan utama antara makhluk hidup dan benda tak hidup?
  3. Menurut Anda, mengapa ada begitu banyak jenis hewan dan tumbuhan di bumi?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif warga belajar dalam diskusi kelompok, ketepatan identifikasi ciri-ciri, dan kelengkapan bagan klasifikasi yang dibuat.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep klasifikasi dan kemampuan analisis manfaatnya.

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri umum makhluk hidup dan makhluk tak hidup dengan benar.Ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup.2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup (persamaan dan perbedaan ciri) dan mengelompokkan berdasarkan tingkatan taksonomi.Dasar, tujuan, dan tingkatan klasifikasi makhluk hidup.2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Menganalisis peran dan manfaat klasifikasi makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari serta merancang bagan klasifikasi sederhana.Peran dan manfaat klasifikasi, praktik klasifikasi sederhana.2 JPpenalaran kritis, kolaborasi, kreativitas
Halaman 9 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bumi kita dihuni oleh jutaan jenis makhluk hidup, mulai dari bakteri mikroskopis hingga paus raksasa. Keanekaragaman ini seringkali membuat kita bingung. Oleh karena itu, para ilmuwan mengembangkan sistem klasifikasi untuk mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya, mempermudah kita dalam mempelajari dan memahami mereka. Modul ini akan membimbing Anda untuk menjelajahi dunia klasifikasi makhluk hidup.

1. Ciri-ciri Makhluk Hidup
Makhluk hidup memiliki ciri-ciri khas yang membedakannya dari benda tak hidup. Ciri-ciri tersebut meliputi bernapas (respirasi), bergerak, tumbuh dan berkembang, memerlukan nutrisi (makan), peka terhadap rangsang (iritabilitas), mengeluarkan zat sisa (ekskresi), dan bereproduksi (berkembang biak). Misalnya, manusia bernapas dengan paru-paru, tumbuh dari bayi hingga dewasa, dan dapat memiliki keturunan. Tumbuhan juga bernapas, tumbuh dari biji, dan menghasilkan buah sebagai alat reproduksi. Pemahaman ciri-ciri ini menjadi dasar awal untuk mengidentifikasi dan mengelompokkan berbagai organisme yang ada di sekitar kita.

2. Pengertian dan Tujuan Klasifikasi
Klasifikasi makhluk hidup adalah suatu cara pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimiliki. Tujuannya adalah untuk mempermudah pengenalan, mempelajari hubungan kekerabatan antarorganisme, serta memberi nama ilmiah yang seragam. Bayangkan jika kita tidak punya sistem ini, akan sulit sekali mengenali jenis-jenis tanaman obat atau membedakan hewan ternak dari hama. Klasifikasi membantu kita menata informasi yang sangat banyak tentang keanekaragaman hayati di bumi.

3. Dasar-dasar Klasifikasi
Klasifikasi makhluk hidup dilakukan berdasarkan beberapa dasar. Pertama, persamaan dan perbedaan ciri morfologi (bentuk luar tubuh) dan anatomi (struktur dalam tubuh). Misalnya, hewan berkaki empat dikelompokkan bersama. Kedua, berdasarkan persamaan jenis makanan, seperti herbivora, karnivora, atau omnivora. Ketiga, berdasarkan habitat (tempat hidup), seperti organisme air atau darat. Keempat, berdasarkan cara reproduksi, seperti bertelur atau beranak. Semakin banyak persamaan ciri, semakin dekat hubungan kekerabatan antarorganisme tersebut.

4. Tingkatan Taksonomi (Urutan Klasifikasi)
Klasifikasi makhluk hidup mengikuti tingkatan atau hierarki yang disebut takson. Urutan takson dari yang tertinggi (paling umum) ke terendah (paling spesifik) adalah Kingdom (Kerajaan), Filum (untuk hewan) atau Divisi (untuk tumbuhan), Kelas, Ordo (Bangsa), Famili (Suku), Genus (Marga), dan Spesies (Jenis). Semakin rendah tingkat takson, semakin banyak persamaan ciri dan semakin dekat hubungan kekerabatan antarorganisme di dalamnya. Contohnya, manusia termasuk dalam Kingdom Animalia, Filum Chordata, Kelas Mammalia, Ordo Primata, Famili Hominidae, Genus Homo, Spesies Homo sapiens.

5. Sistem Klasifikasi 5 Kingdom
Salah satu sistem klasifikasi yang umum digunakan adalah sistem 5 Kingdom yang diusulkan oleh Robert Whittaker. Kelima kingdom tersebut adalah Monera (misalnya bakteri dan alga biru-hijau), Protista (misalnya amoeba dan paramecium), Fungi (misalnya jamur dan ragi), Plantae (tumbuhan), dan Animalia (hewan). Setiap kingdom memiliki ciri-ciri umum yang membedakannya dari kingdom lain, seperti ada tidaknya membran inti sel (prokariotik/eukariotik) dan cara memperoleh makanan (autotrof/heterotrof). Sistem ini membantu kita memahami keragaman bentuk kehidupan secara luas.

6. Manfaat Klasifikasi Makhluk Hidup
Klasifikasi makhluk hidup memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari dan ilmu pengetahuan. Manfaatnya antara lain untuk mempermudah pengenalan dan studi makhluk hidup, mengetahui hubungan kekerabatan antarorganisme, mempermudah penelitian tentang keanekaragaman hayati, membantu dalam bidang pertanian (misalnya identifikasi hama atau tanaman unggul), kesehatan (identifikasi bakteri penyebab penyakit), dan konservasi lingkungan (melindungi spesies langka). Dengan klasifikasi, kita dapat mengelola sumber daya alam dengan lebih bijak.

Rangkuman: Klasifikasi makhluk hidup adalah pengelompokan organisme berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri-cirinya. Tujuannya untuk mempermudah pengenalan dan studi. Dasar klasifikasi meliputi ciri morfologi, anatomi, cara makan, dan habitat. Tingkatan taksonomi dari umum ke spesifik adalah Kingdom, Filum/Divisi, Kelas, Ordo, Famili, Genus, dan Spesies. Sistem 5 Kingdom (Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia) adalah salah satu yang populer. Klasifikasi sangat bermanfaat dalam pertanian, kesehatan, dan konservasi lingkungan.

Halaman 10 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
KlasifikasiPengelompokan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri.
TaksonomiIlmu yang mempelajari klasifikasi makhluk hidup.
KingdomTingkatan taksonomi tertinggi.
SpesiesTingkatan taksonomi terendah, kelompok organisme yang dapat berkembang biak dan menghasilkan keturunan fertil.
MorfologiStudi tentang bentuk luar tubuh organisme.
AnatomiStudi tentang struktur dalam tubuh organisme.
ProkariotikSel tanpa membran inti.
EukariotikSel dengan membran inti.

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Klasifikasi Makhluk Hidup" mata pelajaran IPA Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………………, ………………
Guru Mata Pelajaran
( …………………………… )
NIP. ……………………
nama Anda
NIP. ……………………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Klasifikasi Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh

4 materi IPA Paket B, urut mengajar dari Objek IPA dan Pengukuran hingga Suhu dan Kalor.

Objek IPA dan PengukuranKlasifikasi Makhluk HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat dan PerubahannyaSuhu dan Kalor

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi IPA Paket B, urut mengajar dari Energi hingga Pencemaran Lingkungan.

EnergiSistem Organisasi KehidupanEkosistemPencemaran Lingkungan

IPA Kelas VII Paket B — Fase D

Kelas VII — ditulis juga kelas 7 — di Paket B berada di Fase D, dan 8 materi IPA setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, IPA juga dipanggil ipa terpadu — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar IPA kelas VII (kelas 7) Paket B — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran IPA kelas VII (kelas 7) Paket B mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar IPA kelas VII (kelas 7) Paket B yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar IPA Kelas VII Paket B

Apakah modul ajar IPA ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Kelas VII (kelas 7) Paket B masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi IPA kelas VII Paket B?

8 materi, urut mengajar dari Objek IPA dan Pengukuran hingga Pencemaran Lingkungan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru IPA?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

IPA sering disebut apa lagi?

Nama resminya IPA, tetapi di sekolah ia juga dipanggil ipa terpadu. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait IPA Paket B

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 7RPM IPA Kelas 7 Paket B 2026/2027RPP IPA Fase D Paket BCP dan Elemen IPA Fase DATP IPA Kelas 7 Paket BLKPD dan KKTP IPA Kelas 7Perangkat Ajar IPA Kelas 7 Kurikulum MerdekaModul Ajar IPA Kelas 7 Semester 1Modul Ajar IPA Kelas 7 Semester 2Download Modul Ajar IPA Word dan PDFMateri IPA Paket B Kelas LainProta dan Prosem IPA Paket BKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS IPAKelas 7 Paket B Fase Apa?Bedanya RPP dan Modul Ajar
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.