tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMA

Modul Ajar Seni Budaya Kelas X SMA

2 modul ajar Seni Budaya kelas X SMA (Fase E) siap unduh — Makna dan Simbol pada Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan, dan Makna dan Simbol Tari…

2 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Seni Budaya

Pilih kelas

Kelas X

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 10 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Seni Budaya Kelas X SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan
Seni Budaya · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan
Seni Budaya · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSeni Budaya
Fase / KelasE / X
Materi PokokMakna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai bentuk kesenian tradisi yang ada di Indonesia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMerefleksikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu merefleksikan dan menganalisis makna serta simbol tari tradisi dalam konteks karya seni pertunjukan, mengaitkannya dengan nilai-nilai budaya dan sosial masyarakat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPeserta didik akan mempelajari contoh tari Saman, tari Jaipong, atau tari Pendet sebagai representasi tari tradisi di Indonesia.
KonseptualMateri ini berfokus pada konsep makna denotatif dan konotatif serta simbol-simbol yang terkandung dalam gerak, tata rias, busana, dan properti tari tradisi.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis dan menginterpretasi makna serta simbol tari tradisi melalui pengamatan dan diskusi.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami konteks budaya dan sejarah dalam mengapresiasi seni tari tradisi.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan video tari tradisi, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen tari tradisi (gerak, rias, busana, properti) yang mengandung simbol dengan tepat.
  2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis makna denotatif dan konotatif dari simbol-simbol tari tradisi yang diamati secara runtut.
  3. Dengan melakukan wawancara singkat, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan makna dan simbol tari tradisi dengan konteks budaya masyarakat pendukungnya dengan minimal dua contoh.
  4. Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat menyajikan interpretasi makna dan simbol tari tradisi dalam bentuk karya seni pertunjukan secara jelas dan sistematis.
  5. Setelah melakukan simulasi gerak, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman terhadap ekspresi makna tari tradisi melalui gerak dasar dengan percaya diri.
Halaman 2 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami makna dan simbol tari tradisi membantu kita mengapresiasi kekayaan budaya bangsa dan menjadikannya sarana untuk memahami nilai-nilai luhur masyarakat.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa gerakan tari tertentu di daerahmu memiliki arti khusus yang berbeda dengan daerah lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSejarah: Mempelajari latar belakang sejarah dan perkembangan tari tradisi serta pengaruhnya terhadap makna dan simbol.
Bahasa Indonesia: Menganalisis teks naratif atau deskriptif terkait tari tradisi untuk memperkaya pemahaman makna simbolik.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendukung dengan mengajak peserta didik menonton pertunjukan tari tradisi lokal atau mendiskusikan nilai-nilai budaya yang terkandung di dalamnya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok yang efektif dan akses mudah ke proyektor untuk penayangan video tari tradisi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tari tradisi dari platform edukasi online atau kanal YouTube sebagai sumber belajar utama dan alat presentasi digital untuk menyajikan hasil analisis.
Halaman 3 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan video tari tradisi, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen tari tradisi (gerak, rias, busana, properti) yang mengandung simbol dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru menayangkan video singkat tari tradisional dari berbagai daerah di Indonesia, lalu bertanya: 'Apa yang membuat tarian ini unik dan berbeda satu sama lain?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi makna dan simbol tari tradisi, serta menjelaskan tahapan pembelajaran yang akan dilalui peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tari Saman dan tari Pendet, lalu meminta peserta didik menuliskan hal-hal menarik yang mereka lihat (gerak, rias, busana, properti) dan pertanyaan yang muncul di kertas tempel.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD 1 yang berisi panduan observasi video.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengamati ulang video tari Saman dan tari Pendet, kemudian mencatat elemen-elemen tari yang mereka duga mengandung simbol pada LKPD 1.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi kemungkinan makna denotatif dan konotatif dari setiap simbol yang mereka temukan berdasarkan pengetahuan awal mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi awal mereka di depan kelas, menunjukkan elemen tari dan dugaan simbolnya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok dan mengklarifikasi konsep dasar simbol dalam tari tradisi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman dengan menjelaskan contoh-contoh simbol dalam tari tradisi dan maknanya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang pentingnya mengidentifikasi simbol dalam tari tradisi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak peserta didik untuk terus semangat belajar seni budaya.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari informasi lebih lanjut tentang makna dan simbol tari tradisi lain di Indonesia, lalu mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis makna denotatif dan konotatif dari simbol-simbol tari tradisi yang diamati secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang identifikasi simbol tari tradisi dan menanyakan pengalaman peserta didik dalam mengerjakan tugas mandiri.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis dan menyajikan makna simbol tari tradisi, serta mengingatkan tahapan pembelajaran yang akan dilalui.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar tari Merak dan bertanya: 'Simbol apa saja yang dapat kamu temukan pada tari ini dan apa maknanya?'.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan menerima LKPD 2 yang berisi kasus analisis tari Merak.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis gambar tari Merak, mengidentifikasi simbol-simbol pada gerak, rias, busana, dan properti, kemudian mencari informasi tambahan dari berbagai sumber untuk menganalisis makna denotatif dan konotatifnya.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi untuk mengaitkan makna simbol tari Merak dengan konteks budaya dan fungsi tari tersebut dalam masyarakat, mencatat hasilnya pada LKPD 2.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis makna dan simbol tari Merak secara terperinci, termasuk keterkaitannya dengan konteks budaya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, kemudian guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil analisis peserta didik.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan perbedaan dan persamaan makna simbol antar tari tradisi yang telah dipelajari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang analisis makna dan simbol tari tradisi serta relevansinya dalam kehidupan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras dan kreativitasnya selama pembelajaran.
  3. Guru memberikan pengarahan untuk mempersiapkan materi berikutnya dan mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi dan menganalisis makna serta simbol tari tradisi dari video dan gambar.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Tari tradisi bukan sekadar rangkaian gerak indah, melainkan cerminan kekayaan budaya yang sarat makna dan simbol.

Alat & bahan: Video tari Saman dan Pendet, gambar tari Merak, alat tulis, kertas HVS.

Langkah kerja:

  1. Amati video tari Saman dan tari Pendet yang ditayangkan guru, lalu catat elemen-elemen tari (gerak, rias, busana, properti) yang menurutmu memiliki simbol pada tabel di bawah.
  2. Diskusikan dalam kelompokmu, apa makna denotatif (arti sebenarnya) dan makna konotatif (arti kiasan) dari setiap simbol yang kamu temukan.
  3. Perhatikan gambar tari Merak di bawah ini, lalu identifikasikan simbol-simbol yang ada pada tari tersebut.
  4. Bersama kelompokmu, analisislah makna simbolik tari Merak dan kaitannya dengan konteks budaya masyarakat pendukungnya.
  5. Siapkan presentasi untuk menyajikan hasil identifikasi dan analisis kelompokmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 tari tradisi yang kamu ketahui!
  2. Apakah kamu pernah melihat pertunjukan tari tradisi secara langsung? Di mana?
  3. Menurutmu, apakah setiap gerakan dalam tari tradisi memiliki arti?
  4. Apa perbedaan antara tari tradisi dan tari modern?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan catatan pada LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kelompok tentang analisis makna dan simbol tari tradisi menggunakan rubrik penilaian.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi elemen tari tradisi (gerak, rias, busana, properti) yang mengandung simbol.Elemen dan Simbol Tari Tradisi2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis makna denotatif dan konotatif dari simbol-simbol tari tradisi.Makna Simbol Tari Tradisi2 JPpenalaran kritis
3Menjelaskan keterkaitan makna dan simbol tari tradisi dengan konteks budaya masyarakat.Tari Tradisi dan Konteks Budaya2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Tari tradisi bukan sekadar rangkaian gerak indah, melainkan cerminan kekayaan budaya yang sarat makna dan simbol. Setiap elemen dalam tari tradisi, mulai dari gerak tubuh, ekspresi wajah, tata rias, busana, hingga properti yang digunakan, memiliki 'bahasa' tersendiri yang menggambarkan nilai-nilai, kepercayaan, dan pandangan hidup masyarakat pendukungnya. Memahami makna dan simbol ini akan membuka gerbang apresiasi kita terhadap warisan seni yang tak ternilai.

1. Pengertian Makna dan Simbol dalam Tari
Makna dalam tari tradisi merujuk pada pesan atau nilai yang ingin disampaikan melalui pertunjukan. Makna ini bisa eksplisit (terlihat jelas) atau implisit (tersirat). Simbol adalah objek, gerak, atau elemen lain yang mewakili ide, konsep, atau makna tertentu. Dalam tari, simbol berfungsi sebagai jembatan komunikasi antara penari dengan penonton, membawa pesan budaya dan spiritual yang mendalam. Contohnya, warna merah sering melambangkan keberanian atau semangat, sementara gerak menunduk bisa melambangkan penghormatan atau kerendahan hati.

2. Elemen Tari sebagai Pembawa Simbol
Beberapa elemen tari secara konsisten menjadi pembawa simbol penting. Gerak tari, sebagai inti dari pertunjukan, seringkali meniru perilaku alam atau manusia yang memiliki makna tertentu, seperti gerak burung merak yang melambangkan keindahan. Tata rias dan busana tidak hanya mempercantik, tetapi juga membentuk karakter dan status. Misalnya, riasan tebal dan busana gagah pada tari topeng bisa melambangkan kekuatan. Properti tari, seperti keris, selendang, atau mahkota, juga memiliki makna simbolik yang kuat, seringkali terkait dengan mitologi atau status sosial.

3. Makna Denotatif dan Konotatif Simbol Tari
Dalam menganalisis simbol tari, penting membedakan makna denotatif dan konotatif. Makna denotatif adalah arti harfiah atau sebenarnya dari sebuah simbol, yang dapat dipahami secara universal. Contoh, gerak tangan menengadah secara denotatif berarti mengangkat tangan ke atas. Sementara itu, makna konotatif adalah arti kiasan atau asosiatif yang muncul dari konteks budaya dan pengalaman. Gerak tangan menengadah secara konotatif bisa berarti memohon, berdoa, atau menyerah, tergantung pada konteks tarian dan budaya setempat. Kedua makna ini saling melengkapi dalam memperkaya interpretasi tari.

4. Keterkaitan Simbol Tari dengan Konteks Budaya
Setiap tari tradisi lahir dari rahim budaya tertentu, sehingga makna dan simbolnya tidak bisa dilepaskan dari konteks tersebut. Nilai-nilai agama, adat istiadat, sejarah, dan pandangan hidup masyarakat pendukung sangat memengaruhi pembentukan simbol. Misalnya, tari-tarian di Bali banyak mengandung simbol-simbol keagamaan Hindu, sedangkan tari-tarian di Aceh seperti Saman sarat dengan simbol-simbol kebersamaan dan nilai Islam. Memahami konteks budaya akan membantu kita menginterpretasi simbol tari secara lebih akurat dan mendalam, menghindari kesalahpahaman makna.

Rangkuman: Makna dan simbol adalah jantung dari tari tradisi, merefleksikan nilai-nilai budaya dan spiritual masyarakat. Gerak, rias, busana, dan properti tari berfungsi sebagai pembawa pesan. Penting untuk membedakan makna denotatif (harfiah) dan konotatif (kiasan) saat menganalisis simbol. Keterkaitan simbol dengan konteks budaya masyarakat pendukungnya sangat erat, sehingga pemahaman konteks menjadi kunci apresiasi mendalam terhadap tari tradisi sebagai karya seni pertunjukan yang sarat makna.

Halaman 9 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DenotatifMakna sebenarnya atau harfiah.
KonotatifMakna kiasan atau asosiatif.
Properti tariBenda yang digunakan penari untuk mendukung pertunjukan.
Tata riasRiasan wajah dan rambut penari.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan" mata pelajaran Seni Budaya Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

4 materi Seni Budaya SMA, urut mengajar dari Konsep Seni Rupa Dua dan Tiga Dimensi hingga Pergelaran Musik.

Konsep Seni Rupa Dua dan Tiga DimensiPameran Karya Seni RupaMusik Tradisional IndonesiaPergelaran Musik

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Seni Budaya SMA, urut mengajar dari Konsep Tari Tradisi hingga Teater Tradisional.

Konsep Tari TradisiPeragaan TariTeater Tradisional

Materi lain yang tersedia2 modul

Makna dan Simbol pada Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni PertunjukanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMakna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni PertunjukanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Seni Budaya (SBK) Kelas X SMA — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMA berada di Fase E, dan 7 materi Seni Budaya setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Seni Budaya juga dipanggil SBK dan SBdP — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Seni Budaya kelas X (kelas 10) SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Seni Budaya kelas X (kelas 10) SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Seni Budaya kelas X (kelas 10) SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Seni Budaya bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XPeta Konsep
Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni PertunjukanPengertian Makna dan Simbol dalam TariElemen Tari sebagai Pembawa SimbolMakna Denotatif dan Konotatif Simbol TariKeterkaitan Simbol Tari dengan Konteks Budaya
Dari sub-bab Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni PertunjukanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Konsep Seni Rupa Dua dan Tiga Dimensi1Pameran Karya Seni Rupa1Musik Tradisional Indonesia1Pergelaran Musik2Konsep Tari Tradisi…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKonsep Seni Rupa Dua dan Tiga DimensiPameran Karya Seni RupaMusik Tradisional IndonesiaPergelaran Musik
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Seni Budaya Kelas X SMA

Apakah modul ajar Seni Budaya ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas X (kelas 10) SMA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Seni Budaya kelas X SMA?

7 materi, urut mengajar dari Konsep Seni Rupa Dua dan Tiga Dimensi hingga Teater Tradisional. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Seni Budaya?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Seni Budaya sering disebut apa lagi?

Nama resminya Seni Budaya, tetapi di sekolah ia juga dipanggil SBK, SBdP. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Seni Budaya SMA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Seni Budaya Kelas 10RPM Seni Budaya Kelas 10 SMA 2026/2027RPP Seni Budaya Fase E SMACP dan Elemen Seni Budaya Fase EATP Seni Budaya Kelas 10 SMALKPD dan KKTP Seni Budaya Kelas 10Perangkat Ajar Seni Budaya Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Budaya Kelas 10 Semester 1Modul Ajar Seni Budaya Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar Seni Budaya Word dan PDFModul Ajar SBK Kelas 10 SMAMateri Seni Budaya SMA Kelas LainProta dan Prosem Seni Budaya SMASoal ASAS dan ASTS Seni Budaya Kelas 10Kelas 10 SMA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Seni Budaya SMA
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.