SMAKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Seni Budaya Kelas X
Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Makna dan simbol adalah jantung dari tari tradisi, merefleksikan nilai-nilai budaya dan spiritual masyarakat. Gerak, rias, busana, dan properti tari berfungsi sebagai pembawa pesan. Penting untuk membedakan makna denotatif (harfiah) dan konotatif (kiasan) saat menganalisis simbol. Keterkaitan simbol dengan konteks budaya masyarakat pendukungnya sangat erat, sehingga pemahaman konteks menjadi kunci apresiasi mendalam terhadap tari tradisi sebagai karya seni pertunjukan yang sarat makna.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan
Seni Budaya · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan
Seni Budaya · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSeni Budaya
Fase / KelasE / X
Materi PokokMakna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai bentuk kesenian tradisi yang ada di Indonesia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMerefleksikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu merefleksikan dan menganalisis makna serta simbol tari tradisi dalam konteks karya seni pertunjukan, mengaitkannya dengan nilai-nilai budaya dan sosial masyarakat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPeserta didik akan mempelajari contoh tari Saman, tari Jaipong, atau tari Pendet sebagai representasi tari tradisi di Indonesia.
KonseptualMateri ini berfokus pada konsep makna denotatif dan konotatif serta simbol-simbol yang terkandung dalam gerak, tata rias, busana, dan properti tari tradisi.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis dan menginterpretasi makna serta simbol tari tradisi melalui pengamatan dan diskusi.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami konteks budaya dan sejarah dalam mengapresiasi seni tari tradisi.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan video tari tradisi, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen tari tradisi (gerak, rias, busana, properti) yang mengandung simbol dengan tepat.
  2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis makna denotatif dan konotatif dari simbol-simbol tari tradisi yang diamati secara runtut.
  3. Dengan melakukan wawancara singkat, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan makna dan simbol tari tradisi dengan konteks budaya masyarakat pendukungnya dengan minimal dua contoh.
  4. Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat menyajikan interpretasi makna dan simbol tari tradisi dalam bentuk karya seni pertunjukan secara jelas dan sistematis.
  5. Setelah melakukan simulasi gerak, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman terhadap ekspresi makna tari tradisi melalui gerak dasar dengan percaya diri.
Halaman 2 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami makna dan simbol tari tradisi membantu kita mengapresiasi kekayaan budaya bangsa dan menjadikannya sarana untuk memahami nilai-nilai luhur masyarakat.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa gerakan tari tertentu di daerahmu memiliki arti khusus yang berbeda dengan daerah lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSejarah: Mempelajari latar belakang sejarah dan perkembangan tari tradisi serta pengaruhnya terhadap makna dan simbol.
Bahasa Indonesia: Menganalisis teks naratif atau deskriptif terkait tari tradisi untuk memperkaya pemahaman makna simbolik.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendukung dengan mengajak peserta didik menonton pertunjukan tari tradisi lokal atau mendiskusikan nilai-nilai budaya yang terkandung di dalamnya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok yang efektif dan akses mudah ke proyektor untuk penayangan video tari tradisi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tari tradisi dari platform edukasi online atau kanal YouTube sebagai sumber belajar utama dan alat presentasi digital untuk menyajikan hasil analisis.
Halaman 3 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan video tari tradisi, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen tari tradisi (gerak, rias, busana, properti) yang mengandung simbol dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru menayangkan video singkat tari tradisional dari berbagai daerah di Indonesia, lalu bertanya: 'Apa yang membuat tarian ini unik dan berbeda satu sama lain?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi makna dan simbol tari tradisi, serta menjelaskan tahapan pembelajaran yang akan dilalui peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tari Saman dan tari Pendet, lalu meminta peserta didik menuliskan hal-hal menarik yang mereka lihat (gerak, rias, busana, properti) dan pertanyaan yang muncul di kertas tempel.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD 1 yang berisi panduan observasi video.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengamati ulang video tari Saman dan tari Pendet, kemudian mencatat elemen-elemen tari yang mereka duga mengandung simbol pada LKPD 1.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi kemungkinan makna denotatif dan konotatif dari setiap simbol yang mereka temukan berdasarkan pengetahuan awal mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi awal mereka di depan kelas, menunjukkan elemen tari dan dugaan simbolnya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok dan mengklarifikasi konsep dasar simbol dalam tari tradisi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman dengan menjelaskan contoh-contoh simbol dalam tari tradisi dan maknanya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang pentingnya mengidentifikasi simbol dalam tari tradisi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak peserta didik untuk terus semangat belajar seni budaya.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari informasi lebih lanjut tentang makna dan simbol tari tradisi lain di Indonesia, lalu mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis makna denotatif dan konotatif dari simbol-simbol tari tradisi yang diamati secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang identifikasi simbol tari tradisi dan menanyakan pengalaman peserta didik dalam mengerjakan tugas mandiri.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis dan menyajikan makna simbol tari tradisi, serta mengingatkan tahapan pembelajaran yang akan dilalui.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar tari Merak dan bertanya: 'Simbol apa saja yang dapat kamu temukan pada tari ini dan apa maknanya?'.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan menerima LKPD 2 yang berisi kasus analisis tari Merak.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis gambar tari Merak, mengidentifikasi simbol-simbol pada gerak, rias, busana, dan properti, kemudian mencari informasi tambahan dari berbagai sumber untuk menganalisis makna denotatif dan konotatifnya.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi untuk mengaitkan makna simbol tari Merak dengan konteks budaya dan fungsi tari tersebut dalam masyarakat, mencatat hasilnya pada LKPD 2.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis makna dan simbol tari Merak secara terperinci, termasuk keterkaitannya dengan konteks budaya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, kemudian guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil analisis peserta didik.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan perbedaan dan persamaan makna simbol antar tari tradisi yang telah dipelajari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang analisis makna dan simbol tari tradisi serta relevansinya dalam kehidupan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras dan kreativitasnya selama pembelajaran.
  3. Guru memberikan pengarahan untuk mempersiapkan materi berikutnya dan mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi dan menganalisis makna serta simbol tari tradisi dari video dan gambar.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Tari tradisi bukan sekadar rangkaian gerak indah, melainkan cerminan kekayaan budaya yang sarat makna dan simbol.

Alat & bahan: Video tari Saman dan Pendet, gambar tari Merak, alat tulis, kertas HVS.

Langkah kerja:

  1. Amati video tari Saman dan tari Pendet yang ditayangkan guru, lalu catat elemen-elemen tari (gerak, rias, busana, properti) yang menurutmu memiliki simbol pada tabel di bawah.
  2. Diskusikan dalam kelompokmu, apa makna denotatif (arti sebenarnya) dan makna konotatif (arti kiasan) dari setiap simbol yang kamu temukan.
  3. Perhatikan gambar tari Merak di bawah ini, lalu identifikasikan simbol-simbol yang ada pada tari tersebut.
  4. Bersama kelompokmu, analisislah makna simbolik tari Merak dan kaitannya dengan konteks budaya masyarakat pendukungnya.
  5. Siapkan presentasi untuk menyajikan hasil identifikasi dan analisis kelompokmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 tari tradisi yang kamu ketahui!
  2. Apakah kamu pernah melihat pertunjukan tari tradisi secara langsung? Di mana?
  3. Menurutmu, apakah setiap gerakan dalam tari tradisi memiliki arti?
  4. Apa perbedaan antara tari tradisi dan tari modern?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan catatan pada LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kelompok tentang analisis makna dan simbol tari tradisi menggunakan rubrik penilaian.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi elemen tari tradisi (gerak, rias, busana, properti) yang mengandung simbol.Elemen dan Simbol Tari Tradisi2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis makna denotatif dan konotatif dari simbol-simbol tari tradisi.Makna Simbol Tari Tradisi2 JPpenalaran kritis
3Menjelaskan keterkaitan makna dan simbol tari tradisi dengan konteks budaya masyarakat.Tari Tradisi dan Konteks Budaya2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Tari tradisi bukan sekadar rangkaian gerak indah, melainkan cerminan kekayaan budaya yang sarat makna dan simbol. Setiap elemen dalam tari tradisi, mulai dari gerak tubuh, ekspresi wajah, tata rias, busana, hingga properti yang digunakan, memiliki 'bahasa' tersendiri yang menggambarkan nilai-nilai, kepercayaan, dan pandangan hidup masyarakat pendukungnya. Memahami makna dan simbol ini akan membuka gerbang apresiasi kita terhadap warisan seni yang tak ternilai.

1. Pengertian Makna dan Simbol dalam Tari
Makna dalam tari tradisi merujuk pada pesan atau nilai yang ingin disampaikan melalui pertunjukan. Makna ini bisa eksplisit (terlihat jelas) atau implisit (tersirat). Simbol adalah objek, gerak, atau elemen lain yang mewakili ide, konsep, atau makna tertentu. Dalam tari, simbol berfungsi sebagai jembatan komunikasi antara penari dengan penonton, membawa pesan budaya dan spiritual yang mendalam. Contohnya, warna merah sering melambangkan keberanian atau semangat, sementara gerak menunduk bisa melambangkan penghormatan atau kerendahan hati.

2. Elemen Tari sebagai Pembawa Simbol
Beberapa elemen tari secara konsisten menjadi pembawa simbol penting. Gerak tari, sebagai inti dari pertunjukan, seringkali meniru perilaku alam atau manusia yang memiliki makna tertentu, seperti gerak burung merak yang melambangkan keindahan. Tata rias dan busana tidak hanya mempercantik, tetapi juga membentuk karakter dan status. Misalnya, riasan tebal dan busana gagah pada tari topeng bisa melambangkan kekuatan. Properti tari, seperti keris, selendang, atau mahkota, juga memiliki makna simbolik yang kuat, seringkali terkait dengan mitologi atau status sosial.

3. Makna Denotatif dan Konotatif Simbol Tari
Dalam menganalisis simbol tari, penting membedakan makna denotatif dan konotatif. Makna denotatif adalah arti harfiah atau sebenarnya dari sebuah simbol, yang dapat dipahami secara universal. Contoh, gerak tangan menengadah secara denotatif berarti mengangkat tangan ke atas. Sementara itu, makna konotatif adalah arti kiasan atau asosiatif yang muncul dari konteks budaya dan pengalaman. Gerak tangan menengadah secara konotatif bisa berarti memohon, berdoa, atau menyerah, tergantung pada konteks tarian dan budaya setempat. Kedua makna ini saling melengkapi dalam memperkaya interpretasi tari.

4. Keterkaitan Simbol Tari dengan Konteks Budaya
Setiap tari tradisi lahir dari rahim budaya tertentu, sehingga makna dan simbolnya tidak bisa dilepaskan dari konteks tersebut. Nilai-nilai agama, adat istiadat, sejarah, dan pandangan hidup masyarakat pendukung sangat memengaruhi pembentukan simbol. Misalnya, tari-tarian di Bali banyak mengandung simbol-simbol keagamaan Hindu, sedangkan tari-tarian di Aceh seperti Saman sarat dengan simbol-simbol kebersamaan dan nilai Islam. Memahami konteks budaya akan membantu kita menginterpretasi simbol tari secara lebih akurat dan mendalam, menghindari kesalahpahaman makna.

Rangkuman: Makna dan simbol adalah jantung dari tari tradisi, merefleksikan nilai-nilai budaya dan spiritual masyarakat. Gerak, rias, busana, dan properti tari berfungsi sebagai pembawa pesan. Penting untuk membedakan makna denotatif (harfiah) dan konotatif (kiasan) saat menganalisis simbol. Keterkaitan simbol dengan konteks budaya masyarakat pendukungnya sangat erat, sehingga pemahaman konteks menjadi kunci apresiasi mendalam terhadap tari tradisi sebagai karya seni pertunjukan yang sarat makna.

Halaman 9 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DenotatifMakna sebenarnya atau harfiah.
KonotatifMakna kiasan atau asosiatif.
Properti tariBenda yang digunakan penari untuk mendukung pertunjukan.
Tata riasRiasan wajah dan rambut penari.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Budaya · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan" mata pelajaran Seni Budaya Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XPeta Konsep
Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni PertunjukanPengertian Makna dan Simbol dalam TariElemen Tari sebagai Pembawa SimbolMakna Denotatif dan Konotatif Simbol TariKeterkaitan Simbol Tari dengan Konteks Budaya
Dari sub-bab Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni PertunjukanHalaman 12
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaSeni Budaya · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Seni Budaya kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan pada Seni Budaya SMA, Fase E, elemen Merefleksikan.

Modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan untuk Seni Budaya kelas X.

Apakah modul ajar Seni Budaya materi Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan ini gratis?

Ya. Modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Seni Budaya kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Budaya kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Budaya kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Seni Budaya kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan untuk Seni Budaya kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Budaya kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Seni Budaya kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Seni Budaya ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Makna dan Simbol Tari Tradisi dalam Bentuk Karya Seni Pertunjukan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Seni Budaya MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Seni Budaya SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.