Modul Ajar SMA

Modul Ajar Sosiologi Kelas XI SMA

5 modul ajar Sosiologi kelas XI SMA (Fase F) siap unduh — Kelompok Sosial, Konflik Sosial, dan Masalah Sosial. Lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

5 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 3 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pilih kelas

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Masalah Sosial, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Masalah Sosial selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Sosiologi Kelas XI SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Masalah Sosial
Sosiologi · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Masalah Sosial
Sosiologi · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSosiologi
Fase / KelasF / XI
Materi PokokMasalah Sosial
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang masyarakat, interaksi sosial, dan nilai-nilai sosial.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainPemahaman Konsep Sosiologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis berbagai fenomena sosial di masyarakat, termasuk masalah sosial, dengan menggunakan konsep-konsep sosiologi secara kritis dan reflektif untuk menemukan solusi yang konstruktif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKemiskinan, pengangguran, dan kriminalitas adalah contoh nyata masalah sosial yang dapat diamati di lingkungan sekitar.
KonseptualMasalah sosial adalah suatu kondisi atau perilaku yang dianggap tidak sesuai dengan nilai dan norma masyarakat serta berdampak negatif bagi kehidupan sosial.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, menganalisis, dan merumuskan alternatif solusi untuk masalah sosial melalui pengamatan dan diskusi kelompok.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dalam memahami kompleksitas masalah sosial dan peran aktif dalam mencari solusinya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan berita daring tentang kemiskinan, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik mampu mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosial berdasarkan penyebabnya secara runtut.
  3. Setelah melakukan wawancara singkat dengan tokoh masyarakat, peserta didik dapat menganalisis dampak masalah sosial terhadap kehidupan masyarakat dengan minimal tiga contoh.
  4. Melalui studi kasus, peserta didik dapat merumuskan alternatif solusi inovatif untuk mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitar secara kolaboratif.
  5. Dengan mempresentasikan hasil proyek, peserta didik mampu mengomunikasikan analisis dan solusi masalah sosial secara jelas dan persuasif.
Halaman 2 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami masalah sosial bukan hanya tentang mengidentifikasi fenomena negatif, tetapi juga tentang menganalisis akar penyebab, dampak, dan merumuskan solusi inovatif yang melibatkan partisipasi aktif masyarakat.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa suatu kondisi atau perilaku yang dianggap normal di satu tempat bisa menjadi masalah sosial serius di tempat lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuEkonomi: Keterkaitan antara masalah sosial seperti kemiskinan dan pengangguran dengan kebijakan ekonomi dan distribusi pendapatan.
Geografi: Analisis persebaran masalah sosial di berbagai wilayah dan hubungannya dengan kondisi geografis atau demografis.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Peran warga negara dalam mengatasi masalah sosial melalui partisipasi aktif dan penegakan hukum.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang masalah sosial yang pernah mereka amati di lingkungan sekitar atau pengalaman mereka dalam mengatasi masalah tersebut.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel dan nyaman, serta akses ke perpustakaan atau sudut baca untuk referensi tambahan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform diskusi daring (misalnya Google Classroom atau forum sekolah) untuk berbagi temuan awal atau ide solusi sebelum presentasi di kelas.
Halaman 3 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan berita daring tentang kemiskinan, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya tentang nilai dan norma sosial, kemudian bertanya: 'Apakah semua perilaku yang menyimpang dari norma selalu disebut masalah sosial?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial dan menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan potongan berita daring atau gambar tentang fenomena kemiskinan di perkotaan dan pedesaan, lalu meminta peserta didik mengamati.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaan pemicu terkait berita yang ditayangkan.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri umum dari masalah kemiskinan yang disajikan, dan mencatat pertanyaan-pertanyaan yang muncul.
  4. Membimbing penyelidikan: Guru berkeliling untuk memfasilitasi diskusi, memberikan bimbingan, dan memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok merumuskan definisi dan ciri-ciri masalah sosial berdasarkan hasil diskusi mereka di LKPD.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Kelompok menyiapkan presentasi singkat untuk memaparkan hasil identifikasi mereka kepada kelompok lain.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Guru mendorong kelompok untuk menggunakan contoh-contoh konkret dari lingkungan sekitar mereka untuk memperkaya presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang ciri-ciri masalah sosial.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau masukan konstruktif.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyepakati ciri-ciri utama masalah sosial yang telah diidentifikasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan ciri-ciri masalah sosial yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar materi ini.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh masalah sosial lain di lingkungan tempat tinggal masing-masing dan berdoa bersama untuk menutup pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik mampu mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosial berdasarkan penyebabnya secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali ciri-ciri masalah sosial yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan menanyakan: 'Apakah semua masalah sosial memiliki penyebab yang sama?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosial dan menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa gambar masalah sosial yang berbeda (misalnya: pengangguran, kenakalan remaja, sampah menumpuk) dan meminta peserta didik mengidentifikasi masalah pada setiap gambar.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru meminta peserta didik kembali ke kelompok pertemuan sebelumnya dan membagikan LKPD yang berisi studi kasus masalah sosial yang berbeda untuk setiap kelompok.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus yang diberikan untuk mengidentifikasi penyebab utama masalah sosial tersebut.
  4. Membimbing penyelidikan: Guru berkeliling untuk memfasilitasi diskusi, memberikan bimbingan, dan memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam menganalisis penyebab masalah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mengklasifikasikan masalah sosial dalam studi kasus mereka berdasarkan penyebabnya (misalnya, masalah ekonomi, masalah budaya, masalah biologis) dan merumuskan solusi awal.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Kelompok membuat mind map atau diagram alir untuk memvisualisasikan klasifikasi dan solusi yang mereka temukan.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Guru mendorong kelompok untuk menyiapkan presentasi yang menarik dan mudah dipahami.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil klasifikasi dan solusi awal mereka, menjelaskan alasan di balik klasifikasi tersebut.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan pertanyaan dan umpan balik mengenai klasifikasi dan solusi yang ditawarkan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan berbagai klasifikasi dan memperkaya pemahaman tentang penyebab masalah sosial yang kompleks.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan jenis-jenis masalah sosial berdasarkan penyebabnya dan pentingnya pendekatan multidimensional dalam penanganannya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan ide-ide inovatif peserta didik serta menanyakan pembelajaran paling berkesan hari ini.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kepedulian sosial dan berdoa bersama untuk menutup pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAnalisis Masalah Sosial di SekitarkuNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, dan mengklasifikasikan masalah sosial berdasarkan penyebab dan dampaknya.

Alat & bahan: Kertas flipchart, spidol warna, gunting, lem, berita cetak/daring tentang masalah sosial, gambar

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 yang disajikan oleh guru tentang fenomena masalah sosial.
    Masalah SosialKemiskinanPengangguranKriminalitasNarkoba
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Diskusikan dalam kelompok ciri-ciri masalah sosial 1 dan catat di kolom 1 tabel.
  3. Pilih satu berita tentang masalah sosial dari sumber daring atau cetak yang telah disiapkan.
  4. Identifikasi penyebab dan dampak dari masalah sosial dalam berita tersebut, lalu klasifikasikan jenis masalah sosialnya (ekonomi, budaya, biologis, psikologis) di kolom 2 dan 3 tabel.
  5. Rumuskan minimal dua alternatif solusi yang relevan untuk masalah sosial tersebut.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu pahami tentang 'masalah'?
  2. Berikan satu contoh 'masalah sosial' yang pernah kamu dengar atau lihat.
  3. Menurutmu, apa yang menyebabkan suatu kondisi disebut 'masalah sosial'?
  4. Siapa yang bertanggung jawab untuk mengatasi masalah sosial?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas argumentasi yang disampaikan selama presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi proyek analisis masalah sosial dan solusi inovatifnya, serta tes tertulis esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosialKonsep dan ciri masalah sosial2 JPPenalaran Kritis
2Mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosialJenis-jenis masalah sosial (ekonomi, budaya, biologis, psikologis)2 JPPenalaran Kritis, Kolaborasi
3Menganalisis dampak masalah sosialDampak masalah sosial pada individu dan masyarakat2 JPPenalaran Kritis, Kewargaan
4Merumuskan alternatif solusi inovatifStrategi penanganan masalah sosial2 JPKreativitas, Kolaborasi
Halaman 8 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Masalah sosial adalah bagian tak terpisahkan dari dinamika kehidupan bermasyarakat. Fenomena ini seringkali menimbulkan ketidaknyamanan, ketidakadilan, dan bahkan konflik. Memahami hakikat masalah sosial, penyebabnya, serta dampaknya adalah langkah awal untuk bersama-sama mencari solusi yang berkelanjutan demi terwujudnya masyarakat yang lebih baik.

1. Pengertian dan Ciri-ciri Masalah Sosial
Masalah sosial merujuk pada suatu kondisi atau perilaku yang dianggap tidak sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam suatu masyarakat, serta menimbulkan dampak negatif bagi sebagian besar anggotanya. Ciri-ciri masalah sosial meliputi: adanya pihak yang dirugikan atau menderita, bersifat kolektif (dirasakan banyak orang), adanya kesepakatan bahwa kondisi tersebut perlu diatasi, dan penyebabnya seringkali bersifat kompleks dan multidimensional. Contohnya, kemiskinan yang meluas di suatu daerah dapat menimbulkan masalah kesehatan dan pendidikan.

2. Faktor Penyebab Masalah Sosial
Masalah sosial dapat disebabkan oleh berbagai faktor. Faktor ekonomi seperti kemiskinan dan pengangguran seringkali menjadi akar masalah lain. Faktor budaya meliputi nilai-nilai yang bertentangan atau perubahan budaya yang terlalu cepat, seperti kenakalan remaja. Faktor biologis terkait dengan kondisi kesehatan masyarakat, misalnya penyebaran penyakit menular. Sementara itu, faktor psikologis seperti gangguan jiwa atau tekanan hidup dapat memicu masalah seperti bunuh diri atau kekerasan dalam rumah tangga. Seringkali, masalah sosial muncul akibat interaksi beberapa faktor ini.

3. Jenis-jenis Masalah Sosial
Berdasarkan faktor penyebabnya, masalah sosial dapat diklasifikasikan menjadi beberapa jenis. Masalah ekonomi mencakup kemiskinan, pengangguran, dan kesenjangan sosial. Masalah budaya meliputi kenakalan remaja, konflik antargolongan, dan diskriminasi. Masalah biologis terkait dengan kesehatan dan lingkungan, seperti gizi buruk atau pencemaran. Terakhir, masalah psikologis mencakup depresi, kecanduan, dan kekerasan berbasis mental. Pemahaman tentang jenis ini membantu dalam merumuskan solusi yang tepat sasaran sesuai akar masalahnya.

4. Dampak Masalah Sosial
Masalah sosial memiliki dampak yang luas dan merugikan bagi individu maupun masyarakat. Dampak individual bisa berupa penurunan kualitas hidup, stres, dan hilangnya harapan. Bagi masyarakat, dampaknya meliputi peningkatan kriminalitas, disintegrasi sosial, penurunan produktivitas, dan terhambatnya pembangunan. Misalnya, tingginya angka pengangguran dapat memicu peningkatan angka kriminalitas dan menurunnya daya beli masyarakat. Dampak ini saling berkaitan dan menciptakan lingkaran setan yang sulit diputus jika tidak ditangani secara serius.

Rangkuman: Masalah sosial adalah kondisi yang tidak sesuai nilai dan norma, merugikan masyarakat, serta disebabkan oleh faktor ekonomi, budaya, biologis, atau psikologis. Ciri-cirinya meliputi dampak kolektif dan kebutuhan akan solusi. Dampaknya luas, mulai dari penurunan kualitas hidup individu hingga disintegrasi sosial. Memahami masalah sosial secara komprehensif penting untuk menemukan solusi berkelanjutan demi masyarakat yang lebih baik.

Halaman 9 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Masalah SosialKondisi atau perilaku yang dianggap tidak sesuai nilai dan norma masyarakat serta berdampak negatif.
KemiskinanKondisi ketidakmampuan memenuhi kebutuhan dasar seperti pangan, sandang, dan papan.
PengangguranSituasi di mana seseorang yang aktif mencari pekerjaan tidak dapat menemukan pekerjaan.
Disintegrasi SosialProses terpecahnya nilai dan norma sosial dalam masyarakat yang menyebabkan ketidakharmonisan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Masalah Sosial" mata pelajaran Sosiologi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh

2 materi Sosiologi SMA, urut mengajar dari Masalah Sosial hingga Konflik Sosial.

Masalah SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKonflik SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 1 siap unduh

Membangun Harmoni SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Sosiologi Kelas XI SMA — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di SMA berada di Fase F, dan 3 materi Sosiologi setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Sosiologi kelas XI (kelas 11) SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Sosiologi kelas XI (kelas 11) SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Sosiologi kelas XI (kelas 11) SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Sosiologi bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIPeta Konsep
Masalah SosialPengertian dan Ciri-ciri Masalah SosialFaktor Penyebab Masalah SosialJenis-jenis Masalah SosialDampak Masalah Sosial
Dari sub-bab Masalah SosialLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Masalah Sosial1Konflik Sosial2Membangun Harmoni Sosial
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDMasalah SosialKonflik Sosial
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Sosiologi Kelas XI SMA

Apakah modul ajar Sosiologi ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XI (kelas 11) SMA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Sosiologi kelas XI SMA?

3 materi, urut mengajar dari Masalah Sosial hingga Membangun Harmoni Sosial. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Sosiologi?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.