tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas X SMK

1 modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas X SMK (Fase E) siap unduh — Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya. Lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ)

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas X SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasE / X
Materi PokokTahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik diharapkan telah mengenal huruf hijaiyah dan mampu membaca Al-Qur'an meskipun belum sempurna tajwidnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis, komunikasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu membaca, menghafal, dan memahami makna ayat-ayat Al-Qur'an dan Hadis pilihan dengan kaidah tajwid yang benar serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMakharijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah, seperti huruf 'alif' yang keluar dari rongga mulut.
KonseptualMakharijul huruf dan sifatnya adalah konsep dasar dalam ilmu tajwid yang mengatur cara pengucapan huruf Al-Qur'an agar sesuai dengan kaidah yang benar.
ProseduralMateri ini mengajarkan langkah-langkah praktis dalam melafalkan setiap huruf hijaiyah dari makhrajnya yang tepat dan dengan sifat-sifat yang benar.
MetakognitifMempelajari tahsin makharijul huruf dan sifatnya dapat membantu peserta didik menyadari pentingnya membaca Al-Qur'an dengan benar sebagai bentuk ibadah dan menghargai keagungan firman Allah.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui penjelasan guru dan tayangan video, peserta didik dapat mengidentifikasi lima makhraj utama huruf hijaiyah dengan tepat.
  2. Dengan menyimak contoh pelafalan guru, peserta didik dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah dari makhraj Al-Jauf dan Al-Halq dengan benar.
  3. Setelah berlatih secara berpasangan, peserta didik dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah dari makhraj Al-Lisan dan Asy-Syafatan dengan fasih.
  4. Dengan bimbingan guru dan praktik berkelompok, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat huruf hijaiyah secara runtut.
  5. Melalui latihan mandiri dan umpan balik, peserta didik dapat menerapkan makharijul huruf dan sifatnya dalam membaca ayat-ayat pendek Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid.
Halaman 2 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mengaplikasikan makharijul huruf serta sifatnya dalam membaca Al-Qur'an sangat penting untuk menjaga keaslian makna ayat dan kesempurnaan ibadah, serta menghindari kesalahan fatal dalam pelafalan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa pengucapan satu huruf hijaiyah yang salah dapat mengubah makna ayat Al-Qur'an?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Memperkuat pemahaman tentang keutamaan membaca Al-Qur'an dengan benar sebagai ibadah.
Bahasa Indonesia: Meningkatkan kemampuan pelafalan dan artikulasi yang baik, yang juga relevan dalam berbicara bahasa Indonesia dengan jelas.
Seni Budaya: Mengembangkan apresiasi terhadap estetika suara dan nada dalam tilawah Al-Qur'an.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat berperan dengan mendengarkan bacaan Al-Qur'an peserta didik di rumah dan memberikan motivasi.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk praktik melafalkan huruf, dengan akses ke proyektor dan papan tulis untuk visualisasi makhraj.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi audio qari untuk mendengarkan pelafalan huruf yang benar.
Halaman 3 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui penjelasan guru dan tayangan video, peserta didik dapat mengidentifikasi lima makhraj utama huruf hijaiyah dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik dalam membaca Al-Qur'an dan kesulitan yang sering dialami, lalu mengaitkannya dengan pentingnya membaca dengan benar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi makharijul huruf dan menyajikan pertanyaan pemantik: 'Mengapa pengucapan satu huruf hijaiyah yang salah dapat mengubah makna ayat Al-Qur'an?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tentang kesalahan umum dalam pelafalan huruf hijaiyah dan dampaknya terhadap makna, kemudian meminta peserta didik untuk mengidentifikasi masalah yang muncul.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan memberikan bahan ajar cetak tentang pengertian dan pembagian makharijul huruf.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok membaca dan berdiskusi tentang lima makhraj utama (Al-Jauf, Al-Halq, Al-Lisan, Asy-Syafatan, Al-Khaisyum) berdasarkan bahan ajar dan video yang ditayangkan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran sederhana (mind map) yang menggambarkan pembagian makharijul huruf dan contoh hurufnya, lalu menempelkannya di dinding kelas.
  2. Guru berkeliling membimbing dan memberikan masukan pada setiap kelompok dalam menyusun peta pikiran.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan peta pikiran mereka, dan kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan hasil kerja kelompok, serta mengklarifikasi jika ada konsep yang keliru.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali tentang lima makhraj utama huruf hijaiyah.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas partisipasi aktif dan kerja sama yang baik, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang pelafalan huruf dari makhraj Al-Jauf dan Al-Halq, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak contoh pelafalan guru, peserta didik dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah dari makhraj Al-Jauf dan Al-Halq dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan mengulang sekilas tentang lima makhraj utama yang telah dipelajari, kemudian menanyakan: 'Apakah kalian siap untuk mencoba melafalkan huruf-huruf hijaiyah dari makhraj yang berbeda?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melafalkan huruf dari makhraj Al-Jauf dan Al-Halq dengan benar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video animasi tentang cara pelafalan huruf-huruf Al-Jauf (ا, و, ي) dan Al-Halq (ء, ه, ع, ح, غ, خ) lengkap dengan contoh bacaan dalam ayat Al-Qur'an.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik mengidentifikasi perbedaan pelafalan antara huruf-huruf tersebut dan mencoba menirukan secara mandiri.
  3. Pengumpulan data: Guru memberikan lembar kerja yang berisi daftar huruf Al-Jauf dan Al-Halq, meminta peserta didik untuk mencatat karakteristik suara dan posisi lidah/tenggorokan saat melafalkannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan saling melafalkan huruf-huruf tersebut, kemudian saling mengoreksi dan memberikan masukan berdasarkan pengamatan dan panduan dari guru.
  2. Pembuktian: Guru memanggil beberapa pasangan untuk melafalkan huruf di depan kelas, dan peserta didik lain memberikan penilaian berdasarkan kriteria yang telah ditentukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik menyimpulkan bersama tentang cara melafalkan huruf-huruf Al-Jauf dan Al-Halq yang benar, termasuk kesalahan yang sering terjadi.
  2. Guru memberikan umpan balik individual kepada peserta didik yang masih kesulitan dan memberikan penguatan pada pelafalan yang sudah baik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting dari pembelajaran hari ini.
  2. Guru memberikan pujian dan motivasi kepada seluruh peserta didik atas usaha mereka dalam berlatih membaca Al-Qur'an, menciptakan suasana yang positif dan menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk berlatih melafalkan huruf Al-Jauf dan Al-Halq di rumah, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Dengan bimbingan guru dan praktik berkelompok, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat huruf hijaiyah secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru memulai apersepsi dengan meminta beberapa peserta didik melafalkan huruf yang telah dipelajari dan menanyakan: 'Selain tempat keluarnya, apa lagi yang membedakan satu huruf dengan huruf lainnya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan sifat-sifat huruf hijaiyah dan mengaitkannya dengan kualitas bacaan Al-Qur'an.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa contoh huruf hijaiyah yang memiliki sifat mirip namun berbeda (misal: س dan ص, ت dan ط), lalu meminta peserta didik mengidentifikasi mengapa perbedaan sifat ini penting dalam pelafalan.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dan memberikan kartu hijaiyah serta lembar kerja yang berisi daftar sifat-sifat huruf (Jahar, Hams, Syiddah, Rakhawah, Isti'la, Istifal, dll.).
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menelaah sifat-sifat huruf dari bahan ajar dan mencoba mengidentifikasi sifat dari beberapa huruf yang diberikan pada kartu hijaiyah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat tabel sederhana yang memuat huruf hijaiyah, makhrajnya, dan sifat-sifatnya, lalu menyajikan tabel tersebut di depan kelas.
  2. Peserta didik secara bergantian melafalkan huruf-huruf yang ada di tabel, dengan fokus pada penerapan sifat huruf yang benar.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan masukan atau pertanyaan terkait tabel dan pelafalan yang disajikan.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan, mengoreksi kesalahan yang masih ditemukan, serta menjelaskan pentingnya memahami sifat huruf untuk tahsin bacaan Al-Qur'an.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hubungan antara makharijul huruf dan sifatnya dalam menghasilkan bacaan Al-Qur'an yang sempurna.
  2. Guru memberikan motivasi dan apresiasi atas seluruh proses belajar yang telah dilakukan, menumbuhkan semangat untuk terus memperbaiki bacaan, dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMari Mengenal Makhraj dan Sifat Huruf!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi makhraj dan sifat huruf hijaiyah melalui praktik pelafalan.

Alat & bahan: kartu hijaiyah, cermin kecil, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 yang menampilkan bagian-bagian organ bicara manusia dan tunjukkan lima makhraj utama huruf hijaiyah.
    Organ BicaraAl-JaufAl-HalqAl-LisanAsy-SyafatanAl-Khaisyum
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Ambil 5 kartu huruf hijaiyah secara acak, lalu lafalkan setiap huruf di depan cermin kecil untuk merasakan posisi organ bicara.
  3. Catat makhraj dan sifat yang paling dominan dari setiap huruf yang kamu lafalkan pada tabel yang disediakan.
  4. Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman sebangku dan bandingkan dengan panduan makhraj dan sifat huruf yang telah diberikan guru.
  5. Lakukan koreksi jika ada perbedaan dan pastikan kamu dapat melafalkan kelima huruf tersebut dengan benar.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Bisakah kamu menyebutkan beberapa huruf hijaiyah?
  2. Apakah kamu bisa membaca surat Al-Fatihah dengan lancar?
  3. Menurutmu, mengapa penting untuk membaca Al-Qur'an dengan benar?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik pelafalan huruf.

Sumatif (akhir): Tes praktik individu melafalkan 10 huruf hijaiyah pilihan dan satu ayat pendek Al-Qur'an dengan memperhatikan makhraj dan sifatnya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi lima makhraj utama huruf hijaiyah dengan tepatPengertian dan pembagian makharijul huruf2 JPpenalaran kritis
2Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dari makhraj Al-Jauf dan Al-Halq dengan benarPraktik pelafalan huruf Al-Jauf dan Al-Halq2 JPkeimanan dan ketakwaan
3Menjelaskan sifat-sifat huruf hijaiyah secara runtutMacam-macam sifat huruf dan penerapannya2 JPkomunikasi
Halaman 9 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya adalah materi fundamental dalam ilmu tajwid yang bertujuan menyempurnakan bacaan Al-Qur'an. Mempelajari ini akan membantu kita melafalkan setiap huruf hijaiyah dengan tepat dari tempat keluarnya (makhraj) dan dengan karakteristik suara yang benar (sifat), sehingga makna ayat tidak berubah dan ibadah kita lebih sempurna.

1. Pengertian Makharijul Huruf
Makharijul huruf (مَخَارِجُ الْحُرُوفِ) secara bahasa berarti tempat-tempat keluar huruf. Dalam ilmu tajwid, makharijul huruf adalah tempat keluarnya bunyi huruf hijaiyah yang membedakannya dengan huruf lain. Ada lima makhraj utama: Al-Jauf (rongga mulut dan tenggorokan), Al-Halq (tenggorokan), Al-Lisan (lidah), Asy-Syafatan (dua bibir), dan Al-Khaisyum (rongga hidung). Memahami setiap makhraj sangat penting untuk menghindari kesalahan fatal dalam membaca Al-Qur'an.

2. Makhraj Al-Jauf dan Al-Halq
Al-Jauf (الجَوْفُ) adalah rongga mulut dan rongga tenggorokan. Huruf yang keluar dari makhraj ini adalah huruf mad (ا, و, ي) yang dibaca panjang. Pelafalannya membutuhkan ruang yang lapang tanpa tekanan. Al-Halq (الحَلْقُ) adalah tenggorokan, dibagi menjadi tiga bagian: pangkal tenggorokan (ء, ه), tengah tenggorokan (ع, ح), dan ujung tenggorokan (غ, خ). Setiap bagian memiliki karakteristik suara yang berbeda, sehingga penting untuk melatihnya secara berulang hingga fasih.

3. Makhraj Al-Lisan dan Asy-Syafatan
Al-Lisan (اللِّسَانُ) adalah lidah, makhraj ini merupakan yang paling banyak mengeluarkan huruf hijaiyah, terbagi menjadi 10 makhraj cabang dengan 18 huruf. Contohnya: pangkal lidah (ق, ك), tengah lidah (ج, ش, ي), tepi lidah (ض, ل), ujung lidah (ن, ر, ت, د, ط), dan ujung lidah bertemu gigi seri atas (ث, ذ, ظ). Asy-Syafatan (الشَّفَتَانِ) adalah dua bibir, mengeluarkan empat huruf: ف (bibir bawah bertemu ujung gigi seri atas), و, ب, م (kedua bibir). Pelafalannya membutuhkan kontrol bibir yang baik.

4. Pengertian Sifat-Sifat Huruf
Sifat-sifat huruf (صِفَاتُ الْحُرُوفِ) adalah karakteristik atau ciri-ciri yang melekat pada setiap huruf hijaiyah, yang membedakannya dengan huruf lain meskipun makhrajnya sama. Sifat huruf terbagi dua: sifat yang memiliki lawan (seperti Jahar-Hams, Syiddah-Rakhawah, Isti'la-Istifal) dan sifat yang tidak memiliki lawan (seperti Shafir, Qalqalah, Lin). Memahami sifat huruf membantu menyempurnakan pengucapan dan keindahan bacaan Al-Qur'an, sehingga terhindar dari tahrif (perubahan).

5. Penerapan Sifat Huruf dalam Bacaan
Penerapan sifat huruf sangat krusial dalam tahsin. Misalnya, huruf 'ت' (ta) memiliki sifat hams (desis) dan syiddah (kuat), berbeda dengan 'ط' (tha) yang memiliki sifat isti'la (terangkat pangkal lidah) dan ithbaq (terkumpul). Jika sifat-sifat ini tidak diterapkan dengan benar, maka bunyi huruf akan keliru dan bisa mengubah makna. Latihan berulang dengan mendengarkan qari yang mahir dan bimbingan guru menjadi kunci untuk menguasai penerapan sifat huruf ini dalam setiap bacaan Al-Qur'an.

Rangkuman: Makharijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah, terbagi menjadi lima makhraj utama: Al-Jauf, Al-Halq, Al-Lisan, Asy-Syafatan, dan Al-Khaisyum. Sifat-sifat huruf adalah karakteristik yang membedakan satu huruf dengan yang lain. Menguasai keduanya sangat penting untuk membaca Al-Qur'an dengan benar, menjaga keaslian makna, dan menyempurnakan ibadah kita.

Halaman 10 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Makharijul HurufTempat keluarnya huruf hijaiyah.
Sifat HurufKarakteristik yang melekat pada huruf hijaiyah.
TajwidIlmu tentang cara membaca Al-Qur'an dengan benar.
Al-JaufRongga mulut dan tenggorokan.
Al-HalqTenggorokan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) (BTQ) Kelas X SMK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMK berada di Fase E, dan 8 materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar.

Di sekolah, Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) juga dipanggil BTQ, BTAQ, baca tulis quran, dan baca tulis al quran — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas X (kelas 10) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas X (kelas 10) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas X (kelas 10) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XPeta Konsep
Tahsin Makharijul Huruf dan SifatnyaPengertian Makharijul HurufMakhraj Al-Jauf dan Al-HalqMakhraj Al-Lisan dan Asy-SyafatanPengertian Sifat-Sifat HurufPenerapan Sifat Huruf dalam Bacaan
Dari sub-bab Tahsin Makharijul Huruf dan SifatnyaLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya2Penerapan Hukum Tajwid dalam Tilawah3Imla' dan Penulisan Ayat4Tartil Juz 30 dan Ayat Pilihan5Bacaan Gharib dan Tanda Mushaf…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas X SMK

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas X (kelas 10) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas X SMK?

8 materi, urut mengajar dari Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya hingga Setoran dan Munaqasyah Bacaan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ)?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) sering disebut apa lagi?

Nama resminya Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ), tetapi di sekolah ia juga dipanggil BTQ, BTAQ, baca tulis quran, baca tulis al quran. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 10RPM Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 10 SMK 2026/2027RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Fase E SMKCP dan Elemen Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Fase EATP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 10 SMKLKPD dan KKTP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 10Perangkat Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 10 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Word dan PDFModul Ajar BTQ Kelas 10 SMKMateri Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK Kelas LainProta dan Prosem Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ)Kelas 10 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.