Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IV
Teks Deskripsi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Teks Deskripsi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mampu mengidentifikasi benda atau tempat berdasarkan ciri-ciri fisiknya secara lisan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks deskripsi adalah tulisan yang menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara rinci seolah pembaca melihat atau merasakannya sendiri, contohnya deskripsi tentang keindahan Danau Toba. |
| Konseptual | Konsep inti teks deskripsi adalah penggunaan kata sifat dan frasa deskriptif untuk melukiskan objek secara detail sehingga pembaca mendapatkan gambaran yang jelas. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menulis teks deskripsi, mulai dari memilih objek, mengidentifikasi ciri-ciri, menyusun kerangka, hingga mengembangkan menjadi paragraf yang utuh. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mengamati detail dan memilih kata yang tepat untuk menyampaikan informasi secara efektif dalam tulisan deskripsi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi (objek, tujuan, dan penggunaan kata sifat).
- Menganalisis penggunaan kata sifat dan frasa deskriptif dalam teks deskripsi yang disajikan.
- Menyusun kerangka teks deskripsi berdasarkan pengamatan terhadap suatu objek.
- Menulis teks deskripsi sederhana tentang benda atau tempat di sekitar dengan memperhatikan pilihan kata dan struktur.
- Mempresentasikan teks deskripsi hasil karya sendiri di depan kelas dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa teks deskripsi membantu kita menyampaikan informasi tentang suatu objek secara jelas dan menarik, sehingga orang lain dapat membayangkan atau merasakannya seolah-olah hadir di sana.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan keindahan pemandangan gunung kepada teman yang belum pernah melihatnya agar dia ikut merasakan keindahannya?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Rupa: Mengamati detail bentuk, warna, dan tekstur objek untuk dideskripsikan. Ilmu Pengetahuan Alam: Mendeskripsikan ciri-ciri fisik hewan atau tumbuhan secara akurat. Pendidikan Pancasila: Mendeskripsikan lingkungan sekolah yang mencerminkan nilai-nilai gotong royong. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mengamati dan mendeskripsikan benda-benda di rumah atau lingkungan sekitar, lalu menuliskan hasil pengamatan tersebut. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas dan sekolah menjadi sumber objek pengamatan, serta sudut membaca yang nyaman untuk mengakses buku cerita bergambar yang kaya deskripsi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi pengolah kata sederhana untuk menulis teks deskripsi, serta penggunaan situs web atau aplikasi kamus daring untuk mencari padanan kata sifat yang tepat. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi (objek, tujuan, dan penggunaan kata sifat). |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa peserta didik dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran, lalu menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang cara menggambarkan sesuatu dengan kata-kata. Guru memantik diskusi dengan pertanyaan, 'Apa yang kalian rasakan saat melihat gambar pemandangan indah ini? Bagaimana cara kalian menceritakannya kepada teman?' kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran dan gambaran singkat kegiatan hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diajak mengamati beberapa contoh teks deskripsi pendek (misalnya deskripsi tentang kucing peliharaan, taman sekolah, atau makanan favorit) yang disajikan. Secara berkelompok, mereka diminta untuk menemukan apa saja yang dideskripsikan, mengapa penulis mendeskripsikannya, dan kata-kata seperti apa yang sering digunakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok mendiskusikan ciri-ciri yang mereka temukan dari contoh teks deskripsi dan mencatatnya. Kemudian, mereka mencoba mengidentifikasi ciri-ciri tersebut pada teks deskripsi baru yang diberikan guru, seperti mencari objek yang dideskripsikan, tujuan penulis, dan daftar kata sifat yang digunakan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri teks deskripsi. Guru memberikan umpan balik dan penguatan, lalu bersama-sama menyimpulkan ciri-ciri umum teks deskripsi: menggambarkan objek, bertujuan membuat pembaca seolah melihat/merasakan, dan banyak menggunakan kata sifat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Peserta didik diajak merangkum kembali apa yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka dan mengingatkan untuk terus mengamati lingkungan sekitar. Pertemuan diakhiri dengan doa dan salam, dalam suasana yang penuh semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis penggunaan kata sifat dan frasa deskriptif dalam teks deskripsi yang disajikan dan menyusun kerangka teks deskripsi berdasarkan pengamatan terhadap suatu objek. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik untuk mengingat kembali ciri-ciri teks deskripsi yang telah dipelajari. Guru menampilkan sebuah gambar objek yang belum dideskripsikan (misalnya, sebuah mainan atau alat musik) dan bertanya, 'Bagaimana cara kita menulis tentang benda ini agar teman kita bisa membayangkannya dengan jelas?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis dan menyusun kerangka deskripsi, serta menjelaskan tahapan kegiatan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dibentuk dalam kelompok. Setiap kelompok diberikan sebuah teks deskripsi utuh dan diminta untuk menganalisis penggunaan kata sifat dan frasa deskriptif di dalamnya. Mereka mencari kata-kata yang membuat deskripsi menjadi hidup dan membedah bagaimana penulis membangun gambaran objek. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setelah menganalisis, setiap kelompok memilih satu objek nyata di kelas (misalnya, meja guru, papan tulis, atau pot bunga). Mereka melakukan pengamatan detail terhadap objek tersebut, mencatat ciri-ciri fisik, warna, bentuk, ukuran, tekstur, dan kesan yang ditimbulkan. Berdasarkan catatan pengamatan, mereka kemudian menyusun kerangka teks deskripsi yang meliputi judul, pengenalan objek, dan bagian-bagian yang akan dideskripsikan secara rinci. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis kata sifat dan frasa deskriptif serta kerangka teks deskripsi yang telah mereka buat. Guru memberikan masukan konstruktif tentang kelengkapan detail dan pilihan kata dalam kerangka, serta memastikan pemahaman mereka tentang pentingnya detail dalam deskripsi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru mengajak peserta didik merefleksikan proses belajar hari ini, khususnya tentang pentingnya pengamatan detail dan penyusunan kerangka sebelum menulis. Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih mengamati dan menulis, serta memberikan tugas untuk mulai mengembangkan kerangka menjadi paragraf utuh di rumah. Pertemuan diakhiri dengan doa dan semangat untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Memandu peserta didik untuk mengamati objek secara detail dan menyusun kerangka teks deskripsi.
Alat & bahan: Pensil, kertas, penghapus, penggaris, benda-benda di sekitar kelas (misal: pot bunga, tas, buku).
Langkah kerja:
- Pilihlah satu benda yang ada di dalam kelasmu untuk dideskripsikan.
- Amati benda tersebut dengan saksama. Perhatikan bentuk, warna, ukuran, tekstur, dan ciri khas lainnya.
- Catatlah semua ciri-ciri yang kamu temukan dalam bentuk poin-poin.
- Susunlah catatanmu menjadi kerangka deskripsi sederhana: Judul, Pengenalan Objek, dan Ciri-ciri Detail.
- Tuliskan kerangka tersebut dengan rapi di lembar LKPD ini.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu teks deskripsi menurutmu?
- Pernahkah kamu menggambarkan sesuatu kepada temanmu?
- Sebutkan 3 kata yang bisa digunakan untuk menggambarkan pensilmu!
- Apa tujuan seseorang menulis tentang suatu tempat atau benda?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan menganalisis teks, dan kelengkapan kerangka deskripsi yang dibuat.
Sumatif (akhir): Penilaian teks deskripsi hasil karya peserta didik (produk) dan presentasi di depan kelas (unjuk kerja) menggunakan rubrik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi. | Pengertian, tujuan, dan ciri-ciri teks deskripsi. | 3 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 2 | Menganalisis penggunaan kata sifat dan menyusun kerangka teks deskripsi. | Kata sifat, frasa deskriptif, dan struktur kerangka teks deskripsi. | 3 JP | Kemandirian, Kreativitas |
| 3 | Menulis dan mempresentasikan teks deskripsi sederhana. | Penyusunan teks deskripsi utuh dan teknik presentasi. | 3 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Halo, teman-teman! Pernahkah kamu mencoba menceritakan sesuatu yang kamu lihat kepada orang lain agar mereka bisa membayangkannya dengan jelas? Misalnya, bagaimana rasanya es krim cokelat yang lezat, atau seperti apa bentuk bunga mawar yang indah? Nah, untuk bisa bercerita dengan baik, kita membutuhkan yang namanya teks deskripsi. Yuk, kita belajar bersama!
1. Apa Itu Teks Deskripsi?
Teks deskripsi adalah sebuah tulisan yang isinya menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara sangat rinci. Tujuannya adalah agar pembaca bisa seolah-olah melihat, mendengar, mencium, merasakan, atau bahkan menyentuh apa yang sedang dideskripsikan. Jadi, pembaca bisa ikut merasakan pengalaman yang diceritakan penulis. Contohnya, saat kamu membaca deskripsi tentang pantai, kamu bisa membayangkan pasir putihnya, ombaknya, dan hangatnya matahari.
2. Ciri-ciri Teks Deskripsi
Teks deskripsi memiliki beberapa ciri khas. Pertama, menggambarkan suatu objek secara spesifik, seperti orang, benda, atau tempat. Kedua, tujuannya untuk membuat pembaca seolah-olah merasakan atau melihat langsung objek tersebut. Ketiga, banyak menggunakan kata sifat (adjektiva) untuk menjelaskan ciri-ciri objek, seperti 'besar', 'merah', 'halus', 'wangi'. Keempat, melibatkan panca indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, pengecap) dalam penggambaran objeknya.
3. Kata Sifat dan Frasa Deskriptif
Dalam teks deskripsi, kata sifat adalah 'bumbu' yang membuat tulisan menjadi lebih hidup. Contoh kata sifat: 'cantik', 'tinggi', 'biru', 'lembut', 'dingin', 'manis'. Selain kata sifat, ada juga frasa deskriptif, yaitu gabungan dua kata atau lebih yang berfungsi menjelaskan sesuatu, seperti 'rambut panjang terurai', 'pemandangan indah menawan', atau 'suara merdu burung'. Penggunaan kata sifat dan frasa deskriptif yang tepat akan membuat deskripsi lebih kaya dan detail.
4. Struktur Teks Deskripsi
Teks deskripsi biasanya memiliki struktur yang sederhana. Dimulai dengan bagian identifikasi atau pengenalan, di mana penulis memperkenalkan objek yang akan dideskripsikan secara umum. Setelah itu, masuk ke bagian deskripsi, yaitu bagian inti yang berisi penjelasan rinci tentang ciri-ciri objek dari berbagai sudut pandang, seperti bentuk, warna, ukuran, fungsi, atau hal-hal lain yang menarik. Terkadang ada juga bagian penutup yang berisi kesan atau simpulan penulis.
5. Langkah-langkah Menulis Teks Deskripsi
Menulis teks deskripsi tidak sulit jika kamu tahu langkah-langkahnya. Pertama, tentukan objek yang ingin kamu deskripsikan (benda, tempat, atau orang). Kedua, lakukan pengamatan secara cermat terhadap objek tersebut. Catat semua ciri-ciri yang kamu temukan, gunakan panca indra. Ketiga, buat kerangka tulisan, mulai dari pengenalan hingga detail-detailnya. Keempat, kembangkan kerangka menjadi paragraf-paragraf yang utuh, gunakan kata sifat dan frasa deskriptif yang tepat. Kelima, baca kembali dan perbaiki tulisanmu agar lebih baik.
6. Contoh Teks Deskripsi Sederhana
Mari kita lihat contoh sederhana: 'Kucingku, Si Miko. Miko adalah kucing kesayanganku. Bulunya berwarna hitam legam seperti malam, dengan sedikit corak putih di bagian dada. Matanya bulat kehijauan dan selalu berbinar penasaran. Ekornya panjang dan selalu melambai-lambai saat ia berjalan. Miko sangat lincah, suka melompat-lompat mengejar bola benang. Suaranya 'meong' kecil dan lembut saat meminta makan.' Dari contoh ini, kita bisa membayangkan Miko dengan jelas.
7. Mengapa Teks Deskripsi Penting?
Teks deskripsi sangat penting karena membantu kita menyampaikan informasi dengan jelas dan menarik. Dengan teks deskripsi, kita bisa berbagi pengalaman atau gambaran tentang sesuatu kepada orang lain yang mungkin belum pernah melihatnya. Ini juga melatih kita untuk lebih teliti dalam mengamati dan lebih kreatif dalam memilih kata-kata. Kemampuan ini berguna dalam berbagai aspek kehidupan, tidak hanya dalam pelajaran Bahasa Indonesia.
8. Tips Menulis Deskripsi yang Menarik
Agar teks deskripsimu menarik, gunakan kata-kata yang kaya dan beragam, hindari pengulangan kata. Libatkan panca indra pembaca. Mulailah dengan gambaran umum, lalu bergerak ke detail-detail khusus. Gunakan perumpamaan atau perbandingan untuk membuat deskripsi lebih hidup, misalnya 'rambutnya sehalus sutra'. Dan yang terpenting, tulis dengan perasaan agar pembaca bisa ikut merasakan apa yang kamu sampaikan.
Rangkuman: Teks deskripsi adalah tulisan yang menggambarkan objek, tempat, atau peristiwa secara rinci agar pembaca seolah melihat dan merasakan. Ciri-cirinya meliputi penggambaran spesifik, tujuan membuat pembaca terlibat panca indra, dan penggunaan kata sifat serta frasa deskriptif. Menulis teks deskripsi melibatkan pengamatan, penyusunan kerangka, dan pengembangan menjadi paragraf utuh dengan pilihan kata yang tepat. Kemampuan ini penting untuk komunikasi yang efektif dan melatih ketelitian.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Deskripsi | Gambaran atau uraian tentang sesuatu. |
| Objek | Sesuatu yang menjadi sasaran pengamatan atau pembahasan. |
| Kata Sifat (Adjektiva) | Kata yang menerangkan sifat atau keadaan suatu benda. |
| Frasa Deskriptif | Gabungan dua kata atau lebih yang berfungsi menjelaskan sesuatu secara rinci. |
| Panca Indra | Lima alat indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, pengecap) yang digunakan untuk merasakan dunia luar. |
| Kerangka Tulisan | Susunan poin-poin penting yang menjadi dasar sebelum mengembangkan tulisan utuh. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Teks Deskripsi" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Teks Deskripsi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Sudah BesarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Bawah AtapBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLihat SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMeliuk dan MenerjangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Bertukar dan MembayarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSatu TitikBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAsal-UsulBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSehatlah RagakuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
MEMAKNAI TEKS NARASI,KALIMAT TRANSITIF,INTRANSITIF ,MAKNA KOSA KATA MEMAHAMI KOSA KATA BARBahasa Indonesia Kelas IV SDTeks NarasiBahasa Indonesia Kelas IV SDTeks PetunjukBahasa Indonesia Kelas IV SDTeks ProsedurBahasa Indonesia Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Teks Deskripsi masuk ASAS Bahasa Indonesia Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Indonesia Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Teks Deskripsi pada Bahasa Indonesia SD, Fase B.
Modul Teks Deskripsi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Teks Deskripsi ini gratis?
Ya. Modul Teks Deskripsi untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Teks Deskripsi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Teks Deskripsi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Teks Deskripsi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Teks Deskripsi ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Teks Deskripsi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Teks Deskripsi untuk Bahasa Indonesia kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Teks Deskripsi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Teks Deskripsi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Teks Deskripsi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.