Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IV
Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal simbol dan bunyi sila-sila Pancasila. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sebagai warga negara Indonesia yang baik, serta menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai tersebut. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata penerapan Pancasila adalah gotong royong membersihkan lingkungan atau menghargai teman yang berbeda agama. |
| Konseptual | Penerapan nilai Pancasila adalah tindakan nyata yang mencerminkan ajaran kelima sila dalam kehidupan sosial. |
| Prosedural | Langkah-langkah penerapan nilai Pancasila meliputi identifikasi masalah, pemilihan sila yang relevan, dan pelaksanaan tindakan sesuai nilai tersebut. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami nilai Pancasila membantu mereka menjadi pribadi yang lebih baik dan warga negara yang bertanggung jawab. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi contoh perilaku yang sesuai dengan nilai ketuhanan dalam kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis perilaku yang mencerminkan nilai kemanusiaan dalam interaksi sosial.
- Menunjukkan sikap persatuan dan kesatuan dalam kegiatan kelompok di sekolah.
- Menjelaskan pentingnya musyawarah untuk mencapai mufakat dalam pengambilan keputusan.
- Merancang proyek sederhana tentang penerapan nilai keadilan sosial di lingkungan sekitar.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari penting untuk menciptakan masyarakat yang harmonis, adil, dan sejahtera, serta membentuk karakter bangsa.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus menghargai teman yang berbeda agama atau suku?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menulis laporan sederhana atau membuat poster kampanye tentang nilai Pancasila. Seni Budaya: Membuat gambar atau sketsa yang menggambarkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Matematika: Menghitung jumlah anggota kelompok atau pembagian tugas secara adil. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang contoh penerapan nilai Pancasila di rumah dan lingkungan sekitar, serta mendukung pelaksanaan proyek sederhana peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar mudah untuk kerja kelompok, dilengkapi sudut baca tentang cerita kepahlawanan, dan memanfaatkan taman sekolah untuk observasi lingkungan sosial. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek dari YouTube tentang gotong royong atau keberagaman Indonesia, serta penggunaan aplikasi presentasi sederhana untuk mempresentasikan hasil proyek. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi contoh perilaku yang sesuai dengan nilai ketuhanan dan kemanusiaan dalam kehidupan sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan bertanya pengalaman mereka membantu orang lain. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi contoh nilai Pancasila dan menjelaskan pentingnya belajar materi ini untuk menjadi warga negara yang baik, serta mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa saja kebaikan yang bisa kita lakukan setiap hari?', memotivasi mereka untuk bersemangat belajar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi kelompok, mengamati gambar atau video pendek tentang berbagai kegiatan sehari-hari (misalnya beribadah, menolong teman). Mereka berdiskusi untuk mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan nilai Ketuhanan Yang Maha Esa dan Kemanusiaan yang Adil dan Beradab, kemudian mencatat hasil pengamatan mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat daftar contoh perilaku yang sesuai dengan sila 1 dan 2 dalam kehidupan di rumah dan sekolah. Mereka saling bertukar daftar dengan kelompok lain untuk memberikan masukan dan tambahan contoh. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman tentang nilai ketuhanan dan kemanusiaan, serta menekankan pentingnya sikap saling menghormati dan tolong-menolong dalam masyarakat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama materi yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka, mengingatkan untuk terus menerapkan nilai-nilai Pancasila, dan menutup pelajaran dengan doa serta salam, menciptakan suasana positif. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis perilaku yang mencerminkan nilai persatuan, kerakyatan, dan keadilan sosial dalam interaksi sosial. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, doa, presensi. Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan topik hari ini. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menganalisis perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila sila 3, 4, dan 5, dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa yang terjadi jika kita tidak rukun dengan teman?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan kasus atau skenario masalah sosial sederhana (misalnya konflik antar teman, pembagian tugas kelompok yang tidak adil). Mereka secara berkelompok menganalisis masalah tersebut dan mengidentifikasi nilai Pancasila (sila 3, 4, atau 5) yang relevan untuk menyelesaikan masalah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok merumuskan solusi atas masalah yang diberikan dengan mengaplikasikan nilai-nilai persatuan, kerakyatan, dan keadilan sosial. Mereka menyusun rencana tindakan atau saran penyelesaian masalah yang konkret dan dapat dilaksanakan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan analisis masalah dan solusi yang mereka tawarkan. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya musyawarah, persatuan, dan keadilan dalam menyelesaikan masalah, serta memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif mereka. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan pentingnya nilai persatuan, kerakyatan, dan keadilan sosial. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras mereka, memberikan motivasi untuk terus berlatih memecahkan masalah dengan nilai Pancasila, dan menutup pelajaran dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan perilaku sehari-hari sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Alat & bahan: Kertas HVS, pensil warna, gunting, lem
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar kegiatan sehari-hari yang diberikan oleh guru.
- Diskusikan dengan kelompok, nilai Pancasila apa yang terkandung dalam setiap gambar.
- Tuliskan contoh perilaku yang sesuai dengan sila Pancasila pada kolom yang tepat.
- Tempelkan gambar pada kolom nilai Pancasila yang sesuai.
- Presentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa bunyi sila pertama Pancasila?
- Berikan satu contoh sikap saling menolong!
- Mengapa kita harus rukun dengan teman?
- Apa arti musyawarah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian produk LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil rancangan proyek mini dan presentasinya, serta tes tertulis singkat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi contoh perilaku yang sesuai dengan nilai ketuhanan dalam kehidupan sehari-hari. | Nilai Ketuhanan dalam Kehidupan | 2 JP | Kewargaan |
| 2 | Menganalisis perilaku yang mencerminkan nilai kemanusiaan dan persatuan dalam interaksi sosial. | Nilai Kemanusiaan dan Persatuan | 2 JP | Kolaborasi |
| 3 | Menjelaskan pentingnya musyawarah dan merancang proyek penerapan nilai keadilan sosial. | Nilai Kerakyatan dan Keadilan Sosial | 2 JP | Kreativitas |
Pancasila adalah dasar negara kita yang sangat penting. Di dalamnya terkandung nilai-nilai luhur yang bisa kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan memahami dan mengamalkan Pancasila, kita akan menjadi warga negara yang baik, peduli, dan mampu menciptakan lingkungan yang rukun dan adil. Mari kita pelajari bersama bagaimana nilai-nilai Pancasila bisa kita wujudkan dalam setiap langkah kita.
1. Sila Pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa
Sila pertama mengajarkan kita untuk percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menjalankan perintah-Nya. Ini berarti kita harus rajin beribadah sesuai agama dan kepercayaan masing-masing. Selain itu, kita juga harus menghargai teman yang berbeda agama, tidak mengganggu mereka saat beribadah, dan menciptakan kerukunan antar umat beragama. Contohnya, saat teman sedang sholat, kita tidak boleh berisik. Atau saat teman merayakan hari raya, kita mengucapkan selamat tanpa ikut campur ibadahnya.
2. Sila Kedua: Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
Sila kedua mengajarkan kita untuk bersikap adil dan baik kepada sesama manusia. Kita harus saling menolong, tidak membeda-bedakan teman, dan membela kebenaran. Jika melihat teman kesulitan, kita bantu. Jika ada teman yang sedih, kita hibur. Kita juga harus berbicara sopan dan tidak menyakiti perasaan orang lain. Contoh nyatanya adalah saat ada teman terjatuh, kita segera membantunya bangun, atau tidak mengejek teman yang memiliki kekurangan.
3. Sila Ketiga: Persatuan Indonesia
Sila ketiga mengajak kita untuk selalu menjaga persatuan dan kesatuan bangsa. Meskipun kita berbeda suku, agama, atau daerah, kita adalah satu Indonesia. Kita harus rukun, tidak bertengkar, dan saling bekerja sama. Contohnya, saat kerja kelompok, kita tidak boleh pilih-pilih teman. Kita juga harus bangga menggunakan produk dalam negeri dan menjaga nama baik bangsa. Gotong royong membersihkan kelas juga merupakan wujud persatuan.
4. Sila Keempat: Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
Sila keempat mengajarkan kita untuk menyelesaikan masalah dengan musyawarah atau berdiskusi untuk mencapai kesepakatan bersama. Setiap keputusan harus diambil dengan bijaksana dan menghargai pendapat orang lain. Contohnya, saat memilih ketua kelas, kita berdiskusi bersama dan menerima hasil keputusan yang sudah disepakati. Jika ada perbedaan pendapat, kita tidak boleh memaksakan kehendak, tapi mencari jalan tengah yang terbaik untuk semua.
5. Sila Kelima: Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Sila kelima mengajak kita untuk bersikap adil kepada semua orang, tanpa memandang kaya atau miskin, pintar atau kurang pintar. Kita harus berbagi dan tidak serakah. Semua orang berhak mendapatkan perlakuan yang sama. Contohnya, saat bermain, kita harus bergantian dan tidak curang. Atau saat ada pembagian tugas kelompok, setiap anggota mendapatkan tugas yang seimbang sesuai kemampuannya.
Rangkuman: Penerapan nilai-nilai Pancasila sangat penting dalam kehidupan sehari-hari kita. Mulai dari beriman kepada Tuhan, bersikap adil, menjaga persatuan, bermusyawarah, hingga berlaku adil sosial. Dengan mengamalkan kelima sila Pancasila, kita dapat menciptakan lingkungan yang harmonis, rukun, dan sejahtera. Mari kita jadikan Pancasila sebagai pedoman hidup kita untuk menjadi warga negara Indonesia yang lebih baik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pancasila | Dasar negara Indonesia yang terdiri dari lima sila. |
| Musyawarah | Pembahasan bersama untuk mencapai kesepakatan atau mufakat. |
| Gotong Royong | Bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama. |
| Beradab | Memiliki budi pekerti yang baik; sopan santun. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Mengenal Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAku Anak yang DisiplinBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama di LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPancasila dalam DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Pancasila sebagai Nilai KehidupanPendidikan Pancasila Kelas IV SDProses perumusan dan nilai-nilai PancasilaPendidikan Pancasila Kelas IV SDBAB 1 Aku Anak yang DisiplinPendidikan Pancasila Kelas IV SDKeberagaman Budaya IndonesiaPendidikan Pancasila Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Pancasila.
Modul Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari untuk Pendidikan Pancasila kelas IV.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari ini gratis?
Ya. Modul Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari untuk Pendidikan Pancasila kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Penerapan nilai nilai oancasila dalam kehidupan sehari-hari yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.