Modul Ajar & RPP Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI
Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Prakarya dan Kewirausahaan |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal berbagai jenis benda di sekitar dan memiliki pengalaman dasar dalam membuat karya sederhana dari bahan bekas. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — elemen: Menghasilkan karya dan tindakan orisinal
Peserta didik merancang dan membuat kerajinan dari limbah bangun datar dan ruang dengan ide-ide unik dan inovatif. - Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis jenis limbah, potensi daur ulang, serta memilih teknik yang tepat untuk membuat kerajinan. - Kemandirian — elemen: Memahami diri dan situasi yang dihadapi
Peserta didik merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proyek kerajinan secara mandiri, mengatasi tantangan yang muncul.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Prakarya dan Kewirausahaan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memanfaatkan potensi lingkungan sekitar untuk menciptakan produk kerajinan berbasis limbah bangun datar dan ruang, serta mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dengan memperhatikan aspek keberlanjutan dan nilai ekonomis. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak limbah seperti botol plastik, kardus, koran, atau kaleng dapat diubah menjadi benda kerajinan bernilai guna atau estetis. |
| Konseptual | Konsep utama adalah daur ulang dan upcycling limbah bangun datar (kertas, kain perca) dan bangun ruang (botol, kaleng) menjadi produk kerajinan. |
| Prosedural | Prosesnya meliputi identifikasi limbah, perancangan, pemilihan alat dan bahan, teknik pembuatan, hingga penyelesaian akhir kerajinan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa limbah bukan hanya sampah, tetapi sumber daya yang dapat diolah dengan kreativitas untuk mengurangi dampak lingkungan dan menciptakan nilai ekonomi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis limbah bangun datar dan ruang yang dapat dijadikan bahan kerajinan dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan contoh visual, peserta didik dapat merancang ide produk kerajinan dari limbah bangun datar dan ruang secara kreatif.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat membuat produk kerajinan dari limbah bangun datar sesuai dengan rancangan dan teknik yang dipilih.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat membuat produk kerajinan dari limbah bangun ruang sesuai dengan rancangan dan teknik yang dipilih.
- Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat mempresentasikan hasil karya kerajinan limbah mereka dengan percaya diri.
- Dengan evaluasi dan umpan balik, peserta didik dapat merefleksikan proses pembuatan kerajinan limbah dan mengidentifikasi peluang pengembangan produk.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa limbah bangun datar dan ruang memiliki potensi besar untuk diubah menjadi produk kerajinan bernilai ekonomis dan estetis melalui proses kreatif, sehingga dapat mengurangi masalah lingkungan dan meningkatkan kemandirian.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah sampah yang tidak berguna menjadi barang yang indah dan bermanfaat?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami jenis limbah, proses daur ulang, dan dampak lingkungan dari sampah. Seni Budaya: Mengembangkan estetika, komposisi warna, dan bentuk dalam desain produk kerajinan. Matematika: Mengukur dan menghitung bahan yang dibutuhkan untuk membuat kerajinan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dapat membantu mengumpulkan limbah rumah tangga yang sesuai dan memberikan dukungan moral selama proses pengerjaan proyek kerajinan di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di ruang kelas yang disiapkan dengan meja berkelompok dan area demonstrasi, serta dapat memanfaatkan area taman sekolah untuk mencari inspirasi limbah alami. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial pembuatan kerajinan dari limbah di YouTube (dengan subtitle) dan presentasi visual interaktif untuk demonstrasi teknik dan inspirasi ide. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis limbah bangun datar dan ruang yang dapat dijadikan bahan kerajinan dengan tepat dan dengan bimbingan guru dan contoh visual, peserta didik dapat merancang ide produk kerajinan dari limbah bangun datar dan ruang secara kreatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Limbah: Guru menunjukkan gambar limbah (kardus, botol, koran), lalu peserta didik menebak namanya menggunakan bahasa isyarat atau tulisan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui praktik langsung, peserta didik dapat membuat produk kerajinan dari limbah bangun datar sesuai dengan rancangan dan teknik yang dipilih dan melalui praktik langsung, peserta didik dapat membuat produk kerajinan dari limbah bangun ruang sesuai dengan rancangan dan teknik yang dipilih. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Lingkar Limbah: Peserta didik duduk melingkar. Guru menyebutkan jenis limbah, dan peserta didik secara bergiliran menyebutkan satu ide kerajinan dari limbah tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat merencanakan dan membuat kerajinan dari limbah bangun datar atau ruang.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Kerajinan limbah adalah kegiatan mengubah barang bekas atau sisa menjadi sesuatu yang baru dan bermanfaat. Ini bukan hanya tentang membuat barang, tetapi juga tentang mengurangi sampah di lingkungan kita.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, penggaris, gunting (aman), lem, spidol warna, limbah (kardus, botol plastik, koran, kain perca)
Langkah kerja:
- Amati gambar berbagai jenis limbah yang disediakan guru. Tuliskan nama limbah yang kamu kenal di kolom 'Nama Limbah'.
- Pilih satu jenis limbah (bangun datar atau ruang) yang ingin kamu gunakan untuk proyekmu. Lingkari gambar limbah pilihanmu.
- Buatlah sketsa ide kerajinan yang ingin kamu buat dari limbah pilihanmu pada kotak yang tersedia. Beri nama karyamu.
- Tuliskan alat dan bahan yang kamu butuhkan untuk membuat kerajinan tersebut, selain limbah utama.
- Tuliskan langkah-langkah singkat (minimal 3 langkah) cara membuat kerajinanmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis benda yang kamu anggap sampah di rumahmu!
- Dari benda-benda itu, adakah yang bisa dibuat menjadi mainan atau barang lain?
- Apakah kamu pernah membuat sesuatu dari barang bekas?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi kelompok dalam diskusi, perencanaan, dan kerja praktik pembuatan kerajinan, serta penilaian kelengkapan dan kreativitas rancangan di LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya kerajinan (kreativitas, kerapian, fungsionalitas) dan rubrik presentasi kelompok serta refleksi individu.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis limbah bangun datar dan ruang. | Identifikasi limbah, potensi daur ulang. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Merancang ide produk kerajinan dari limbah. | Perancangan ide, sketsa, alat dan bahan. | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Membuat produk kerajinan dari limbah sesuai rancangan. | Praktik pembuatan kerajinan limbah bangun datar dan ruang. | 2 JP | Kemandirian |
Kerajinan limbah adalah kegiatan mengubah barang bekas atau sisa menjadi sesuatu yang baru dan bermanfaat. Ini bukan hanya tentang membuat barang, tetapi juga tentang mengurangi sampah di lingkungan kita. Dengan kreativitas, limbah seperti botol plastik, kardus, atau kertas bekas bisa menjadi karya seni atau benda pakai yang indah dan bernilai.
1. Mengenal Limbah Bangun Datar
Limbah bangun datar adalah sisa material yang bentuknya pipih atau dua dimensi. Contohnya adalah kertas koran bekas, majalah, kardus bekas, kain perca, atau bungkus makanan ringan. Limbah ini seringkali mudah ditemukan di sekitar kita. Kertas bisa didaur ulang menjadi bubur kertas untuk membuat kerajinan baru, kardus bisa dipotong dan dibentuk, sedangkan kain perca bisa dijahit atau ditempel menjadi kolase yang menarik. Memilah limbah bangun datar penting agar mudah diolah.
2. Mengenal Limbah Bangun Ruang
Limbah bangun ruang adalah sisa material yang memiliki volume atau tiga dimensi. Contoh yang paling umum adalah botol plastik bekas, kaleng minuman, stoples kaca, atau ban bekas. Limbah ini cenderung lebih kokoh dan bisa diubah menjadi kerajinan yang memiliki fungsi pakai. Botol plastik bisa menjadi vas bunga, tempat pensil, atau pot tanaman. Kaleng bisa dihias menjadi wadah serbaguna. Mengolah limbah bangun ruang membutuhkan kreativitas untuk melihat potensi bentuk aslinya.
3. Potensi dan Manfaat Kerajinan Limbah
Kerajinan limbah memiliki banyak manfaat. Pertama, mengurangi jumlah sampah di lingkungan, membantu menjaga bumi tetap bersih. Kedua, bisa menghasilkan uang jika produk kerajinan dijual. Ini melatih jiwa kewirausahaan. Ketiga, melatih kreativitas dan keterampilan tangan. Keempat, memberikan kepuasan tersendiri saat berhasil mengubah sesuatu yang dianggap tidak berguna menjadi bernilai. Dengan berkreasi dari limbah, kita turut berkontribusi pada keberlanjutan lingkungan.
4. Alat dan Bahan dalam Kerajinan Limbah
Pemilihan alat dan bahan sangat penting. Alat dasar yang sering digunakan antara lain gunting, cutter (hati-hati saat menggunakan), lem (lem kertas, lem tembak, lem kayu), penggaris, pensil, dan kuas. Bahan utama tentu saja limbah yang sudah dibersihkan. Bahan tambahan bisa berupa cat, spidol, kain flanel, manik-manik, atau tali untuk mempercantik hasil akhir. Pastikan semua alat aman digunakan, terutama gunting atau cutter, dan selalu dalam pengawasan guru.
5. Teknik Dasar Pembuatan Kerajinan Limbah
Ada beberapa teknik dasar yang bisa diterapkan. Teknik memotong untuk membentuk limbah sesuai keinginan. Teknik menempel atau merekatkan untuk menyatukan bagian-bagian limbah. Teknik melipat untuk limbah kertas atau kardus. Teknik mengecat atau mewarnai untuk memperindah tampilan. Teknik menjahit untuk kain perca. Pemilihan teknik tergantung pada jenis limbah dan desain kerajinan yang ingin dibuat. Latihan dan eksplorasi berbagai teknik akan meningkatkan keterampilanmu.
6. Langkah-langkah Merancang Kerajinan
Merancang adalah tahap awal yang penting. Pertama, tentukan jenis limbah yang akan digunakan. Kedua, pikirkan ide produk yang ingin dibuat, apakah fungsional (misalnya tempat pensil) atau hiasan (misalnya miniatur). Ketiga, buat sketsa atau gambar rancangan produk dari beberapa sudut pandang. Keempat, tentukan alat dan bahan pendukung yang dibutuhkan. Kelima, perkirakan langkah-langkah pembuatannya. Perencanaan yang matang akan membuat proses pembuatan lebih mudah dan hasilnya lebih baik.
Rangkuman: Kerajinan limbah adalah kegiatan kreatif mengubah sampah bangun datar (kertas, kain) dan bangun ruang (botol, kaleng) menjadi produk bernilai. Ini bermanfaat untuk mengurangi sampah, melatih kreativitas, dan berpotensi menghasilkan uang. Prosesnya meliputi identifikasi limbah, perancangan ide, pemilihan alat dan bahan yang aman, serta penerapan teknik dasar seperti memotong, menempel, atau mewarnai. Dengan kerajinan limbah, kita bisa menjaga lingkungan dan menciptakan karya unik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Limbah | Sisa bahan yang sudah tidak terpakai atau tidak diinginkan. |
| Daur ulang | Proses mengubah limbah menjadi bahan baku baru untuk produk lain. |
| Upcycling | Proses mengubah limbah menjadi produk baru yang memiliki nilai lebih tinggi dari bahan asalnya. |
| Kerajinan | Hasil karya tangan yang memiliki nilai estetika atau fungsional. |
| Estetika | Keindahan atau nilai seni suatu benda. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu" mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Analisis Titik Impas (BEP)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisStrategi PromosiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLaporan Kegiatan UsahaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Prakarya dan Kewirausahaan lain yang sudah tersedia
Pengolahan Makanan Khas Daerah — TunarunguPrakarya dan Kewirausahaan Kelas XI SMALBLihat semua Modul Ajar Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Prakarya dan Kewirausahaan kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu pada Prakarya dan Kewirausahaan SMALB, Fase F, elemen Prakarya dan Kewirausahaan.
Modul Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu untuk Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI.
Apakah modul ajar Prakarya dan Kewirausahaan materi Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu ini gratis?
Ya. Modul Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu untuk kelas XI SMALB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMALB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu untuk Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI SMALB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Prakarya dan Kewirausahaan ini cocok untuk SMALB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMALB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Kerajinan Limbah Bangun Datar dan Ruang — Tunarungu disusun untuk SMALB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.