Modul Ajar & RPP IPS Kelas IX
Globalisasi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Globalisasi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep interaksi sosial dan perubahan sosial di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami perubahan dan keberlanjutan dalam kehidupan masyarakat Indonesia dan dunia, serta menganalisis dampak globalisasi terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Globalisasi terlihat dari mudahnya mengakses berita dari berbagai negara, membeli produk impor, atau berkomunikasi dengan orang di belahan bumi lain secara real-time. |
| Konseptual | Globalisasi adalah proses mendunia yang membuat batas-batas antarnegara menjadi kabur, memengaruhi berbagai aspek kehidupan seperti ekonomi, sosial, dan budaya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi serta merumuskan strategi adaptasi terhadap perubahan yang terjadi. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemahaman tentang globalisasi membantu mereka menjadi warga negara yang adaptif dan kritis dalam menghadapi perubahan dunia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan pengertian dan karakteristik globalisasi dengan tepat.
- Menganalisis faktor penyebab terjadinya globalisasi di berbagai bidang kehidupan.
- Mengidentifikasi dampak positif globalisasi di bidang ekonomi, sosial, dan budaya.
- Menilai dampak negatif globalisasi di bidang ekonomi, sosial, dan budaya.
- Merumuskan sikap selektif dalam menghadapi tantangan globalisasi.
- Mempresentasikan hasil analisis dampak globalisasi dan strategi menghadapinya dalam bentuk proyek.
Pemahaman bermakna: Memahami globalisasi berarti menyadari bahwa dunia semakin terhubung dan setiap tindakan memiliki dampak global, sehingga kita perlu bersikap bijak dalam menyikapi perubahan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membayangkan bagaimana sebuah produk dari luar negeri bisa sampai di tangan kita, atau bagaimana berita dari belahan dunia lain bisa kita ketahui dalam hitungan detik?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun laporan dan mempresentasikan hasil analisis secara lisan dan tulisan yang efektif. PPKn: Pemahaman tentang hak dan kewajiban warga negara dalam menghadapi isu-isu global serta pentingnya menjaga identitas nasional. Informatika: Penggunaan aplikasi pengolah kata, presentasi, dan kemampuan mencari informasi secara efektif dan etis di internet. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang pengalaman mereka menghadapi globalisasi dalam pekerjaan atau kehidupan sehari-hari untuk memperkaya perspektif peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang dinamis, serta memanfaatkan area sekolah untuk pengamatan fenomena globalisasi di lingkungan terdekat. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform belajar daring untuk berbagi sumber belajar, membuat presentasi kolaboratif, dan mencari data atau berita terkait isu globalisasi terkini. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan pengertian dan karakteristik globalisasi dengan tepat serta menganalisis faktor penyebab terjadinya globalisasi di berbagai bidang kehidupan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa, kemudian mengecek kehadiran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik yang menggugah rasa ingin tahu tentang fenomena globalisasi di sekitar mereka. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati berbagai gambar atau video yang menunjukkan fenomena globalisasi (misalnya, produk impor, komunikasi lintas negara, berita internasional). Mereka diajak berdiskusi tentang apa yang mereka lihat dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mencari informasi dari berbagai sumber (buku, internet) untuk mengidentifikasi pengertian, karakteristik, dan faktor penyebab globalisasi. Mereka membuat peta konsep atau mind map dari hasil temuan mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan peta konsep mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep globalisasi. Diskusi kelas dilakukan untuk menyamakan pemahaman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi hari ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan menyampaikan gambaran kegiatan pertemuan berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi dampak positif globalisasi di bidang ekonomi, sosial, dan budaya serta menilai dampak negatif globalisasi di bidang ekonomi, sosial, dan budaya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengulang sedikit materi pertemuan sebelumnya. Guru memotivasi peserta didik dengan studi kasus singkat tentang dampak globalisasi di suatu daerah atau negara, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diberikan studi kasus atau artikel berita yang menggambarkan dampak positif dan negatif globalisasi di berbagai bidang (ekonomi, sosial, budaya). Mereka menganalisis dampak tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari studi kasus yang diberikan. Mereka mencatat temuan mereka dan mulai merumuskan solusi atau sikap yang tepat dalam menghadapi dampak tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memfasilitasi diskusi untuk memperdalam pemahaman tentang kompleksitas dampak globalisasi dan pentingnya berpikir kritis. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang dampak globalisasi. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras mereka dan memberikan tantangan untuk mulai memikirkan proyek akhir. Pembelajaran diakhiri dengan pesan motivasi dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis dampak globalisasi di berbagai bidang dan merumuskan sikap selektif.
Alat & bahan: Buku paket IPS, artikel berita, internet, alat tulis, kertas flipchart/papan tulis digital
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang.
- Bacalah studi kasus/artikel tentang fenomena globalisasi yang diberikan guru.
- Identifikasikan minimal 3 dampak positif dan 3 dampak negatif globalisasi dari studi kasus tersebut.
- Diskusikan bagaimana sikap selektif yang dapat diterapkan untuk menghadapi dampak tersebut.
- Sajikan hasil diskusi kelompok dalam bentuk tabel dan rumusan sikap selektif.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian ketahui tentang globalisasi?
- Menurut kalian, apakah dunia kita sekarang lebih terhubung daripada dulu? Mengapa?
- Sebutkan satu contoh produk asing yang sering kalian gunakan!
- Bagaimana cara kalian mendapatkan berita tentang kejadian di luar negeri?
Formatif (proses): Pengamatan partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian rubrik proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek akhir tentang analisis dampak globalisasi dan strategi menghadapinya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan pengertian dan karakteristik globalisasi | Pengertian, karakteristik, dan faktor penyebab globalisasi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi | Dampak positif dan negatif globalisasi (ekonomi, sosial, budaya) | 2 JP | Kewargaan, Penalaran Kritis |
| 3 | Merumuskan sikap selektif dan mempresentasikan proyek | Sikap selektif dan strategi menghadapi globalisasi | 2 JP | Kolaborasi, Kewargaan, Kreativitas |
Globalisasi adalah fenomena yang tidak bisa kita hindari di era modern ini. Dunia seolah tanpa batas, memungkinkan informasi, barang, dan budaya bergerak bebas antarnegara. Memahami globalisasi membantu kita menyikapi perubahan dengan bijak, mengambil manfaatnya, dan meminimalkan dampak negatifnya demi masa depan yang lebih baik.
1. Pengertian dan Karakteristik Globalisasi
Globalisasi adalah proses mendunia yang membuat interaksi antarnegara semakin intensif dan menghilangkan batas-batas geografis. Karakteristik utamanya meliputi peningkatan arus informasi yang cepat, integrasi ekonomi global, peningkatan mobilitas penduduk, dan penyebaran budaya populer. Misalnya, berita dari Amerika bisa langsung kita baca di Indonesia, atau kita bisa membeli produk fashion dari Korea Selatan dengan mudah. Proses ini didorong oleh perkembangan teknologi transportasi dan komunikasi yang semakin canggih.
2. Faktor Pendorong Globalisasi
Beberapa faktor utama mendorong terjadinya globalisasi. Pertama, kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, terutama di bidang komunikasi (internet, smartphone) dan transportasi (pesawat terbang, kapal kontainer). Kedua, semakin terbukanya sistem perekonomian negara-negara di dunia untuk perdagangan internasional. Ketiga, adanya kerja sama ekonomi antarnegara yang memfasilitasi pertukaran barang dan jasa. Keempat, kebutuhan akan sumber daya alam dan pasar yang lebih luas mendorong perusahaan untuk beroperasi secara global. Kelima, kemudahan perjalanan dan migrasi juga turut mempercepat proses ini.
3. Dampak Positif Globalisasi
Globalisasi membawa banyak dampak positif. Di bidang ekonomi, globalisasi membuka peluang pasar yang lebih luas, meningkatkan investasi, dan mendorong inovasi. Di bidang sosial, globalisasi mempermudah pertukaran informasi dan pengetahuan, serta meningkatkan kesadaran akan isu-isu global seperti lingkungan dan hak asasi manusia. Di bidang budaya, kita bisa belajar dan mengadopsi hal-hal positif dari budaya lain, seperti etos kerja atau gaya hidup sehat. Akses terhadap pendidikan dan kesehatan juga bisa meningkat melalui kerjasama internasional.
4. Dampak Negatif Globalisasi
Namun, globalisasi juga memiliki sisi negatif. Di bidang ekonomi, globalisasi dapat memicu persaingan tidak sehat bagi industri lokal, meningkatkan ketergantungan pada pasar asing, dan memperlebar kesenjangan ekonomi. Di bidang sosial, globalisasi bisa menyebabkan lunturnya nilai-nilai luhur, gaya hidup konsumtif, dan meningkatnya kriminalitas transnasional. Di bidang budaya, masuknya budaya asing yang tidak sesuai dapat mengikis identitas dan kearifan lokal. Ini menuntut kita untuk lebih selektif dalam menerima pengaruh dari luar.
5. Sikap Selektif dalam Menghadapi Globalisasi
Untuk menghadapi globalisasi, diperlukan sikap selektif. Artinya, kita harus mampu menyaring pengaruh global, mengambil yang positif, dan menolak yang negatif. Strateginya meliputi memperkuat nilai-nilai Pancasila dan identitas nasional, meningkatkan kualitas sumber daya manusia agar mampu bersaing, mencintai produk dalam negeri, serta mengembangkan kreativitas dan inovasi. Penting juga untuk kritis terhadap informasi yang beredar dan bijak dalam menggunakan teknologi. Dengan demikian, kita bisa menjadi bagian dari masyarakat global yang berdaya dan berkarakter.
Rangkuman: Globalisasi adalah proses mendunia yang menghilangkan batas antarnegara, didorong oleh kemajuan teknologi dan keterbukaan ekonomi. Fenomena ini membawa dampak positif seperti peningkatan ekonomi dan pertukaran informasi, namun juga dampak negatif seperti ancaman terhadap budaya lokal dan kesenjangan sosial. Oleh karena itu, sikap selektif, penguatan identitas nasional, dan peningkatan kualitas SDM sangat penting untuk menghadapi globalisasi secara bijak dan produktif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Globalisasi | Proses mendunia yang membuat batas antarnegara menjadi kabur. |
| Integrasi Ekonomi | Penyatuan atau keterkaitan ekonomi antarnegara. |
| Arus Informasi | Pergerakan data, berita, atau pengetahuan secara cepat dan luas. |
| Sikap Selektif | Kemampuan memilih dan menyaring pengaruh dari luar. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Globalisasi" mata pelajaran IPS Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Globalisasi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 5 siap unduh
Interaksi AntarnegaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan Sosial BudayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Interaksi Antarnegara Asia dan Benua LainBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPS lain yang sudah tersedia
Manusia dan PerubahanIPS Kelas IX SMPPerkembangan Ekonomi DigitalIPS Kelas IX SMPPerubahan SosialIPS Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Globalisasi pada IPS SMP, Fase D, elemen Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses.
Modul Globalisasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPS kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPS materi Globalisasi ini gratis?
Ya. Modul Globalisasi untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Globalisasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Globalisasi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Globalisasi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Globalisasi ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Globalisasi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Globalisasi untuk IPS kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Globalisasi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Globalisasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Globalisasi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.