Modul Ajar & RPP IPS Kelas IX
Perubahan Sosial
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Perubahan Sosial |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Project Based Learning (PjBL) |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang masyarakat dan interaksi sosial. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Geografi dan Sosiologi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis berbagai bentuk perubahan sosial dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dalam konteks lokal, nasional, dan global. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Perubahan sosial dapat diamati melalui fenomena seperti urbanisasi, modernisasi, dan globalisasi yang mengubah pola hidup masyarakat. |
| Konseptual | Perubahan sosial adalah pergeseran nilai, norma, dan tatanan sosial yang terjadi dalam masyarakat akibat berbagai faktor internal maupun eksternal. |
| Prosedural | Memahami langkah-langkah analisis faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan sosial dan dampaknya. |
| Metakognitif | Meningkatkan kesadaran peserta didik dalam mengamati dan menganalisis perubahan sosial di lingkungan sekitar mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai bentuk perubahan sosial berdasarkan teori.
- Menganalisis faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
- Menjelaskan dampak positif dan negatif perubahan sosial bagi masyarakat.
- Membandingkan perubahan sosial di masa lalu dengan masa kini.
- Merancang solusi sederhana untuk menghadapi dampak negatif perubahan sosial.
- Mempresentasikan hasil analisis perubahan sosial di lingkungan sekitar.
Pemahaman bermakna: Perubahan sosial adalah keniscayaan yang membentuk peradaban manusia, memengaruhi cara kita hidup, berinteraksi, dan memandang dunia, serta menuntut kemampuan adaptasi yang tinggi.
Pertanyaan pemantik: "Bayangkan jika kehidupan kita saat ini sama persis dengan kehidupan nenek moyang kita 100 tahun lalu, apakah itu mungkin? Mengapa?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Project Based Learning (PjBL) |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun laporan, presentasi lisan, dan argumentasi dalam diskusi. Informatika: Penggunaan aplikasi presentasi (misal: Canva, PowerPoint) untuk membuat poster infografis. Seni Budaya: Kreasi visual dalam pembuatan poster atau infografis yang menarik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua untuk mendiskusikan perubahan sosial yang terjadi di lingkungan keluarga dan masyarakat mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk berdiskusi dan berkolaborasi, serta memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar observasi perubahan sosial. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan platform daring untuk berbagi sumber belajar, berdiskusi kelompok secara virtual jika diperlukan, dan mempublikasikan hasil karya (misal: poster digital). |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bentuk perubahan sosial berdasarkan teori. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengingatkan kembali materi interaksi sosial, menyampaikan tujuan pembelajaran tentang bentuk-bentuk perubahan sosial, dan mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar atau video tentang fenomena perubahan sosial (misal: teknologi komunikasi, transportasi) dan mengaitkannya dengan konsep perubahan sosial. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan dan mengklasifikasikan contoh-contoh perubahan sosial berdasarkan bentuknya (misal: evolusi, revolusi, pengaruh kebudayaan asing, perubahan struktur). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, guru memberikan umpan balik dan penguatan mengenai berbagai bentuk perubahan sosial. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang bentuk-bentuk perubahan sosial, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menginformasikan materi pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu menganalisis faktor-faktor pendorong dan penghambat serta dampak perubahan sosial. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya, menyampaikan tujuan pembelajaran terkait faktor dan dampak perubahan sosial, serta menyajikan sebuah studi kasus sederhana tentang perubahan sosial yang menimbulkan pro dan kontra. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis studi kasus untuk mengidentifikasi faktor pendorong (misal: kontak kebudayaan, sistem pendidikan) dan penghambat (misal: adat istiadat, kepentingan terikat) perubahan sosial, serta dampak positif dan negatifnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik menyusun laporan singkat hasil analisis studi kasus, mengidentifikasi bagaimana faktor-faktor tersebut bekerja dalam kasus nyata. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Kelompok mempresentasikan hasil analisisnya, peserta didik lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, guru memfasilitasi diskusi dan memberikan klarifikasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merangkum faktor, penghambat, dan dampak perubahan sosial, serta memberikan apresiasi dan motivasi untuk pertemuan terakhir. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis faktor pendorong, penghambat, dan dampak perubahan sosial dari studi kasus yang diberikan.
Alat & bahan: Kertas HVS, alat tulis, laptop/tablet (opsional), materi studi kasus.
Langkah kerja:
- Baca dan pahami studi kasus perubahan sosial yang disajikan.
- Identifikasi faktor-faktor pendorong perubahan sosial dalam kasus tersebut.
- Identifikasi faktor-faktor penghambat perubahan sosial dalam kasus tersebut.
- Analisis dampak positif dan negatif perubahan sosial yang terjadi.
- Tuliskan kesimpulan analisis dalam format laporan singkat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang perubahan sosial?
- Berikan satu contoh perubahan sosial yang pernah kamu lihat atau dengar!
- Menurutmu, mengapa masyarakat bisa berubah?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian produk proyek (poster/infografis) dan presentasi hasil analisis perubahan sosial di lingkungan sekitar.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi bentuk perubahan sosial | Teori perubahan sosial (evolusi, revolusi, pengaruh kebudayaan, dll.) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis faktor pendorong, penghambat, dan dampak perubahan sosial | Faktor internal & eksternal, dampak positif & negatif | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Merancang solusi dan mempresentasikan hasil analisis perubahan sosial | Penerapan konsep pada isu lokal, kreativitas | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi, Komunikasi |
Perubahan sosial adalah fenomena yang tak terhindarkan dalam kehidupan manusia. Sejak dulu hingga kini, masyarakat terus mengalami pergeseran dalam nilai, norma, kelembagaan, dan pola perilaku. Memahami perubahan sosial membantu kita mengerti arah perkembangan zaman dan bagaimana beradaptasi dengannya.
1. Pengertian Perubahan Sosial
Perubahan sosial adalah segala perubahan yang terjadi pada unsur-uns struktur dan fungsi masyarakat yang meliputi perubahan nilai, norma, pola perilaku, pola interaksi, dan organisasi sosial. Perubahan ini bisa bersifat kecil maupun besar, direncanakan maupun tidak direncanakan, serta dapat menimbulkan dampak positif maupun negatif bagi kelangsungan hidup masyarakat.
2. Bentuk-Bentuk Perubahan Sosial
Perubahan sosial dapat dibedakan menjadi beberapa bentuk. Evolusi adalah perubahan sosial yang membutuhkan waktu lama dan bersifat bertahap, seperti perubahan mode pakaian dari waktu ke waktu. Revolusi adalah perubahan sosial yang berlangsung cepat dan mendasar, contohnya revolusi industri. Pengaruh kebudayaan asing juga memicu perubahan, seperti masuknya musik K-Pop. Perubahan struktur sosial terjadi ketika tatanan masyarakat bergeser, misalnya dari masyarakat agraris ke industri.
3. Faktor Pendorong dan Penghambat Perubahan Sosial
Faktor pendorong perubahan sosial antara lain adalah kontak dengan kebudayaan lain, sistem pendidikan yang maju, sikap terbuka terhadap inovasi, dan ketidakpuasan terhadap kondisi masyarakat. Sebaliknya, faktor penghambat meliputi adat istiadat yang kuat, kurangnya kontak dengan masyarakat lain, prasangka terhadap hal baru, dan kepentingan yang tertanam.
4. Dampak Perubahan Sosial
Perubahan sosial membawa berbagai dampak. Dampak positif meliputi kemajuan teknologi, peningkatan taraf hidup, dan terbukanya kesempatan baru. Namun, ada pula dampak negatif seperti kesenjangan sosial, westernisasi yang berlebihan, hilangnya nilai-nilai luhur, dan konflik sosial jika tidak dikelola dengan baik.
Rangkuman: Perubahan sosial adalah pergeseran dalam masyarakat yang dipengaruhi berbagai faktor dan memunculkan beragam dampak. Memahami berbagai bentuk, penyebab, serta konsekuensinya sangat penting agar kita dapat beradaptasi dan berkontribusi positif dalam menghadapi dinamika kehidupan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Evolusi | Perubahan sosial yang berlangsung lambat dan bertahap. |
| Revolusi | Perubahan sosial yang berlangsung cepat dan mendasar. |
| Modernisasi | Proses perubahan masyarakat menuju tatanan yang lebih maju dan berkembang. |
| Globalisasi | Proses mendunianya suatu aspek kehidupan manusia. |
| Westernisasi | Gaya hidup yang meniru kebudayaan Barat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Perubahan Sosial" mata pelajaran IPS Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Perubahan Sosial yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 5 siap unduh
Interaksi AntarnegaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan Sosial BudayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGlobalisasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerdagangan InternasionalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIndonesia Merdeka hingga ReformasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Interaksi Antarnegara Asia dan Benua LainBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGlobalisasi dan Ketergantungan AntarruangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisIndonesia Masa Kemerdekaan hingga ReformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEkonomi KreatifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPS lain yang sudah tersedia
Manusia dan PerubahanIPS Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Perubahan Sosial pada IPS SMP, Fase D, elemen Geografi dan Sosiologi.
Modul Perubahan Sosial ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Perubahan Sosial untuk IPS kelas IX.
Apakah modul ajar IPS materi Perubahan Sosial ini gratis?
Ya. Modul Perubahan Sosial untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Perubahan Sosial ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Perubahan Sosial ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Perubahan Sosial dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Perubahan Sosial ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Perubahan Sosial tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Perubahan Sosial untuk IPS kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Perubahan Sosial ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Perubahan Sosial beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Perubahan Sosial yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.