Modul Ajar & RPP IPS Kelas VII
Aktivitas Ekonomi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Aktivitas Ekonomi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui bahwa manusia memiliki kebutuhan dan berinteraksi dengan orang lain untuk memenuhinya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Manusia, Ruang, dan Lingkungan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menganalisis peran manusia dalam aktivitas ekonomi untuk memenuhi kebutuhan hidup serta dampaknya terhadap lingkungan dan kesejahteraan masyarakat di tingkat lokal hingga global. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Melihat pedagang di pasar, petani di sawah, atau pabrik yang memproduksi barang adalah contoh nyata aktivitas ekonomi. |
| Konseptual | Aktivitas ekonomi mencakup produksi, distribusi, dan konsumsi yang saling terkait untuk memenuhi kebutuhan manusia. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi jenis-jenis aktivitas ekonomi, menganalisis faktor yang memengaruhinya, dan merancang solusi sederhana untuk masalah ekonomi lokal. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang aktivitas ekonomi dapat membantu mereka membuat keputusan yang lebih bijak sebagai konsumen dan warga negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian, tujuan, dan jenis-jenis aktivitas ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) dengan tepat.
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi aktivitas produksi, distribusi, dan konsumsi di lingkungan sekitar.
- Menyajikan hasil analisis aktivitas ekonomi dalam bentuk peta konsep atau infografis sederhana.
- Merancang dan mempraktikkan simulasi aktivitas ekonomi sederhana (misalnya, jual-beli barang bekas atau kerajinan tangan).
- Menyimpulkan dampak positif dan negatif aktivitas ekonomi terhadap masyarakat dan lingkungan.
Pemahaman bermakna: Memahami aktivitas ekonomi membantu kita melihat bagaimana barang dan jasa dibuat, disalurkan, dan digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia, serta bagaimana hal ini memengaruhi kehidupan sehari-hari dan lingkungan kita.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa harga sebuah buku bisa berbeda di toko buku dan di warung kecil, padahal isinya sama?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung biaya produksi, keuntungan, atau menganalisis data ekonomi sederhana. Bahasa Indonesia: Menyusun teks promosi produk, presentasi hasil analisis, atau menulis laporan kegiatan simulasi. Prakarya: Membuat produk kerajinan tangan untuk simulasi aktivitas produksi dan penjualan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang aktivitas ekonomi di rumah atau di lingkungan sekitar, serta dapat menjadi narasumber bagi peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar mudah untuk kerja kelompok dan presentasi, dengan akses ke sumber belajar di perpustakaan atau sudut baca kelas. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan internet untuk mencari data harga barang, contoh iklan produk, atau video proses produksi barang tertentu. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian, tujuan, dan jenis-jenis aktivitas ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan bertanya 'Apa saja kegiatan yang kalian lihat di pasar atau toko?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami dasar-dasar aktivitas ekonomi dan pertanyaan pemantik 'Mengapa harga sebuah buku bisa berbeda di toko buku dan di warung kecil, padahal isinya sama?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi kelompok, kemudian mengamati gambar/video tentang berbagai aktivitas ekonomi (petani menanam padi, pedagang menjual, keluarga berbelanja). Mereka mengidentifikasi apa yang terjadi pada setiap gambar dan mencatatnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok berdiskusi tentang pengertian aktivitas ekonomi, tujuannya, dan mengelompokkan aktivitas yang diamati ke dalam kategori produksi, distribusi, atau konsumsi. Mereka membuat daftar contoh lain untuk setiap kategori dari lingkungan sekitar mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan penguatan konsep dan meluruskan miskonsepsi. Guru juga mengajak peserta didik untuk menghubungkan konsep yang dipelajari dengan pengalaman mereka sendiri. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian dan jenis-jenis aktivitas ekonomi. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas mencari contoh aktivitas ekonomi di lingkungan rumah sebagai persiapan pertemuan berikutnya. Pertemuan diakhiri dengan doa dan salam penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi aktivitas produksi, distribusi, dan konsumsi di lingkungan sekitar dan menyajikan hasil analisis dalam bentuk peta konsep atau infografis sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik menyebutkan hasil tugas pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menganalisis faktor yang memengaruhi aktivitas ekonomi dan menyajikannya. Guru mengingatkan kembali pertanyaan pemantik yang belum terjawab sepenuhnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok diberikan studi kasus sederhana (misalnya, mengapa produksi kerajinan batik di desa X meningkat atau mengapa harga sayur melonjak saat musim hujan). Mereka diminta mengidentifikasi masalah dan faktor-faktor penyebabnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Menggunakan sumber informasi (buku teks, internet, wawancara singkat dengan guru), peserta didik menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi aktivitas produksi, distribusi, dan konsumsi dalam studi kasus mereka. Mereka menyajikan hasil analisis dalam bentuk peta konsep atau infografis sederhana di kertas plano. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan peta konsep/infografisnya. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik konstruktif, mengaitkan temuan kelompok dengan teori ekonomi, dan menekankan pentingnya berpikir kritis dalam menganalisis masalah ekonomi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru merangkum faktor-faktor penting yang memengaruhi aktivitas ekonomi. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras kelompok dan memberikan pengantar untuk proyek simulasi di pertemuan selanjutnya. Guru menutup dengan motivasi dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis jenis dan faktor pendorong aktivitas ekonomi di lingkungan sekitar.
Alat & bahan: Kertas A3/plano, spidol warna, gunting, lem, gambar/foto aktivitas ekonomi (opsional)
Langkah kerja:
- Bentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
- Amati gambar/foto aktivitas ekonomi yang diberikan atau cari contoh dari lingkungan sekitar (pasar, toko, pabrik kecil).
- Identifikasi jenis aktivitas ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) yang terjadi pada setiap contoh.
- Diskusikan faktor-faktor yang memengaruhi aktivitas tersebut (misalnya, ketersediaan bahan baku, modal, tenaga kerja, teknologi, permintaan pasar).
- Buatlah peta konsep atau infografis sederhana yang menggambarkan aktivitas ekonomi dan faktor-faktor yang memengaruhinya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian ketahui tentang kebutuhan manusia?
- Kegiatan apa saja yang dilakukan orang untuk mendapatkan barang atau jasa?
- Pernahkah kalian melihat orang berjualan atau membeli sesuatu? Di mana?
- Menurut kalian, apa itu 'ekonomi'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan peta konsep/infografis.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek simulasi aktivitas ekonomi (perencanaan, pelaksanaan, presentasi) dan esai singkat tentang dampak aktivitas ekonomi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian, tujuan, dan jenis-jenis aktivitas ekonomi. | Pengertian, tujuan, dan jenis-jenis aktivitas ekonomi. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi aktivitas produksi, distribusi, dan konsumsi. | Faktor-faktor pendorong produksi, distribusi, dan konsumsi. | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Merancang dan mempraktikkan simulasi aktivitas ekonomi sederhana serta menyimpulkan dampaknya. | Simulasi aktivitas ekonomi dan dampaknya. | 2 JP | kewargaan, kreativitas |
Aktivitas ekonomi adalah semua kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Mulai dari makanan yang kita makan, pakaian yang kita kenakan, hingga rumah tempat kita tinggal, semuanya adalah hasil dari aktivitas ekonomi. Memahami aktivitas ini membantu kita menjadi konsumen yang cerdas dan warga negara yang bertanggung jawab.
1. Pengertian dan Tujuan Aktivitas Ekonomi
Aktivitas ekonomi adalah rangkaian kegiatan yang melibatkan produksi, distribusi, dan konsumsi barang serta jasa. Tujuannya utama adalah untuk memenuhi kebutuhan dan keinginan manusia yang tidak terbatas dengan sumber daya yang terbatas. Ini mencakup segala upaya manusia untuk menciptakan kemakmuran dan kesejahteraan, baik secara individu maupun kolektif. Setiap keputusan ekonomi, dari membeli satu buah pensil hingga membangun pabrik besar, memiliki tujuan mendasar untuk mencapai kepuasan atau keuntungan.
2. Produksi: Menciptakan Barang dan Jasa
Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa. Contohnya, petani menanam padi, pabrik membuat baju, atau guru mengajar di sekolah. Faktor-faktor produksi meliputi sumber daya alam (tanah, air), tenaga kerja (fisik dan pikiran), modal (uang, mesin, bangunan), dan kewirausahaan (kemampuan mengelola dan mengambil risiko). Tanpa adanya produksi, tidak akan ada barang atau jasa yang tersedia untuk memenuhi kebutuhan. Proses produksi bisa sederhana atau sangat kompleks, melibatkan teknologi canggih.
3. Distribusi: Menyalurkan Barang dan Jasa
Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang atau jasa dari produsen ke konsumen. Tujuannya agar barang dan jasa dapat sampai ke tangan orang yang membutuhkan. Contohnya, truk mengangkut sayuran dari petani ke pasar, toko kelontong menjual kebutuhan sehari-hari, atau jasa pengiriman paket. Saluran distribusi bisa langsung (produsen ke konsumen) atau tidak langsung (melalui perantara seperti agen, grosir, atau pengecer). Efisiensi distribusi sangat memengaruhi harga dan ketersediaan barang di pasar.
4. Konsumsi: Menggunakan Barang dan Jasa
Konsumsi adalah kegiatan menghabiskan atau mengurangi nilai guna suatu barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan. Contohnya, kita makan nasi, memakai baju, atau menonton film. Konsumen adalah pihak yang melakukan konsumsi. Keputusan konsumsi dipengaruhi oleh pendapatan, harga barang, selera, dan gaya hidup. Konsumsi adalah mata rantai terakhir dalam aktivitas ekonomi, di mana kebutuhan manusia benar-benar terpenuhi. Tanpa konsumsi, produksi dan distribusi tidak akan memiliki tujuan.
5. Faktor-faktor yang Memengaruhi Aktivitas Ekonomi
Berbagai faktor memengaruhi aktivitas ekonomi. Untuk produksi, ketersediaan bahan baku, modal, teknologi, dan tenaga kerja sangat penting. Distribusi dipengaruhi oleh infrastruktur jalan, biaya transportasi, dan jaringan pemasaran. Sementara itu, konsumsi dipengaruhi oleh pendapatan masyarakat, harga barang, selera konsumen, jumlah penduduk, dan iklan. Semua faktor ini saling terkait dan bisa berubah sewaktu-waktu, menciptakan dinamika dalam kegiatan ekonomi.
6. Dampak Aktivitas Ekonomi bagi Masyarakat dan Lingkungan
Aktivitas ekonomi memiliki dampak positif dan negatif. Dampak positifnya antara lain menciptakan lapangan kerja, meningkatkan pendapatan, memenuhi kebutuhan, dan mendorong inovasi. Namun, ada juga dampak negatif seperti kerusakan lingkungan akibat eksploitasi sumber daya, pencemaran, kesenjangan sosial, atau konsumerisme berlebihan. Penting bagi kita untuk memahami dampak ini agar dapat mendorong aktivitas ekonomi yang berkelanjutan dan bertanggung jawab, demi kesejahteraan bersama dan kelestarian alam.
Rangkuman: Aktivitas ekonomi meliputi produksi (menciptakan nilai), distribusi (menyalurkan), dan konsumsi (menggunakan) barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan manusia. Faktor-faktor seperti sumber daya, teknologi, modal, dan selera konsumen memengaruhi ketiga aktivitas ini. Aktivitas ekonomi membawa dampak positif seperti peningkatan kesejahteraan, namun juga dapat menimbulkan dampak negatif seperti kerusakan lingkungan, sehingga penting untuk dilakukan secara bertanggung jawab dan berkelanjutan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Produksi | Kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna barang/jasa. |
| Distribusi | Kegiatan menyalurkan barang/jasa dari produsen ke konsumen. |
| Konsumsi | Kegiatan menggunakan atau menghabiskan nilai guna barang/jasa. |
| Produsen | Pihak yang melakukan kegiatan produksi. |
| Konsumen | Pihak yang melakukan kegiatan konsumsi. |
| Kewirausahaan | Kemampuan mengelola usaha dan mengambil risiko. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aktivitas Ekonomi" mata pelajaran IPS Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Aktivitas Ekonomi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeberagaman Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Potensi Ekonomi LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemberdayaan MasyarakatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPS lain yang sudah tersedia
Kegiatan EkonomiIPS Kelas VII SMPBerkenalan dengan Alam (Pencemaran Lingkungan)IPS Kelas VII SMPBerkenalan Dengan Alam (Pencemaran Lingkungn)IPS Kelas VII SMPBerkenalan Dengan Lingkungan SekitarIPS Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas VII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Aktivitas Ekonomi masuk ASAS IPS Kelas VII Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPS Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aktivitas Ekonomi pada IPS SMP, Fase D, elemen Manusia, Ruang, dan Lingkungan.
Modul Aktivitas Ekonomi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPS kelas VII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPS materi Aktivitas Ekonomi ini gratis?
Ya. Modul Aktivitas Ekonomi untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aktivitas Ekonomi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aktivitas Ekonomi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aktivitas Ekonomi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aktivitas Ekonomi ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aktivitas Ekonomi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aktivitas Ekonomi untuk IPS kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aktivitas Ekonomi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aktivitas Ekonomi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Aktivitas Ekonomi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.