tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MA

Modul Ajar Geografi Kelas X MA

1 modul ajar Geografi kelas X MA (Fase E) siap unduh — Peta dan Penginderaan Jauh. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 9 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Geografi

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Peta dan Penginderaan Jauh, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Peta dan Penginderaan Jauh selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Geografi Kelas X MA
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Peta dan Penginderaan Jauh
Geografi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Peta dan Penginderaan Jauh
Geografi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGeografi
Fase / KelasE / X
Materi PokokPeta dan Penginderaan Jauh
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang kenampakan bumi dan cara melihat lokasi di permukaan bumi.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kolaborasi, keimanan dan ketakwaan.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainPemahaman Konsep Geografi
Rumusan CP FasePada akhir fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis fenomena geosfer melalui penggunaan peta, penginderaan jauh, dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk memecahkan permasalahan geografi.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPeta kota Jakarta menunjukkan kepadatan penduduk di berbagai wilayah, dan citra satelit gunung berapi memperlihatkan perubahan kawah setelah erupsi.
KonseptualPeta adalah representasi visual permukaan bumi, sedangkan penginderaan jauh adalah metode perolehan data tanpa kontak langsung dengan objek.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah membaca peta topografi dan mengidentifikasi objek pada citra satelit.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya kemampuan membaca dan menginterpretasi informasi geospasial untuk memahami kondisi lingkungan sekitar serta mengambil keputusan yang tepat.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan peta dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen peta dengan tepat sesuai kaidah kartografi.
  2. Melalui analisis contoh citra penginderaan jauh, peserta didik dapat menjelaskan prinsip dasar penginderaan jauh dan interpretasi citra dengan runtut.
  3. Dengan menggunakan atlas dan penggaris, peserta didik dapat menghitung skala peta dan jarak sebenarnya antar lokasi dengan benar.
  4. Melalui studi kasus penggunaan data penginderaan jauh, peserta didik dapat menganalisis manfaat penginderaan jauh dalam berbagai bidang kehidupan dengan minimal tiga contoh yang relevan.
  5. Setelah melakukan praktik interpretasi citra sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi objek-objek geografi pada citra dengan kriteria yang jelas.
Halaman 2 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Peta dan penginderaan jauh bukan hanya alat, tetapi juga jendela untuk memahami kompleksitas bumi, membantu kita menganalisis masalah, dan merencanakan solusi yang berkelanjutan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita bisa melihat seluruh permukaan bumi tanpa harus pergi ke setiap sudutnya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Peserta didik menerapkan konsep perbandingan dan skala untuk menghitung jarak dan luas pada peta.
Teknologi Informasi dan Komunikasi: Peserta didik memanfaatkan perangkat lunak pengolah gambar dan internet untuk mengakses serta menganalisis data geospasial.
Pendidikan Agama Islam: Memahami keteraturan alam semesta melalui citra penginderaan jauh sebagai bentuk kebesaran Allah SWT.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan penggunaan peta atau aplikasi peta digital dalam perjalanan atau perencanaan liburan keluarga, serta mendampingi saat mencari informasi terkait penginderaan jauh.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dapat memanfaatkan laboratorium komputer sekolah untuk mengakses peta digital dan citra satelit, serta menggunakan ruang kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik menggunakan aplikasi peta digital (misalnya Google Maps/Earth) untuk eksplorasi lokasi, mencari data citra satelit dari platform publik, dan menggunakan perangkat lunak presentasi untuk menyajikan hasil analisis.
Halaman 3 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan peta dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen peta dengan tepat sesuai kaidah kartografi.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Guru menunjukkan berbagai jenis peta (peta dunia, peta provinsi, peta tematik) dan bertanya: 'Apa yang kalian lihat dari peta-peta ini? Informasi apa saja yang bisa kita dapatkan?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengidentifikasi komponen peta, serta pertanyaan pemantik: 'Mengapa peta yang baik harus memiliki komponen-komponen tertentu?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah peta yang tidak lengkap komponennya dan meminta peserta didik mengidentifikasi kekurangannya, lalu bertanya: 'Apa dampak peta yang tidak lengkap ini bagi penggunanya?'
  2. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi beberapa contoh peta berbeda dan meminta peserta didik mengamati komponen-komponen yang ada pada setiap peta.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi komponen-komponen peta yang terlihat pada LKPD, seperti judul, skala, orientasi, simbol, legenda, dan inset.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan meminta mereka berdiskusi untuk membandingkan hasil identifikasi masing-masing serta mencari tahu fungsi setiap komponen peta.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diberikan bahan ajar dan akses internet terbatas untuk mencari informasi lebih lanjut mengenai fungsi dan jenis-jenis komponen peta.
  3. Peserta didik dalam kelompok mengisi tabel pada LKPD untuk mencatat komponen peta yang ditemukan dan menjelaskan fungsinya masing-masing.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang komponen-komponen peta dan fungsinya di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi yang disampaikan.
  3. Guru memberikan penguatan materi mengenai pentingnya setiap komponen peta untuk menyajikan informasi geografi yang akurat dan mudah dipahami.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang komponen-komponen peta dan fungsinya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merefleksikan pentingnya peta dalam kehidupan sehari-hari untuk menumbuhkan suasana menggembirakan.
  3. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui analisis contoh citra penginderaan jauh, peserta didik dapat menjelaskan prinsip dasar penginderaan jauh dan interpretasi citra dengan runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru menayangkan video singkat tentang pesawat atau satelit yang mengambil gambar bumi, lalu bertanya: 'Bagaimana cara pesawat atau satelit itu mengambil gambar dari jarak jauh?' sebagai apersepsi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menjelaskan prinsip dasar penginderaan jauh dan interpretasi citra, serta pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang bisa kita ketahui dari sebuah gambar bumi yang diambil dari luar angkasa?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh citra penginderaan jauh (citra satelit, foto udara) yang berbeda objeknya (hutan, kota, perairan) dan meminta peserta didik mengamati perbedaannya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik mencatat objek-objek yang mereka lihat pada citra dan menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul, seperti 'Bagaimana citra ini dibuat?' atau 'Apa perbedaan warna pada citra ini?'
  3. Guru memberikan bahan bacaan singkat tentang konsep dasar penginderaan jauh, mulai dari sumber tenaga, atmosfer, objek, sensor, hingga perolehan data.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik secara berkelompok mencari informasi dari bahan bacaan dan sumber digital yang disediakan (link artikel/video) mengenai prinsip-prinsip penginderaan jauh dan unsur-unsur interpretasi citra (rona, bentuk, ukuran, pola, tekstur, situs, asosiasi).
  2. Pengolahan data: Setiap kelompok mengisi LKPD yang berisi tabel untuk mencatat prinsip dasar penginderaan jauh dan contoh penerapan unsur interpretasi citra pada gambar yang diberikan.
  3. Peserta didik mencoba mengidentifikasi objek pada citra yang berbeda dengan menerapkan unsur-unsur interpretasi citra.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi objek pada citra dan menjelaskan prinsip penginderaan jauh yang mendasarinya.
  2. Guru dan kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan terhadap presentasi, mengklarifikasi konsep yang mungkin masih kurang tepat.
  3. Menarik kesimpulan: Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang prinsip kerja penginderaan jauh dan bagaimana kita dapat menginterpretasi citra untuk mendapatkan informasi geografi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang prinsip dasar dan interpretasi citra penginderaan jauh.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dan memotivasi mereka untuk terus belajar memahami teknologi geospasial.
  3. Guru menyampaikan materi pengantar untuk pertemuan selanjutnya yang akan membahas aplikasi penginderaan jauh dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Dengan menggunakan atlas dan penggaris, peserta didik dapat menghitung skala peta dan jarak sebenarnya antar lokasi dengan benar. Setelah melakukan praktik interpretasi citra sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi objek-objek geografi pada citra dengan kriteria yang jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang komponen peta dan prinsip penginderaan jauh, lalu bertanya: 'Bagaimana kita bisa menggunakan pengetahuan ini untuk memecahkan masalah di sekitar kita?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menghitung skala peta dan mengidentifikasi objek pada citra, serta pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita memastikan informasi dari peta dan citra itu akurat dan bisa digunakan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menyajikan sebuah masalah kontekstual, misalnya: 'Bagaimana cara menentukan lokasi pembangunan fasilitas umum di daerah rawan banjir dengan mempertimbangkan ketersediaan lahan dan aksesibilitas?'
  2. Guru menjelaskan bahwa untuk memecahkan masalah tersebut, peserta didik perlu menggunakan peta dan citra penginderaan jauh, termasuk kemampuan menghitung skala dan interpretasi citra.
  3. Peserta didik secara individu merumuskan pertanyaan-pertanyaan kunci yang perlu dijawab untuk memecahkan masalah tersebut, misalnya 'Bagaimana cara menghitung luas lahan dari peta?' atau 'Bagaimana mengenali area banjir dari citra?'.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagi peserta didik dalam kelompok dan meminta mereka merancang sebuah 'proyek mini' untuk memecahkan masalah yang diberikan. Proyek ini meliputi langkah-langkah penggunaan peta (menghitung skala, jarak) dan citra (identifikasi objek).
  2. Menyusun jadwal: Setiap kelompok menyusun jadwal kerja proyek yang realistis, menentukan pembagian tugas, dan sumber daya yang dibutuhkan (atlas, penggaris, LKPD interpretasi citra sederhana).
  3. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai mengerjakan proyek mereka. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok dalam menghitung skala peta pada atlas dan menginterpretasi citra sederhana yang diberikan, memberikan bantuan jika ada kesulitan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyeknya, termasuk perhitungan skala dan identifikasi objek pada citra, serta usulan solusi untuk masalah yang diberikan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik lainnya memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi, meliputi akurasi perhitungan, ketepatan interpretasi, dan kelayakan solusi.
  3. Mengevaluasi pengalaman: Guru memimpin diskusi tentang tantangan yang dihadapi selama proyek dan bagaimana mereka mengatasinya, serta apa yang mereka pelajari dari proses ini.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang penggunaan peta dan penginderaan jauh dalam pemecahan masalah geografi.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras dan kreativitas mereka, serta mendorong mereka untuk terus mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari contoh lain penerapan peta dan penginderaan jauh dalam kehidupan sehari-hari, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Peta dan Citra Bumi!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen peta dan unsur interpretasi citra serta menghitung skala peta.

Alat & bahan: Atlas, penggaris, pensil, alat tulis, bahan ajar, citra satelit sederhana

Langkah kerja:

  1. Amati Peta Provinsi A pada gambar 1. Identifikasi dan catatlah minimal 5 komponen peta yang kamu temukan pada tabel di bawah, lalu jelaskan fungsinya masing-masing.
    Provinsi AKota XKota YSungai C
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Pada Peta Provinsi A, ukurlah jarak antara kota X dan kota Y dengan penggaris (dalam cm).
  3. Hitunglah jarak sebenarnya antara kota X dan kota Y menggunakan skala peta yang tertera.
  4. Perhatikan Citra Satelit Daerah B pada gambar 2. Identifikasi minimal 3 objek geografi (misalnya: sungai, permukiman, hutan) yang terlihat, lalu jelaskan ciri-ciri interpretasi citra (rona, bentuk, ukuran, pola, tekstur) untuk setiap objek.
  5. Diskusikan hasil pengamatan dan perhitunganmu dengan kelompok, lalu siapkan untuk presentasi.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang peta?
  2. Menurutmu, mengapa peta memiliki simbol-simbol?
  3. Pernahkah kamu melihat gambar bumi dari atas? Apa yang kamu lihat?
  4. Bagaimana cara mengetahui jarak sebenarnya di peta?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi komponen-komponen petaKomponen peta dan fungsinya2 JPPenalaran kritis
2Menjelaskan prinsip dasar penginderaan jauh dan interpretasi citraPrinsip penginderaan jauh, unsur interpretasi citra2 JPPenalaran kritis
3Menghitung skala peta dan jarak sebenarnyaPerhitungan skala peta2 JPPenalaran kritis
4Mengidentifikasi objek-objek geografi pada citraInterpretasi citra sederhana2 JPKolaborasi

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengenali kebesaran Allah SWT melalui keteraturan dan keindahan bentang alam yang terekam dalam peta dan citra penginderaan jauh, serta bersyukur atas ciptaan-Nya.
2. Cinta IlmuMeningkatkan rasa ingin tahu dan semangat belajar untuk menguasai teknologi geospasial demi memahami fenomena bumi secara mendalam dan ilmiah.
3. Cinta LingkunganMenggunakan data geospasial untuk menganalisis isu lingkungan seperti kerusakan hutan atau banjir, serta merumuskan ide-ide solusi yang berkelanjutan.
4. Cinta Diri dan SesamaBerkolaborasi dalam kelompok untuk menganalisis data geografi, menghargai setiap pendapat, dan bekerja sama menciptakan solusi untuk masalah lingkungan sekitar.
5. Cinta Tanah AirMenerapkan pengetahuan peta dan penginderaan jauh untuk memahami potensi dan permasalahan wilayah Indonesia, berkontribusi pada pembangunan serta menjaga kedaulatan NKRI.
Halaman 9 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Peta dan penginderaan jauh adalah dua teknologi geospasial yang sangat penting dalam memahami dan mengelola bumi. Keduanya memberikan informasi visual tentang permukaan bumi dari perspektif yang berbeda, memungkinkan kita untuk menganalisis pola, perubahan, dan karakteristik geografis. Dengan menguasai konsep dan aplikasi keduanya, kita dapat membuat keputusan yang lebih baik dalam berbagai aspek kehidupan.

1. Peta dan Komponennya
Peta adalah gambaran sebagian atau seluruh permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan skala tertentu. Sebuah peta yang baik harus memiliki beberapa komponen penting agar informasinya mudah dipahami dan akurat. Komponen tersebut meliputi judul peta yang menjelaskan isi, skala yang menunjukkan perbandingan jarak, orientasi arah mata angin, legenda yang menjelaskan simbol, simbol-simbol untuk objek geografi, inset peta untuk detail area, garis tepi, serta sumber dan tahun pembuatan. Memahami setiap komponen ini krusial untuk membaca peta secara efektif.

2. Jenis-jenis Peta
Peta dapat diklasifikasikan berdasarkan berbagai kriteria. Berdasarkan isinya, ada peta umum (menunjukkan kenampakan alam dan buatan secara umum, seperti peta topografi) dan peta tematik (menunjukkan tema khusus, seperti peta kepadatan penduduk atau peta persebaran hasil tambang). Berdasarkan skalanya, peta dibagi menjadi peta skala besar (1:1 hingga 1:5.000), skala sedang (1:5.000 hingga 1:250.000), skala kecil (1:250.000 hingga 1:500.000), dan peta geografis (lebih kecil dari 1:1.000.000). Setiap jenis peta memiliki kegunaan spesifik sesuai kebutuhan informasi yang ingin disampaikan.

3. Penginderaan Jauh: Konsep Dasar
Penginderaan jauh (inderaja) adalah ilmu dan seni untuk memperoleh informasi tentang suatu objek, daerah, atau fenomena melalui analisis data yang diperoleh dengan alat tanpa kontak langsung dengan objek, daerah, atau fenomena yang dikaji. Prinsip dasarnya melibatkan interaksi antara sumber tenaga (umumnya matahari) dengan objek di permukaan bumi. Energi yang dipantulkan atau dipancarkan oleh objek ditangkap oleh sensor pada wahana (pesawat atau satelit), kemudian data tersebut diolah menjadi citra yang dapat diinterpretasi. Teknologi ini memungkinkan pemantauan area luas secara efisien dan berulang.

4. Interpretasi Citra Penginderaan Jauh
Interpretasi citra adalah kegiatan menganalisis citra untuk mengidentifikasi objek dan menilai signifikansinya. Proses ini melibatkan penggunaan unsur-unsur interpretasi citra seperti rona (tingkat kecerahan), bentuk (garis luar objek), ukuran (panjang, lebar, tinggi), pola (susunan keruangan), tekstur (kekasaran permukaan), situs (letak geografis objek), dan asosiasi (keterkaitan objek dengan objek lain). Dengan menggabungkan unsur-unsur ini, kita dapat mengenali berbagai objek seperti hutan, permukiman, sungai, atau lahan pertanian pada citra satelit atau foto udara.

Rangkuman: Peta dan penginderaan jauh adalah alat vital dalam geografi. Peta menyajikan informasi permukaan bumi secara visual dengan komponen penting seperti skala dan legenda. Penginderaan jauh mengumpulkan data tanpa kontak langsung, melalui interaksi energi dengan objek. Interpretasi citra melibatkan analisis rona, bentuk, dan pola untuk mengidentifikasi objek. Kedua teknologi ini sangat berguna untuk perencanaan tata ruang, mitigasi bencana, pengelolaan sumber daya alam, dan berbagai aplikasi lainnya yang mendukung pemahaman dan keberlanjutan bumi.

Halaman 10 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
KartografiSeni dan ilmu membuat peta.
Skala PetaPerbandingan jarak di peta dengan jarak sebenarnya di lapangan.
Citra SatelitGambar permukaan bumi yang diambil oleh satelit.
SensorAlat pada wahana penginderaan jauh untuk merekam data.
RonaTingkat kecerahan atau kegelapan objek pada citra.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Peta dan Penginderaan Jauh" mata pelajaran Geografi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Peta dan Penginderaan Jauh — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 5 siap unduh

5 materi Geografi MA, urut mengajar dari Pengetahuan Dasar Geografi hingga Dinamika Hidrosfer.

Pengetahuan Dasar GeografiPeta dan Penginderaan JauhModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDinamika LitosferDinamika AtmosferDinamika Hidrosfer

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Geografi MA, urut mengajar dari Peta, Penginderaan Jauh, dan SIG hingga Penelitian Geografi.

Peta, Penginderaan Jauh, dan SIGLitosfer dan PedosferAtmosfer dan HidrosferPenelitian Geografi

Geografi Kelas X MA — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di MA berada di Fase E, dan 9 materi Geografi setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Geografi kelas X (kelas 10) MA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Geografi kelas X (kelas 10) MA mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Geografi kelas X (kelas 10) MA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Geografi bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XPeta Konsep
Peta dan Penginderaan JauhPeta dan KomponennyaJenis-jenis PetaPenginderaan Jauh: Konsep DasarInterpretasi Citra Penginderaan Jauh
Dari sub-bab Peta dan Penginderaan JauhLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKeimanan dan ketakwaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Pengetahuan Dasar Geografi1Peta dan Penginderaan Jauh1Dinamika Litosfer1Dinamika Atmosfer1Dinamika Hidrosfer…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDPengetahuan Dasar GeografiPeta dan Penginderaan JauhDinamika LitosferDinamika Atmosfer
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Geografi Kelas X MA

Apakah modul ajar Geografi ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas X (kelas 10) MA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Geografi kelas X MA?

9 materi, urut mengajar dari Pengetahuan Dasar Geografi hingga Penelitian Geografi. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Geografi?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Geografi MA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Geografi Kelas 10RPM Geografi Kelas 10 MA 2026/2027RPP Geografi Fase E MACP dan Elemen Geografi Fase EATP Geografi Kelas 10 MALKPD dan KKTP Geografi Kelas 10Perangkat Ajar Geografi Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar Geografi Kelas 10 Semester 1Modul Ajar Geografi Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar Geografi Word dan PDFMateri Geografi MA Kelas LainProta dan Prosem Geografi MAKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS GeografiKelas 10 MA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.